(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第7课《大雁归来》精品课件
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第7课 《大雁归来》 课件(共20张PPT)
是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社
会中的命运的博爱之书。
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•“第大二级雁归来”，作者用直接呼告的句式，
• 第三级
• 第四级
表现了对大雁• 第怀五级有的深厚感情，也是对人类良
知的呼唤，具有警醒世人的作用。
单字词击积此累 处编辑母版标题样式
欢快情形，字里行间洋溢着作
者的喜爱之情。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
你还喜欢哪些句子？说说原因。
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本文语言的特点：知识性、形象性、抒情性。 • 单击此处编辑母版文本样式
选取你• 第喜二欢级的句子，用下列格式说话。
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3
月暖• 单流击的此雾处霭时编，辑春母天版就文来本到样了式。
明• 确第：二大级雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春 天的生机•，第春三天级 的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大
• 第四级
雁像人类一言具• 有第五灵级 性。
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
• 第三级
读
• 第四•，级第五我级感受到
。
示例：读“ 一只燕子的来临说明不了春天，但当 一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 我感受到 大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁 与人类一样具有灵性。
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（1）探究知识性
• 明单确击：此飞处行编线辑路母之版直文，本雁样队式的数字分析等知识都是作
人教版(部编)初中语文八下第二单元第7课《大雁归来》优秀课件(45张)
作者发现, 大雁这种生灵,与人 类有许多相似之处, 它们也有家 庭结构, 也有亲情, 它们向来有 联合的观念,它们对人类是有益 无损的. 人类应该保护野生动物, 珍爱野生动物 .
人类回归自然 , 可以从自然中 获得无穷乐趣 .像作者从大雁归 来中获得了乐趣一样 .
2.观看一组图片,谈谈你的感受 .
----给人们带来了春天的生机， 希望和喜悦
南飞的大雁 ----赞美
----坚定不移
三月归来的大雁 ----欢乐
----快乐活泼，呼朋引伴
觅食的大雁 ----喜爱
----喧闹辩论
孤单的大雁 ----悲伤
----伤心忧郁
集会的大雁 ----喜爱
----辩论喧闹
迁徙的大雁 ----赞美钦敬
----野性的诗歌
目空一切：
形容骄傲自大 , 什么都看不起 . 雉（ zhì）： 野鸡 蹼（ pǔ ）: 禽鸟趾间相连的皮膜
鹬（ yù ）： 水鸟
1、从课文的介绍，你 了解了大雁的哪些习 性？
报春的使者
群居联合
南北迁徙
2、作者对大雁作了 哪些描写？表现了它 们的什么特点？寄托 了作者什么样的感情？
报春的大雁 ----欣喜
本文节选自《沙乡年鉴》
---1949年出版的自然随笔 和哲学论文集。
作者利奥波德是美国著名 环境保护主义者，伦理学 家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标
通过筛选信息，了解大雁的习 性。
理解内容，体会作者的情感。
理解文中的难句，进一步感受 作者的思想。
培养科学理性精神和人文关怀 精神。
检查预习
雾霭（ ăi 缄（ jiān
乌鸦通常被认为是笔直飞行的 , 但与坚定不移地向南飞行 200英 里直达最近的大湖的大雁相比 , 它的飞行也就成了曲线 .
