教学设计：《锋面系统》
锋面系统教学设计
锋面系统教学设计锋面系统是地理学中的一个重要概念，它是指不同气象要素在空间上的分布界线。
锋面系统的形成、发展和消散过程是气象学研究的重要内容之一、因此，在地理学课程中，教授锋面系统的知识和概念对学生的理解气候变化和天气预报等方面的知识非常重要。
本文将提供一个关于锋面系统教学设计的示例，以帮助教师有效地教授这一概念。
教学目标：1.理解锋面系统的定义和特征。
2.掌握锋面系统的分类和形成机制。
3.掌握利用气象图解读锋面系统。
教学内容：1.锋面系统的定义和特征。
a.定义：锋面系统是指不同气象要素在空间上的分布界线，通常有冷锋、暖锋和站点锋。
b.特征：锋面系统通常伴随着明显的天气变化，如降水和温度变化。
2.锋面系统的分类和形成机制。
a.分类：根据冷暖空气的运动方向和相对速度，锋面系统可分为冷锋、暖锋和站点锋。
b.形成机制：锋面系统通常是由不同气团之间的相对运动形成的。
冷锋和暖锋形成机制不同，如冷空气追赶暖空气形成冷锋，暖空气超越冷空气形成暖锋。
3.利用气象图解读锋面系统。
a.学习解读天气图中的气温、气压、风向和风速等信息。
b.学习辨认并勾画锋面系统的位置和类型。
c.理解锋面系统对天气变化的影响，如冷锋通常伴随着降水和温度降低。
教学过程：1.导入：通过展示一张气象图，让学生观察锋面系统的位置和形态，引发学生对天气变化的思考。
2.知识讲解：教师讲解锋面系统的定义和特征，引导学生理解锋面系统的基本概念。
3.示例分析：教师指导学生解读气象图，辨认锋面系统的位置和类型，分析其对天气变化的影响。
4.小组讨论：将学生分为小组，给每个小组分配一张气象图，让他们在小组内讨论并辨认锋面系统的位置和类型，以及对天气变化的影响。
5.学生实践：学生使用天气软件或观测数据，选择一天的天气图，解读其中的锋面系统，并预测下一天的天气变化。
6.总结复习：教师总结锋面系统的主要内容，并与学生一起回顾所学知识。
教学评估：1.教师观察学生在课堂上的讨论和实践情况，评估他们的参与度和理解程度。
常见的天气系统之锋面系统教案
常见的天气系统之锋面系统教案砚山县第二高级中学虎良俊【教学目的】：知识与技能1.理解掌握锋的形成并通过示意图中冷暖气团的运动方向判断冷暖锋。
2.理解冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征及其对我国天气的影响。
过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；2.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感态度与价值观激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
【教学重点】：冷暖锋的判读及其对天气的影响。
【教学难点】：理解冷锋、暖锋与天气的关系。
【教学课时】：1课时【讲授过程】：（以PPT课件展示为主）【导入】问：请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？播放天气预报天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。
下面我们就学习“常见的天气系统”。
我们在小学、初中语文课中就学过“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”等描写天气的诗句，以及我国北方流行“一场春雨一场暖．一场秋雨一场寒”等俗语皆为描绘天气的变化，所以天气与我们的日常生活息息相关。
请同学们想一想天气变化与哪些因素有关?【学生答】根据大家的回答，我们可以总结归纳一下，影响天气变化的因素主要可以分为两大类，即：锋面系统和气压系统，那么下面让我们首先来了解一下锋面系统【书】在学习锋面系统之前，我想我们还需要了解一个概念---气团，何为气团？请看课本课本P.42注释1【讲述】一、气团及分类气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上各种物理特质也和相似的大团空气。
根据气团的温度差异，可以分为冷气团和暖气团，即我们通常所说的冷空气和暖空气。
【过渡】：气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，当原有气团被新移来气团代替时，天气发生了变化，特别是在两种气团的交界地区，天气变化尤为剧烈。
《锋面系统》教学设计
《锋面系统》教学设计富源县第二中学【教学目标】知识与技能：1.了解气团和锋面的概念和类型；2.掌握锋面系统的特点和锋面移动对天气的影响；3.能够区分三种锋面系统。
过程与方法：1.通过阅读课本文字完成基础知识的梳理，培养学生的信息提取能力；2.通过阅读锋面示意图（剖面图、平面图、锋面气旋），培养学生空间想象能力、读图能力；3.通过分析锋面气旋，提高学生分析、解决实际锋面天气的能力。
情感态度价值观：通过学习锋面天气系统，培养学生科学认识自然现象的态度。
【学情分析】学生在初中已经对天气的知识初有涉略，但是对天气系统并没有进行系统、完整的学习，所以学生仅能根据一些民间谚语来判断天气，或者通过认识天气符号和天气预报来了解天气。
