《文明交往礼为先》教学设计
《文明交往礼为先》教案
文明交往礼为先教案一、教案背景本教案主要针对中小学生，在日常生活中培养良好的交往礼仪和文明行为习惯，促进他们良好的人际关系和社交能力的发展。
通过教学活动和实践操作，帮助学生树立正确的人际交往观念，提高他们的文明素质，使他们成为有品德的公民。
二、教学目标1.理解交往礼仪的重要性，认识文明行为的作用；2.掌握常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等；3.培养学生积极乐观的交往态度，增进人际关系的良好互动；4.培养学生自信、自尊、自爱的心态，建立和谐的班级关系。
三、教学内容和活动安排1. 交往礼仪的意义与重要性（10分钟）教师通过简单的示例，向学生介绍交往礼仪的定义和意义。
让学生理解交往礼仪对于人际交往的积极作用，并引导学生讨论交往礼仪的重要性。
2. 常见交往礼仪规范（30分钟）教师列举常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等，并结合实际生活中的案例进行解释和讨论。
教师还可以通过角色扮演的方式，让学生模拟实际情境，进行交往礼仪的实践操作。
3. 情景模拟训练（30分钟）教师设计一些情景模拟训练，让学生分组进行角色扮演。
每个小组选择一个情景，例如在公共场合遇到老师、朋友之间发生矛盾等，学生可以自由发言或表演，展示正确的交往礼仪和解决问题的能力。
4. 交流和总结（20分钟）教师与学生进行互动交流和总结。
鼓励学生分享他们在活动中的感受和体会，引导学生从多个角度思考和总结交往礼仪的重要性，以及如何应用到自己的日常生活中。
四、课堂延伸活动1.学生可以自主设计交往礼仪宣传海报，展示在校园中；2.学生可以撰写小组交往礼仪规范手册，供班级参考；3.邀请校外专业人士进行交往礼仪讲座，增加学生的学习与实践机会。
五、教学评估1.教师观察学生在课堂中的表现和参与度，记录并评估其运用交往礼仪的能力；2.学生完成书面反思，回顾自己在交往礼仪方面的不足并提出改进措施。
六、教材和参考资料教材：•《交往礼仪与文明行为指南》参考资料：•《文明礼仪大全》•《人际关系沟通与礼仪指南》七、教学反思本教案在教学中注重理论与实践的结合，通过丰富的活动和实际操作，促进学生对交往礼仪的认识和实践能力的提高。
文明交往礼为先jiaoxuesheji
《文明交往礼为先》教学案设计一、教与学目标1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。
二、教与学重点：“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。
三、教与学难点：“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；四、教法与学法设计：体验式、活动式、案例式、探究式和谈话式。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
（一）导入新课明确目标幽默欣赏：（运用多媒体制作成漫画展示）（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到张王庄还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。
教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。
它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。
因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：文明交往礼为先。
目标展示：多媒体出示目标。
（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成《绩优学案》识别目标（三）自主探究交流共享学习任务一：礼貌是文明交往的前提1、活动设计一：《公共汽车上》（活动意图：本环节，就是要通过生活化的问题探究，让学生深刻理解文明交往礼为先的道理。
通过探究学习，提高了学生的自学能力；合作学习，让学生在交往中互通有无、取长补短，培养了交往能力，自学能力、合作意识、表达能力和参与意识。
《文明交往礼为先》教案设计：向学生传递“礼尚往来,行有余力”的交往理念
尊敬的教师和同学们：今天，我要向大家介绍一篇关于《文明交往礼为先》的教案设计。
我们都知道，文明是我们社会进步的基石，礼仪是一门规范人际关系的学问，而交往，则是我们日常生活中不可或缺的一部分。
因此，学会文明交往礼就显得尤为重要。
这篇教案设计旨在向学生传递“礼尚往来，行有余力”的交往理念，使学生在日常交往中树立起“文明交往”的思想观念，从而提高他们的文明素质和社交能力。
具体内容如下：一、教学目标1.了解文明交往的概念和基本要素，灌输文明交往的思想观念，树立“文明交往”的意识和理念。
2.学会如何进行文明交往，提高社交技巧和沟通能力。
3.掌握一定的礼仪知识，能够在生活和工作中熟练运用。
二、教学内容1.文明交往的概念和基本要素我们要为学生们介绍文明交往的概念和基本要素。
文明交往是指在人与人、人与群体之间进行交往时应该遵循一定的礼仪规范、行为规则和交往方式、内在素质等等方面的要求，以及发挥人类基本礼貌、人情味和道德法规的交往方式。
2.文明交往的思想观念要灌输学生们文明交往的思想观念，树立“文明交往”的意识和理念。
我们要让学生认识到文明交往不仅是一种行为规范，而且是一种心理修养、一种文化素质。
在交往中，要学会相互尊重、相互理解、相互关心，遵守公共道德、法律法规、社会习惯。
3.如何进行文明交往要教会学生如何进行文明交往，提高社交技巧和沟通能力。
我们要让学生学会如何用正确的语言表达自己的意思，如何尊重别人的意见和感受，如何处理与他人之间的矛盾和分歧。
