多校划片,折腾家长的新游戏
学校划片听证会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天很荣幸能够在这里参加学校划片听证会，并就学校划片问题发表自己的意见和建议。
首先，我想感谢学校和政府部门为我们提供了这样一个平台，让我们能够共同参与到学校划片工作中来。
学校划片关系到广大学生的教育权益，关系到每个家庭的生活质量，因此，我认为这是一件非常重要的事情。
以下是我对学校划片的一些看法和意见：一、划片原则1. 公平原则：学校划片应遵循公平原则，确保每个学生都有平等接受教育的权利。
在划片过程中，要充分考虑学生的家庭住址、交通便利程度等因素，确保划片结果公平合理。
2. 教育资源均衡原则：学校划片应充分考虑教育资源均衡配置，避免出现某些区域教育资源紧张，而其他区域教育资源闲置的现象。
同时，要关注特殊教育需求，为残疾儿童、留守儿童等特殊群体提供优质教育资源。
3. 发展原则：学校划片应有利于学校、家庭和社会的和谐发展。
在划片过程中，要充分考虑学校的发展规划，确保学校能够充分发挥自身优势，为地区教育发展作出贡献。
二、划片范围1. 以住宅小区为主要划片依据：住宅小区是居民生活的基本单元，学校划片应以住宅小区为主要依据，确保学生就近入学。
2. 结合交通便利程度：在划片过程中，要充分考虑交通便利程度，确保学生能够顺利到达学校。
3. 结合周边教育资源：在划片过程中，要充分考虑周边教育资源，避免出现学校之间教育资源重复利用的现象。
三、划片方法1. 采取行政划片与教育划片相结合的方式：行政划片要充分考虑住宅小区、交通便利程度等因素；教育划片要充分考虑学校教育资源、师资力量等因素。
2. 实施动态调整：根据学校发展、教育资源变化等因素，适时对划片进行调整，确保划片结果始终符合实际需求。
3. 加强信息公开：在划片过程中，要充分公开划片原则、范围、方法等信息，接受社会监督。
四、保障措施1. 加强政策宣传：通过多种渠道宣传学校划片政策，提高家长和社会对划片工作的认识。
2. 建立监督机制：设立学校划片监督委员会，对划片工作进行全程监督，确保划片结果公正、透明。
梨园 学校 单校划片
梨园学校单校划片单校划片是指一个地区只有一个对口学校，即一个地区对应一个单独的初中或小学。
划好范围后，家长就很清楚孩子要上哪所学校了。
参加单校划片的家长，需要准备好所在区的户籍信息。
这里也补充一下多校划片的意思：多校划片就是一个社区对应多个学校。
多校划片会把热点小学和初中分散到各区，保证各区大致均衡。
在具体操作上，实行多校划片，以随机派位的方式分配热点学校的招生名额。
未能进入热点学校的学生仍应被分配到附近的其他学校。
单片机学校就是这方面只有一个对口学校。
多校划片是指这方面有多所学校可以选择。
单校划片学校采取直接招生的方式，即在一个初中对口接收地区的所有小学毕业生入学。
单校划片：一贯制学校的初中部对口接收本校小学部已完成小学教育的学生入学;各初中校对口接收户口所在地和家庭实际居住地归属本校招生服务片区的已完成小学教育的学生。
多校划片:指在学区服务区域内的小学完成小学教育的学生根据实际情况填报学区服务区域内的初中招生志愿。
报名人数少于学校招生人数，初中学校直接接收学生入学;招生人数超过学校招生人数的，初中学校接受随机派位确定的学生。
随机派位由区教委组织，邀请相关单位和家长代表参加，在公证处监督下进行。
同时，对分配结果进行公证。
2018年全国多地“小升初”划片实行“单校划片”与“多校划片”相结合的办法。
并要求各教育行政部门在对优质初中“多校划片”范围的确定时，既要体现优质教育资源共享的公平性，也要坚持就近入学原则，不得将划片范围扩大到所属行政区域全域。
且片区划定后要及时公布。
对于民办学校的“小升初”招生，则实行招生计划备案制。
教育部学区房新政策xx
教育部学区房新政策xx摘要：教育部办公厅于xx年1月26日下发了《关于做好xx年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确提出在配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取多校划片。
这是教育部首次在官方文件中提出实施多校划片。
教育部办公厅于xx年1月26日下发了《关于做好xx年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确提出在配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取多校划片。
这是教育部首次在官方文件中提出实施多校划片。
多校划片是指一个小区对应多个学校。
根据《通知》要求，多校划片会将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。