另外在本单元的前面几个知识点上，也对天气的相关知识做了学习，如：大气的垂直分层、大气的削弱作用和保温作用、大气的垂直运动和水平运动等。
本节课是在学生的这些初有认知的基础上，来系统的学习天气系统，并能根据不同天气系统的特点及这些特点对天气的影响来解决实际问题。
【教学重难点】教学重点：锋面系统的特点及对天气的影响。
教学难点：1. 锋面系统的特点及对天气的影响；2. 锋前、锋后的确定;3. 冷、暖锋的判断。
【教学方法】讲述法、讲解法、展示法、【学习方法】讨论法、自主学习、合作探究、比较法【教学用具】多媒体、教科书、板图、板画【教学过程】[导入] 多媒体播放故事“火烧赤壁”，让学生思考“天气对日常生活的影响”，由此导入：常见的天气系统——锋面系统。
[新课学习]1.教师讲授气团是指气象要素（温度、湿度等）水平分布比较均匀的大范围空气团。
按性质主要分冷气团和暖气团。
2.合作讨论何特点？（3）在两种性质不同的气团的交界面，天气将会发生什么变化？3.自主学习4.合作探究——难点释疑（1）如何判断锋前、锋后？（2）锋面示意图上如何区别冷锋、暖锋？ （3）封面有哪些特征？（提示学生从形状、气象要素、天气找出锋面的特征）[例题分析]1.读下图，完成下列各题。
教学设计 常见的天气系统-锋面系统
《锋面系统》教学设计【课标解读】运用简易天气图，简要分析锋面（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。
【设计思路】1．学习对生活有用的地理。
从现实的天气现象出发，引出气团、锋面知识，通过这些知识的学习，解决实际问题。
（从生活中来，到生活中去。
）2．突出学生的主观能动性。
在教师预设的问题引领下，学生进行自主学习、合作学习、探究学习。
充分调动学生学习的积极性和主动性。
3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。
【教学目标】1．知识与技能：了解气团和锋面的概念和类型，掌握锋面特征和锋面移动对天气的影响。
2．过程与方法：通过阅读锋面示意图，培养学生空间想象能力和分析地理问题能力；通过锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生科学认识自然现象的态度。
【教学重难点】锋面系统特点及对天气的影响【教学方法】多媒体展示、合作讨论、自主探究【教学过程】[导入新课]教师播放中央电视台《天气预报》节目中录制下来的视频。
让学生思考：天气是怎样预报出来的？由此导入“常见的天气系统”。
[新课学习]教师显示江淮准静止锋动画例：江淮准静止锋——春末夏初（6月上旬—7月上旬）徘徊在长江中下游地区，形成长达一个月左右的连续性阴雨天气。
因正值梅子黄熟的季节，故称梅雨。
教师显示昆明准静止锋动画昆明准静止锋——冬季，来自蒙古西伯利亚的冷气团，经长途跋涉来到云贵高原脚下，已是强弩之末；受云贵高原西高东低地势阻挡止步不前，在贵阳与昆明之间形成准静止锋。
5.学生活动：试做天气预报员展示某城镇的天气过程图，引导学生从图中分析接下来几天该镇的天气状况6、板书设计7、作业活动：试作某镇未来48小时天气预报当前该镇受控制，天气；24小时后该镇受控制，出现；48小时后该镇受控制，天气。
锋面系统教学设计
锋面系统教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN常见的天气系统-----锋面系统课标要求运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。
教学目标1、理解锋面系统的特点及天气状况。
2、通过对天气形势图的分析，能熟练判读天气预报节目中常见的简易天气图，听懂天气形势分析与天气形势预报。
教学重点、难点锋面系统的特点及天气状况。
教学方法探究法、讨论法、比较法教学过程（导入新课）（展示幻灯片）这是石家庄气象站2018年12月18--21日记录的部气象资料。
为什么会有这样的天气变化。
这主要和天气系统有关，常见的天气系统有锋面系统和高压、低压系统。
这节课主要探讨锋面系统。
（讲授新课）（板书）锋面系统（师）要了解锋面的形成，首先要知道什么是气团（学生回答）（师）“一定范围内”说的是气团的空间尺度；“物理属性匀一”意味着气团内部的一致性；按照气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常将其分为暖气团和冷气团两大类，比下垫面（如陆地表面、海洋表面）温度高的气团，称为暖气团。
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。
（板书）1.气团（展示幻灯片）冷暖气团的性质，及受单一气团控制形成的天气（师）小结后提出问题：在单一气团控制下天气是单调的，当冷暖气团相遇时，会发生什么现象呢？（学生思考并回答）（板书）1.气团、锋面（师）当冷暖气团相遇时，一般冷气团在锋面的下方，暖气团在锋面的上方。
由于锋面两侧气团的性质不同，锋面附近往往伴有云、雨、大风等天气。
（师）锋面一般可以分为几类？（学生回答）（板书）2.锋面类型（师）在锋面移动过程中，根据冷暖气团的主动性不同，可以将锋面分为冷锋和暖锋。
冷暖锋面是怎么形成的呢？（生）冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。