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》精美课件
一 读一读字音
diāo 凋零
jiǎo 号角
jiān 缄默
jué 角斗
zhǎo 沼泽
语境记忆法：语境记音法，古罗马角(jué)斗士 又吹起了进攻的号角(jiǎo)。
二 写一写字形
环颈zhì( 雉 ) 滑xiáng( 翔 )
shòu( 狩)猎 雾ǎi( 霭 )
三 记一记词义
1.缄默： 闭口不说话。 2.目空一切： 一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什
大雁南飞
大雁是有名的候鸟，我国大雁的老家在西伯利亚一带，因 为那里的夏季日照时间长，食物丰富，敌害不多，非常适合哺 育幼雏，所以，它们总是回故乡繁殖后代。 到了冬季，北方冰 天雪地，食物匮乏，大雁找不到食物吃，便成群结队地飞向比 较温暖的南方。行进途中，它们多排成“一”字或“人”字队 形飞行。这是因为当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，
美好情感
导思4.文章表达了 作者怎样的情感？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体 会作者感情，感受文章的风格。
《大雁归来》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
热爱自然，是人类的共同情感； 回归自然，是人类的终极追求！
君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食 其肉。是以君子远庖厨也。——《孟子•梁惠王上》 【译文】君子对于飞禽走兽，见到它们活着，便不忍心见到它 们死去；听到它们的叫声，便不忍心吃它们的肉。所以，君子 总是远离厨房。
4.结合上下文，说说第3段写南飞时的大雁的作用？
【答案】内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直 飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回归时 大雁的种种表现。结构上，为下文作了铺垫，也形成 了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表现。
第7课《大雁归来》课件(21张PPT)部编版语文八年级下册
地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食
玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，
都有瞄准它们的猎枪。
（第3段）
休战 春雁
秋雁 猎枪 瞄准
向每个沙滩低语
高高地飞 坚定不移
向每个刚刚融化的水洼和池塘问好 一声不响 喧闹着往收割后的玉米地飞去 时而闲荡 时而捡食
神态自若 怡然自得 友好活泼 行色匆匆 忐忑不安
雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚
合体。从数字分析中发现，雁群一般由
6只或以6只的倍数
组成，孤雁一
般是伤心的单身。
探究三 对比第4、6段对春雁，第3段对秋雁的描述，
感受大雁形象，品读大雁归来时的心声。
三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受
到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿
过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向
久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，
向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。……我们的大雁又回来了。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行（，第4段）
但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往
收割后的玉米地飞去。
例2：一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，
似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上
的冬天。
（第4节）
批注： “刚到的客人”表现出作者对于大雁归来的喜
悦之情，“叫起来”写出了回到春水中的大雁 们的快乐。“似乎”一句，运用拟人手法，生 动形象地写出，大雁是春天的使者，它们让香 蒲乃至万物摆脱冬日的束缚，从此迎来春天， 欣欣向荣。
威斯康星的法规：春季禁猎
人教部编版八年级语文下册 7《大雁归来》课件
人教部编版八年级语文下册 7《大雁归来》课件(共33张PPT)
中国科学院生态与地理研究所提 供的资料表明，远古时代５００年才 有一种兽类灭绝。但２０世纪以来， ４年就有一种哺乳动物灭绝，是正常 灭绝速率的１２５倍,而且这一趋势 还在加剧。科学家们统计,在我们共 同生活的家园中,有５０２５种野生 动物濒临灭绝边缘，其中我国已达３ ９０多种.
整体感知：
作者对大雁作了哪些描写？
这些描写表本达文出主了旨作：者怎样的感情？
十一月南飞的大雁保护野生动物善性、友情、
三月归来的大雁 珍爱野生动物亲情，联合的
观念以及大自
春雁觅食过程的鸣叫
然的诗意
孤雁
（“研讨与练习”一
四月夜间大雁群居的鸣叫
“失去的东西”）
字里行间充满着对大雁的珍爱之情
人教部编版八年级语文下册 7《大雁归来》课件(共33张PPT)
科学小品文的主要特点
1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎 科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文 的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善 于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。
3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以 语言要深入浅出、通俗易懂。
大雁，是秋寒南征，春暖北还的候鸟。据 说，它还能传递书信。因此，很容易牵动人们 的羁旅情思。自古以来，诗人们睹雁伤情或托 雁寄怀，留下了许多感人的咏雁作品。