在详细操作中，实行多校划片将通过随机派位方式分配热点学校招生名额。
派位未能进入热点学校的学生，仍应就近安排至其他学校入学。
xx年11月26日教育部根底一司司长王定华表示，教育部考虑推行“多校划片”，即一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭不确定到底能上哪个学校。
而且教育部还“钦点”了24个城市的名，要求这些城市所有县市区100%的公办小学、90%的公办初中要实现划片入学。
这24个城市分别是：北京、天津、上海、重庆、沈阳、大连、长春、哈尔滨、南京、杭州、宁波、厦门、济南、青岛、武汉、广州、深圳、成都、西安、福州、南昌、郑州、长沙、贵阳。
家长们对这种情况一定不陌生吧?你，或者你身边的朋友是否也在为孩子的学区房操心?如果是，请好好关注接下来要说的事儿!近日，教育部下发了一那么文件，对小学、初中的招生方式有了新要求：“在目前配置不均衡、择校冲动强烈的地方，要根据实际情况，积极稳妥采取多校划片，将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。
实行多校划片的，应通过随机派位方式分配热点学校招生名额。
派位未能进入热点学校的学生，仍应就近安排至其他学校入学。
” 《关于做好xx年城市义务教育招生入学工作的通知》这里说的“多校划片”是什么意思呢?单校划片为一所学校划定一个区域，只要户口在这个区域内同时符合房产规定的孩子都可以进入这所学校。
多校划片降温学区房
多校划片降温学区房作者：暂无来源：《理财·市场版》 2020年第6期尽管学区房一直是楼市的投资热门，但同时由于其价值与政策相关极为密切，投资风险也不小。
整理／赵新江4月30日，北京市西城区教委发布了《关于西城区2020年义务教育阶段入学工作的实施意见》（以下简称《意见》），即今年7月31日之后将实施多校划片。
业内人士认为，实施多校划片的初衷一是为学区房降温，二是希望教育资源能均衡分配。
北京市西城区实施多校划片《意见》指出，自2020年7月31日后，西城区购房并取得房屋产权证书的家庭适龄子女申请入小学时，不再对应登记入学划片学校，全部以多校划片方式在学区或相邻学区内入学。
此外，自2020年起，西城区将对适龄儿童入学登记地址及就读学校实施记录，自该房产地址用于登记入学之年起，原则上6年内只提供一个登记入学学位（符合国家生育政策的除外）。
“五一”长假期间，不少家长开始研究政策，想搭上末班车，赶在新规正式实施前购入学区房。
在西城区，不少房屋中介的顾客量逐渐多了起来，一名前来咨询房价的家长表示，考虑到多校划片政策实施后的不确定性，家人商量后决定，把买房计划提前。
其实他们之前没有那么着急去买房子，就这两天听到多校划片这个政策，周围家长也在讨论这个事情，他们就想来了解一下，看一下。
如果有合适的房子就可以买，毕竟都是为了孩子上学，还是希望他能上比较好的学校。
除了购房者，着急来房屋中介咨询的还有不少持有学区房的业主，他们主要考虑的是房屋价格，一中介工作人员说：“最近几天新登记房源的数量是平常的几倍，这两天登记大概40套房子，都想赶在新规实施前卖个好价钱。
”多校划片让入学更公平那么，什么是多校划片？按照教育部王司长的解读，多校划片的目的是解决单校划片产生的一些社会问题，把学生入读小学、初中由一对一变成一对多，最终能入读哪所学校由唯一答案变成多种可能，用电脑派位分配学生入读的学校，由此削减学区房的优势，解决家长过分追捧学区房、中介大肆炒作学区房的现状。
齐心协力,幼儿园小班亲子合作游戏教案
近年来，亲子教育备受青睐，越来越多的家长开始关注和参与孩子的教育过程。
在亲子教育中，亲子合作游戏是一种非常有效的教学方式。
通过亲子合作游戏，不仅可以增强家长和孩子之间的感情，还可以提高孩子的自信心和社交能力。
今天我们来为大家介绍一款适合幼儿园小班的亲子合作游戏——“齐心协力”。
一、游戏目标通过游戏，让家长和孩子感受到团队合作、互助共进的力量。
同时，培养孩子大胆尝试、勇于挑战的精神和能力。
二、游戏准备1、准备物品：纸杯、吸管、小球。
2、为家长和孩子分别配对，每组1个家长和1个孩子。
3、解释游戏规则：每组选择一人拿着纸杯，另一人拿着吸管，小球置于地上。
家长用吸管吸住小球，放进纸杯里面，家长和孩子手持吸管和纸杯，同时协力将小球吸起并放回地面上。
三、游戏流程1、家长和孩子相互配合，双方吸管与纸杯互相贴近，用吸管轻轻吸住小球。
2、当家长和孩子吸起小球后，双方协力将小球放回地面上。
3、规定时间内完成游戏，则算成功。
4、家长和孩子互相交流，总结游戏中的经验和不足，提出改进意见。
四、游戏互动1、家长和孩子之间不仅在行动上要相互协作，更要在心灵上互相支持，不断鼓励和坚持。
