更新办学理念,推进学校特色建设
塑造“学校特色”与打造“特色学校”
塑造“学校特色”与打造“特色学校”引言概述：在当今教育领域，塑造“学校特色”和打造“特色学校”已成为一种趋势。
学校特色是指学校在教育教学、办学理念、教师队伍、学生培养等方面形成的独特风格和特点。
而特色学校则是在学校特色的基础上，通过进一步的规划和发展，实现教育资源的优化配置和特色教育的全面提升。
本文将从四个方面详细阐述如何塑造学校特色和打造特色学校。
一、加强教育教学特色1.1 制定独特的教育教学理念学校应根据自身的办学定位和教育目标，制定独特的教育教学理念。
例如，注重培养学生的创新能力和实践能力，强调学科知识与实际应用的结合，推崇探索式学习和项目化教学等。
1.2 建立多元化的教学模式学校可以引入多种教学模式，如合作学习、个性化教育、远程教育等，以满足学生不同的学习需求和兴趣特长。
同时，注重培养学生的综合素质，提供丰富的选修课程和实践机会，让学生在兴趣爱好的培养中全面发展。
1.3 培养优秀的教师队伍学校要注重教师的专业发展和素质提升，建立健全的教师培训和评价机制。
同时，鼓励教师参预教育教学研究和课程设计，提高教师的教学水平和创新能力。
优秀的教师队伍是塑造学校特色和打造特色学校的重要保障。
二、构建独特的办学理念2.1 突出学校的办学特点学校应根据自身的优势和定位，突出学校的办学特点。
例如，注重培养学生的实践能力和创新精神，强调学生的全面发展和个性培养，或者注重国际交流与合作，打造国际化学校等。
2.2 建立良好的学校文化学校应注重塑造积极向上、和谐向善的学校文化。
通过丰富多彩的校园活动和文化建设，营造浓厚的学习氛围和良好的师生关系。
学校文化的建设是学校特色的重要组成部份。
2.3 加强家校合作学校与家庭是学生成长的重要环境，学校应积极与家长合作，共同关注学生的发展和教育。
通过家长会、家访等形式，加强师生家庭之间的沟通和互动，形成良好的育人合力。
三、优化教育资源配置3.1 加强学校设施建设学校应根据自身的特点和需求，合理规划和建设教学楼、实验室、图书馆等教育设施。
学校特色教育与办学理念宣传方案及特色培养计划
学校特色教育与办学理念宣传方案及特色培养计划一、背景介绍近年来，随着社会的快速发展和教育的改革创新，学校特色教育逐渐引起人们的关注。
在这样的背景下，学校需要制定一套行之有效的宣传方案和特色培养计划，以突出学校的办学理念和特色教育。
二、学校特色教育理念学校特色教育理念是学校办学的核心价值观和教学观念。
通过制定特色教育理念，学校可以准确定位学校的办学特点，提升学校的知名度和影响力。
例如，学校可以强调以全人教育为核心，培养学生的综合素质和创造力；或者以培养学生的国际视野和跨文化交流能力为目标，开展国际教育。
三、宣传目标与方法宣传目标是学校宣传特色教育理念和办学特点的总体目标。
学校可以通过推出各类宣传活动，比如举办特色教育展览、开放日等，向公众展示学校的特色教育成果和办学理念。
同时，学校还需借助新媒体平台，如学校网站、微信公众号等，开展线上宣传与互动。
四、特色教育宣传策略学校宣传特色教育需要有一套行之有效、多样化的策略。
首先，学校可以设计并制作宣传册、宣传片等宣传材料，以吸引潜在学生与家长的注意。
其次，学校需与媒体建立良好合作关系，借助媒体的力量进行正面宣传。
最后，学校还可以通过邀请专家学者参与学校特色教育研讨活动，增加学校的学术影响力。
五、家校共育合作宣传学校特色教育的同时，家校合作也是至关重要的一环。
学校可以组织家长会、讲座等活动，向家长普及学校特色教育的理念和重要性，鼓励家长参与学校特色教育的实施与发展。
此外，学校还可以建立起家校互动的在线平台，方便家长与教师之间的交流与沟通。
六、特色教育课程设置特色教育的核心是特色课程的设计与实施。
学校应根据特色理念的要求，有针对性地制定特色教育课程。
比如，学校可以开设艺术类课程、STEM类课程等，以培养学生的艺术素养和实践能力。
七、培养计划设计特色培养计划是学校特色教育的具体实施方案，旨在全面培养学生的特长和综合能力。
学校可以设立特长班、特色学群等，为学生提供个性化、多元化的培养计划。
特色学校创建的理论和实践
特色学校创建的理论和实践中学要坚持特色办学理念、走特色办学之路是学校发展的必然选择，是学校的现实生存的迫切需要，是学校内涵发展的有效途径。
随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识。
特色学校是学校的个性在办学过程中的体现。
所谓特色学校，我们首先强调的就是，它要有一般学校所共有的特征。