大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂 大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？ 例如：
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯 别校书叔云》
八年级语文人教部编版下册第7课《大雁归来》课件(54张PPT)
状元成才路
（11-13）揭示主题，写大雁的联 第三部分
合观念值得人类借鉴学习。
问题探究
1、大声朗读课文第1自然段，说说你对这段话的理解。
这一段承接题目，总领全文，运用对比 手法，把燕子与大雁进行对比，说明大雁才 是春天真正的使者，它给人们带来了春天的 生机、希望和喜悦。
2、分析“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁 冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话的 含义。
4 、 用 简 洁 的 语 言 概 括 威 斯 康 星 法 （1）第③段总写导致沙漠化迅速扩张的多种原因，第④段具体剖析其中的一个主因。
8、“我们的大雁又回来了” 一句中的“我们”表达了怎样的情感？ 作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
规 的 内 容 。 拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
C.香蒲（ｐú） 沼泽（ｚｈǎｏ）
D.雉鸡（ｚｈì） 黑鹂（ｌí）
2.下列词语中有错别字的一项是( A ) （喧）
A.融化
暄嚷
B.邀请
凋零
C.想像
枯燥
D.鸭蹼
窥探
4.下列修辞手法运用不当的一项是(D )
A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 C.当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
6、 思考问题：作者笔下的大雁有哪些 特点？
（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）常成六只或六的倍数列队飞 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活
7、“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但 与坚定不一移向南飞行200英里直达最近的大 湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”这 一句意在说明什么？
（11-13）揭示主题，写大雁的联 第三部分
合观念值得人类借鉴学习。
问题探究
1、大声朗读课文第1自然段，说说你对这段话的理解。
这一段承接题目，总领全文，运用对比 手法，把燕子与大雁进行对比，说明大雁才 是春天真正的使者，它给人们带来了春天的 生机、希望和喜悦。
2、分析“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁 冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话的 含义。
4 、 用 简 洁 的 语 言 概 括 威 斯 康 星 法 （1）第③段总写导致沙漠化迅速扩张的多种原因，第④段具体剖析其中的一个主因。
8、“我们的大雁又回来了” 一句中的“我们”表达了怎样的情感？ 作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
规 的 内 容 。 拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
C.香蒲（ｐú） 沼泽（ｚｈǎｏ）
D.雉鸡（ｚｈì） 黑鹂（ｌí）
2.下列词语中有错别字的一项是( A ) （喧）
A.融化
暄嚷
B.邀请
凋零
C.想像
枯燥
D.鸭蹼
窥探
4.下列修辞手法运用不当的一项是(D )
A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 C.当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
6、 思考问题：作者笔下的大雁有哪些 特点？
（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）常成六只或六的倍数列队飞 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活
7、“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但 与坚定不一移向南飞行200英里直达最近的大 湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”这 一句意在说明什么？
部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》课件(共49张PPT)
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
（2）第十二段作者列举世界范围内的大雁联合，说明了什么问题？
直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。 特点：大雁是具有灵性的候鸟，是报春的使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。
从中透露出作者的自豪之情。
合作探究
二、品味形象性 文中作者多用拟人、比喻、对比等修辞手
说明1946年的春天来的大雁多，是富足的一年。 正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
这句话运用比喻，把3月的天空的大雁比喻成 1．读第3、4两段，用最简洁的语言概括威斯康星法规的内容。
合作探究
一、感受抒情性 仔细体会下列句子，说说这些句子所表达
的思想感情。 1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大 雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 （第1段） 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春 天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者 的心目中，大雁像人类一样具有灵性。
合作探究
