文明交往教学设计
文明交往说课稿
文明交往说课稿范文一、说教材1、教材内容及分析《文明交往》第三课时是九年义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元第三课。
本课为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极主动参与到生活这个大课堂中来，引导学生在生活中留意观察，学习别人如何待人接物，如何与别人打交道，让学生在交往中学会怎样交往，再交往中获得快乐，使教科书中的内容化为自己的行为。
2、教材的地位和作用教材安排这一内容，是在前两个单元的基础上设置的。
前两个单元分别让刚进入中学的学生了解新的环境、新的同学、新的集体和了解这一阶段七年级学生的心理、生理发生的变化，再心理上属过渡阶段的特点以及本单元前两课学习与父母、老师等学生自己熟悉的人相处的关系基础之上进入到本课的学习的。
一个人不仅和他熟悉的人交往，而且还要与其他不熟悉的人交往，甚至是和陌生人的交往。
现代社会是一个文明社会，学会文明交往对自己今后的学习、生活和事业发展有很大帮助，甚至起到决定成败的关键作用。
本课也是下一单元《学会学习》的一个基础和起点。
二、说学情认知结构方面：七年级学生的心理尚未成熟，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。
情感方面：初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。
这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，单由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。
帮助他们适应环境、协调关系，走向成熟是极为必要的。
生活背景方面：积极交往是社会化的需要。
社会化是在人际交往中实现的。
再交往中，人与人之间在心理上产生相互影响，可以交流信息、交流感情、协调关系。
初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响。
父母的影响集中于价值观和独立观念方面；同伴的影响多集中于赶时髦、音乐、服装等方面；学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的认识与评价。
文明交往教学设计
文明交往教学设计一、引言本文档旨在设计一套文明交往的教学方案，旨在培养学生良好的交往能力和社交礼仪。
通过本方案的实施，学生将学会与人沟通、合作和处理人际关系的技巧，以促进他们在社会中的积极参与和个人成长。
二、目标1.帮助学生了解文明交往的重要性2.提高学生的沟通和表达能力3.培养学生的合作意识和团队精神4.培养学生的自信心和人际关系处理能力三、教学内容和方法1. 培养文明交往意识•制定班规：引导学生制定班级规则，倡导尊重、友好和公平的原则。
•观看教育视频：通过观看相关教育视频，让学生了解文明交往的重要性和规范。
•讲解案例分析：以真实案例为基础，引导学生分析交往中的问题和解决方案。
2. 提高沟通和表达能力•讲解有效沟通技巧：教授学生良好的沟通技巧，如倾听、表达和理解他人观点的能力。
•分组讨论：将学生分成小组进行讨论，鼓励他们在小组中积极参与、表达自己的观点。
•模拟对话练习：通过模拟对话练习，让学生实践沟通技巧和表达能力。
3. 培养合作意识和团队精神•团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
•小组项目实践：给学生一个小组项目，让他们合作完成，并鼓励分享和讨论合作经验。
•进行角色扮演：通过角色扮演，让学生体验团队合作的重要性和乐趣。
4. 培养自信心和处理人际关系的能力•提供支持和反馈：鼓励学生积极参与交流活动，并提供积极的支持和反馈。
•心理辅导和讨论：组织心理辅导和讨论活动，帮助学生处理人际关系中的困惑和挑战。
•学生交流分享会：组织学生交流分享会，让他们分享在课程中获得的经验和成长。
四、评估方法1.课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与度，包括提问、回答问题、发表观点等。
2.作业评估：评估学生完成的相关作业，如案例分析、讨论记录等。
3.模拟对话评估：通过观察模拟对话的过程和品质，评估学生的沟通和表达能力。
4.项目成果评估：评估学生在小组项目中的合作贡献和成果表现。
五、教学资源•教育视频：文明交往的重要性和技巧•案例分析：真实案例，用于讲解和讨论•团队合作游戏：培养合作意识和团队精神的游戏•角色扮演场景：用于模拟对话和团队合作练习•学生交流分享会：学生分享经验和成长的平台六、结论通过本文档设计的教学方案，学生将能够培养文明交往意识，提高沟通和表达能力，培养合作意识和团队精神，以及培养自信心和处理人际关系的能力。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往一、教学目标：1. 让学生理解文明交往的重要性，认识到自己在交往中应该具备的基本素质。
