教学教案：文明交往
文明交往教学设计
文明交往教学设计一、引言本文档旨在设计一套文明交往的教学方案，旨在培养学生良好的交往能力和社交礼仪。
通过本方案的实施，学生将学会与人沟通、合作和处理人际关系的技巧，以促进他们在社会中的积极参与和个人成长。
二、目标1.帮助学生了解文明交往的重要性2.提高学生的沟通和表达能力3.培养学生的合作意识和团队精神4.培养学生的自信心和人际关系处理能力三、教学内容和方法1. 培养文明交往意识•制定班规：引导学生制定班级规则，倡导尊重、友好和公平的原则。
•观看教育视频：通过观看相关教育视频，让学生了解文明交往的重要性和规范。
•讲解案例分析：以真实案例为基础，引导学生分析交往中的问题和解决方案。
2. 提高沟通和表达能力•讲解有效沟通技巧：教授学生良好的沟通技巧，如倾听、表达和理解他人观点的能力。
•分组讨论：将学生分成小组进行讨论，鼓励他们在小组中积极参与、表达自己的观点。
•模拟对话练习：通过模拟对话练习，让学生实践沟通技巧和表达能力。
3. 培养合作意识和团队精神•团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
•小组项目实践：给学生一个小组项目，让他们合作完成，并鼓励分享和讨论合作经验。
•进行角色扮演：通过角色扮演，让学生体验团队合作的重要性和乐趣。
4. 培养自信心和处理人际关系的能力•提供支持和反馈：鼓励学生积极参与交流活动，并提供积极的支持和反馈。
•心理辅导和讨论：组织心理辅导和讨论活动，帮助学生处理人际关系中的困惑和挑战。
•学生交流分享会：组织学生交流分享会，让他们分享在课程中获得的经验和成长。
四、评估方法1.课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与度，包括提问、回答问题、发表观点等。
2.作业评估：评估学生完成的相关作业，如案例分析、讨论记录等。
3.模拟对话评估：通过观察模拟对话的过程和品质，评估学生的沟通和表达能力。
4.项目成果评估：评估学生在小组项目中的合作贡献和成果表现。
五、教学资源•教育视频：文明交往的重要性和技巧•案例分析：真实案例，用于讲解和讨论•团队合作游戏：培养合作意识和团队精神的游戏•角色扮演场景：用于模拟对话和团队合作练习•学生交流分享会：学生分享经验和成长的平台六、结论通过本文档设计的教学方案，学生将能够培养文明交往意识，提高沟通和表达能力，培养合作意识和团队精神，以及培养自信心和处理人际关系的能力。
文明交往(教案)
《文明交往》教案第二课时政治组杨华【教学目标】1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
【教学重难点】1、教学重点：如何做到文明交往。
2、教学难点：礼貌是社会交往必备的“通行证”。
【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，培养学生文明交往的基本方法和技巧，塑造学生健康人格。
【教学思路】设置情景____提出问题___学生讨论____发表意见____师生共同来解决问题【教学过程】一、新课导入播放歌曲《FRIEND》问：谁能够歌曲取个中文名字？（引出“文明交往”的主题）过渡：在我们与同学、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎样才能文明愉快地交往，使我们成为受受欢迎的人，与他人建立良好的人际关系呢？今天讨论的话题就是文明交往。
二、新课主体（一）趣味故事吧古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没有来。
主人急了，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”有些敏感的客人听了，想：“该来的客人没来，那我们是不该来的喽”于是，悄悄走了。
主人一看走了些客人，更着急了，说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的人一听，想：“走了的是不该走的，那我们留下就是该走的了”。
于是客人又全都走了。
问：这则故事给你什么启示？知识点：交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践（二）探究园：P61小组讨论1、你赞成陈峰与人交往的态度、言行吗？为什么？2、试分析陈峰在人际交往过程中有什么样的人格缺陷？知识点：缺乏尊重他人礼貌待人的良好品质问：寻找产生不尊重他人言行的原因。
以自我为中心，自私自利。
问：那么尊重他人，文明交往的秘诀是什么呢？知识点：设身处地为他人着想，体察对方的感受和需要尊重他人平等待人【过渡】具备尊重他人，礼貌待人的优良品质，展示的不仅是个人的形象和魅力，有时它带给人的力量是惊人的。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往一、教学目标：1. 让学生理解文明交往的重要性，认识到自己在交往中应该具备的基本素质。
二、教学内容：1. 文明交往的定义与意义2. 良好交往态度的培养3. 交往技巧的掌握4. 文明交往在生活中的实践5. 交往中的礼貌用语和行为规范三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明交往的定义、意义、交往技巧等基本知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解文明交往的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论交往中的问题，培养学生的合作与交流能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟交往场景，实践所学交往技巧。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，包括文明交往的基本概念、案例分析等。
