2016版培养方案修订与教学大纲编制培训会-吉林体育学院
西安体育学院2016版本科人才培养方案修订意见
西安体育学院2016版本科人才培养方案修订意见为进一步推进教育教学改革，培养和造就具有竞争力的高素质应用型专门人才，实现我院富有体育特色的应用型人才培养目标。
学院决定对《本科专业人才培养方案（2012）》进行修订，现就本次修订工作提出以下意见。
一、指导思想坚持党的教育方针，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014-2020年）》（陕办发〔2014〕2号）等文件精神，遵循高等教育发展规律，以促进学生全面发展和适应社会发展需求为导向，以培养应用人才为目标，以优化课程体系为重点，突出培养学生的实践能力和创新创业能力，促进学生知识、能力、素质协调发展。
二、基本原则（一）坚持全面发展原则正确处理好德育与智育、理论与实践、通识与专业、知识与能力、继承与创新的关系，按照传授知识、培养能力、提高素质为一体的要求，促进学生全面发展。
（二）加强实践教学原则各专业须围绕应用型人才培养目标，构建实践教学内容体系，落实实践性教学环节考核，强化学生实践能力。
（三）坚持适应社会需求原则课程设置应以人才培养目标为依据，按照就业岗位的要求，合理构建人才培养的课程体系，强化从业技能训练。
（四）坚持统一性和差异性相结合的原则在贯彻执行国家有关规定的前提下，根据专业的特点和学院的办学特色与优势，合理规划课程体系和课程内容，凸显专业优势与培养特色。
三、修订重点（一）准确定位应用型人才培养目标与规格根据应用型人才培养的基本要求，在深入调研的基础上，确定各专业的人才培养目标，并对人才服务领域、服务面向和服务层次进行科学定位，合理确定人才培养目标和规格。
（二）合理设置课程模块，优化课程结构各专业应按照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》的要求和人才培养目标，构建由“通识课程模块、专业课程模块、实践性教学环节模块”三位一体、层次分明、比例协调的课程结构。
体育教育专业人才培养方案(2016)
体育教育专业人才培养方案（2016）专业代码：0402011.培养目标本专业主要培养德智体美全面发展，系统地掌握体育教学的基本理论与方法、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，具备一定的运动技能和较强的体育教育教学能力，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的复合创新型高级专门人才。
2.规格要求掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
具备运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的基本能力。
树立科学的世界观、人生观、价值观，具备良好的理想情操和道德品质，注重德性养成。
了解和掌握人的身心健康的基本知识，熟识一般体育锻炼、身心康复及安全运动常识。
具备运动技能自学能力、体育项目的自我锻炼能力、锻炼效果的自我评价能力、运动中自我调节能力以及提高自我保健意识和心理健康的调节能力，掌握运动损伤的一般处理方法。
养成以终身体育锻炼习惯为主的运动生活方式，具有主动学习、吃苦耐劳、坚韧不拔、团结协作等意志品质和健全体魄。
3.方向介绍体育教育专业是我院专业建设历史较早的专业之一，2002年被评为我省品牌专业。
本专业人才培养的最大特点是适应面广。
学生通过在校期间系统的学习体育教育的基础理论、基本知识和技能，以及体育管理和社会体育指导能力的培养，毕业生具有非常广泛的适应性，既可从事大、中专院校、中学和各类职业技术学校的体育教学、训练、科研工作，又可在政府机关、企事业单位、社区体育俱乐部从事体育管理和社会体育指导工作。
所以体育教育专业目前是社会上的热门专业。
在方向选修课中，所有主项提高课限选一门，为12学分。
4.隶属专业类：体育学类5.主干学科：教育学、体育学6.相近专业：运动训练学、社会体育学7.学位课程体育学原理、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育科研方法、主项提高I 、II 、III 、IV （三大球、田径、武术、体操等11个项目）。
体育教育专业人才培养方案
