部编版语文六年级下册课件-第九课 第一次盼望 第一课时
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六年级语文《盼》第一课时PPT
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，我们真切地感受到了作者
渴望穿上新雨衣亲近大自然和对大自然的热爱 之情。
蓬
字义：指张盖在上面，遮蔽日光、风、 雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成， 也指船帆。 组词：（帐篷）（斗篷）（车篷）
字义：指飞蓬，草本植物，叶像柳叶， 籽实有毛，随风飞扬，也指散乱。
组词：（蓬松）（蓬大）（蓬荜生辉）
运用：春天来了，我开着敞篷车去看外面蓬勃生机的景象。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
自读课文，要求：
朗读视频
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长
句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
xiù
袖子
guì
柜子
chún
嘴唇
péng
斗篷
xuān
喧闹
bèng
蹦床
我会读
suō
fēng
缩小 疯狂
shuǎi
甩开
tī
楼梯
rǎng
叫嚷
wǎ
瓦蓝
jiàng
酱油
易错音
“妈妈!”我嚷. 着奔进厨房。
加点的字 是多音字！
多音字
rǎng （叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）
嚷
rāng （嚷嚷）
注意加点字的 读音！
小军和小明嚷. （rāng）嚷着让妈妈带他们去超市买好吃的， 他们两个因为买零食意见不统一，在超市就大吵大嚷. （rǎng）
起来了。
多音字：辨析
嚷
读rāng的时候，是“吵闹”的意思。如：嚷嚷。 读rǎng的时候，是“大声喊叫”的意思。如： 大嚷大叫。
新统编部编版六年级语文下册第九课《第一次盼望》(第一课时)精品教学课件
二
初读课文、学习生字
初读课文
请同学们用喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子。
课文讲了一件什么事？作者的心 理有怎样的变化？结果又是什么？
想一想，课文是怎样细致地描写 我的心情变化的？有哪些具体表现。
生字生词认读
明媚 缥缈 急遽 揉动 惊惶 依偎 消逝 亲吻 耽搁 原谅 咔嚓 搓洗 蚁穴 绊倒 方砖生字生词Fra bibliotekzhàn绽
基本释义 裂开：破～。
生字生词
cuō
搓
基本释义 两个手掌反复摩擦，
或把手掌放在别的东西 上来回揉。
生字生词
wēi
偎
基本释义 亲热地靠着；紧挨着。
书写时注意结构
三
再读课文，梳理脉络
再读课文
“我”的心情有几次变化？
层次
课文内容
点题:(1–2) 渲染气氛；
开始:(3—4) 兴奋期待；
小结
请对自己说出收获，对同 学们说注意事项，对老师 说出你的困惑。
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪
些内容？大胆地说说自己的体
会、感受或想法。与同学相互
交流讨论。
?
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
谢谢聆听
翻箱倒柜 空空落落 念念叨叨 一声不吭 永无休止 无可挽回
形近字组词
凉 liáng 荒凉 凉爽 谅 liàng 原谅 谅解
词语解释
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 急遽：急速。 依偎：亲热地靠着；紧挨着。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 一声不吭：指一直沉默不语。
生字生词
dān
耽
统编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件
三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会 人物的心理活动。
1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
一会儿。
（动作描写）
（等待时的兴奋心情）
2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越缥缈。 （环境描写）（希望落空时失望的心理 ）
3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现 他在哭，在不出声地流泪。 （动作、神态描写） （希望落空时伤心、委屈的心理 ）
难
早 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋 晨
以 忘
星
等忙完去、下午去——焦急而无奈
怀
期
等洗完衣服去——焦虑而无奈
天
黄的
昏
盼 望
希望落空
倍感伤心、失望委屈
课文主题
文章记叙母亲答应带“我”出去玩， 但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表 现了“我”期待已久而希望又落空失望的 心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家 务的辛劳。
资料链接
《我与地坛》集中思考和表达了“生命”的困难与意义,这是史铁生在 漫长的艰难岁月里对生命循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主 题致思方向,对于当代散文来说，或许并不是重大的创举,此前的散文 写作，一般也都会触及到这类主题。但是能够以一种平实、冷静、温 情而透彻的态度娓娓道来,丝丝人扣、体贴入微,毫不勉强造作,并抵达 一种能为平常人所理解又难以企及的境界,只有史铁生做到了。
第二部分（2-6）详细描写“我”心理变化 过程。 第三部分（7）写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
课文品读
第2课时