2. 准备角色扮演的场景道具和服装。
3. 准备实践指导的相关资料，如文明交往的注意事项等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个典型的事例引出文明交往的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解文明交往的基本概念和意义，让学生了解文明交往的重要性。
3. 分析良好交往态度的培养，引导学生树立正确的交往观念。
4. 教授交往技巧，让学生掌握与人交往的基本方法。
5. 组织角色扮演活动，让学生将所学技巧付诸实践。
6. 进行案例分析，深入讨论文明交往在生活中的实际应用。
7. 总结课堂内容，强调学生在日常生活中践行文明交往的重要性。
8. 布置课后作业，让学生结合所学，反思自己的交往行为。
9. 课后实践指导，引导学生在生活中实践文明交往。
10. 教学反馈：通过与学生沟通，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动，评估他们的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，检验他们掌握交往技巧的情况。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解程度和提出的见解。
4. 课后实践报告：收集学生对课后实践的反馈，了解他们如何在生活中实践文明交往。
七、教学拓展：1. 组织一次文明交往主题的班会，让学生分享自己在交往中的经验和感悟。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往原创教学教案：文明交往（通用5篇）原创教学教案：文明交往篇1一、教学目标：1、知识目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
2、能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
3、情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明交往行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
二、教学重难点：重点、难点：文明交往基本礼仪和交往技巧。
三、教学形式：角色表演、同桌合作师生交往等活动。
四、教学准备：1、指导学生排练小品。
2、做好多媒体。
五、教学设计思路：一、寻找文明交往的“金钥匙”展示北京奥运人物图片，分别为：博尔特、郭晶晶、菲尔普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。
1、请学生快速抢答，他们分别是谁？2、选择其中的一幅图，看一看，说一说，他们分别在干什么？教师总结：虽然他们所干的事情都不同，但是他们都在进行交往，只是交往的对象不同，有的是运动员与观众之间，有的是运动员与运动员、运动员与家人……这说明人们交往的范围很广，生活中处处有交往。
3、睁大眼睛，好好观察，他们在交往的时候，还有哪些表情？（学生回答：兴奋、温柔、激动……）他们通过这些动作与表情，想向对方传递什么样的信息？或者希望对方感受到什么？学生：尊重、礼貌、感恩、热情、关怀、真诚、鼓励、安慰、理解、自信……（教师根据学生回答情况书写板书，并以钥匙简图勾画成型）补充：博尔特、志愿者的行为表现也告诉我们：无论你步入哪一个社会场所，不管面对的是熟悉的还是陌生的，在人际交往中，我们都要恰当使用礼貌、尊重等名片，这是文明社会必不可少的。
二、文明交往的“金钥匙”的运用过渡：通过上面的活动，我们寻找到文明交往的金钥匙，“钥匙是干什么用的？”（学生：开门）1、展示三扇门，分别为：校门、家门、城门，选择一扇，我们一起打开它。
2、家门（观看小品表演，表演之前，教师说明；这是发生在家里的一个小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他们三人在交往过程中，哪些属于文明交往，不文明的交往又有哪些？）补充：尊敬孝敬长辈，既是文明交往的基本要求，也是中华民族的传统美德，我们应该把对长辈的爱化为实际行动。
文明交往教案
3.3《文明交往》教案一、教学目标1、知识目标：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。
2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。
二、教学重点难点1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点）2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）三、教学方法依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。
四、教学手段利用多媒体和自制课件五、教学过程1、导入教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。
学生：答教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。