同时，还必须在“特色”上下功夫，形成不同于其他学校的个性特征。
即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性，这是特色学校的主要特征。
没有特色的教育，就没有特色的学校。
一、特色学校创建，要有先进的办学理念。
办学理念是纲，是指针，更是一所学校的灵魂，它决定着一所学校的办学方向、办学品位和办学层次。
特色学校的建设必须具有一定的超前性。
农村小学除设备、师资、生源等比不上城市学校外，还有一个突出问题是信息相对闭塞、观念相对落后。
因此，要与时俱进，不断学习，及时吸收现代教育理念，要在现代教育理论的指导下，根据教育改革与发展的趋势，转变思维方式，以新的视野和新的角度进行新的谋划，确立正确的指导思想，确定办学目标。
二、特色学校创建，要有正确的发展方向。
特色学校的建设是一个复杂长期的过程，确定学校特色建设的方向是其中的一个关键性环节。
(1)师资因素。
特色学校需要有优质的教师，优质教师是实施特色教育的重要条件。
(3)狠抓德育工作，彰显人文关怀。
我校把德育工作与学校其他工作紧密结合、强化渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断开拓德育新思路，以德为先，办服务型教育，以人为本，育服务型人才。
形成了全员育人的“大德育”体系，学校不但成立了以校长为组长的德育工作领导小组，而且还配套组建了德育科研工作、心理健康教育工作、学生日常管理工作等多个工作小组。
把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长、班主任、政治教师等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。
加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案
加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案清晨的阳光透过窗户，洒在泛着墨香的稿纸上，我拿起笔，思绪如泉涌，关于如何加强学校内涵发展、创建特色学校，我有着太多的想法和感悟。
一、确立发展目标我们要明确学校的发展定位。
作为一所有着丰富历史和文化底蕴的学校，我们的目标不仅仅是追求升学率，更是要培养具有独立思考、创新精神和实践能力的人才。
因此，我们的发展目标是：以内涵发展为核心，创建具有独特教育理念、教学特色、文化氛围的现代化特色学校。
二、优化师资队伍教师是学校发展的关键，我们要打造一支高素质、专业化的教师队伍。
具体措施如下：1.加强师资培训，提升教师教育教学能力。
开展定期的教育教学研讨活动，鼓励教师参加国内外的学术交流活动，拓宽视野，提升教育教学水平。
2.实施导师制度，发挥学科带头人的引领作用。
选拔一批学科带头人，对他们进行重点培养，使其成为学校教育教学的领军人物。
3.建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。
对于在教学、科研等方面取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。
三、创新教育教学模式1.推进课程改革，构建多元化课程体系。
以学生发展为本，开设丰富多样的课程，满足不同学生的需求。
2.实施分层教学，关注学生个体差异。
根据学生的兴趣和特长，进行分层教学，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
3.加强实践教育，提高学生综合素质。
组织学生参加各类实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
四、营造特色校园文化1.弘扬传统文化，传承民族精神。
通过开展经典诵读、传统文化讲座等活动，让学生深入了解传统文化，增强民族自豪感。
2.开展丰富多样的校园活动，提升学生综合素质。
举办各类文艺演出、运动会、科技创新大赛等活动，让学生在活动中锻炼能力，展示才华。
3.建设优美校园环境，营造良好学习氛围。
加强校园绿化、美化工作，打造绿色、和谐的校园环境。
五、加强家校合作1.建立健全家校沟通机制，加强家校联系。
定期开展家长座谈会、家长开放日等活动，让家长了解学校的教育教学情况，参与学校管理。
以课程建设为引擎,推进学校特色建设
以课程建设为引擎，推进学校特色建设摘要：锦官驿小学立校百年，“紧邻旧时驿站，学堂建于晚清”。