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似 乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上 的冬天。（第4段）
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒， 香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。运用 拟人手法，生动形象。表达了作者对大雁的喜 爱之情。
合作探究
3.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春 天的富足：所种的松树和停留的大雁。(第5段)
（1）第11段作者把大雁的联合观念和人类对 比的目的是什么？
表达了作者对大雁联合观念的肯定和 赞美之情。
（2）第十二段作者列举世界范围内的大雁联合，说明了什么问题？
直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。 特点：大雁是具有灵性的候鸟，是报春的使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。
从中透露出作者的自豪之情。
合作探究
二、品味形象性 文中作者多用拟人、比喻、对比等修辞手
说明1946年的春天来的大雁多，是富足的一年。 正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
这句话运用比喻，把3月的天空的大雁比喻成 1．读第3、4两段，用最简洁的语言概括威斯康星法规的内容。
合作探究
一、感受抒情性 仔细体会下列句子，说说这些句子所表达
的思想感情。 1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大 雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 （第1段） 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春 天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者 的心目中，大雁像人类一样具有灵性。
合作探究
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似 乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上 的冬天。（第4段）
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒， 香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。运用 拟人手法，生动形象。表达了作者对大雁的喜 爱之情。
合作探究
3.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春 天的富足：所种的松树和停留的大雁。(第5段)
（1）第11段作者把大雁的联合观念和人类对 比的目的是什么？
表达了作者对大雁联合观念的肯定和 赞美之情。
部编版语文八年级下册7《大雁归来》课件(28张PPT)
例2（第5段）第一群大雁一旦来到这 里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷 着发出邀请。
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟 人的修辞手法写大雁之间的联络，表 明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上 可以看到一种美好的友情。
例3（第6段）返回的雁群，不再在沼 泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的 枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并 向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动 形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的 悠闲姿态。
例2（第4段）一触到水，我们刚 到的客人就会叫起来，似乎它们 溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲 身上的冬天。
表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
例3（第13段）在这种每年一度 的迁徙中，整个大陆获得的是从 三月的天空洒下来的一首有益无 损的带有野性的诗歌。
写出了大雁在每年一度的迁徙中 给人们带来了无穷的乐趣。表达 了人们对大雁的喜爱与期盼。
Байду номын сангаас
作者为什么要写这篇文章？
仅仅为了表示爱鸟吗？
第4段最后一句“我们的大雁又回来了”“我们”这个词能否删掉，为什么？
“我们” 究竟包含了哪些对象呢？ 第8段：我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。
我和我的学生 而那些孤雁正好符合我们先前所提出来的那种想象。它们是丧失了亲人 的幸存者。
爱鸟者 第9段 我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
我仿佛看见了______________
大雁，属鸟纲，鸭科，
是雁亚科各种类的通称，
一种大型游禽。
与
本
形状略像家鹅，群居水边，
文 的 语
往往是千百成群。主食嫩叶、 细根、种子、或农田谷物。
言
有 何 不 同 ？
每年春分后飞回北方繁殖，
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作者是和他的学生注意观察到每支雁队 组成的数字。从数字分析得出结论：雁群是 一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而 那些孤雁是丧失了亲人的幸存者。
合作探究
10、为什么说大雁单调的数字激发“爱 鸟者”的感伤？⑧
“单调枯燥的数字”指6或6的倍数， 根据这些数字分析推断，雁群是一些家 庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其 他成员被枪杀。六年的研究证实了这个 推断，所以单调枯燥的数字进一步激发 了爱鸟者的感伤。单调枯燥的数字包含 的意味丰富，让人动情。