除此之外，还要引导学生学会如何在交往中保持微笑、姿态优雅、目光坦诚等礼仪动作，做一个有礼貌、有修养的人。
4.礼仪知识要在课程中适度地涉及一些礼仪知识，如用餐礼仪、穿衣礼仪、礼品礼仪等等。
让学生了解一些基本礼仪，尤其是应当遵守的社交礼仪，如面对面交往中的默视规矩、座位安排、寒暄等。
而在一些正式场合的社交礼仪，如宴会、晚会等，则需要更为高级的礼仪素养。
三、教学方法在教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲授、练习、情景模拟、案例分析等等。
教学设计文明交往礼为先
教学个案：“文明交往礼为先”一、教学内容“文明交往礼为先”是鲁教版教材7年级下册第5单元第十课内容。
《思想品德课教学参考书》在“学会交往天地宽”部分指出：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、学情分析认知水平：初二学生经过一年多的初中学习之后，对初中阶段的学习要求有了基本的了解，有了一定的思考分析能力，思维敏捷，但是注意力集中的时间还是非常有限，在学习习惯和思维习惯方面还需要不断的规范和引导。
心理特征：到了初二下学期，随着生理变化的加快，学生心理方面也发生了较大的变化，叛逆心理开始产生并逐渐增强，一方面觉得自己长大了，渴望得到相应的尊重和理解，另一方面，自律意识比较差，容易犯小错误。
他们关注的中心问题日渐多元，学生主体发展的追求也日趋分化，有一部分学生逐渐培养了良好的学习和行为习惯，有一部分学生则组织性和纪律性越来越差。
三、教学目标1.情感目标：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2.能力目标：提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
3.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
四、教学准备1.教师准备：分析学生日常行为，搜集学生常见的不文明、不礼貌行为现象；从家庭、学校、社会和网络四个角度，搜集资料，让学生认识到遵守交往礼仪的重要性。
2.学生准备：观察周围同学和自己的日常行为，反思生活中的不文明现象；依据课本56页的“交往场景模拟”进行分组模拟和体验。
五、教学过程导入新课师：同学们，在开始学习新课之前我们先来做一个小测试题，请大家准备一张小纸。
测试的目的是看一下你是否是一个受欢迎的人，一共八个问题，我来读题，大家在纸上写下你的答案，是或者否。
展示幻灯片：“测一测”1.是不是很容易生气？2.如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？3.别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？4.你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也是如此？5.你是否认为礼貌对男生无足轻重？6.在你的谈话或信中，你是否经常展露自己？7.跟别人谈话时，你是否一直很注意他？8.你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？师：写完了么？现在给大家展示一下评分标准计分办法：每题5分，总分40分。
文明交往礼为先_教案
“文明交往礼为先”教学设计王光族【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
【教学目标】〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。
【教学过程】导入：交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。
一文明交往礼为先P55材料分析材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。
材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。
控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。
“谢谢”说明患者的觉悟和感动。
师：为什么李医生的心情舒畅了好几天？你对患者的行为作为评价？上述材料对我们日常交往有什么启示？小结：1 讲文明、有礼貌的重要性：①是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。
（礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
）②礼貌是文明交往的前提。
③是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。
2 文明礼貌的主要表现：语言、态度、行为情景设置：整理日常用语，反思自己日常行为中需要改进的地方。
①语言文明的重要性及具体做法。
活动：文明用语标语设计相关链接：礼貌用语抢答。
②态度亲和的重要性及具体做法。
③举止端庄的重要性及具体做法。
二交往礼仪三原则P58材料1：萧伯纳为什么要道歉？这个故事对我们有什么启示？1 平等待人重要性：平等原则是基础，是最重要的。
初中道德与法治《文明交往礼为先》优质教学设计、教案
《文明交往礼为先》教学案设计一、教与学目标1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。
二、教与学重点：“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。
三、教与学难点：四、教法与学法设计：体验式、活动式、案例式、探究式。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。
