大班活动：木兰从军记-2019最新幼儿园大班教案
木兰从军幼儿园教案
木兰从军幼儿园教案一、教学目标1.了解《木兰从军》这首古诗的故事背景和主要内容。
2.培养孩子们的朗读能力和表达能力。
3.培养孩子们的想象力和创造力。
4.培养孩子们的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.话筒、音响等演讲器材。
2.事先准备好《木兰从军》这首古诗的故事。
3.事先准备好一些小道具和服装，让孩子们模仿军队的形象。
4.准备幼儿园大厅或室外场地，以便进行课堂演讲和表演的活动。
三、教学过程1. 课前准备1.班主任向孩子们讲解《木兰从军》这首古诗的故事背景和主要内容，并引导孩子们思考和讨论。
2.联系音响人员，测试音响设备，确保声音清晰、响亮。
2. 课堂活动第一部分1.孩子们在课前可以穿上军队服装，并到大厅或室外练习模仿军队的行进姿势。
2.进行小组读书活动，每个小组选择一位代表进行朗读，并评选出最佳代表。
3.通过小组间的比较，对孩子们进行激励和鼓励。
第二部分1.孩子们进行现场演讲活动，舞台上模拟战场环境，孩子们可以自由选择角色，并发挥自己的才能。
2.通过演讲活动，让孩子们了解课文的情节和主题，同时也培养孩子们的表达能力和想象力。
第三部分1.进行团队合作活动，孩子们学习并练习团队合作，这样不仅可以提高孩子的合作意识，还可以培养孩子的团队协作能力。
3. 课后反思1.教师和家长一同反思本次教学活动的优点与不足，从而改进教学方式和方法，减少教学失误。
2.教师鼓励孩子们对这次活动进行深度反思，帮助孩子们更好地理解和应用所学知识。
四、教学评价通过这次教学活动，孩子们不仅掌握了《木兰从军》这首古诗的主要内容，还学会了如何合作、如何团队协作以及如何表达和想象。
在教学评价方面，老师可以用班级表扬和个别表彰的方式来激励和鼓励孩子们，同时也要根据孩子们的表现和反馈来调整课堂教学内容和方式，以取得更好的教学效果。
木兰从军教案幼儿园
木兰从军教案幼儿园一、教学目标1.了解中国古代的传统美德，增强幼儿的国家观念，培养幼儿的爱国情怀。
2.掌握《木兰从军》这篇经典诗歌，培养幼儿的语言表达和文学素养。
3.通过讲述和表演木兰从军的故事，增强幼儿的个人信心和勇气，培养幼儿的责任感和奉献精神。
二、教学内容1. 朗诵《木兰诗》《木兰诗》是一篇古代诗歌，文章描述的是女英雄木兰代父从军的事迹。
教师可以通过朗诵这首诗歌，来使幼儿了解木兰的故事，同时也可以培养幼儿的语言表达和朗诵能力。
2. 讲述木兰从军的故事通过简洁生动的讲述，让幼儿了解木兰从军的背景、经历和心路历程。
这样可以启发幼儿对女性英雄的敬佩和对传统美德的认识。
3. 角色扮演可以请一些幼儿来扮演木兰、父亲以及其他战友的角色，再由教师扮演族长或者将军等角色，带领幼儿们进行角色扮演活动。
这可以让幼儿更加深入地理解木兰从军的故事，同时也可以培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
4. 创意手工制作可以利用一些简单的材料，引导幼儿进行创意手工制作活动。
可以让幼儿们制作木兰头饰、军旗、军装等，这样可以让幼儿更加深入地感受到木兰从军的形象和场景，同时也可以培养幼儿的艺术创造能力和动手能力。
三、教学过程1. 导入教师可以在导入环节，播放一段以木兰为主题的儿童歌曲，让幼儿们对木兰故事产生兴趣和好奇心。
2. 朗诵《木兰诗》教师可以分几个小组，让每个小组的幼儿分别朗诵一段《木兰诗》，可以多次朗诵，直到幼儿们理解了诗歌的意思。
3. 讲述木兰从军的故事通过简单的讲述，让幼儿了解木兰从军的背景、经历和心路历程，并引导幼儿思考木兰代父从军的意义和重要性。
4. 角色扮演教师可以让一些幼儿扮演木兰、父亲或战友的角色，再由教师扮演族长或将军等角色，引导幼儿进行角色扮演活动。
5. 创意手工制作教师可以提供一些简单的材料，引导幼儿进行创意手工制作，如制作木兰头饰、军旗、军装等。
四、教学评价1.观察幼儿在教学活动中的参与度和表现，对于表现较好的幼儿可以给予鼓励和肯定。
《木兰从军》教案范文
《木兰从军》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《木兰从军》的诗文；（2）了解花木兰孝敬父母、勇敢坚强、不慕名利、热爱劳动的品质；（3）理解诗歌中的修辞手法和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习花木兰孝敬父母、报效国家的精神；（2）培养学生的民族自豪感和爱国主义情感；（3）树立正确的价值观，弘扬真善美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《木兰从军》；（2）理解诗文内容，把握人物形象；（