家长是一种职业 (1)
为人父母也是一种职业
为人父母也是一种职业别以为你一边看手机，一边坐在孩子边上就是陪孩子了！也不要以为你开着电脑玩着，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！错！美国心理学家发现：一个人能够取得成就，20%取决于后天努力，80%取决于父亲教导。
作为孩子生命中“重要的人”，同样一句肯定的话，如果由爸爸说出来，对孩子的影响力会是妈妈的50倍。
妈妈对孩子的影响是孩子能不能成为一个独立的人；而爸爸则是塑造孩子对人生的看法；关系到人格的形成。
家庭教育中，父亲和母亲谁更重要？答案是都很重要。
一个人和母亲的关系是否和谐，会影响孩子未来的婚姻是否幸福；和父亲的关系是否和谐，会影响孩子未来的事业是否有成就。
和孩子建立亲密的亲子关系，需要每天一点一滴的积累，不是一蹴而就的。
高品质关系的建立，只需要每天专注的陪伴孩子15分钟便足够！所谓高品质的陪伴，就是在陪伴孩子的时候，父亲或母亲是全心全意的和孩子一起互动，心无旁骛没有跑神，没有想着工作，没有想着压力；固然这些都存在。
可以是和孩子一起读书讲故事；可以是和孩子一起游戏或打球；可以是一起听段音乐唱唱歌；可以是和孩子一起坐在沙滩上听海浪的声音，讲解大自然的知识；可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，观察小动物、小花儿、小草树木；可以是不加评判、没有指责、没有轻视、没有打击、没有打断；只是很单纯、很欣赏、很专注、很幸福的，静静聆地听孩子诉说。
在聆听的过程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？还有呢？接下来呢？等回应。
在陪伴的过程中，尽可能多一些身体上的接触：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的头，把孩子的小手放在自己的手里，拥抱孩子等等。
还有，很欣赏的眼神也很重要。
方法还有很多，而最关键的就是：在那个片刻为人父母的你是否是——全身心的同在。
不多，每天只要15分钟！家长这种“职业”的特点是：最需要训练却最缺乏训练！也许你事业有成，但事业的成功弥补不了家庭教育的失败。
无论儿女，孩子不是母亲一个人的，孩子的成长教育，你只有一次机会，千万不要错过！。
父母是一种职业
父母是一种“职业”《礼记》中说过：“未有学养子而后嫁者也。
”意思是说，从来没有先学习教育子女的知识才出嫁的。
就是说，自古以来，人们都认为只要有了子女，做了父母，就“自然而然”会教育子女。
似乎教育子女没有什么学问，只要“能生”，就能教育。
时至今日，仍还有一些人持有这种观念。
其实，这是一种愚昧的陈旧的思想观念。
这种观念不改变，教育中难免带有盲目性和主观随意性，很难获得成功。
早在一百多年以前，英国资产阶级教育家斯宾塞在他的《教育论》一书中，就曾经指出：“子女的生与死、善与恶，都在于父母怎样教养他们。
”他针对当时英国父母不学习教育子女科学知识的情况，严肃地指出：“如果一个商人毫无算术和簿记的知识就开始经商，我们会说那是瞎干，而看他要得到惨痛的后果。
或者一个人如果没有学过解剖学，就开始进行外科手术，我们也会对他的胆大包天感到惊讶，而可怜他的病人。
可是，一般父母从未考虑过那些在身体、道德、智慧方面应该指导他们的原则，就开始从事教养儿童这个艰巨任务，却并没有引起对他们的惊讶，也没有引起对受害者的怜悯。
”斯宾塞尖锐地批评了这种人们习以为常的咄咄怪事，强烈呼吁要对家长进行专门的教育，他反复强调：千万“不能忽视这个最主要的教育。
”我国伟大的思想家、革命家鲁迅先生，对于这种愚昧观念，也进行过尖锐的批评。
在９０多年前的清朝末年，一位清朝遗老听说要开办师范学堂，对教师进行专门培养、训练，感到很诧异，愤愤地说：“师何以还须受教，如此看来，还该有父范学堂了！”认为教育孩子还要受训是不可思议的事。