体育教育专业人才培养方案(2016级)一、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具备体育学科与现代教育基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律，在全面发展的基础上具有一专多能的专业技能和良好的人文素养，能胜任中小学体育教学、课外运动训练与竞赛的高素质应用型人才。
二、培养规格本专业学生主要学习学校体育教育方面的基本理论和基本知识，受到体育教师必备的运动技能的基本训练,具备以下几个方面能力:(一)基本能力：具备正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质、职业素养及社会责任感,热爱体育教育事业;具有基本运用计算机和外语的能力。
（二）专业能力:系统掌握体育教育专业基本理论、基本知识和基本技能；具备现代化教育理念和先进的教育教学方法；具有较强的教育教学组织与管理能力,能胜任中小学学校体育工作并有从事学校体育科学研究的基本能力。
(三）发展能力:具有运用相关学科知识分析并解决实际问题的能力；了解学校体育改革和体育科学发展的动态；具有较强的终身学习能力、实践创新能力和社会适应能力。
三、学制学制：4年，弹性学习年限为3-6年。
四、学时学分要求课内总学时:2444毕业最低总学分：184五、学位授予授予教育学学士学位六、主干学科与专业核心课程主干学科：体育学教育学专业核心课程：教育基本原理、运动解剖学、运动生理学、体育概论、学校体育学、体育心理学、田径、体操、球类等.七、毕业规定及其它必要说明凡各门课程成绩合格，修满本专业规定的最低184学分，符合中华人民共和国教育部和巢湖学院毕业生毕业及学位授予的相关规定,准予毕业并授予教育学学士学位。
八、课程设置与教学计划表构专业能力。
吉林体育学院体育系简介
会 的好 评 。
，
体育系近 年来大力加强科研 建设， 教师科研水平 明显提高 。 立 项研 究 省级课 题3 0余项 ， 在 核心 期刊和 省级 期刊 发表 论文8 0余篇 ， 出版 学 术专 著 及 教 材 8 部 。 其 中4 a 教 师 论 文 入 选 2 O0 8 年 奥 科 会 论 文 集 ， 多 人 次 在 全 国 性 论 文 报 告会 中获奖 。 专 项 训 练 成 绩突 出 ， 其 中乒 乓 球 、 健 美操连 续 两 届 获 得 吉林省运动会专项组各单项金牌 ， 院足球 队多次蝉联长 春 市 “ 春城杯 ” 冠军。
养出大批 的体育教学 、 训 练 、 科研和管理人才 ， 成为 学 院重 点育人基地 。
体育系设有篮球 、 排 球 、 足球 、 乒乓球 、 体操 、 健美操 、 艺舞 、 瑜伽八个教 研 室 ， 现 有 教师5 6人 ， 其 中 教授7人 ， 副 教授7人 ， 讲 师 10人 ， 助 教3 2人 。 在 杨 瑞 雪 、 迟 文 斌 、 曲世 奎 等 老 一 代名师指导下 ， 培养 出几 代 国 内知 名 专 家 学 者 ， 目前 ～ 大批 学有成 就 的 中青年 学者 正脱颖而 出。
体 育系 在 学 院党 委 的正 确 领 导 下 ， 在 办 学 体制 、 课 程 建设 、 专业 建
吉林体育学院优势专业介绍
吉林体育学院优势专业介绍主要课程：马列主义原理、人体解剖、运动生理学、运动医学、教育学、外语、生物力学、体育史、体育测量与评价、康复保健、体育概论、学校体育学、运动技术、计算机、科研方法与论文写作等。
授予学位：教育学学士●社会体育专业(一般高考招生，体育类，本科，学制4年)培育目标：培育具有国际体育视野和良好的社会体育素养，能在社会体育领域中从事群众性体育活动，组织管理、健身指导询问、体育产业经营开发及教学科研等工作的富有人文精神和科学精神的应用型体育人才。
主要课程：社会体育学、运动解剖学、体育社会学、体育心理学、体育保健学、体育产业经营管理、社会体育管理学、田径教育、健康评价、中华体育养生术、运动竞赛学、篮球教育、排球教育、基本体操教育、健身武术教育、衰弱操教育、外语、计算机、群众健身消遣体育运动项目的理论与方法等。
授予学位：教育学学士●公共事业管理专业(体育管理方向)(一般高考招生，文理兼收，本科，学制4年)培育目标：培育德、智、体、美等全面进展，能在体育及相关领域从事体育工商管理、体育市场经营、体育机关管理及本专业方向与理论讨论的`应用型人才。