而且这种交往范围是在不断的扩大的。
2、活动——你说我说【放课件】教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下"如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?" "在交往中我们获得了什么?" 可以结合下面几个方面：【放课件】学生：答教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己在社会中的位置，并产生归属感和安全感。
道德与法治教案：文明交往与社交礼仪
道德与法治教案：文明交往与社交礼仪一、什么是文明交往与社交礼仪在现代社会中，文明交往与社交礼仪是为了维护公共秩序和人际关系的规范。
它们指导我们如何与他人进行有效的沟通和相处。
道德和法治教育旨在培养学生尊重他人、遵守社会规范、形成良好行为习惯和正确的价值观。
二、文明交往的重要性1. 增进社会和谐：文明交往可以构建和谐的人际关系，促进团结合作，减少矛盾与冲突。
通过友善举止、尊重他人的意见和感受，可以建立良好的合作氛围。
2. 提高个人形象：文明交往是个人形象塑造的重要方面。
礼貌待人、注重言行举止可帮助个体树立正面形象，在职场及社会中获得更多机会。
3. 促进自我发展：良好的文明交往可以使个体学会尊重他人差异，增强拓展视野的能力。
通过与不同背景和观点的人进行交流，促进自身知识与理解的延伸。
三、社交礼仪的要点1. 礼貌与尊重：言辞温和、礼貌待人是社交礼仪的基本要求。
遵守公共场所的秩序，注意自己的行为举止，谦让有助于建立互相尊重和融洽的关系。
2. 注意形象：穿着整洁得体、言谈举止规范可提高个人的社交形象。
尤其在特殊场合如会议、宴会等需要特别注意穿着和仪表，展示出专业性和庄重感。
3. 正确用语：正确使用语言是有效沟通不可或缺的一环。
应注意措辞得当，并遵循不侮辱他人、尽量避免争吵等原则。
4. 具备社交技巧：社交礼仪还包括了解基本社交规则，比如握手问候、介绍他人等。
通过学习这些技巧，我们可以更好地与他人交流和建立联系。
四、实施文明交往与社交礼仪教育需要注意的问题1. 教材选择与设计：根据不同年级和学生发展需求，选择合适的教材内容进行教学。
在设计内容时，要灵活运用案例、角色扮演等方式，增强学生对社交礼仪的理解和接受。
2. 多媒体教学辅助：结合多媒体等现代教育技术，通过图片、音频、视频等形式展示示范，让学生更直观地了解文明交往和社交礼仪的实际操作。
3. 培养实践机会：除了课堂内的教学，应鼓励学生参与各种社会实践活动，在实践中运用所学礼仪技巧，并从反馈中不断改进。
文明交流教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解文明交流的基本原则和重要性。
- 学生能够识别不同文化背景下的礼貌用语和交流方式。
- 学生能够掌握跨文化交流的技巧和策略。
2. 能力目标：- 学生能够运用文明交流的技巧进行日常对话和跨文化交流。
- 学生能够通过合作学习提高沟通能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立尊重他人、包容多元文化的意识。
- 学生能够培养良好的道德品质和社会责任感。
二、教学内容1. 文明交流的基本原则- 尊重他人- 礼貌待人- 包容理解- 诚信为本2. 不同文化背景下的礼貌用语和交流方式- 东方文化中的礼貌用语- 西方文化中的礼貌用语- 不同国家或地区的交流习惯3. 跨文化交流的技巧和策略- 非言语交流的重要性- 了解文化差异- 跨文化沟通的技巧三、教学过程1. 导入新课- 教师通过实例或视频引入文明交流的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解- 教师详细讲解文明交流的基本原则、不同文化背景下的礼貌用语和交流方式，以及跨文化交流的技巧和策略。
3. 案例分析- 教师选取具有代表性的跨文化交流案例，引导学生分析其中的文明交流技巧和存在的问题。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论在日常生活中如何运用文明交流的原则和技巧。
5. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的实际操作能力。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂所学内容，反思自身在文明交流方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 小组讨论- 评估学生在小组讨论中的表现，如观点的独到性、沟通能力等。
3. 角色扮演- 观察学生在角色扮演中的表现，如文明交流技巧的运用、沟通效果等。
4. 课后作业- 检查学生的课后作业，了解其在文明交流方面的理解和运用能力。
五、教学资源1. 教材：《文明交流教程》2. 教学课件：包含文明交流的基本原则、案例、技巧等内容。
文明交往主题班会教案
文明交往主题班会教案
文明交往主题班会教案如下：
活动时间：4.月7日
活动地点：教室
活动主题：文明交往
活动目的：
1、通过文明交往主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2、让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动过程：
一、活动导入
班主任：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明交往》主题班会现在开始。
二、活动开始