1、十一月份的大雁一声不吭。 2、飞行的路线是笔直的。 3、来的季节是三月春天。 4、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 5、爱寻食玉米粒。 6、常六只（六的倍数）列队飞。 7、四月的夜间，大雁会集会喧闹。
整体感知
结合文本分析，大雁有哪些美好品质？
（1）向我们农场宣告新的季节来临的大雁知 道很多事情，其中包括威斯康星的法规。③
热情、好客。
（5）每次出发之前，都有一场高声而有趣的 辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。⑥
团结、民主。
整体感知
（6）所有的孤雁都有一种共性：它们的 飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。⑦
重亲情。
（7）然而，大雁的这种联合观念已经有 很长时间了。每年3月，它们都要用自己 的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 ⑪ 具有联合观念
。
整体感知
作者采用什么样的笔法来描写大雁的？找 出例句，并体会作者字里行间蕴含的情感 。 拟人化的笔法。
(1)而一一旦只起定程拟期再人迁要手徙撤的回法大去作雁可用，就：下不定那了么在容黑易夜了飞。行①200英里的赌注，它 (2)乌里（鸦直通1达）常最被使近认的文为大章是湖充笔的直大满飞雁生行相动的比，性，但它和与的趣坚飞味定行不也性移就。地成向了南曲飞线行。2③00英 (3)它（们顺2）着弯表曲达的了河作流拐者来对拐大去，雁穿的过喜现爱在已之经情没有。猎枪的狩猎
合作探究
8、觅食时的春雁有什么特点？⑥
春雁觅食时，它们不是偷偷摸摸进行 的，而是一群一群地喧闹着往收割后的 玉米地飞去。出发前有一场辩论，返回 后还会论述食物的价值。
合作探究
9、对于孤雁的观察和结论，作者和其他人有 什么不同？
一般人是通过对春雁集会的日常程序的 观察，注意到所有的孤雁都有一种共性：它 们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，人 们得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
合作探究
11、4月间，大雁集会是怎样的情形？可以看
出作者怎样的感情？
“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着 一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声， 有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈 的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音 算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听 到一些模糊的稀疏的谈论。”
合作探究
14、“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆 所获得的是从三月的天空洒下来的一首有 益无损的带着野性的诗歌。”如何理解结 尾这句话的含义？
这句话运用比喻的修辞手法，把3月迁 徙的大雁比喻成一首诗歌，它们的鸣叫和飞 行给整个大陆带来诗意和无穷的乐趣，它们 的迁徙活动不畏艰险、执着坚强，让人敬佩， 表达出作者对大雁的喜爱和赞美。
合作探究
4、作者为什么要写乌鸦的笔直飞行？③
作者是使用对比的修辞手法，将大 雁与乌鸦做对比，突出大雁飞行时有明 确的目的地，不管是碰到艰难险阻还是 诱惑，它们都会义无反顾的向目的地飞 行。
合作探究
5、“3月的大雁则不同。”这句话在结构上起 什么作用？④
承上启下。
6、“一触到水，我们刚到的客人就叫起来， 它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身 上的冬天。”这句话有何含义？④
学习目标 1.梳理内容，了解大雁生活习性。 2.揣摩语言，感受作者爱鸟情怀。 3.激发情感，珍爱保护野生动物。
作者简介
奥尔多 ·利奥波德(1887-1948),是美 国享誉世界的环境保护主义理论家，被 称为美国先知、美国野生动物管理之父 。
他最著名的代表作《沙乡年鉴》是 一本自然随笔和哲学论文集。在他的文 章里，可以看到大自然的伟力，也可以 看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发 出的悲叹。利奥波德的观点：
合作探究
13、是什么样的情感使一个人可以坚持20年时 间去关注大雁呢？文中哪句话最能表现出作者 对大雁的这种情感呢
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的 诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是 非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁 。
最能表现出作者喜欢大雁的句子：“在这种 每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的 诗歌。”（文章最后一句）
大雁归来
1.品味本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3.了解作者用拟人手法描写大雁。
2
导入新课
金章宗泰和五年（1205年），年仅十六岁的青年诗人元 好问，在赴并州应试途中，听一位捕雁者说，天空中一对比 翼双飞的大雁，其中一只被捕杀后，另一只大雁从天上一头 栽了下来，殉情而死。年轻的诗人被这种生死至情所震撼， 便买下这一对大雁，把它们合葬在汾水旁，建了一个小小的 坟墓，叫“雁丘”，并写《雁丘》辞一阕，其后又加以修改 ，遂成此词。
合作探究
写作特色
（1）拟人手法的运用。 作者多用拟人手法描写大雁，如“向每个沙
滩低语着”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。 这种写法不单是运用了修辞手法，而且表达了作 者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情， 他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈 深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有 灵性，雁群就像人群一样。
合作探究
15、人类可以在大雁身上找到哪些值得 赞叹的优秀品质？