主要课程：管理学基础、组织行为学、西方经济学、经济法、管理信息系统、会计学原理、管理心理学、应用统计学、体育管理学、人力资源开发管理、体育社会学、体育经纪人、市场营销学、广告学、公共关系学、商务礼仪、体育竞技学、计算机基础与应用、外语等。
授予学位：管理学学士●运动人体科学专业(一般高考招生，理科体育类，本科，学制4年)培育目标：培育具备运动人体科学、康复医学的基本理论、学问和技能，把握人体运动的基本规律，能够在康复保健、竞技体育、全民健身等领域从事康复物理治疗、医务监督及运动健身科学指导等工作的德、智、体、美全面进展的理论与实践相结合的复合型特地人才。
主要课程：人体解剖学、运动解剖学与环境、人体生理学、运动生理学与环境、运动医学与社会、体育保健学、运动生物化学、运动养分学、计算机基础与应用、外语等。
【吉林体育学院排名】吉林体育学院特色专业-吉林体育学院录取分数线
【吉林体育学院排名】吉林体育学院特色专业-吉林体育学院录取分数线吉林体育学院始建于1958年,学院是集“教育、竞技、科研、企业”四位一体的新型体育院校，经几代人上下求索，逐日昌盛，为国家育世界冠军百余人。
近年来，学院党委带领全院师生员工，锐意改革，取得了跨越式发展，在办学理念、基础设施建设、办学规模、制度创新、教学改革等领域都开创了全新的局面，走出了一条在国际上有影响、在国内有特色的办学新路，为吉林省乃至国家的体育事业做出了突出贡献。
凝炼办学理念 改善办学条件办学理念是大学的灵魂，是大学坚持自身的独立性、不为眼前利益所驱动的保证。
吉林体院建院以来，经几代人上下求索，依《周易》“厚德载物”，急国家素质教育之所需，抵“重物轻人”体育之世俗，逐步凝炼出“厚德博学，育人夺标”的办学理念，突出为竞技体育服务的特色，为国家培养了一大批在国内外颇有影响的体育人才。
长期以来，学院将“厚德博学，育人夺标”办学理念作为指导学院教育、教学和后勤工作的指南，并多渠道筹措经费，不断加大教学投入，教学条件得到明显改善：学院可供发展的建筑面积由1994年的1749平方米，猛增到现在的87560 平方米，并在自筹资金的基础上购置了新校区，完成了包括综合训练馆在内的五项大工程；拥有冰上、射击、射箭等14个教学训练基地、一流的田径、网球等训练场馆。
同时，建设成立了以运动解剖实验室、运动保健实验室、运动测量实验室、运动生化实验室、运动医学实验室、标本陈列室为主体的、国内同类院校高水平的运动人体科学实验中心，形成了开放型的教学实验平台，为培养学生的创新实践能力，提供了良好的条件。
并在2006年成功建设成了国家体育总局人文社会科学重点研究基地，从而使学院办学规模实现了历史性突破。
学生体育健康与运动技能培养方案
学生体育健康与运动技能培养方案一、引言体育健康与运动技能培养不仅仅是学生体育教育的重要组成部分，也是学生全面发展的关键因素之一。
一个科学合理的体育健康与运动技能培养方案对于学生的成长和健康发展至关重要。
二、重视体育健康的意义体育健康对学生的发展具有重要影响。
首先，通过体育锻炼可以提高学生的身体素质，增强抵抗力，预防疾病的发生。
其次，体育锻炼能促进学生的身心健康发展，提高学习效果。
此外，适当的体育锻炼还有助于培养学生良好的习惯和品质，如坚持不懈、团队精神和勇于挑战。
三、培养学生对体育健康的兴趣为了使学生主动参与体育活动，教师应该采用多种方式培养学生对体育健康的兴趣。
比如，通过丰富多彩的体育课程，激发学生的兴趣和热情。
同时，学校组织一些有趣的体育竞赛，鼓励学生积极参与。
此外，也可以邀请专业运动员来学校做经验分享，激发学生的兴趣。
四、制定科学合理的体育健康培养计划为了达到体育健康与运动技能培养的目标，学校应该制定科学合理的培养计划。
首先，根据学生的年龄和身体状况，确定适合的运动项目和强度。
其次，合理安排体育课程和活动的时间和内容。
最后，持续跟踪和评估学生的进展，并根据需要进行调整。
五、培养学生的运动技能培养学生的运动技能是体育健康与运动技能培养的重要目标之一。
教师应该根据学生的年级和能力，选择合适的运动项目进行指导。
通过反复练习和指导，学生能够逐渐掌握基本的运动技能，并在比赛中发挥出色。
六、加强体育教师培训为了提高体育健康与运动技能培养的效果，学校应该加强对体育教师的培训。
培训内容可以包括最新的运动科学知识、教学方法和评估技术。
通过培训，体育教师能够提升自己的专业能力，更好地指导学生。
七、建立学生运动记录和评估系统为了更好地了解学生的运动情况和进展，学校可以建立学生运动记录和评估系统。
体育教师和学生可以根据这个系统，记录学生的运动情况、比赛成绩和身体素质测试结果。