（一）导入新课明确目标幽默欣赏：（分角色朗读）（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。
教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。
它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。
因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：文明交往礼为先。
目标展示：多媒体出示目标。
（具体目标略）（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核对教材。
初中道德与法治_文明交往礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思
《文明交往礼为先》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
二、教学目标：1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
三、教学重点、难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
四、教法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的双主互动过程。
初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。
基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。
五、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。
引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。
与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
表层切入，深层领悟。
文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。
教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
六、学法在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
初中道德与法治《文明交往礼为先1(1)》优质教学设计、教案
《文明交往礼为先》教学设计【课程标准】二1.1 知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往的个人意义和社会价值。
【教材分析】《文明交往礼为先》属于山东人民出版社七年级下册第单元“学会交往天地宽”的第11 课“掌握交往艺术”中的第一项目。
这一单元以学会交往为主题，是全书中惟一专门系统地介绍如何交往与沟通的课题，在全书中具有重要地位。
本课内容包括“待人有礼貌”和“交往讲礼仪”两个内容。
注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。
而要让学生在交往中掌握各种社交礼仪，不是一蹴而就的，是一个长期的教学任务。
【学情分析】无论是在家庭还是在学校、社会，每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。
青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时正确的解决，就会妨碍他们找到自信，给自己的花季年代留下种种遗憾和愧疚，甚至在成年后仍会困扰他们。
【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：理解文明交往的个人意义和社会价值，树立文明交往的意识；掌握不同场合的社交礼仪，营造良好的人际空间，做个受欢迎的人。
2. 能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力。
3. 知识目标：知道语言文明、态度亲和、举止端庄是礼貌待人的主要表现；了解并掌握一定的社交礼仪、各民族礼仪习俗和涉外礼仪，传承中华民族礼仪传统。
【教学重、难点】1. 重点：讲礼貌、懂礼仪的基本要求2. 难点：不同场合的礼仪规范【教学方法】体验参与式、合作探究式、讨论法、谈话法【教学准备】1. 教师准备：准备调查问卷了解学情；搜集济宁人文明交往的图片资料，设计制作多媒体课件。
2. 学生准备：参与调查问卷，整理中学生中存在的不文明现象；推荐小组中的“礼貌之星”；阅读中学生礼仪常规，并进行对照。
【教学过程】课前：播放《济宁之歌》，图片展示济宁风光、祭孔大典、济宁人的各种社会交往<设计意图>烘托气氛，拉近距离，视频中济宁人的交往图片以及这首歌曲，与后面的学习内容和结尾形成前后呼应。
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《文明交往礼为先》教学设计曹玉良一、教学目标1、知识讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
理解平等、尊重、宽容三原则。
2、能力在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
学会尊重、宽容、平等。
3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人，掌握基本的礼仪。