作者找到了善性、友情、亲情， 找到了联合的观念，找到了大自然的 诗情。
合作探究
本文主旨
作者认为，大雁是人类的伙伴，动 物使地球充满生机，充满诗意，充满乐 趣；人类应该保护野生动物，珍爱野生 动物，和它们和谐相处，不应该凭借自 己的优势而去伤害它们。
作者运用了拟人的手法，把大雁群居说成集 会，把大雁的鸣叫说成辩论、发言，可以看出作 者对大雁的喜爱之情。
合作探究
12、第11段，作者为什么要提到1943年的 开罗会议？
用人类各国之间的联合不可预期和大 雁的联合观念进行对比，突出强调大雁 具有联合观念，并且用自己的生命来实 现这个基本信念。表达作者对大雁的赞 扬、钦佩和崇敬之情。
合作探究
1、“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群 大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了 。”说明了什么？ ① 这句话是将大雁与燕子相比，说明大雁是 春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生 机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中， 大雁像人类一样具有灵性。
2、第二段主要使用了怎样的修辞手法？说明了 大雁怎样的特点？
检查预习 xǐ
迁徙
字音字形 ǎi kuī
雾霭 窥探
jiān
缄默
shòu diāo
jì pú
狩猎 凋零 顾忌 香
蒲
zhì
pǔ yù
环颈雉 半蹼鹬
检查预习
词语释义
凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
合作探究
写作特色
（2）形象性、知识性、抒情性的完美结合。 在作者笔下，大雁的形象跃然纸上。无论是
描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者 按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写， 让人如见其形、如闻其声。作者对大雁的迁徙飞 翔由衷钦佩，他为大雁担惊受怕，为声调忧郁的 孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜欢乐， 对大雁的种种鸣声由衷喜爱。即使不是直抒胸臆， 笔墨中也饱含深情。
使用了拟人、对比的手法，说明了大雁对季 节的判断非常准确，禁不住让人赞叹。
合作探究
3、“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道 很多事情，其中包括威斯康星的法规。”③ “威斯康星的法规”指的是什么？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎 枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无 猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁 止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这 个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地 里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
题目解说
“大雁归来”，作者用直接呼告 的句式，表现了对大雁怀有的深厚 感情，也是对人类良知的呼唤，具 有警醒世人的作用。
整体感知
听朗读，思考下列问题：
找出文中描写大雁的句子，概括作者 笔下提到的大雁有哪些特点（生活习性 ）。Fra bibliotek整体感知
找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下提到 的大雁有哪些特点（生活习性）。
机敏、聪慧。 （2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与 坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖 的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。③
执着、坚定。
整体感知
（3）它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿 行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。④
温和、感恩。
（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便 向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。⑤
人只是大地共同体的一个成员，而 不是土地的统治者，我们需要尊重土地 。
背景链接
本文选自《沙乡年鉴》。这本著作从1941 年就开始寻求出版，但直到1949年，作者去世 后才问世。当时正值战后经济复苏时期，人们都 充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概 念对人们来说还十分陌生。所以在出版的当时并 没有引起很大的影响。到了20世纪60年代，人 们终于发现了环境问题的严重性，发现了利奥波 德学说的意义。利奥波德被尊称为新自然运动浪 潮的领袖。《沙乡年鉴》也被称为“美国资源保 护运动的圣书”。
点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ④ (4)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着 发出邀请。⑤ (5)那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。⑥
合作探究
10、为什么说大雁单调的数字激发“爱 鸟者”的感伤？⑧
“单调枯燥的数字”指6或6的倍数， 根据这些数字分析推断，雁群是一些家 庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其 他成员被枪杀。六年的研究证实了这个 推断，所以单调枯燥的数字进一步激发 了爱鸟者的感伤。单调枯燥的数字包含 的意味丰富，让人动情。
1、十一月份的大雁一声不吭。 2、飞行的路线是笔直的。 3、来的季节是三月春天。 4、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 5、爱寻食玉米粒。 6、常六只（六的倍数）列队飞。 7、四月的夜间，大雁会集会喧闹。