暖空气主动向冷空气移动，形成暖锋。
（师）冷暖空气势力相当，形成准静止锋。
（板书）2.锋面类型冷锋、暖锋、准静止锋（幻灯片展示冷锋示意图）（生）冷锋（师）引导学生仔细观察冷锋过境前、过境时和过境后出现的天气。
锋面系统与天气教案
锋面系统与天气教案一、教学目标：1. 让学生了解锋面系统的概念、类型及特点。
2. 使学生掌握锋面系统与天气的关系，能预测天气变化。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力。
二、教学内容：1. 锋面系统的概念及分类2. 锋面系统的特点3. 锋面系统与天气的关系4. 锋面系统的观测与预报5. 实例分析：我国常见的锋面系统及天气现象三、教学重点与难点：1. 重点：锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。
2. 难点：锋面系统的观测与预报，实例分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。
2. 案例分析法：分析我国常见的锋面系统及天气现象。
3. 实践操作法：引导学生进行锋面系统的观测与预报。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含锋面系统的图片、示意图、案例分析等。
2. 实物模型：锋面系统模型。
3. 天气预报软件：用于实践操作。
4. 学习材料：相关书籍、文章、案例。
5. 黑板、粉笔：用于板书。
六、教学过程：1. 导入：通过天气预报，引导学生关注锋面系统。
2. 讲解：讲解锋面系统的概念、类型、特点。
3. 案例分析：分析我国常见的锋面系统及天气现象。
4. 实践操作：使用天气预报软件，进行锋面系统的观测与预报。
5. 总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置：要求学生课后总结锋面系统与天气的关系，并进行实例分析。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对锋面系统的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 总结锋面系统与天气的关系。
2. 分析我国常见的锋面系统及天气现象。
3. 实践操作：尝试预报未来几天的天气，关注锋面系统的变化。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析其对锋面系统的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在天气预报软件上的操作能力。
锋面系统与天气教案
锋面系统与天气教案一、教学目标：1. 让学生了解锋面系统的概念及其对天气的影响。
2. 培养学生观察天气现象，分析天气变化的能力。
3. 提高学生对气象知识的兴趣，培养其科学探究精神。
二、教学内容：1. 锋面系统的定义及分类2. 锋面系统的形成与移动3. 锋面系统与天气的关系4. 常见天气现象与锋面系统的关系5. 实例分析：我国常见的锋面系统及天气影响三、教学重点与难点：1. 重点：锋面系统的概念、形成与移动，以及锋面系统与天气的关系。
2. 难点：锋面系统的分类及实例分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解锋面系统的概念、形成与移动，以及锋面系统与天气的关系。
2. 案例分析法：分析我国常见的锋面系统及天气影响。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观察和分析结果。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国近期的天气图，引导学生关注锋面系统对天气的影响。
2. 新课导入：讲解锋面系统的定义、分类及形成与移动。
3. 案例分析：分析我国常见的锋面系统及其带来的天气影响。
4. 小组讨论：让学生观察最近的天气现象，分析其与锋面系统的关系。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学会运用锋面系统知识分析天气现象。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对锋面系统基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对天气现象与锋面系统关系的分析能力。
3. 课后作业：布置相关习题，让学生结合所学知识分析实际天气案例。
七、教学资源：1. 天气预报视频：展示不同锋面系统带来的天气变化。
2. 天气图：提供近期我国的天气图，方便学生观察锋面系统的移动和影响。
3. 气象知识手册：作为课后阅读资料，帮助学生深入了解气象学。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍锋面系统的概念、分类及形成与移动。
2. 第二课时：分析锋面系统与天气的关系，讲解我国常见的锋面系统及天气影响。
锋面系统教案