品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从
早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 印象深刻 理点解明“时天间色暗下去”的深刻含义——
部编版六年级下册第九课《那个星期天》PPT
（课后第一题）
在这个星期天里，母亲没有兑现对 “我”的承诺，那么她还是不是一位好母 亲呢?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉 进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停 地说：“噢对不起，噢，对不起……”
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺 而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可 以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地 劳作。
母亲之前一直答应我去，但 是却没有兑现，我一直期盼， 以至于忘记了目的地。
我的期望越大，失望也越大， 在那天期盼落空，所以这样的 伤痛令我印象深刻，以至于忘 记了具体信息。
描写天气
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 动作 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久， 描写 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一 会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着
字词听写
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、根据查字典的方法填空。 1.“搓”，__左__右__结构，部首是__扌___；按音序查字法，先
查大写字母___Ｃ___，再查音节__c_u_ō__，组词__搓__洗__。 2.“ 耽搁”在字典中的解释有：①停留。②拖延。③耽误。
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _______②__（填序号）。
动作、语言描写表达情感
有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出 去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
结合全文，说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
在这个星期天里，母亲没有兑现对 “我”的承诺，那么她还是不是一位好母 亲呢?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉 进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停 地说：“噢对不起，噢，对不起……”
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺 而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可 以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地 劳作。
母亲之前一直答应我去，但 是却没有兑现，我一直期盼， 以至于忘记了目的地。
我的期望越大，失望也越大， 在那天期盼落空，所以这样的 伤痛令我印象深刻，以至于忘 记了具体信息。
描写天气
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 动作 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久， 描写 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一 会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着
字词听写
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、根据查字典的方法填空。 1.“搓”，__左__右__结构，部首是__扌___；按音序查字法，先
查大写字母___Ｃ___，再查音节__c_u_ō__，组词__搓__洗__。 2.“ 耽搁”在字典中的解释有：①停留。②拖延。③耽误。
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _______②__（填序号）。
动作、语言描写表达情感
有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出 去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
结合全文，说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共88张PPT)
读一读，说说环境描写在这里有什 么作用。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪 些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》 《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
以孩子的视角来写，真实而 富有童趣。“我”紧跟着母亲， 亦步亦趋，为的是等母亲停下来 带“我”出去。急切的心情不言 而喻。“那两条腿不停顿的腿至 今都在我眼前晃动”，侧面表现 出母亲一刻不停地忙碌。
合
作 共
作者的心情发生了哪些变
读 化？请大家自由读第2—5自然
段，圈出文中表达心情的关键
