九年级数学上册第五章投影与视图5.2视图教案(新版)北师大版
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九年级数学上册第五章投影与视图5.2视图教案(新版)北师大
版
教学目标
1.经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展空间观念。
2.会画圆柱、圆锥、球的三视图,体会这几种几何体与其视图之间的相互转化。
3.会画直棱柱(仅限于直三棱柱和直四棱柱)的三种视图,体会这几种几何体与其视图之间的相互转化。
4. 会根据三视图描述原几何体。
教学重点
掌握部分几何体的三视图的画法。掌握直棱柱的三视图的画法。能根据三视图描述原几何体。教学难点
几何体与视图之间的相互转化。培养空间想像观念。
教学方法
观察实践法
教学过程设计
5.2.2视图(2)教学任务分析
教学流程安排
活动5 小结知识拓展升华在此基础上最终解决实际生活中的模型(小零件)的三视图。
师生共同归纳总结收获体会。
教学过程设计
问题与情景师生行为设计意图
〔活动1〕
1.情景引入制作小零件。
张师傅是铸造厂的工人,今天我有事情拜托他,想让他给我制作一个如图所示的小零件,我如何准确的告诉他小零件的形状和规格?
2.给出视图的定义。
3.欣赏工程中的三视图。4.介绍视图的产生。
教师提问:
(1)如何准确的表达小零
件的尺寸大小?
(2)除了用文字的语言,
可不可以用图形的语言表
示?
(3)你们生活中见过三视
图吗?
活动中教师应关注:
学生是否理解将立体图形
分解成平面图形来表达的
意义。
明确学习三视图的作用,并且
为明确正投影画视图的意
义?
通过介绍视图的产生,使学生
感受到数学来源于生活,产生
于实践。
〔活动2〕
1.对长方体的六个面进行正投影,并思考为什么选择用三视图来表达几何体的形状及尺寸。
总结:
从前向后正投影在正面内得到主视图。
从左向右正投影在侧面内得到左视图。
从上向下正投影在水平面内得到俯视图。教师提问:
(1)选择什么样的视图可
以比较准确全面的表达几
何体?
(2)我们对长方体的六个
不同方向进行正投影,可
以分别得到什么样的视
图?
(3)这些视图分别反映了
几何体的哪些尺寸?
(4)只要观察哪些视图就
可以比较全面的表达这个
引出三视图的概念,并理解用
三视图来表达几何体形状、大
小的意义。
在定义三维投影面时,让学生
举出教室里的三维投影面,如
墙角。帮助学生理解互相垂
直的三维投影面。
〔活动3〕
1.思考三视图的画法。
2.课件演示:对几何体进行正投影得到三视图。
3.将水平面、侧面、正面展开到同一平面,观察得到三种视图的位置关系。
4.同桌讨论得到三种视图大小上的规律。教师提问:
(1)如何绘制一个几何体
的三视图?(观察:从不
同方向正视几何体观察几
何体的三视图)。
(2)除了观察,将这三种
视图画在同一平面它们的
位置和大小尺寸有什么关
系吗?
(3)现在将空间中的三种
视图展开到同一平面,你
还能确定它们各自的名称
吗?
(4)除了位置上的关系,
在大小尺寸上,三种视图
彼此之间又存在什么关
系?
(5)对于其他几何体,如
何表示它的长、宽、高?
(6)探索了这些规律后,
我们在画三视图时,除了
观察很重要,要强调,要正对
物体用视线对所看物体进行
正投影。
通过课件演示有利于学生发
现三种视图在位置和大小上
的关系。
讨论交流有助于学生发现三
种视图的大小对应关系,主视
图与俯视图长对正,主视图与
左视图高平齐,左视图与俯视
图宽相等。
明确长宽高概念:从正面观察
几何体。长是几何体从左到右
的距离,宽是几何体从前到后
的距离,高是几何体从上到下
要观察三个方向的正投影外,还需要考虑什么?
活动中教师应关注:(1)学生是否理解展开后的三视图位置的特殊要求?
(2)学生是否探究发现展开后的三种视图对几何体长、宽、高的对应关系?(3)学生是否明确几何体长、宽、高的概念?(4)学生是否充分展开探究?的距离。
有助于学生更加深刻地理解三视图的大小对应关系。
〔活动4〕
1.选择判断圆柱体的三视图,分析学生诊断错误的原因。
2.由三棱镜引出正三棱柱
板演正三棱柱的三视图。
3.与学生讨论:
(1)从三个方向看正三棱柱应看到什么形状?
(2)三棱柱的宽是三棱柱上哪部分距离?活动中教师应关注:
(1)学生在画图之前要正
对几何体,从三个方向观
察投影。
(2)板演三视图时,总结
出明确的步骤。
(3)先确定主视图位置,
画主视图。
添加平行线在主视图下方
“长对正”画出俯视图。
添加平行线在主视图右方
“高平齐”画左视图。
用圆规截取左视图的宽与
俯视图“宽相等”。
注意:三视图用粗线画出,
辅助线用细线
初学时,标注长对正,高
平齐,宽相等,可以加深
通过师生共同讨论三视图的
画法,并明确画法步骤,为准
确的画出三视图打好基础。
画底面是一般三角形的三棱
柱的三视图为了总结得到“长
对正,高平齐,宽相等”的规
律应该是对几何体的整体和
局部都满足的。
通过小组合作讨论解决难点。