二、教学重点和难点1教学重点：礼貌是文明交往的前提，讲文明有礼貌的重要性2交往礼仪三原则：平等、尊重、宽容三、教学过程(一)情景导入，自主感悟。
1教师模拟表演，导入新课：教师进行一系列仿真情景模拟表演1抽烟，并随地扔烟头2吃口香糖并随地吐掉3上课坐凳子上并跷二郎腿4故意恶语批评并故意刁难学生5边上课边接打电话……学生积极讨论：在老师上课期间的上述行为进行讨论评价分A组B组分别进行讨论后的总结发言教师归纳：讲文明讲礼貌在生活中的重要作用（板书）2图片展示：观察：生活中的不文明行为乱丢垃圾，不遵守交通规则，景区乱刻乱画……学生有什么感受？再联系实际举例。
3古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走?老翁不语。
便大声问：喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。
少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示：4 “讲里”漫画故事看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。
由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。
归纳：文明礼貌的重要性1讲文明，有礼貌是中华民族的优良传统2文明礼貌是对人尊重、友好的表现，体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度3礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则4礼貌是文明交往的前提5讲文明有礼貌是做人的基本品质讲文明有礼貌是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件(二)学案导学，自主探讨1、大屏幕出示：①什么是礼貌?②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些?③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用?④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄?2、初次见面（）求人帮忙（）求人解答（）看望别人（）陪伴朋友（）欢迎购买（）分别重逢（）求人方便（）请人指点（）宾客来访（）中途离开（）归还原主（）征求意见（）麻烦别人（）托人办事（）送客出门（）等候客人（）求人原谅（）向人祝贺（）赞人见解（）与客道别（）请人勿送（）……归纳：语言文明能使交往和谐，为人际关系增色：说话和气，谈吐文雅，谦逊尊重对方……【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。
因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。
(三)互助合作，展示交流1讲故事比赛，分两组A组 a记住的和忘却的：阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉柏马沙两位朋友一起旅行。
三人行经一处山谷时，马沙失足滑落，幸而吉柏拼命拉他，才将他救起，马沙于是在附近的大石头上刻道：“某年某月某日，吉柏救了马沙一命。
”三人继续前行，来到一处河边，吉柏跟马沙为了一件小事吵了起来，吉柏一气之下打了马沙一耳光，马沙跑到沙滩上写道：“某年某月某日，吉柏打了马沙一耳光。
”当他们旅游回来之后，阿里好奇地问马沙，为什么要把吉柏救他的事刻在石头上，而把吉柏打他的事写在沙滩上？马沙回答：“我永远都感激吉柏救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘的一干二净。
”总结：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一b萧伯纳和小女孩子：一次，他漫步在莫斯科街头，遇到一位聪明伶俐的小女孩，便与她玩了很长时间。
告别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。
”小女孩看了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是莫斯科小女孩安妮娜。
”萧伯纳一时语塞。
后来，他常回忆起这件事，并感慨万分地说：“一个人不论有多大成就，对任何人都应该平等对待，要永远谦虚…….这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈子也忘不了她！”c总统和乞丐：美国前总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解，林肯说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不明事理的人。
”总结：平等待人是和交往礼仪的一条重要原则B组a屠格涅夫和乞丐：我在街上走着……一个乞丐－－一个衰弱的老人档住了我。
红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手……。
他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。
我伸手搜索自己身上所有口袋……。
既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……。
我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……。
“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。