鲁迅先生说：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。
能生这件事，自然便会，何须受教呢。
却不知中国现在，正须父范学堂；这位先生便须编入初等第一年级。
”鲁迅先生认为教育子女大有学问，在那个时候就提出，要开办父范学堂，对父母进行训练的主张，应当说是很有远见的。
我国现代教育家陈鹤琴先生在他的《怎样做父母》一文中，也曾经这样说过：“父母，不是容易做的，一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然。
一、什么是家教和家风
一、什么是家教与家风家教家教即家庭教育或教养。
通俗地讲，就是家庭中父母长辈对后代子女的教育及影响。
古今中外，家教都是人类教育和教化的重要组成部分，而且是最初始、最基本、最具内在价值体认和内在认同连贯性的教育和教化。
与普通的知识教育不同，家教更注重人文礼俗和道德伦理的教养，是一种真正纯粹的德行生命养育。
《说文解字》云：“育，养子使之善也。
”所谓“养不教，父之过”，中国人对儿孙的责任除了“养”，还有“教”。
家风家风又称门风。
是指作为伦理亲缘共同体的家庭（家族）成员在长期的家庭生活中逐渐形成并传延下去的价值观念、生活作风、生活方式、行为规范、生活习惯及道德伦理品格等的总和。
家风强调的是代际传承，是经过一代一代星火相传，相沿成习，最终形成属于这个家庭甚至家族特有的“家风”。
因此，家风应该是一个家庭或者一个家族呈现出来的整体风貌和思想境界。
家教与家风的关系家教方式通过长久的积淀便会形成一个家庭的家风。
随着子女长大成人、另立门户，这种家风的烙印便深深打在其脊髓里，继续裂变、继承并影响下一代。
所以，家教是家风形成的基础，家风是家教效应即家庭或家族道德伦理风范和文明教养水准的外在显现，家教与家风是先后承接关系，家教与家风的内涵互有重叠且相互影响。
家教家风具有传承性优良的家风往往是父传子，子传孙，子子孙孙相互濡染的家庭教育氛围，在生活的点滴之中不断地践行，形成一种无言、无声的教诲，最为直观、最为直接、最为基本、最为经常的家庭教育，在一代又一代的践行过程中，形成了家庭言传身教的习惯，固定为一代又一代的处世风格。
家风是一个家庭或家族最为重要的、无以替代的精神财富，它弥漫于整个家庭或家族之中，影响到每一个家庭成员，家风也是一个家庭或家族的魂魄之所在，支撑着家庭或家族的进步与发展。
家风的形成源自父母德行家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母文化程度，乃源自父母德行素养的熏陶。
一个城市知识分子家庭，也可能在教育孩子方面出现严重偏差，但一对目不识丁的乡村父母却可能培育出品德优良的孩子。
幼儿园为什么要了解家长职业的参考方案
幼儿园为什么要了解家长职业幼儿园为什么要了解家长职业是幼教专家非常关注的一个问题，因为家长的职业会直接影响孩子的成长和教育。
本报告将探讨幼儿园为什么要了解家长职业以及如何加强与家长的职业沟通，具体包括五个方面：家庭背景对孩子的影响、职业对孩子的影响、家长的期望、职业沟通的重要性和具体方法。
一、家庭背景对孩子的影响家庭背景对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
一个和谐的家庭环境和健康的家庭关系可以帮助孩子建立良好的性格和行为模式，从而积累自信和独立的能力，有利于孩子的幼儿教育。
二、职业对孩子的影响家长的职业也会直接影响到孩子的成长和教育。
如果家长从事体力劳动，家庭经济状况较差，孩子可能会缺乏大量的阅读、早期教育和培训机会，影响孩子的教育成长。
如果家长从事知识型劳动，比如医生、律师、老师等，会对孩子的整体发展有更多的影响。
三、家长的期望家长对孩子的期望也是直接影响孩子成长和教育的重要因素。
比如，家长希望子女从事自己曾经从事的职业，这个期望可能会影响孩子在学业上的方向和发展，也会影响孩子的兴趣和未来的职业规划。