语句，用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪 些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》 《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
以孩子的视角来写，真实而 富有童趣。“我”紧跟着母亲， 亦步亦趋，为的是等母亲停下来 带“我”出去。急切的心情不言 而喻。“那两条腿不停顿的腿至 今都在我眼前晃动”，侧面表现 出母亲一刻不停地忙碌。
合
作 共
作者的心情发生了哪些变
读 化？请大家自由读第2—5自然
段，圈出文中表达心情的关键
语句，用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件(共66张PPT)
03 通过景物描写映衬心理。
“周围的光线渐渐暗下去…… 越来越远越来越缥缈”，这不仅是 为了交代一天的结束，主要是表现 自己的希望眼看就要破灭的绝望。
04 通过人物描写传达心理。
文中“您说了去！”“走吧， 您不是说买菜回来就走吗？”“怎 么还不走啊？走吧……”等等，俨 然就是“我”等待中的心理轨迹图。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变 化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲 咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像 时光的脚步。
不矛盾。作者对周围事物的感知都融入了自己的 主观色彩和深切体会，“漫长”写出了他等待的过程 的难挨，而“急遽”则写出了黄昏到来的迅速。
这个句子有什么特色？ 拟人句，融情入景，烘托出了作者希望
动作、心理描写，把作 者期盼的心情推到了极致。
读一读，想想几个“看着”说明了什么？
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太 阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣 服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下 去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥 缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
表明了作者的无比专注和心存希冀， 他希望衣服快点洗完，他希望太阳慢点落 山，他希望母亲能兑现诺言。
结构：左右
偏旁：女 笔画数：12
形近：眉毛 峨嵋 门楣
组词：妩媚 柔媚 阳光明媚
zhuān
砖
笔顺：
音序： Z
结构：左右
偏旁：石 笔画数：9
形近：传说 转弯 抟弄
组词：砖块 砖头 抛砖引玉
yǐ
蚁
笔顺：
音数：9
形近：仪表 议论 正义
组词：蚂蚁 白蚁 堤溃蚁穴
dāo
叨
第1课时
了 解 作 者
部编版六年级下册语文课件-9那个星期天 第一课时 (共20张PPT)
急遽：急速。 造句：云彩也急遽朝西边飞游,风云变幻,整个苍穹 一时间便激越飞腾起来。
惆怅：伤感；失意。 造句：考试失败了,我很惆怅。 空空落落：形容空旷冷清的样子。 造句：妈妈走了，我的心里空空落落的。
四、整体感知
1.快速读课文想一想，课文主要写了一 件什么事？简单概括一下。
课文写了一个小男孩儿在某个星期天等 候母亲带他出去玩的经历。
挨
āi （挨近）
造句：为了避免挨（ ái ）打，他紧紧地 挨（ āi ）着我。
词语理解
阳光明媚：形容天气晴朗。 造句：窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然 的景象。 耽搁：耽误；拖延。
造句：路上汽车出了点儿毛病，耽搁了一些时间。
惊惶：惊慌。 造句：遇到危险情况要沉着应付,不要惊惶失措。
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 造句：漫步于雾中，就像走进了缥缈的仙境一般。
代表作：《我与地 坛》《务虚笔记》 《病隙碎笔》等。
二、课文朗读
认真读课文，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
我会写
媚 砖蚁叨 绊 绞 耽揉 绽搓惶吻 偎
生字归类
左右结构 媚 蚁 叨 绊 砖 耽 揉 绽 绞 搓 惶 吻偎
重点字指导
mèi
媚
音序：M 部首:女 组词：明媚 妩媚
书写指导：左窄右宽， 右上“尸”里是一竖， 不是一横。
2.这篇课文是按照什么顺序来写的？ 时间顺序，从早到晚。
3.随着时间变化而变化的是什么？ 小男孩儿的心情。
五、当堂检测
1、比一比，再组词。
媚（ 明媚） 绞（ 绞肉） 偎 （偎依 ） 梅（ 梅花） 较（ 比较） 谓 （称谓 ）
2、读句子，看拼音写词语。
星期一早上，阳光mínɡ mèi（ 明媚），鲜花 zhàn fànɡ（ 绽）放。我竟然因为在上学路上观看 mǎ yǐ（ ）蚂搬蚁家而dān wù（ ）了耽时误间。眼 看快要迟到了，我才huánɡ kǒnɡ（ ）地惶飞恐奔 向学校。
惆怅：伤感；失意。 造句：考试失败了,我很惆怅。 空空落落：形容空旷冷清的样子。 造句：妈妈走了，我的心里空空落落的。
四、整体感知
1.快速读课文想一想，课文主要写了一 件什么事？简单概括一下。
课文写了一个小男孩儿在某个星期天等 候母亲带他出去玩的经历。
挨
āi （挨近）
造句：为了避免挨（ ái ）打，他紧紧地 挨（ āi ）着我。
词语理解
阳光明媚：形容天气晴朗。 造句：窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然 的景象。 耽搁：耽误；拖延。
造句：路上汽车出了点儿毛病，耽搁了一些时间。
惊惶：惊慌。 造句：遇到危险情况要沉着应付,不要惊惶失措。
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 造句：漫步于雾中，就像走进了缥缈的仙境一般。
代表作：《我与地 坛》《务虚笔记》 《病隙碎笔》等。
二、课文朗读
认真读课文，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
我会写
媚 砖蚁叨 绊 绞 耽揉 绽搓惶吻 偎