介绍文明礼仪知识：
1、交往礼仪
（1）不要言而无信
（2）不要恶语伤人
（3）及时沟通，消除彼此矛盾。
（4）不要随便发怒。
（5）不要叫人外号。
2、交谈礼仪
介绍交谈惯用语
3、文明礼仪
我们要规范自己的言行，更加注重文明礼仪。
我们的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。
校园文明礼仪是要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。
三、交流感受和想法。
活动总结
希望同学们能做一个讲文明，讲礼貌的中学生，让文明礼貌之花在我们班级长盛不衰。
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教学教案：文明交往Teaching plan: civilized communication
教学教案：文明交往
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一、教学目标
1、知识目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪
与技巧。
2、能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
3、情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的
文明交往行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
二、教学重难点
重点、难点：文明交往基本礼仪和交往技巧。
三、教学形式：角色表演、同桌合作师生交往等活动。
四、教学准备：
1、指导学生排练小品。
2、做好多媒体。
五、教学设计思路
一、寻找文明交往的“金钥匙”
展示北京奥运人物图片，分别为：博尔特、郭晶晶、菲尔普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。
1、请学生快速抢答，他们分别是谁？
2、选择其中的一幅图，看一看，说一说，他们分别在干什么？
教师总结：虽然他们所干的事情都不同，但是他们都在进行交往，只是交往的对象不同，有的是运动员与观众之间，有的是运动员与运动员、运动员与家人……这说明人们交往的范围很广，生活中处处有交往。
3、睁大眼睛，好好观察，他们在交往的时候，还有哪些表情？（学生回答：兴奋、温柔、激动……）他们通过这些动作与表情，想向对方传递什么样的信息？或者希望对方感受到什么？
学生：尊重、礼貌、感恩、热情、关怀、真诚、鼓励、安慰、理解、自信……（教师根据学生回答情况书写板书，并以钥匙简图勾画成型）
补充：博尔特、志愿者的行为表现也告诉我们：无论你步入哪一个社会场所，不管面对的是熟悉的还是陌生的，在人际交往中，我们都要恰当使用礼貌、尊重等名片，这是文明社会必不可少的。
二、文明交往的“金钥匙”的运用
过渡：通过上面的活动，我们寻找到文明交往的金钥匙，“钥匙是干什么用的？”（学生：开门）
1.展示三扇门，分别为：校门、家门、城门，选择一扇，我们一起打开它。
2.家门（观看小品表演，表演之前，教师说明；这是发生在家里的一个小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他们三人在交往过程中，哪些属于文明交往，不文明的'交往又有哪些？）补充：尊敬孝敬长辈，既是文明交往的基本要求，也是中华民族的传统美德，我们应该把对长辈的爱化为实际行动。
3.校门：
⑴利用公开课有听课老师的特点，学生同桌合作与老师交往认识，要求：两人分工合作，一人与老师交流，同桌观察他与老师交往过程中的言行举止。
（时间大约4分钟）
⑵教师总结师生交往情况。
①让学生汇报交往成果，教师向观察者提问：同桌在交
往过程中，使用了哪些文明用语，做了哪些有利于交往的动作？表情怎样？使用了哪些“金钥匙”。
②请老师点评（交往中做的比较好的，不足的呢？……
热情是自信的一种表现，或怯生生的……简单的交往背后，折射出一个人自信或紧张的心理，交往有利于人们心理健康发展。
通过交往，还能获得什么？（友谊、关心、信息、机遇《可能走上一条成功之路，1+1﹥2》
⑶交往中问了哪些问题？
⑷总结：文明交往是一门艺术，掌握一定的方法、技巧，才能在人际交往中，成为交往的主角，与不同性格、气质的人成为朋友。
过渡；
4.城门：
⑴什么事？金华是黄大仙道教文化的发祥地，每年有许
多港奥台同胞来到金华寻根朝觐，为了提高影响力，从20xx
年起，每年11月举办一次黄大仙文化旅游节，今年由于汶川
地震而停办，假如明年这个时候如期举行，打开城门，吸引八方来客。
会有哪些来客（游客、摄影家、商人、政府官员……）在各个不同领域、不同层面都会发生交往，作为婺城小主人，极有可能与他们相遇交往，假如……
三、总结巩固；
⑴利用这把金钥匙，不仅仅可以打开校门、家门、城门，还可以打开许许多多的门，还有哪些？（学生回答：邻门、国门、世界大门、心门……）
⑶教师承接：所有的这一切门的打开，让我们之间理解
多了，隔膜少了，距离近了，我们在共同的打开一扇门，什么门？（出示心门图片，要求学生齐声回答——心门）。
⑷教师总结：我们进行的是心与心的交往，只要我们心
在一起？世界怎样？（学生回答：美好、幸福），让我们带着这美好的祝福，随着视屏齐声歌唱《心在一起》。
⑸结束语：借用这把“金钥匙”，打开心门，只要我们
心在一起，爱会一步一步上升，爱会在每个角落发光，最后祝愿大家能交接到更多的朋友与伙伴，让自己的生命更精彩。
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