四、职业沟通的重要性幼儿园的教师正是家长和孩子之间的桥梁，沟通家长的职业意见、分析孩子的兴趣爱好、了解孩子的表现和行为等等都是幼儿园工作的主要任务之一。
因此，职业沟通也是一个有趣和重要的问题。
五、具体方法加强与家长的职业沟通的具体方法包括：1）了解家庭背景和家长的日常生活和工作，2）和家长密切合作，关注孩子在幼儿园和家庭的表现，3）为家长提供有关孩子学习和成长的建议和帮助，4）启动父母学校或培训课程，以促进父母的进一步发展和孩子的发展创造更好的条件。
总之，了解家长职业是幼儿园工作的一部分，这将帮助幼儿园更好地满足家长需求，提高教育服务的质量，也是孩子成长路上的一个重要保障。
幼儿园亲子活动教案《爸爸妈妈的职业》的实践心得
幼儿园亲子活动教案《爸爸妈妈的职业》的实践心得一、前言在幼儿教育的过程中，亲子活动是一种非常重要的教学形式。
通过亲子活动，不仅可以促进家庭与学校之间的联系，也可以增进幼儿与家长之间的情感交流。
《爸爸妈妈的职业》作为一种常见的幼儿园亲子活动教案，对于帮助幼儿了解家长的职业，激发他们对未来职业的探索和向往，具有非常重要的意义。
在实践中，我们对亲子活动教案《爸爸妈妈的职业》做了精心设计和实施，下面我将共享一下实践心得。
二、教案设计1. 教学目标通过本次亲子活动，让孩子们了解家长的职业，培养对不同职业的尊重和向往，激发幼儿对未来职业的探索兴趣，促进家长与孩子之间的情感交流。
2. 教学内容(1) 围绕“爸爸妈妈的职业”，向孩子们介绍不同职业的特点和工作内容。
(2) 组织父母和孩子们一起参与角色扮演活动，让孩子们切身体会不同职业的工作内容。
3. 教学活动(1) 角色扮演活动：家长们将自己的工作形象进行角色扮演，让孩子们猜猜自己的爸爸妈妈的工作是什么。
(2) 职业展示：家长们为孩子们带来自己的工作工具或制服，让孩子们亲身感受不同职业的特点。
三、实施情况1. 整个活动过程非常顺利，家长们积极参与，孩子们也表现出极大的兴趣。
在角色扮演环节中，许多孩子猜出了爸爸妈妈的职业，甚至有的孩子还模仿起父母的工作姿态，非常有趣。
2. 家长们在展示自己的职业特点时，语重心长地告诉孩子们自己的工作内容，孩子们也认真倾听，有的孩子还提出了许多有深度的问题，展现出了对不同职业的好奇心和向往。
3. 整个活动过程中，学校和家长的紧密合作，使得活动更加丰富多彩，也进一步拉近了学校与家庭之间的距离，增进了双方的情感交流。
四、个人观点和理解通过本次亲子活动教案《爸爸妈妈的职业》的实践，我深刻地认识到了家庭与学校的密切联系对幼儿成长的重要性。
亲子活动不仅可以帮助孩子们了解父母的工作，更重要的是，这种活动激发了孩子们对于未来职业的向往和探索兴趣。
家长是一种职业
家长是一种“职业”《礼记》中说过：“未有学养子而后嫁者也。
”意思是说，从来没有先学习教育子女的知识才出嫁的。
就是说，自古以来，人们都认为只要有了子女，做了父母，就“自然而然”会教育子女。
似乎教育子女没有什么学问，只要“能生”，就能教育。
时至今日，仍还有一些人持有这种观念。
其实，这是一种愚昧的陈旧的思想观念。
这种观念不改变，教育中难免带有盲目性和主观随意性，很难获得成功。
早在一百多年以前，英国资产阶级教育家斯宾塞在他的《教育论》一书中，就曾经指出：“子女的生与死、善与恶，都在于父母怎样教养他们。
”他针对当时英国父母不学习教育子女科学知识的情况，严肃地指出：“如果一个商人毫无算术和簿记的知识就开始经商，我们会说那是瞎干，而看他要得到惨痛的后果。
或者一个人如果没有学过解剖学，就开始进行外科手术，我们也会对他的胆大包天感到惊讶，而可怜他的病人。
可是，一般父母从未考虑过那些在身体、道德、智慧方面应该指导他们的原则，就开始从事教养儿童这个艰巨任务，却并没有引起对他们的惊讶，也没有引起对受害者的怜悯。
”斯宾塞尖锐地批评了这种人们习以为常的咄咄怪事，强烈呼吁要对家长进行专门的教育，他反复强调：千万“不能忽视这个最主要的教育。
”我国伟大的思想家、革命家鲁迅先生，对于这种愚昧观念，也进行过尖锐的批评。