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）诗文中的修辞手法和意境；（2）花木兰勇敢坚强、不慕名利、热爱劳动的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍花木兰的传说和《木兰从军》的诗文背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗文，理解大意；（2）鼓励学生提出问题，进行思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读诗文内容；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析诗文中的修辞手法和意境；（2）引导学生学会欣赏古典诗歌。
5. 情感教育：（1）学习花木兰孝敬父母、报效国家的精神；（2）培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
四、课后作业1. 熟读并背诵《木兰从军》；2. 写一篇关于花木兰精神的心得体会；3. 选择一首古典诗歌进行鉴赏，写出自己的感受。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对《木兰从军》的理解程度和背诵情况；（2）学生在合作探讨中的参与度和表现；（3）学生对古典诗歌的鉴赏能力和创新思维能力的提升。
2. 教学改进：（1）针对学生的学习情况，调整教学方法和策略；（2）在教学中注重情感教育的渗透，培养学生的道德品质；（3）关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能。
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记(故事)
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记（故事）《木兰从军记》是幼儿园开展《中华武术情》主题的语言教学活动，在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力，设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件，能根据图标的提示，不断丰富对话内容，详情看下面，欢迎阅读【设计意图】《木兰从军记》随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。
设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。
《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点” 的情境问题。
在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
【活动目标】1.在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2.能根据图标的提示，不断丰富对话内容。
3.能够积极与同伴交流。
【活动准备】1.花木兰玩偶、动画片《花木兰》。
2.挂图《木兰从军记》、语言磁带或CD。
【教学重难点】能用完整的语言讲述出故事中的对话，感悟花木兰爱国爱家的情怀。
【活动过程】一、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
1. 教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧! “你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)2.幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)二、教师引导幼儿阅读故事1.集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。
请小朋友说说他们这是在干什么呢?2.幼儿看图讲故事。
3.教师与幼儿共同完整地讲述故事。
刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”三、自由阅读故事，进一步理解故事内容。
《木兰从军》教案范文
《木兰从军》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《木兰从军》的故事背景、情节和人物形象。
1.2 技能目标学生能够运用文本分析方法，深入解读《木兰从军》的主题和象征意义。