整体感知
结合文本分析，大雁有哪些美好品质？
（1）向我们农场宣告新的季节来临的大雁知 道很多事情，其中包括威斯康星的法规。③
热情、好客。
（5）每次出发之前，都有一场高声而有趣的 辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。⑥
团结、民主。
整体感知
（6）所有的孤雁都有一种共性：它们的 飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。⑦
重亲情。
（7）然而，大雁的这种联合观念已经有 很长时间了。每年3月，它们都要用自己 的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 ⑪ 具有联合观念
。
整体感知
作者采用什么样的笔法来描写大雁的？找 出例句，并体会作者字里行间蕴含的情感 。 拟人化的笔法。
(1)而一一旦只起定程拟期再人迁要手徙撤的回法大去作雁可用，就：下不定那了么在容黑易夜了飞。行①200英里的赌注，它 (2)乌里（鸦直通1达）常最被使近认的文为大章是湖充笔的直大满飞雁生行相动的比，性，但它和与的趣坚飞味定行不也性移就。地成向了南曲飞线行。2③00英 (3)它（们顺2）着弯表曲达的了河作流拐者来对拐大去，雁穿的过喜现爱在已之经情没有。猎枪的狩猎
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8、觅食时的春雁有什么特点？⑥
春雁觅食时，它们不是偷偷摸摸进行 的，而是一群一群地喧闹着往收割后的 玉米地飞去。出发前有一场辩论，返回 后还会论述食物的价值。
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9、对于孤雁的观察和结论，作者和其他人有 什么不同？
一般人是通过对春雁集会的日常程序的 观察，注意到所有的孤雁都有一种共性：它 们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，人 们得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
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11、4月间，大雁集会是怎样的情形？可以看
出作者怎样的感情？
“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着 一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声， 有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈 的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音 算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听 到一些模糊的稀疏的谈论。”
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14、“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆 所获得的是从三月的天空洒下来的一首有 益无损的带着野性的诗歌。”如何理解结 尾这句话的含义？
这句话运用比喻的修辞手法，把3月迁 徙的大雁比喻成一首诗歌，它们的鸣叫和飞 行给整个大陆带来诗意和无穷的乐趣，它们 的迁徙活动不畏艰险、执着坚强，让人敬佩， 表达出作者对大雁的喜爱和赞美。
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4、作者为什么要写乌鸦的笔直飞行？③
作者是使用对比的修辞手法，将大 雁与乌鸦做对比，突出大雁飞行时有明 确的目的地，不管是碰到艰难险阻还是 诱惑，它们都会义无反顾的向目的地飞 行。
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5、“3月的大雁则不同。”这句话在结构上起 什么作用？④
承上启下。
6、“一触到水，我们刚到的客人就叫起来， 它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身 上的冬天。”这句话有何含义？④
学习目标 1.梳理内容，了解大雁生活习性。 2.揣摩语言，感受作者爱鸟情怀。 3.激发情感，珍爱保护野生动物。
作者简介
奥尔多 ·利奥波德(1887-1948),是美 国享誉世界的环境保护主义理论家，被 称为美国先知、美国野生动物管理之父 。
他最著名的代表作《沙乡年鉴》是 一本自然随笔和哲学论文集。在他的文 章里，可以看到大自然的伟力，也可以 看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发 出的悲叹。利奥波德的观点：
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13、是什么样的情感使一个人可以坚持20年时 间去关注大雁呢？文中哪句话最能表现出作者 对大雁的这种情感呢
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的 诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是 非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁 。
最能表现出作者喜欢大雁的句子：“在这种 每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的 诗歌。”（文章最后一句）
大雁归来
1.品味本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3.了解作者用拟人手法描写大雁。
2
导入新课
金章宗泰和五年（1205年），年仅十六岁的青年诗人元 好问，在赴并州应试途中，听一位捕雁者说，天空中一对比 翼双飞的大雁，其中一只被捕杀后，另一只大雁从天上一头 栽了下来，殉情而死。年轻的诗人被这种生死至情所震撼， 便买下这一对大雁，把它们合葬在汾水旁，建了一个小小的 坟墓，叫“雁丘”，并写《雁丘》辞一阕，其后又加以修改 ，遂成此词。
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写作特色
（1）拟人手法的运用。 作者多用拟人手法描写大雁，如“向每个沙