在城乡一体化、国际化背景下，学校从校情和学生特点出发，充分理解和发扬“弘扬中华文化承续优良传统”的优秀学校文化传统，完善三级课程建设，不断推进民俗文化教育实施，逐步形成“三个三”的学校特色建设特点。
关键词：课程建设学校特色建设中图分类号：g62 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.1691 坚持“三个理念”1.1 学校文化为魂成都又名锦官城，锦官驿小学（以下简称：锦小）地处成都的老城区，老街道。
立校百年不更其名，不改其址，与成都的地域文化一脉相承，生源都是来自老城区、老街道的成都本地人家庭，有很多家庭还是祖孙三代同读一所学校。
成都的风土人情在学校原滋原味的体现。
因此，锦官驿小学有着传承和弘扬千年锦官城丰厚的民俗文化的积淀。
民俗教育秉承学校历史，成为锦官驿小学打造民俗特色校园的生长点和着力点。
成都的发展速度凝聚着历史积淀的势能和建设国际化城市的推力。
新时期应该赋予民俗新的内涵，即在成都“追赶型前进，跨越式发展”中经济、文化、交通等创生出来的新东西，是它们在悄悄改变成都人的眼界、生活方式、精神面貌，所以“民俗教育”既是立足于本乡本土的教育，了解本民族的文化，又是放眼世界的教育，了解异民族文化。
我们将新时期民俗文化的内涵与锦江区“民族精神，世界眼光”的育人目标结合，以“润物细无声，花重锦官城”为办学理念，以“弘扬中华文化承续优良传统”为校训，指引着一代代锦小人茁壮成长。
民俗教育秉承学校历史，成为锦官驿小学打造民俗特色校园的生长点和着力点。
1.2 育人目标为纲锦官驿小学锦小在探索学校特色是建设过程中，提出了”优雅、智慧、大气”的锦小学子育人目标，追求“良风美俗精思笃行”的校风。
在此基础上，全面发掘民俗文化的“道德教化功能、智慧启迪功能、强身健体功能、审美娱悦功能和生活指导功能”。
地区中小学办学理念特色及建设策略
地区中小学办学理念特色及建设策略发布时间：2021-08-03T11:19:45.567Z 来源：《中小学教育》2021年第4月第10期作者：奚辉[导读] 当前，我国推行素质教育改革，鼓励学校多元化办学奚辉吉林松原吉林省松原市宁江区教师进修学校 138000摘要：当前，我国推行素质教育改革，鼓励学校多元化办学，根据地区学生特点、文化风格、经济状况，制定符合当地发展实际的办学模式，推行学校特色发展，进而实现人才的综合素质提升以及个性化培养。
而理论认知是学校办学形式转变的关键，要形成学校特色，首先要确立办学理念，树立鲜明的办学旗帜方能引入后续工作的开展。
本文通过深入剖析地区中小学办学理念特色的确定思路，进而探究其建设策略，以期推进我国中小学特色发展进程。
关键词：地区；中小学办学理念；特色；建设策略引言：自九年义务教育制度确立以来，我国中小学教育已经实现了全面覆盖，教育资源匮乏的情况成为过去。
但在统一化、标准化的培养模式下，学生个性特点容易被忽视，学校千篇一律、缺少特色，这就导致培养的人才同质化严重，学生应试能力强而综合素质不足，与当前社会多元化发展趋势不符。
因此，教育质量的提升和人才个性化的培养成为新的办学发展方向，学校确立特色办学理念成为破解新时期教育发展问题的关键，亦是推行素质教育必然选择。
一、办学理念的内涵解析在实际办学中，许多人容易将办学理念与学校校训相混同，认为办学理念就是一种校园文化和风气。
但事实上办学理念的内涵非常丰富，其包括了学校的教学观念、组织架构、文化价值等多项内容，是学校整体办学的指导体系，在整个教学活动中起到了纲领性的作用，是学校实施特色发展的核心与起点。
要确定中小学的办学理念，首先要深入探究学校教育的目的、学校机构存在的意义、学生需要什么样的教育。
只有对这些问题进行清晰地界定，才能够从中提炼符合学校、学生发展的办学理念。
首先，教育是宏观层面的问题，也是学校确立办学理念要思考的首要问题。
学校办学特色建设方案
学校办学特色建设方案一、前言随着国家教育事业的快速发展，越来越多的学校开始注重学校办学特色的建设。
学校办学特色是指学校根据自身的实际情况和办学目标，以所属区域和群众需求为基础，在教育教学、师资培养、科研创新、人才培养等方面形成独具特色的办学理念和模式。
学校办学特色的建设对于提高学校的整体实力，培养学生的综合素质，满足社会需求，具有重要意义。
因此，本文旨在探讨学校办学特色的建设方案，以促进学校办学特色的建设。
二、学校基本情况我校是一所普通的中等职业学校，建校时间已有20余年，学校占地面积200亩，学生人数约2000人，教职工人数约100人。
学校以技能型人才的培养为主，开设有计算机、美术、厨艺、机电等5个专业，学制为3年。
学校位于郊区，周边居民以农民和工人为主，经济发展较为落后。