通过对数据的分析，可以及时发现问题，并采取相应的措施加以改进。
吉林体育学院2016年全日制硕士研究生招生简章
吉林体育学院2016年全日制硕士研究生招生简章一、计划招生名额2016年我校拟计划招收硕士研究生125名，退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划5人，最终实际招生人数将在国家下达招生指标后确定。
二、报考条件报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（一）中华人民共和国公民。
（二）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
（三）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
（四）考生必须符合下列学历等条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。
含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）。
2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。
5.已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
三、报名（一）网上报名时间2015年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。
逾期不再补报，也不得再修改报名信息。
（二）网上预报名时间2015年9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。
（三）报名流程考生登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//，教育网址：，以下简称“研招网”）浏览报考须知，按教育部、各省级教育考试管理机构和报考点的网上公告要求报名。
报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。
考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。
考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”（网址：）查询本人学历（学籍）信息。
未通过学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。
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• 十、运动健康服务技能实践（老年健康服务技能实践、专业服务技能实 践） 编写单位：各专业。 表演专业、社会工作专业根据指导意见，结合专业特点进行撰写。
• 1.实践目的：通过实践提升我校运动健康服务人才等的专业技能水平及运 动健康服务意识，以实践体验的方式让学生更好的了解社会，切实将人 才培养与社会服务结合起来，更好的发挥高校社会服务的功能。
• 2.见习时间：专业见习在学生第二学年第3学期统一进行， 见习时间为一周。二级学院要安排好各专业的见习时间， 提前一个月将专业见习实施方案上报教务处存档，并安 排好见习指导教师。
• 3.见习内容：各学院根据自己专业设计专业见习内容，专 业见习内容要与各专业的人才培养目标相吻合，使专业 见习成为专业实习的准备与铺垫。
• 2.各院部组建课程组（群），组织教研室、教师开 展教学大纲编写工作。完成时间：2016年11月30 日，由各院部以教研室为单位上交教学大纲审核表、 教学大纲及课程组（群）一览表。
附件：教学大纲编写体例
附件：实验大纲编写体例
附件
实践教育课程大纲编写指导意见
• 各专业在编写实践教育课程大纲时，应符合学生 专业特点及培养目标定位，同时遵循学校指导意 见。
进一步强调教学内容力求符合知识、能力、素质 协调发展的要求； • 有利于突出培养学生的人文素质、科学素质、创 新意识和实践能力。
6.对于不同专业课程名称、课程性质、学时等 完全相同的课程，教学大纲只编写一个即可。
四、时间要求
• 1.各院部完成对《教学大纲编写任务分解表》征求 意见工作。完成时间：2016年11月2日下班前，规 定时间未提交意见视为无任何意见。