在９０多年前的清朝末年，一位清朝遗老听说要开办师范学堂，对教师进行专门培养、训练，感到很诧异，愤愤地说：“师何以还须受教，如此看来，还该有父范学堂了！”认为教育孩子还要受训是不可思议的事。
鲁迅先生说：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。
能生这件事，自然便会，何须受教呢。
却不知中国现在，正须父范学堂；这位先生便须编入初等第一年级。
”鲁迅先生认为教育子女大有学问，在那个时候就提出，要开办父范学堂，对父母进行训练的主张，应当说是很有远见的。
我国现代教育家陈鹤琴先生在他的《怎样做父母》一文中，也曾经这样说过：“父母，不是容易做的，一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然。
家长是孩子的第一任老师育儿心得(精选7篇)_7
家长是孩子的第一任老师育儿心得（精选7篇）家长是孩子的第一任老师育儿心得精选篇1天下做父母的无不希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰。
然而由于这样或那样的原因，结果往往事与愿违，怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆在每位父母面前的一道难题。
我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大。
下面谈一谈自己平时在教子方面的一些心得。
1、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他对任何新鲜事物都充满了好奇心，孩子提问题时家长要用规范的语言而不是用孩子幼稚的语言同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称、词汇孩子的问题是最多的，家长要认真理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西。
不要随便敷衍孩子，这样做会压抑孩子的好奇心。
但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识。
有次和女儿边走边聊，无意中说起“恐怖”一词，女儿便问我“恐怖”的意思，我便对女儿说，恐怖就是说很可怕的意思，当时正好是雨后，路面上有很多水，女儿当即就对我说“妈妈，这条路好恐怖”我当时还没反应过来，问她为什么会说这条路恐怖，女儿回答我说“这条路好多水，你说是不是很可怕，是不是很恐怖?”我笑了~~2、不要让“为什么”成为一种挑战。
当孩子不想执行你交给他的任务时，他们常常会不停地问“为什么”。
要想挫败他的伎俩，家长的指示必须非常明确。
如果孩子总是说“为什么我非得??” 家长就用一句简单明了的话回答他，例如说:“你必须到床上，因为马上要睡觉了。
”如果你的孩子还是问个不停，那么采取如下方法:运用“以不变应万变”的技巧，每次都用一模一样的话回答孩子，他问多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上运用置之不理的技巧。
不理睬孩子的问题，事先做好不对孩子纠缠发怒的精神准备，家长只重复家长最初的说法而不去回答他的问题。
每次孩子痛痛快快地按你的要求去做时都要表扬他。
3、让孩子养成说话算数的好习惯。
一、什么是家教与家风
一、什么是家教与家风1家教家教即家庭教育或教养。
通俗地讲，就是家庭中父母长辈对后代子女的教育及影响。
古今中外，家教都是人类教育和教化的重要组成部分，而且是最初始、最基本、最具内在价值体认和内在认同连贯性的教育和教化。
与普通的知识教育不同，家教更注重人文礼俗和道德伦理的教养，是一种真正纯粹的德行生命养育。
《说文解字》云：“育，养子使之善也。
”所谓“养不教，父之过”，中国人对儿孙的责任除了“养”，还有“教”。
2家风家风又称门风。