三、学校办学特色的分析1.教育教学特色分析(1)教育教学理念老化。
由于学校的建校时间较长，学校的教育教学理念比较陈旧，在一定程度上影响了教育教学的质量。
(2)专业设置不够科学。
学校现有专业过于单一，无法满足社会的需求，存在一定的劣势。
(1)师资队伍结构单一。
学校的教职工大多来自于本地，教龄较长。
整个师资队伍结构比较单一，缺乏新的思想和活力。
(2)教学经验不足。
学校的教育教学经验比较少，缺乏科研成果的支撑，无法提高教育教学的质量。
3.科研创新特色分析(1)科研力量薄弱。
由于学校资源有限，科研力量薄弱，科研成果缺乏。
(2)重视传统技艺，忽视现代科技。
学校虽然以技能型人才的培养为主，但只注重传统技艺的传承，没有注重现代科技的发展。
4.人才培养特色分析(1)人才培养目标不明确。
学校缺乏明确的人才培养目标，无法针对性地培养本地区所需的人才。
(2)人才培养质量低下。
学校的教育教学质量较低，人才培养质量也相对较低。
四、学校办学特色的建设方案1.教育教学特色建设(1)重新定义教育教学理念。
学校需重新定义教育教学理念，引导学生树立正确的教育价值观和人生观。
更新办学理念 推进学校特色建设
优 于其他 方面 、也特别优 于其他学校 的
独特 的稳 定的 品质 ，是 学校在长期教 育 实践 中形成 的独特 的 、优质 的、稳定 的
个问题 ，也是我 国基础 教育改革与发 中明确指出 ： “ 中小学要 由 ‘ 应试教育 ’
展的方 向，《 中国教育改革与发展纲要 》 独到 的、先进 的办学思想其实质就 是个
发展性 则是在具体 实践 工作 中必须 注意 的四个要 点。 关键词 ：办学理念 ；学校特 色；品牌创建 ；以人为本 学校特色建设 、品牌创 建是 国内外
一
无二的 ，是其他 学校所不具备 的 ；如
并逐步实 现的学校工作某一 个方面特别
教 育实践和教育理论研究 中普遍关注 的
一
果没有先进 的、独 到的教育思想 、办学 理念 的支撑 ，就难 以形成学校 的特 色 ； 性化 的教育 思想。一所有特色 的学 校就
追求 而形成 的在某一方 面特别优 良的独 特品质和风格 ，是这所 学校个性化 的一
学率 、视 高升学率为学校终 极 目标 的办 学理念转 变为追求学生个 性发展 、全面
提高 学生素质 的办学新 观念 、新思想 。
一
有 关教育工作 的会议 上也谈 到 ：我们要 努力实现教育公平 ，收入 的差距影响 的 可能是人 的一 时，而接受教育机会 的不 同则可能会影 响人的一生。虽然我们强 调要教育公平 ，但 并非要把教育资源合 理均衡地分 配到每一所学校 ，也并不 是
将对 学校特色的形成产 生强大 的支持力 和推 动力。 良好 的教育教 学管理制度 能
教育价值抉 择的根本指导思想 是以 人为本 的科学发 展观 。学校应成 为学生 最 向往 的幸福 之地 ，使学生快 乐 ，有幸 福和成功 的体验 。 在教育投入不 断增加 、
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更新办学理念，推进学校特色建设
作者：骆添华
来源：《学校教育研究》2015年第03期
学校特色建设、品牌创建是国内外教育实践和教育理论研究中普遍关注的一个问题，也是我国基础教育改革与发展的方向。
《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由…应试教育‟转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”这一基础教育的指导方针，指明了基础教育的办学方向。
笔者认为：学校特色建设、品牌创建，必须在创建个性化办学理念、构造特色管理制度等方面下工夫。
一、创建个性化办学理念是创建学校特色的基础
一个学校的特色体现了这所学校个性化的教育思想和办学理念。
这一思想和理念是这所学校特色的灵魂，是独一无二的，是其他学校所不具备的。
如果没有先进的、独到的教育思想、办学理念的支撑，就难以形成学校的特色。
独到的、先进的办学思想其实质就是个性化的教育思想。
一所有特色的学校就一定会有自己鲜明的办学理念，它所凝聚的是这所学校的个性风格、文化品位和人才培养等特色。
学校特色的本质是这所学校在长期的教育实践中，经刻意追求而形成的在某一方面特别优良的独特品质和风格，是这所学校个性化的一面，这种个性化首先体现在办学理念的个性化，适合本学校特点的、鲜明的办学理念一经确立，就为这所学校的建设指明了个性化的方向，成为全校师生共同追求的奋斗目标。