二、教学内容：1. 文明交往的定义与意义2. 良好交往态度的培养3. 交往技巧的掌握4. 文明交往在生活中的实践5. 交往中的礼貌用语和行为规范三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明交往的定义、意义、交往技巧等基本知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解文明交往的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论交往中的问题，培养学生的合作与交流能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟交往场景，实践所学交往技巧。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，包括文明交往的基本概念、案例分析等。
2. 准备角色扮演的场景道具和服装。
3. 准备实践指导的相关资料，如文明交往的注意事项等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个典型的事例引出文明交往的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解文明交往的基本概念和意义，让学生了解文明交往的重要性。
3. 分析良好交往态度的培养，引导学生树立正确的交往观念。
4. 教授交往技巧，让学生掌握与人交往的基本方法。
5. 组织角色扮演活动，让学生将所学技巧付诸实践。
6. 进行案例分析，深入讨论文明交往在生活中的实际应用。
7. 总结课堂内容，强调学生在日常生活中践行文明交往的重要性。
8. 布置课后作业，让学生结合所学，反思自己的交往行为。
9. 课后实践指导，引导学生在生活中实践文明交往。
10. 教学反馈：通过与学生沟通，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动，评估他们的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，检验他们掌握交往技巧的情况。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解程度和提出的见解。
4. 课后实践报告：收集学生对课后实践的反馈，了解他们如何在生活中实践文明交往。
七、教学拓展：1. 组织一次文明交往主题的班会，让学生分享自己在交往中的经验和感悟。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往原创教学教案：文明交往（通用5篇）原创教学教案：文明交往篇1一、教学目标：1、知识目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
2、能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
3、情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明交往行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
二、教学重难点：重点、难点：文明交往基本礼仪和交往技巧。
三、教学形式：角色表演、同桌合作师生交往等活动。
四、教学准备：1、指导学生排练小品。
2、做好多媒体。
五、教学设计思路：一、寻找文明交往的“金钥匙”展示北京奥运人物图片，分别为：博尔特、郭晶晶、菲尔普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。
1、请学生快速抢答，他们分别是谁？2、选择其中的一幅图，看一看，说一说，他们分别在干什么？教师总结：虽然他们所干的事情都不同，但是他们都在进行交往，只是交往的对象不同，有的是运动员与观众之间，有的是运动员与运动员、运动员与家人……这说明人们交往的范围很广，生活中处处有交往。
3、睁大眼睛，好好观察，他们在交往的时候，还有哪些表情？（学生回答：兴奋、温柔、激动……）他们通过这些动作与表情，想向对方传递什么样的信息？或者希望对方感受到什么？学生：尊重、礼貌、感恩、热情、关怀、真诚、鼓励、安慰、理解、自信……（教师根据学生回答情况书写板书，并以钥匙简图勾画成型）补充：博尔特、志愿者的行为表现也告诉我们：无论你步入哪一个社会场所，不管面对的是熟悉的还是陌生的，在人际交往中，我们都要恰当使用礼貌、尊重等名片，这是文明社会必不可少的。
二、文明交往的“金钥匙”的运用过渡：通过上面的活动，我们寻找到文明交往的金钥匙，“钥匙是干什么用的？”（学生：开门）1、展示三扇门，分别为：校门、家门、城门，选择一扇，我们一起打开它。
2、家门（观看小品表演，表演之前，教师说明；这是发生在家里的一个小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他们三人在交往过程中，哪些属于文明交往，不文明的交往又有哪些？）补充：尊敬孝敬长辈，既是文明交往的基本要求，也是中华民族的传统美德，我们应该把对长辈的爱化为实际行动。
首师大版道德与法治八上第13课《文明交往》教学设计