• 教研室：要合理分配工作任务，并应借此契机 全面梳理课程教学内容与师资，并根据《课程 建设与管理暂行办法》（吉体院院字[2016]257 号）组建课程组（群），合理规划教师资源， 积极开展课程建设工作。
• 教学大纲负责人与执笔人：应严格按照2016版 本科培养方案的课程设置与基本信息，以及教 学大纲体例要求开展编写工作。
• 通识类教育课程应适度淡化理论性，强化公共 课与学生专业的有机融合；
• 专业教育课程应强化实践性与应用性；
• 实践教育课程应强化教学大纲的指导性，注重 在实际教学中的灵活运用性。
• 3.教学大纲的编制应由课程组（群）教师结合 教学的实际需要在充分讨论、研究、论证的基 础上，安排经验丰富的任课教师执笔而成。
• 4.考核方式：专业见习日志4篇，占20%；见习出勤及表 现，占20%；见习报告，占60%。专业见习指导教师负 责完成学生的专业见习成绩上报工作。
• 八、实习培训 编写单位：各专业 各专业结合学校《实习手册》进行编写。结合《专业 技能培养方案》设计1-6学期的内容，包含考核方式等， 并计算为实习培训成绩。
三、编写要求
• 1.教学大纲的编制，必须体现2016版本科人才培养 方案的精神。
• 突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变； • 突出我校培养运动健康服务人才的发展转型培养目
标； • 突出我校培养应用型人才对实践能力的需求； • 突出对学生创新创业与就业能力的培养。
• 2.教学大纲的编制，应注重不同类型的课程在 课程内容方面应有相应的针对性。
• 4.教学大纲的编制须注意该课程与相关课程间 的联系，应在内容选择上尽量避免与其他课程 的交叉重叠，尤其要避免不同课程间在内容上 的完全重复现象。此项工作由各教研室主任负 责统一把关与审核。
• 5.教学内容应具有高度的科学性、前沿性、完整 性和合理性，深度、广度、难度应符合教学目标 的要求；
• 符合不同年级学生知识储备与提升的需求； • 应具有培养学生创新创业就业能力的实践性，要
果的重要因素； • 是接受各种教学评估必需的备查材料。
一、编写范围
• 2016版本科各专业培养方案中规定的全部课程。
• 公共必修课、公共选修课、专业类基础课程、专 业方向课程、专业拓展课程、相关课程的实验内 容，以及构成实践教育课程的社会实践与志愿服 务、专业实践、创新创业实践、科研实践、体质 与技能素质测试。
• 2.劳动内容：由各学院自行申报校内劳动项目或校外义工， 涉及校内劳动内容需向学校后勤产业处申报，批准后方可 执行。
• 3.劳动时间：各专业根据申报时间或学校后勤产业处提供 的劳动时间依次进行。
• 4.考核方式：学生出勤及表现，占50%；劳动总结，占 50%。
• 七、专业见习 编写单位：各专业
• 1.见习目的：通过见习，使专业学生增强对专业岗位相关 工作的感性认识，了解体育工作的业务知识及工作流程， 能将课堂中所学的知识与实践中看到的联系起来，进而 对自己所学的专业有更深的了解。
二、任务分工
• 教务处：负责确定教学大纲体例，负责组织 协调与编印教学大纲，负责对课程归属进行 划分，负责确定教学大纲编写任务分解表。
• 各院部：组织成立教学大纲编写小组，依据 教学大纲编写任务分解表，确定各门课程教 学大纲的负责人与执笔人，组织开展教学大 纲的编写工作，并对教学大纲进行自查与审 核，确保编写质量。
• 一、入学教育和军事训练 编写单位：学工处
• 二、社会调查 编写单位：校团委
• 三、毕业教育 编写单位：学工处
• 四、体育（艺术）创新创业实践 编写单位：就业创业中心
• 五、毕业论文（设计） 编写单位：教务处
• 六、劳动教育 编写单位：各专业
• 1.目的：通过有组织、有计划、有目的的组织学生参加丰 富多彩的劳动实践活动，增强学生的劳动观念，培养学生 的生活与生存技能，促使学生全面发展。
2016版培养方案修订与教学大纲 编写培训会
教务处 2016年11月9日
Байду номын сангаас
目录
一、编写范围 二、任务分工 三、编写要求 四、时间要求
编写教学大纲的意义
• 教学大纲是根据培养方案规定一门课程具体教 学内容的纲领性文件；
• 是实施教育思想和教学计划的基本保障； • 是教材选用和教师进行教学的主要依据； • 是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学效