2、父母和孩子之间的沟通交流是非常重要的，通过这种亲子合作游戏，可以加深亲子之间的情感交流，让亲子之间的纽带更加紧密。
3、在游戏中，家长和孩子都可激发出自身的潜能，对于孩子来说，可以更好地锻炼其动手能力，也可以让孩子体验到成功的喜悦；而对于家长来说，也可以更好地了解孩子的想法，并在游戏中拓展自己的思路和方法。
五、游戏总结通过这款“齐心协力”的亲子合作游戏，可以增强父母和孩子之间的联系，同时也加深了对孩子个性、思维方式的了解，让家长和孩子之间少了很多矛盾和隔阂。
在今后的日常生活中，还可以结合这种亲子合作游戏，让孩子在游戏中得到锻炼，感知到团队合作和朋友互助的重要性，同时还能增强孩子的自信心和社交能力。
希望大家可以从这款亲子合作游戏中，体会到“齐心协力”的真正意义，家长和孩子一起拥有一个温馨、和谐的家庭。
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多校划片,折腾家长的新游戏
2016-02-24 07:01:30 归档在我的博文 | 浏览3561 次 | 评论2 条
近日，教育部下发通知，明确提出在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取多校划片。
这是教育部首次在官方文件中提出实施多校划片。
所谓多校划片，是指一个小区对应多个学校。
热点小学和初中，会被分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。
具体操作中，会通过电脑随机派位的方式，未能进入热点学校的学生，仍应就近安排至其他学校入学。
多校划片的新政引起很多关注，媒体提炼出来的点是“你的学区房可能白买了”。
的确，多校划片意味着学区划分变得不可预测，买学区房就多了“赌博”的成分。
对于学区房的火热，可能会有一些降温作用，但回归择校热的本质问题，这样的政策或许疗效甚微，搞不好还有负面作用。
从实际操作层面看，多校划片的基本前提，是小区附近有几所不同层次的学校。
否则，家门口明明有学校，孩子却要被派位到更远的而且是更差的学校，显然既不合情也不合理，必然会引发激烈的反弹。
不能为了防止可能出现的少数买学区房择校现象，就折腾更多无辜的家庭。
而现实中，满足小区附近有多所学校可选的，可能多数是教育资源集中的城市核心地带。
这些学校即便质量有所差距，但一般也不会太离谱。
所以多校划片对这些区域的影响有限，至于名校相对“独立”的区域，多校划片当然更无“用武之地”。
所以，既要可操作，又要避免激发矛盾，多校划片的适用范围可能非常有限。
化解择校热的作用不乐观，还有可能的负面效应值得担心。
多校划片意味着游戏规则更复杂、更不透明，而越是复杂的规则，腐败可能性就越大，因为监督成本更高。
原来划片入学，家长除了拼钱买房，可以暗箱操作的空间不大，因为“越区上学”容易被发现、被举报。
但如果多校随机派位，电脑也是人控制的，会不会出现更多无法监督的暗箱操作？
由此可见，多校派位延续的是“治标”思路，是想方设法给家长择校增添障碍，但障碍多到一定程度，会对孩子的正常入学造成干扰。
就近入学，是相对最为合情合理的分配学校的方案，再设置更复杂的游戏规则，效果可能适得其反。
应对择校这个老问题，还是要回归“治本”路径，也就是如何均衡配置教育资源。
这个“治本”之策，其实早有共识，甚至可说是老生常谈，问题在于如何扎实推进，或者说如何让家长和社会看到进展。
对于家长买房择校，一直也有声音批之为“盲目”，这种“盲目”背后，有资源配置方面的因素，也有信息不对称的因素。
如果地方政府已经在加大教育投入，已经在均衡配置教育资源，在缩小所谓重点学校和普通学校之间的差距，那就有必要进行充分的信息公开。
比如近几年上海、广东的一些地方，在尝试公开教育的财政投入，但总体来说还是显得粗放，如果能具体到每个区、每个学校，能让公众看到政府对于重点学校和普通学校之间的投入一视同仁，甚至偏向基础薄弱的学校，并能监督资金的使用情况，或许就能对“差学校”多点信心。
当然，这一切的前提，是各级政府确实在加大投入，确实在想办法化解教育资源分配不均衡的问题。
另外，从一些国际经验来看，如果家长能更多参与学校的管理和决策，对于增强学校的粘合力，提升学校的教学质量，非常有帮助。
但中国很多城市，学校教育对家长实际是“封闭”的，家长无从干预甚至无从知晓学校的具体教育理念和教育方式。
家长为了孩子能受更好教育，只能尽力选择更好的学校，而不能尽可能参与让学校变得更好。
如果教育改革能够进一步促进学校的“开放”，让家委会等机构切实发挥作用，既能提升学校办学质量，也有可能化解更多家长的内在焦虑。
总之，均衡教育资源不是抽象空洞的理念，而必须有务实的、能让公众看到的行动。
在这些方面有所突破，可能比仅仅在入学环节折腾，更能化解盲目择校的老问题。