首师大版道德与法治八上第13课《文明交往》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第十三课《文明交往》以学生的生活实际为出发点，旨在引导学生理解文明交往的重要性，学会在不同的场合与人交往的基本礼仪和技巧。
本课内容主要包括文明礼貌、交往礼仪、社交技巧等方面，通过学习，使学生能够养成良好的交往习惯，提高人际沟通能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和人际交往能力，但仍有部分学生在与人交往时存在不文明、不礼貌的现象。
通过对学生的调查了解，发现部分学生在家庭、学校和社会生活中，存在以下问题：1.语言表达不文明，时常使用粗俗、侮辱性的词语。
2.行为举止不礼貌，不尊重他人，如插队、随地乱扔垃圾等。
3.缺乏交往技巧，不会主动与人交流，沟通能力较弱。
三. 教学目标1.让学生了解文明交往的重要性，认识到文明礼貌、交往礼仪、社交技巧在人际交往中的作用。
2.培养学生养成良好的交往习惯，提高人际沟通能力。
3.使学生能够在家庭、学校和社会生活中践行文明交往，做文明有礼的人。
四. 教学重难点1.重点：文明交往的基本原则和方法。
2.难点：如何在实际生活中践行文明交往，养成良好的交往习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在模拟实践中学会文明交往。
2.案例分析法：分析典型的文明交往案例，使学生从中得到启示。
3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此在交往中的心得体会。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的交往场景，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行实践操作。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种文明交往的场景，引导学生思考：什么是文明交往？为什么我们要学会文明交往？2.呈现（10分钟）呈现生活中的一些不文明交往现象，如粗言粗语、插队等，让学生进行分析，并提出改进意见。
文明交往（5篇）
文明交往（5篇）第一篇：文明交往《文明交往》的说课稿松阳民族中学占永梅尊敬的各位评委，大家好！我今天说课的内容是《文明交往》，下面我将从课标、教材、教法、学法、教学设想、教学过程、教学理念几个方面对本课的设计进行解说。
一、说课标《思想品德标准》指出：“德育回归生活”，学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼光观察社会，用自己的方式研究社会。
基于这个理念，让学生通过角色扮演，小组竞赛，合作探究等方式，体现自主、合作、探究的学习过程。
二、说教材1、说教材所处的地位《文明交往》是粤教版《思想品德》七年级上册第三单元“学会交往”中的内容。
本课依据思想品德教育的目标，主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往的主题展开，让学生体会掌握人际交往的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。
本课为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极参与到生活这个大课堂来，引导学生在生活中学习别人如何待人接物，如何与人打交道，让学生在交往中学会文明，在交往中获得快乐。
2、说教学目标因为学习不是由教师把知识简单的传递给学生，而是由学生自己构建知识的过程，根据教材要求和学生的实际，我制定如下目标。
新课程要求学生通过思品课的学习，提高学生的道德修养，形成正确的人生观，提高适应生存环境的能力，我确立本节课的情感态度与价值观目标是体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语；知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，形成良好、健康、和谐的人迹关系。
能力目标：培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
根据教材的知识构建特点，以及七年级学生思维活跃的特点，确立知识目标：了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
3、教学重难点礼仪教育是德育的重要组成部分，礼貌是礼仪中的重要内容，根据德育工作的要求，我制定了本节课的重点：如何做到文明交往。
文明的交流教学设计
文明的交流教学设计教学设计：文明的交流一、教学目标1.了解文明的基本定义和特点。
2.了解文明交流的概念及其重要性。
3.学习文明交流的基本原则和技巧。
4.提高学生的沟通能力和交流技巧。
5.培养学生的文明素养和道德观念。
二、教学内容1.文明的定义和特点2.文明交流的概念和重要性3.文明交流的基本原则和技巧4.实践文明交流三、教学过程1.导入（约10分钟）通过观看视频、图片或阅读相关文章，引入文明交流的话题，让学生了解文明交流的概念和意义。
2.知识讲解（约15分钟）通过课堂讲解，介绍文明的定义和特点，让学生了解文明是人类社会发展的重要标志，并引导他们思考文明与交流的关系。
