人教版小学三年级下册语文第10课惊弓之鸟-ppt课件.ppt
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《惊弓之鸟》优秀-三年级下册语文PPT课件
dài
大王
léi
更羸
用自己的话说 说“惊弓之鸟”这 个成语的意思。
一只受过伤的 大雁听到拉弓的声 音， 就吓得从空 中掉下来。
这个成语用来比 喻有人受过惊吓， 遇到一点情况就害怕 鸡取蛋 狐假虎威 不劳而获 ❖ 不入虎穴焉得虎子 草庐三顾 守株待兔
谢谢！
惊弓之鸟
有一天， 更 羸跟魏王到郊外去 打猎。 一只大雁 从远处慢慢地飞来， 边飞边鸣。
更羸并不取箭， 他左手 拿弓， 右手拉弦， 只听得 “嘣”的一声响， 那直只往大上雁 飞， 拍了两下翅膀， 忽然从半
空里直掉下来。
更羸说: “它飞得慢 ， 叫的声音很悲惨 。 飞 慢， 因为受过箭的伤， 它伤口没有愈合， 还在 作痛; 叫得悲惨， 因为它离开孤同单伴失，群， 得不到帮助。 它一听 到弦响， 心里害怕， 拼命很往高处飞 。 就它 使劲， 伤口 裂一开了， 就 掉又了下来 。 ”
dài
大王
léi
更羸
有一天， 更 羸跟魏王到郊外去 打猎。 一只大雁 从远处慢慢地飞来， 边飞边鸣。
更羸说: “它飞得慢， 叫的声音很悲惨。 飞 的慢， 因它为受（过箭伤， 伤口没有愈合， 还在作 痛）; 叫的悲惨， 因为 （它离开同伴， 孤单失 群， 得不到帮）助。 它 一听到弦响， 心里很（ 害怕）， 就（拼命往高 处飞）。 它一使劲， 口又裂伤开了， 就（掉了 下来）。 ”
10.惊弓之鸟ppt课件
wèi
xián
更 羸
bēnɡ
魏 国
bēi cǎn
弓 弦
yù
嘣的一声
悲 惨
愈 合
这篇课文主要讲了：魏国有 一个 名叫 更羸，他发现天上飞着一只大雁， 观察到这只大雁 ，判断 可以不用弓箭大雁就能掉下来。
默读课文，思考：
更羸看到大雁后做出了什么判
断？为什么不用箭也可以射下大雁？
这个判断是怎样一步一步推出来的？
请你用横线在课文中画出相关语句。
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”，指的是什么鸟？
大雁
大雁又称野鹅，天鹅类，大型 候鸟，属国家二级保护动物。大雁 热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声 鼓励飞行的同伴。
学了这篇课文，请你说说“之鸟”用来比喻人受 过惊吓后，遇到一点儿情况就十 分害怕。
猜成语：
（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。 （2）羊死了再修羊圈。 （3）守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事？
你知道吗？
掩耳盗铃 守株待兔 望梅止渴
井底之蛙
唇亡齿寒
高山流水
闻鸡起舞
胸有成竹
指鹿为马
天衣无缝
对牛弹琴
画龙点晴
惊弓之鸟
魏国
射箭 愈合 裂开
打猎
本事 痛苦
大雁
拉弦
大吃一惊
悲惨
孤单失群
léi
联系生活实际说一说，你有 没有遇到过类似的事情。
作业
1.把这个故事讲给家里人听。
2.多读一些成语故事。
第10课《惊弓之鸟》ppt
更羸看到： 它飞得慢。
更羸听到：叫的声音很悲惨。 更羸分析：1.飞得慢，因为它受过箭伤，
伤口没有愈合，还在作痛。
2.叫得悲惨，因为它离开同伴， 心里很害怕，就拼命往高处飞。 它一使劲，伤口又裂开了，就 掉下来了。
说一说：
1.大雁因为_受__过__箭__伤__，所以 飞得慢。
2.它因为__孤__单__失__群__，所以 叫得悲惨。
同桌自由唱响， 大胆说说你自己的见解：
更羸的本事
不在于（
），
而在于（
）。
请你默读课文，思考：更羸 看到了什么？听到了什么？他是 怎样进行分析的？
一只大雁从远处慢慢地 飞来，边飞边鸣。
一只大雁从远处慢慢地 飞来，边飞边鸣。
更羸说：“它飞得慢，叫的声音 很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲 惨，因为它离开同伴，孤单失群， 得不到帮助。它一听到弦响，心里 很害怕，就拼命往高处飞。它一使 劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音 很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲 惨，因为它离开同伴，孤单失群， 得不到帮助。它一听到弦响，心里 很害怕，就拼命往高处飞。它一使 劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音 很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲 惨，因为它离开同伴，孤单失群， 得不到帮助。它一听到弦响，心里 很害怕，就拼命往高处飞。它一使 劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为 （ ），所以伤口又裂开了。因为伤口裂
开了，所以就（ ）。
• 2、“惊弓之鸟”用来比
（
）。
作业