1.3 情感目标学生能够领悟到木兰的勇敢、坚韧和忠诚精神，培养自己的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 文本内容学生通过阅读《木兰从军》文本，理解故事的情节、人物关系和事件发展。
2.2 文化背景学生了解《木兰从军》故事背后的中国古代战争史和文化传统。
2.3 象征意义学生分析文本中的象征元素，如花木兰的象征意义，以及与家国情怀的关联。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解《木兰从军》的故事背景和文化内涵。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，让学生分析并对比，深化对文本的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《木兰从军》的故事背景，激发学生的兴趣。
4.2 阅读文本学生自主阅读《木兰从军》文本，理解故事情节。
4.3 分析讨论学生分组讨论，分享对文本的理解和感悟。
4.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解和点评。
4.5 总结反思学生总结文本的主旨和象征意义，反思自己的家国情怀。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价学生在讨论和回答问题时的积极程度。
5.2 文本理解评价学生对《木兰从军》文本情节和人物形象的理解程度。
5.3 感悟反思评价学生对木兰精神的理解和家国情怀的体现。
第六章：教学资源6.1 教材使用《木兰从军》故事原文和相关注释版本，为学生提供充分的阅读材料。
6.2 影像资料为学生播放《木兰从军》的相关影视作品片段，帮助学生更直观地理解故事情节。
6.3 网络资源提供相关的历史背景和文化解读的网络资源，供学生自主学习参考。
第七章：教学安排7.1 课时本章节的教学计划安排为2课时，每课时45分钟。
7.2 教学流程第一课时：导入新课阅读文本分析讨论第二课时：教师讲解总结反思布置作业第八章：作业设计8.1 课后阅读学生回家后，阅读其他关于《木兰从军》的文学作品或评论，拓宽视野。
木兰从军故事教案大班
木兰从军故事教案大班
一、教学目标
1、让学生了解木兰故事，培养本地传统民族文化；
2. 激发学生发现当今文化中存在木兰故事的精神，培养学生宽广的文化视野；
3. 综合利用图片、语言等教学手段，通过启发学生思考和表演，使学生掌握故事内容和精神。
二、教学重点
1. 提高学生理解故事的能力；
2. 熟悉木兰故事，了解木兰的精神；
3. 培养宽广的文化视野，综合利用教学手段。
三、教学准备
1. 将木兰故事的背景介绍与故事的相关图片准备好；
2. 准备一些简易物品，以及各种表演道具；
3. 准备各种分组活动与角色演练。
四、教学过程
1. 教师介绍木兰故事的背景，让学生引入木兰故事；
2. 师生讨论木兰身世、文化背景，综合利用图片、语言等教学手段，让学生掌握故事的内容和精神；
3. 以小组为单位进行角色表演，模拟木兰从军的故事，让学生细致体会木兰突破视界进行英雄主义的情景；
4. 课后，学生运用自己学习到的木兰故事，编写类木兰故事，以及调查收集有关木兰故事的更多资料及历史背景等。
五、教学总结
木兰故事是中国传统文化的重要组成部分，通过课堂教学，让学生了解木兰故事，培养学生的探究精神和创新意识，同时培养学生宽广的文化视野，丰富学生的文学知识，促进当今文化中存在木兰故事的精神。
木兰从军教案
木兰从军教案教案：木兰从军一、教学目标1. 通过学习木兰从军的故事，培养学生勇敢、坚强、懂得孝敬父母的品质。
2. 培养学生倾听他人意见、决策能力和解决问题的能力。
3. 通过角色扮演，培养学生的表演能力和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解木兰从军的故事，了解军队中的纪律和精神。
2. 教学难点：培养学生独立思考和决策的能力。
三、教学准备1. 教学材料：《木兰从军》故事原文、音频、PPT等。
2. 教学媒体：投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现军人的形象图片，引导学生讨论军人应该具备的品质和精神，为后续学习做铺垫。
2. 学习故事（15分钟）教师播放《木兰从军》故事的音频，学生跟读原文。
然后，教师组织学生讨论以下问题：- 木兰为什么要替父从军？- 木兰在军队中是如何表现的？- 木兰的家人发现她是女儿后有什么反应？3. 分组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让每组选择一个问题进行讨论。
问题：- 你在木兰的位置上，你会怎么做？- 你觉得木兰的做法正确吗？为什么？每组讨论完后，组长向全班汇报小组的结论。