3.原则与技巧讲解（约20分钟）通过多媒体展示和例子呈现，讲解文明交流的基本原则和技巧，如尊重他人、礼貌待人、倾听等。
同时，通过角色扮演和小组讨论，加深学生对文明交流的理解。
4.情景演练（约30分钟）组织学生进行情景演练活动，让他们在实践中体会文明交流的重要性和具体操作。
可以选择生活中常见的交流场景，如与老师、同学、家人的交流，并通过观察和讨论，总结有效的文明交流技巧。
5.反思与总结（约15分钟）通过小组讨论或整体展示的形式，让学生分享他们在情景演练中的体会和收获，总结出文明交流的重要性和应该注意的事项。
6.提升与拓展（约15分钟）鼓励学生自主学习文明交流相关的材料，例如阅读相关书籍、观看教育视频等，并进行拓展性讨论或分享，进一步提升他们的文明素养和交流技巧。
四、教学评估1.观察学生在情景演练中的表现和参与度，评估他们是否应用了文明交流的原则和技巧。
2.学生小组讨论和展示中，评估他们对文明交流的理解和思考能力。
3.对学生自主学习材料的拓展性讨论和分享进行评估，了解他们对文明交流的深入探索和思考。
五、教学延伸1.组织学生进行一次文明交流主题的写作或演讲比赛，进一步提高他们的沟通能力和表达能力。
2.开展文明交流示范活动，鼓励学生在校园中做文明交流的示范者，并进行相关宣传。
政治教案－文明交往（精选2篇）
政治教案－文明交往（精选2篇）－文明交往篇1广东教育版《思想品德》七年级上册3.3文明交往（第一、二课时）及课堂1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点：如何做到文明交往教学难点：礼貌是现代社会必备的名片教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
问题布置：对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。
上课过程：老师：同学们，请看这幅画面（CAI）这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。
老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。
学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3：厦门人讲文明。
老师：（CAI）同学们总结得很好。
厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。
老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？学生思考：……学生自由发言：……老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。
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文明交往教学设计
一，
课标要求
.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
2.6体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重。
二，
教学目标：
，
知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2，
情感态度，价值观
感受文明交往的重要性，学习交往的礼节和技巧，学会与人交往，形成良好、健康、和谐的人际关系。
三，
教学对象分析
七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交
往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧；情感上，初中生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一；生活背景方面，积极交往是社会化的需要。
四，
教学重点：如何做到文明交往。
五，
教学难点：礼貌是现代文明社会的必背名片。
六，
教学过程：
，
新课导入
课前五分钟播放歌曲《北京欢迎你》，可以让学生跟唱，烘托气氛。
刚才我们听到的是一首奥运歌曲《北京欢迎你》。
奥运会中有许多名人。
今天老师要让你们认识一位“小名人”。
他叫鲁致远，跟你们一样，他今年也读初一，在衢州华茂外国语学校就读。
在奥运会开幕前，13岁的他连续好几天等候在首都国际机场，他在等候什么？
生：略。
（如果学生答不出来，师引导学生仔细观察图片）
师：是的，他等候来自世界各地的运动员，特别是一些
著名的运动员，以获得这些运动员的签名。
几天下来，他获得的签名超过了400个。
于是，记者就去采访他，发现鲁致远虽然外语学得不多，但是他胆子比较大，又喜欢和别人交流，十分讨人喜欢。
这说明了他非常善于（“交往”）（“文明交往”）
今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。
（点出课题：文明交往）
师：在首都国际机场，鲁致远跟来自世界各国的运动员交往，那么，我们（也可以问：鲁致远）在日常生活中有没有交往？需不需要交往？
（板书）交往的重要性:.