是指作为伦理亲缘共同体的家庭（家族）成员在长期的家庭生活中逐渐形成并传延下去的价值观念、生活作风、生活方式、行为规范、生活习惯及道德伦理品格等的总和。
家风强调的是代际传承，是经过一代一代星火相传，相沿成习，最终形成属于这个家庭甚至家族特有的“家风” 因此，家风应该是一个家庭或者一个家族呈现出来的整体风貌和思想境界。
3 家教与家风的关系家教方式通过长久的积淀便会形成一个家庭的家风。
随着子女长大成人、另立门户，这种家风的烙印便深深打在其脊髓里，继续裂变、继承并影响下一代。
所以，家教是家风形成的基础，家风是家教效应即家庭或家族道德伦理风范和文明教养水准的外在显现，家教与家风是先后承接关系，家教与家风的内涵互有重叠且相互影响。
4 家教家风具有传承性优良的家风往往是父传子，子传孙，子子孙孙相互濡染的家庭教育氛围，在生活的点滴之中不断地践行，形成一种无言、无声的教诲，最为直观、最为直接、最为基本、最为经常的家庭教育，在一代又一代的践行过程中，形成了家庭言传身教的习惯，固定为一代又一代的处世风格。
家风是一个家庭或家族最为重要的、无以替代的精神财富，它弥漫于整个家庭或家族之中，影响到每一个家庭成员，家风也是一个家庭或家族的魂魄之所在，支撑着家庭或家族的进步与发展。
5 家风的形成源自父母德行家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母文化程度，乃源自父母德行素养的熏陶。
一个城市知识分子家庭，也可能在教育孩子方面出现严重偏差，但一对目不识丁的乡村父母却可能培育出品德优良的孩子。
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家长是一种职业
别以为你一边看手机，一边坐在孩子边上就是陪孩子了！也不要以为你开着电脑玩着，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！错！
美国心理学家发现：一个人能够取得成就，20%取决于后天努力，80%取决于父亲教导。
作为孩子生命中“重要的人”，同样一句肯定的话，如果由爸爸说出来，对孩子的影响力会是妈妈的50倍。
妈妈对孩子的影响是孩子能不能成为一个独立的人；而爸爸则是塑造孩子对人生的看法；关系到人格的形成。
家庭教育中，父亲和母亲谁更重要？
答案是都很重要。
一个人和母亲的关系是否和谐，会影响孩子未来的婚姻是否幸福；和父亲的关系是否和谐，会影响孩子未来的事业是否有成就。
和孩子建立亲密的亲子关系，需要每天一点一滴的积累，不是一蹴而就的。
高品质关系的建立，只需要每天专注的陪伴孩子15分钟便足够！
所谓高品质的陪伴，就是在陪伴孩子的时候，父亲或母亲是全心全意的和孩子一起互动，心无旁骛没有跑神，没有想着工作，没有想着压力；固然这些都存在。
可以是和孩子一起读书讲故事；
可以是和孩子一起游戏或打球；
可以是一起听段音乐唱唱歌；
可以是和孩子一起坐在沙滩上听海浪的声音，讲解大自然的知识。
可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，观察小动物、小花儿、小草树木。
可以是不加评判、没有指责、没有轻视、没有打击、没有打断；只是很单纯、很欣赏、很专注、很幸福的，静静聆地听孩子诉说。
在聆听的过程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？还有呢？接下来呢？等回应。
在陪伴的过程中，尽可能多一些身体上的接触：拍拍孩子的肩膀，摸摸
孩子的头，把孩子的小手放在自己的手里，拥抱孩子等等。
还有，很欣赏的眼神也很重要。
方法还有很多，而最关键的就是：在那个片刻为人父母的你是否是——全身心的同在。
不多，每天只要15分钟！
家长这种“职业”的特点是：最需要训练却最缺乏训练！也许你事业有成，但事业的成功弥补不了家庭教育的失败。
无论儿女，孩子不是母亲一个人的，孩子的成长教育，你只有一次机会，千万不要错过！。