这样学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强，只有学校的全体师生都有了共同追求的目标，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向继续前进。
二、构建特色管理制度是学校特色建设的重要保障
学校特色建设，应加强管理，向管理要特色，最重要的一条就是要建立能切实提高教育教学质量、发展学校特色的管理机制。
管理机制作为动力系统，将对学校特色的形成产生强大的支持力和推动力。
良好的教育教学管理制度能营造有利于师生创新精神培养和个性发展的教学环境。
通过对教育教学管理制度的建立、改革与创新来体现学校的教育管理理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，有利于激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放的、有序的教学管理特色。
因此，创新教学管理制度，是一所学校特色发展的关键，也是这所学校特色建设的重要保障。
我们要在学校管理、教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考评等方面，结合学校特色建设、品牌创建教育的目标，进行相关的改革与调整，使管理机制与学校的特色目标及办学思路相匹配。
三、坚持“以人为本”思想是学校特色建设的支撑点
第一，有志于特色发展的领导班子，需要具备四方面能力：能提出共同愿望；调动全校教师的积极性；实现科学管理；对教师有合适的激励。
我们要坚持一个理念，领导团体不仅仅是学校特色建设的“举旗人”，更应该是踏踏实实的践行者。
领导班子的教育理念，结合治学方略，通过学校规划、计划，将学校特色建设工作落实到各部门和个人身上，逐步发展成为学校特色。
第二，教师是学校工作的中坚力量。
学校的办学思想和办学方略只有通过全体教师的努力才能产生实际效果。
培养大批高素质、高质量、个性特色突出的教师，是建设学校特色的重要前提。
我们应该努力将优秀教师的特色迁移、扩大、发展为学校的文化特色；应该采取一系列措施，提升教师整体素质，如建立理论学习制度、对话交流制度、教研评价制度，以使教师的潜能得到充分发挥，促进其专业化成长，提升教师整体素质，进而全面提高学校教学质量。
同时应该充分调动教师自主性、积极性，倡导自主学习、终身学习，培育一大批有思想、有潜力、有创造力的研究型教师、学习型教师。
第三，学生是创建特色学校的主力军。
我们要十分注重对学生实践能力的培养，始终遵循“授人以渔”，教会学生“教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。
四、特色学校建设的四个注意点
第一，注重把握学校特色建设的独特性。
学校特色有不同于一般的制度化、标准化学校的个性特点，即有自己的特色，有自己的思想，有自己的理念，有独特的举措，有区别于其他学校的个性、差异性。
我们要在办学中，充分发挥本校的个性优势，发展建立学校特色。
第二，注重把握学校特色建设的优质性。
这里既包括优质的教育教学质量，又包含优质的文化精神传承。
一方面，特色学校创建并非为特色而特色，它应该统一于推进素质教育，为了更好地育人。
因此学生是否获得知识，是否享受到高质量、高品质的教育，是否获得了全面发展，教育质量是否提升、科研成果是否显著，仍然是特色建设成败的关键点、落脚点。
另一方面，我们倡导的是优秀的校园特色，这包括校园环境建设、学校创办情况和发展历程，我们要注重分析、聚焦学校已有的优势，从学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素，进行提炼，使之升华，形成学校特色。
第三，注重把握特色学校建设的稳定性。
当特色成为学校文化时，学校特色就进入了稳步发展的轨道，因为文化的影响是最稳固、最长远的，教育是影响人的工程，要追求长久效应就必须走内涵发展的道路，最终实现经验管理、制度管理和文化管理的有机融合。
第四，注重把握学校特色建设的发展性。
学校特色一旦形成，不是一成不变的，而是可以发展的。
学校发展是一个不断适应内部和外部变化，调整改革自身的教育教学和学校管理的过程，因此，学校特色必须在对学校过去、现在和未来的深入调查、分析的基础上，结合时代的发展，教育的发展，不断融入新的元素，寻找新的增长点。
当然，学校特色的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程，我们隆师中学就以“崇智尚德，体艺见长”为特色。
我们有理由相信，只要勇于改革和创新，与时俱进，学校特色建设、品牌创建之花就一定会开得更加灿烂而美好！。