（1）在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定。
人的基本需要
（2）找到自己的位置，从而产生归属感、安全感。
2，
情景再现
周六老师布置了一项社会实践作业,即在衢州市火车站广场上进行关于奥运会开幕式的满意度随机调查，可是有一组同学却……
教师问，这些同学调查得怎么样？那么你们愿不愿意就此失败？
3,
挑战自我
请同学们小组合作,激发你的潜能,将调查进行下去…..
4,
分享成功
问:第一组同学失败而后面同学成功的原因是什么?
学生回答:（略）
教师总结:正所谓“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
””良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”
在于态度上对他人的尊重,语言上对他人有礼貌。
那么我们在交往中应以尊重为前提，以礼貌为名片，与他人文明交往。
那么为什么要尊重他人呢？
学生回答：（略）
教师总结：（1）尊重他人，平等对待他人是做人的基本道德。
（2）学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。
（3）希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。
尊重他人可以说是一种内心的态度，而礼貌则是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外在形式，是文明的重要体现。
那么礼貌又有怎样的作用呢？
学生回答：（1）礼貌能表现出一个人的文化内涵和良好修养。
（2）礼貌能够增添一个人的风采和魅力。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
在平时的交往中礼貌用语往往会成为拉近你我距离，打开心扉的桥梁，请同学们展示礼貌用语小卡片，并张贴於学习园地。
5，传经送宝
联系实际,谈谈你在交往过程中的成功事例,与同学们分享你的交往秘诀.
提示：
）可以叙述你在校内、班中与同学交往的成功事例。
2）也可以叙述你与你家庭成员、亲戚朋友相处的事例。
3）你还可以叙述你与其他人员的成功交往事例
教师总结：真诚坦率的人最容易受到信任；
（板书）
正直勇敢的人会赢得尊重；
谦逊宽容的人总是广受欢迎；
善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；
热情开朗的人缩短了与他人的距离；
乐观幽默的人能为朋友带来快乐；
细心体贴的人会收获朋友的感激；
彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；
坚持原则的人会令人佩服。
教师承接，在社会交往中，遇到的并不多是朋友，与陌
生人交往，我们应注意些什么呢？
6，漫画赏析
出示漫画，你遇上这样的情况你会怎么做？
学生回答，教师总结:要学会远离和拒绝虚伪、欺诈和不怀好意的人。
在交往中，我们要以尊重为前提，礼貌为名片，讲究技巧做一个文明交往的中学生。
7，践行文明交往----生活小练兵
A、今天有许多老师来我校上课、听课，在校门口，有位老师向你问路时……
B、上体育课时，有为同学不小心将足球踢到了你的头上……
c、数学考试时，你的朋友要求你将答案写在纸条上传给他，你会……
D、在食堂里，你的同学忘记带饭卡了，你会……
E、在回家的公交车上，你好不容易等到了一个座位，这时上来一位老大爷，你会……
F、回家后，你发现母亲患了重感冒，却在准备晚餐时，你会…..
通过今天的学习，谈谈你有何收获？
教师小结：看来同学们已懂得一些文明交往的知识和技巧，但重要的是应该落实到行动中去，下面请同学们欣赏一
段广告。
8，播放公益广告
奥运虽然落下了帷幕，但并不意味着文明会离我们，我们仍需释放文明的力量，使我们在人生交往的道路上越走越宽。
9课后作业
中秋节就要到了，在这个团圆的日子里，请你以小主人的身份邀请你的爷爷奶奶、外公外婆等亲戚到你家团聚，共度佳节。
附：1
小品表演。
学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）
学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生1：看来今天没戏了，还是算了吧！
板书设计：
文明交往
一，
交往的重要性:社会交往是人的基本需要.
（1）在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯
定
人的基本需要。
（2）找到自己的位置，从而产生归属感、安全感。
二，文明交往的艺术
（1）尊重--前提，礼貌---名片
（2）真诚坦率
正直勇敢
谦逊宽容
善于聆听
热情开朗
乐观幽默
细心体贴
彬彬有礼
坚持原则。
（3）学会拒绝
远离。