滩低语着”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。 这种写法不单是运用了修辞手法，而且表达了作 者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情， 他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈 深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有 灵性，雁群就像人群一样。
合作探究
15、人类可以在大雁身上找到哪些值得 赞叹的优秀品质？
作者找到了善性、友情、亲情， 找到了联合的观念，找到了大自然的 诗情。
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本文主旨
作者认为，大雁是人类的伙伴，动 物使地球充满生机，充满诗意，充满乐 趣；人类应该保护野生动物，珍爱野生 动物，和它们和谐相处，不应该凭借自 己的优势而去伤害它们。
作者运用了拟人的手法，把大雁群居说成集 会，把大雁的鸣叫说成辩论、发言，可以看出作 者对大雁的喜爱之情。
合作探究
12、第11段，作者为什么要提到1943年的 开罗会议？
用人类各国之间的联合不可预期和大 雁的联合观念进行对比，突出强调大雁 具有联合观念，并且用自己的生命来实 现这个基本信念。表达作者对大雁的赞 扬、钦佩和崇敬之情。
合作探究
1、“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群 大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了 。”说明了什么？ ① 这句话是将大雁与燕子相比，说明大雁是 春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生 机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中， 大雁像人类一样具有灵性。
2、第二段主要使用了怎样的修辞手法？说明了 大雁怎样的特点？
检查预习 xǐ
迁徙
字音字形 ǎi kuī
雾霭 窥探
jiān
缄默
shòu diāo
jì pú
狩猎 凋零 顾忌 香
蒲
zhì
pǔ yù
环颈雉 半蹼鹬
检查预习
词语释义
凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
合作探究
写作特色
（2）形象性、知识性、抒情性的完美结合。 在作者笔下，大雁的形象跃然纸上。无论是
描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者 按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写， 让人如见其形、如闻其声。作者对大雁的迁徙飞 翔由衷钦佩，他为大雁担惊受怕，为声调忧郁的 孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜欢乐， 对大雁的种种鸣声由衷喜爱。即使不是直抒胸臆， 笔墨中也饱含深情。
使用了拟人、对比的手法，说明了大雁对季 节的判断非常准确，禁不住让人赞叹。
合作探究
3、“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道 很多事情，其中包括威斯康星的法规。”③ “威斯康星的法规”指的是什么？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎 枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无 猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁 止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这 个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地 里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
题目解说
“大雁归来”，作者用直接呼告 的句式，表现了对大雁怀有的深厚 感情，也是对人类良知的呼唤，具 有警醒世人的作用。
整体感知
听朗读，思考下列问题：
找出文中描写大雁的句子，概括作者 笔下提到的大雁有哪些特点（生活习性 ）。Fra bibliotek整体感知
找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下提到 的大雁有哪些特点（生活习性）。
机敏、聪慧。 （2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与 坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖 的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。③
执着、坚定。
整体感知
（3）它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿 行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。④
温和、感恩。
（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便 向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。⑤
人只是大地共同体的一个成员，而 不是土地的统治者，我们需要尊重土地 。
背景链接
本文选自《沙乡年鉴》。这本著作从1941 年就开始寻求出版，但直到1949年，作者去世 后才问世。当时正值战后经济复苏时期，人们都 充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概 念对人们来说还十分陌生。所以在出版的当时并 没有引起很大的影响。到了20世纪60年代，人 们终于发现了环境问题的严重性，发现了利奥波 德学说的意义。利奥波德被尊称为新自然运动浪 潮的领袖。《沙乡年鉴》也被称为“美国资源保 护运动的圣书”。
点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ④ (4)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着 发出邀请。⑤ (5)那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。⑥