生字归类
左右结构 媚 蚁 叨 绊 砖 耽 揉 绽 绞 搓 惶 吻偎
重点字指导
mèi
媚
音序：M 部首:女 组词：明媚 妩媚
书写指导：左窄右宽， 右上“尸”里是一竖， 不是一横。
2.这篇课文是按照什么顺序来写的？ 时间顺序，从早到晚。
3.随着时间变化而变化的是什么？ 小男孩儿的心情。
五、当堂检测
1、比一比，再组词。
媚（ 明媚） 绞（ 绞肉） 偎 （偎依 ） 梅（ 梅花） 较（ 比较） 谓 （称谓 ）
2、读句子，看拼音写词语。
星期一早上，阳光mínɡ mèi（ 明媚），鲜花 zhàn fànɡ（ 绽）放。我竟然因为在上学路上观看 mǎ yǐ（ ）蚂搬蚁家而dān wù（ ）了耽时误间。眼 看快要迟到了，我才huánɡ kǒnɡ（ ）地惶飞恐奔 向学校。
部编版六年级下册第9课《那个星期天》
次差点绞在它们中间把它们碰倒。
“我”紧跟着 母亲，想要等 母亲停下来
心情急切
侧面 表现 出母 亲的 忙碌
以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。
整个上午“我”的心情变化
期盼
愉快
耐心等待
急切
“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出 去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后 来由于母亲的一拖再拖而产生了焦急心理。
二、选择合适的字填空。 【媚 眉】阳光明( 媚 ) 迫在( 眉 )睫 【绞 皎】 ( 皎 )洁
( 眉 )飞色舞 千娇百( 媚 )
( 绞 )尽脑汁
第二课时
主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没 有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变 化心情的呢？
互动课堂
默读课文第2-6自然段，用[ ]画出 表现母亲行为的句子，用（ ）画出表现 出“我”的心情的关键语句，思考： “我”的心情经历了什么样的变化。
来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的
事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个
上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？
走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件
事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都
在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几
母亲之前一直答应我去，但 是却没有兑现，我一直期盼， 以至于忘记了目的地。
我的期望越大，失望也越大， 在那天期盼落空，所以这样的 伤痛令我印象深刻，以至于忘 记了具体信息。
描写天气
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 动作 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久， 描写 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一 会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着
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生字生词
zhàn
绽
基本释义 裂开：破～。
生字生词
cuō
搓
基本释义 两个手掌反复摩擦，
或把手掌放在别的东西 上来回揉。
生字生词
wēi
偎
基本释义 亲热地靠着；紧挨着。
书写时注意结构
三
再读课文，梳理脉络
再读课文
“我”的心情有几次变化？来自课文内容点题:(1–2)
层
渲染气氛；
次
开始:(3—4)
兴奋期待；
第九课 那个星期天
第一课时
语文·人教版·六年级下
初读课文、生字生词 02
01 激情谈话，导入新课
课堂总结 04
03 再读课文，梳理脉络
一
激情谈话，导入新课
激情谈话，导入新课
1 同学们，你们有过盼望的事情 吗？想一想，当时的心理变化，能 用恰当的语言跟大家分享一下吗？
激情谈话，导入新课
2 著名作家史铁生也曾有过一次 刻骨铭心的盼望，我们快来看看具 体情况吧！
课文内容
经过:(5–6)
层
焦急无奈；
次
后来：（7）
失望委屈。
四
课堂总结
课堂小结
读完课文，我们也被作者的文字感染了， 既感受到了浓浓的忧伤，但也能看出，这位 母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内 心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有 遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她 始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊 惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
翻箱倒柜 空空落落 念念叨叨 一声不吭 永无休止 无可挽回
形近字组词
凉 liáng 荒凉 凉爽 谅 liàng 原谅 谅解
词语解释
缥缈： 形容隐隐约约，若有若无。 急遽： 急速。 依偎： 亲热地靠着；紧挨着。 翻箱倒柜： 形容彻底地翻检、搜查。 一声不吭： 指一直沉默不语。
生字生词
dān
耽
基本释义 1.迟延；延误：～搁。 2.沉溺；喜好过度。
二
初读课文、学习生字
初读课文
请同学们用喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子。
课文讲了一件什么事？作者的心 理有怎样的变化？结果又是什么？
想一想，课文是怎样细致地描写 我的心情变化的？有哪些具体表现。
生字生词认读
明媚 缥缈 急遽 揉动 惊惶 依偎 消逝 亲吻 耽搁 原谅 咔嚓 搓洗 蚁穴 绊倒 方砖