1.把这个故事与家人一起分享。 2.多收集一些成语故事，与同 学一起分享。
新人教版三年级语文下册课件：10.惊弓之鸟【第1课时】ppt
造句：这个故事发生在战 国时期的魏国。
shè
射
组词：射箭
音序：S 部首：寸 结构:左右
后羿射日 书写指导：“身”的撇得右部 不出头。
造句：更赢是一个射箭 能手。
jiàn
箭
组词：弓箭
音序：J 部首：竹 结构:上下
箭头 书写指导：上扁，下长。“前” 第三笔的横盖住下面。
造句：更赢手持弓箭，正 准备射大雁。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
大雁 又称野鹅，天鹅类，属国家二级保护 动物。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用 叫声鼓励飞行的同伴。大雁群居水边，往 往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就 鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春
分后飞回北方繁殖，寒露后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”
音序：X 部首：弓 结构:左右
琴弦 书写指导：左窄长右宽短， “弓”字去斜势。
造句：长时间不练习，他 连弓弦都拉不开了。
bēi
悲
组词：悲伤
音序：B 部首：心 结构:上下
悲痛 书写指导：“非”得两竖左短 右长，横要富于变化。
造句：爷爷的去世令他悲 痛不已。
cǎn
惨
组词：悲惨
音序：C 部首：忄 结构:左右
1．读拼音，写词语。 wèi guó shè jiàn dǎ liè
魏 国
dà yàn
射 箭
bēi cǎn
打 猎
yù hé
大 雁
liè kāi
悲 惨
téng tòng
愈 合
裂 开
疼 痛
2．辨字组词。 列（ 列车 ） 裂（ 裂开 ） 愈（ 愈合 ） 逾（ 逾期 ）
人教版三年级第十课惊弓之鸟PPT课件
1 我的座位在前排的地方
2 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么 东西
3 我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确
课文学习
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨
坐到“我”的位置时看杨桃
师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 生：“不……像。” 师：“那么，像什么呢？” 生：“像……五……角星”
课文学习
理解 严肃
“老师”的态度变得怎样了？ 严肃起来。 为什么要变呢？ 发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却
说“不像”，这种现象引起“老师”的深思， 他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还 不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想 对待事物。
生字学习
叮（dīng）
嘱（zhǔ）
排（pái）
而 且 （ér）
一 幅（fú）
准 确 （què） 退 却（què） 严 肃 （sù）
半 晌（shǎng）
审 视 （shěn） 熟 悉（xī）
教 诲（huì）
和 颜 悦 色 （yuè） 哈 哈（hā）
词语学习
我会认
叮嘱：再三嘱咐。 教诲：教导，训颜悦色：形容态度温和可亲。
2 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么 东西
3 我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确
课文学习
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨
坐到“我”的位置时看杨桃
师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 生：“不……像。” 师：“那么，像什么呢？” 生：“像……五……角星”
课文学习
理解 严肃
“老师”的态度变得怎样了？ 严肃起来。 为什么要变呢？ 发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却
说“不像”，这种现象引起“老师”的深思， 他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还 不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想 对待事物。
生字学习
叮（dīng）
嘱（zhǔ）
排（pái）
而 且 （ér）
一 幅（fú）
准 确 （què） 退 却（què） 严 肃 （sù）
半 晌（shǎng）
审 视 （shěn） 熟 悉（xī）
教 诲（huì）
和 颜 悦 色 （yuè） 哈 哈（hā）
词语学习
我会认
叮嘱：再三嘱咐。 教诲：教导，训颜悦色：形容态度温和可亲。