4. 角色扮演（15分钟）教师将学生再次分成小组，让他们分别扮演木兰、木兰的父亲、木兰的母亲、木兰的兄弟等角色，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中充分体验角色的情感和心理，表演出各自角色应有的态度和行为。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾学习的过程，总结木兰从军的故事所蕴含的品质和精神，并与学生分享自己的感受。
六、作业布置（5分钟）让学生回家后，写一篇小短文，描述自己在面对问题时，会选择怎样的决策，并解释理由。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解木兰从军的故事，并理解其中所蕴含的品质和精神。
通过参与角色扮演的活动，培养了学生的表演能力和合作精神。
然而，由于时间有限，教师在讨论环节可以更加充分地引导学生思考和表达观点。
下一节课可以进一步拓展，让学生了解其他的英雄故事，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
大班活动：木兰从军记
大班活动：木兰从军记
活动目标： 1.在分享阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2.表演故事，不断丰富“对话”内容，感受故事的趣味性。
3.能够积极与同伴沟通与交流。
活动准备： 1.《木兰从军记》。
2.花木兰玩偶；打印人物头饰。
3.有幼儿生活中接触过关于花木兰的故事。
活动过程：一、自由谈谈故事。
1.出示玩偶“花木兰”，激发幼儿活动兴趣。
教师：你认识她吗？她叫“花木兰”，生活在古代。
2.教师：你知道关于花木兰的故事吗？引导幼儿讲述，了解幼儿已有经验。
二、看图讲述。
1.播放课件【看图说话】中的“第一页”，请幼儿说说花木兰在干什么？教师播放“喇叭”，请幼儿边听故事边看图理解。
花木兰是个什么样的人呢？ 2.播放课件中的“第二页、第三页、第四页、第五页、第六页、第七页、第八页”。
提问：①画面上有谁？木兰手里拿着什么？②天上有什么？说明是什么时间？木兰在干什么呢？③这是谁？穿的是什么？要去哪里？④木兰在干什么？⑤木兰答应可汗做大官了吗？为什么？⑥木兰的父母和弟弟是怎么准备招待木兰的？他们高兴吗？为什么？⑦画面上有谁？哪个是木兰？一起和木兰回来的朋友的表情是什么样的？为什么？三、完整欣赏故事内容。
1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏。
2.教师：故事讲了件什么事？花木兰为什么要从军？花木兰从军的表现怎么样？你喜欢花木兰吗？为什么？
四、表演故事。
教师分发头饰，请幼儿分组表演故事内容，引导幼儿创编故事人物中的对话内容。
活动延伸：播放课件【童谣欣赏】，进一步拓展幼儿的兴趣。
如果配上快板进行讲述，效果更好。
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大班活动：木兰从军记
大班活动木兰从军记
活动目标
1在分享阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2表演故事，不断丰富“对话”内容，感受故事的趣味性。
3能够积极与同伴沟通与交流。
活动准备
1《木兰从军记》。
2花木兰玩偶；打印人物头饰。
3有幼儿生活中接触过关于花木兰的故事。
活动过程
一、自由谈谈故事。
1出示玩偶“花木兰”，激发幼儿活动兴趣。
教师你认识她吗？她叫“花木兰”，生活在古代。
2教师你知道关于花木兰的故事吗？引导幼儿讲述，了解幼儿已有经验。
二、看图讲述。
1播放【看图说话】中的“第一页”，请幼儿说说花木兰在干什么？
教师播放“喇叭”，请幼儿边听故事边看图理解。
花木兰是个什么样的人呢？
2播放中的“第二页、第三页、第四页、第五页、第六页、第七页、第八页”。
提问①画面上有谁？木兰手里拿着什么？
②天上有什么？说明是什么时间？木兰在干什么呢？
③这是谁？穿的是什么？要去哪里？④木兰在干什么？
⑤木兰答应可汗做大官了吗？为什么？
⑥木兰的父母和弟弟是怎么准备招待木兰的？他们高兴吗？为什么？
⑦画面上有谁？哪个是木兰？一起和木兰回的朋友的表情是什么样的？为什么？
三、完整欣赏故事内容。
1播放【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏。
2教师故事讲了什么事？花木兰为什么要从军？花木兰从军的表现怎么样？你喜欢花木兰
吗？为什么？
四、表演故事。
教师分发头饰，请幼儿分组表演故事内容，引导幼儿创编故事人物中的对话内容。
活动延伸
播放【童谣欣赏】，进一步拓展幼儿的兴趣。
如果配上快板进行讲述，效果更好。