”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下－－接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。
“那儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。
这也是一种施舍啊，兄弟。
”b回音的故事：有一家人祖祖辈辈都生活在偏僻的小山村，为了使家人填饱肚子，这家的男主人不得不走出大山去碰运气。
父亲离开之后，家里所有的农活都压在了母亲一个人身上。
为了帮助母亲分忧解难，长子约翰离开了学校，和母亲一起干农活。
有一天，约翰忍不住来到了日夜思念的学校。
学校里的一位富家子弟嘲笑约翰活像一只从地底下爬出来的土耗子。
带着满腹委屈和愤怒的约翰，向那位富家子弟挥出了有力的拳头，那位富家子弟被打得满脸是血。
母亲得知此事后，怒不可遏。
因为他们必须要向那位富家子弟支付一大笔医药费，而这笔医药费几乎要使他们倾家荡产。
母亲把约翰叫到面前，严厉地批评了他的所作所为，而且还警告他，不许再跨进学校的大门一步。
约翰气愤地跑出家门，一口气跑到了山谷中。
他站在山谷中大声地喊：“我恨你，我恨你，我恨你！”他的声音刚刚停下，就听到山谷里的回音：“我恨你，我恨你，我恨你！”这声音使约翰冷静了下来，懂事善良的他很快就想到了母亲的艰难，想到了母亲对自己种种的好，于是，约翰又大声对着空旷的山谷喊道：“我爱你，我爱你，我爱你！”山谷里响起了一声接一声的回音：“我爱你，我爱你，我爱你！”这悠远绵长的回音把约翰心里的委屈冲刷得一干二净。
此后，约翰再也没有顶撞过母亲，他辛勤劳动，对弟妹关爱有加。
当他第一次收到弟妹大学毕业后寄给自己的钱、书籍和营养品时，感到了莫大的幸福。
——你对别人怎样，别人便以怎样的态度对你。
所以，当我们渴望得到周围人的关爱时，首先就要向对方付出自己的真诚和友善，否则我们得到的只有冷漠和孤独。
总结：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。
让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。
2、大屏幕出示：归纳总结文明礼仪三原则一平等待人是和交往礼仪的一条重要原则二尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则三宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原完成下列问题：①交往礼仪中有哪些原则? ②为什么要坚持这些原则?要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。
提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。
通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。
(四)走进生活，迁移应用1分组快速抢答A组1、在学校穿校服,可以增强学生的团体意识。
( )2、积极想办法,出点子,使组织生活富有时代性、教育性、针对性 , 这不是团员在参加团的组织生活时要注意的礼仪。
( )3、使用礼貌用语的基本要求是:真诚友善、谈吐文雅、语气轻柔、词语亲切、音量适中,要讲究语言的艺术。
( )4、上课间操时要做到"快、静、齐、准"。
( )5、尊敬老师的最好方式是要尊重老师的劳动。
( )6、进人老师办公室时 , 不能停留太久 , 但可以翻阅老师的资料。
( )7、在现代社会中,有修养的人应具备以下素质:守时、谈吐有节、态度和蔼、语气中肯、自傲、关心他人、大度及有同情心。
( ) 8、在家庭生活中 , 孝敬老人要做到五心:爱心、耐心、与老人交心、让老人舒心、让老人要有自信心。
( )9、当弟弟妹妹犯错时,哥哥姐姐应当做到:要 " 晓之以理 , 动之以情":不要呵斥他们:不要伤害他们的自尊心。
( )lO、在集会、观看演出等场合,我们应主动将手机关掉、调至静音或振动,不要影响他人。
( )l1、当他人需要安慰时,可以把左手放在双方握着的手上,借着紧握的双手来传达同情、慰问之意。
( )l2、在用餐时要注意爱惜粮食 , 做到不挑食、不剩饭。
( )13、外出旅游时 , 要爱护景点内的文物古迹和公共设施,保持环境卫生。
( )l4、乘车时,要尊重司售人员的辛勤劳动,不要与司机攀谈,以免影响司机的驾驶。
( )15、真正的仪态是一种表演,而不是长期养成的良好习惯。
( )16、上楼梯时,应该让女士走在前面,男士走在后面,下楼时恰好相反,这是"女士优先"的一种体现。
( )l7、观看体育比赛时 , 观众提前退场是一种不礼貌的行为,尤其不能在颁奖、升国旗和奏国歌时退场。
( )18、博物馆和艺术馆是高雅文明的场所,在去这些地方参观时 , 要注意穿着整洁 , 不能穿背心和拖鞋。
( )l9、在申请人团时可以邀请受过留团察看处分,且尚未恢复团员权利的团员做人团介绍人。
()20、参加聚会时要按约定的时间准时出席,最好带一些简单的礼物,要尊重主人的隐私。
( )B组1、在学校穿校服 , 可以增强学生的团体意识。
( )2、积极想办法,出点子,使组织生活富有时代性、教育性、针对性 , 这不是团员在参加团的组织生活时要注意的礼仪。
( )3、使用礼貌用语的基本要求是 : 真诚友善、谈吐文雅、语气轻柔、词语亲切、音量适中 , 要讲究语言的艺术。
( )4、上课间操时要做到 " 快、静、齐、准 "。
( )5、尊敬老师的最好方式是要尊重老师的劳动。
( )6、进人老师办公室时,不能停留太久,但可以翻阅老师的资料。
( )7、现代社会中 , 有修养的人应具备以下素质：守时、谈吐有节、态度和蔼、语气中肯、自傲、关心他人、大度及有同情心。
( ) 8 、在家庭生活中 , 孝敬老人要做到五心:爱心、耐心、与老人交心、让老人舒心、让老人要有自信心。