锋面天气系统一、教学目标1.知识目标理解气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念知道气团的分类及能够区分冷暖气团的物理性质差异掌握并能分析锋在过境前、过境时和过境后天气的变化能够运用锋对天气的影响分析锋面系统对我国的影响2.能力目标通过利用天气图分析解释天气变化的的原因，培养学生读图分析问题的能力通过案例分析锋面系统对我国的影响，培养学生运用知识解决实际生活问题的能力3.情感态度价值观通过从生活实际需要出发，学习锋面天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识用知识的观念。
二、教学重点认识辨别冷锋和暖锋；掌握锋面系统对天气的影响三、教学难点锋面系统对天气的影响四、教学过程导入：同学们，我们在日常生活中常听到这样一句话：一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒。
这气象谚语有没有一定的科学依据呢?今天我们就一起来验证一下。
请同学们打开书本第54页常见的天气系统，阅读课文，找出什么是气团，什么是锋？大气中的阴晴雨雪等天气现象都与天气系统的活动有关系，今天我们就来学习影响天气变化的一种天气系统，锋面系统。
首先我们来认识一下锋面系统的主角，气团。
（一）气团1.气团的定义请同学们看书说说什么是气团?我们说气团是水平方向上物理性质比较均一的大范围空气。
那么，气团的范围究竟有多大呢？一般而言，其水平范围从几百千米到几千千米，垂直范围可达到几千米到几十千米。
同一个气团内的温度水平梯度一般小于1~2℃/km，垂直方向上的稳定度及天气变化也不大。
这就充分说明气团内部的稳定性。
2.气团的分类那我们说气团是大范围的空气，那么不同的地方所形成的气团，就会存在差异。
一般而言，我们根据气团的热力性质差异把气团分为冷气团和暖气团。
什么是冷气团，什么是暖气团？冷暖气团的划分是相对的。
气团在形成之后并不是固定不动的。
气团会移动，当气团从一个地区移动到另一个地区时，凡气团温度高于流经地区下垫面的温度，就称为暖气团，凡气团温度低于流经地下面的温度就称为冷气团。
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教学设计：《锋面系统》（必修•人教版）高一地理上册第二章《大气》第五节常见天气系统第一课时“锋面系统”教学设计【课型】新授课【课时安排】一课时【教学目标】1、知识与能力目标：（1）学生能说出锋面的概念、特点和分类。
（2）学生能区分冷锋、暖锋和准静止锋。
（3）学生能解释冷锋、暖锋形成的原因，以及过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
（4）学生能识别锋面系统，并能运用这些方法阅读简易的天气图。
2、过程与方法目标：（1）通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高阅读和识图能力。
（2）通过阅读天气形势图，提高综合分析问题能力。
（3）通过分析天气的空间差异和时间变化提高空间想像能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
（2）通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。
【教学重点】1、锋面系统的识别；2、冷锋的形成过程及其对天气的影响。
3、简易天气图的判读。
【教学难点】讲述典故：赤壁之战前夕，周瑜调兵谴将，打黄盖，献连环计，为火烧曹营作精心准备。
突然间，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。
诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。
周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区，当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风，曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。
周瑜焦急是有道理的。
而所谓的“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间的天气反常现象，古代诸葛亮掌握气候的规律，借助天气帮助东吴打败了曹军。
过渡：古代的战争需要关注天气，今天的人们同样关心着变化多端的天气。
今天我们就来学习与天气变化有关的问题。
视频：播放近期中央台播出的天气预报，提醒学生注意天气形势预报信息。
总结承转：我们注意到在天气预报时，除了城市的阴晴预报外，还有天气形势预报信息，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
那么，他们究竟有着怎样的生长、移动、和消亡的规律，对天气又有着怎样的影响呢。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
板书：2.5常见的天气系统一、锋面系统2.【教学新课】（29分钟）第一部分：气团教师：（引出）在学习锋面系统之前，我们首先来学习一个与锋密切相关的概念——气团。
请同学们翻开课本第42页，阅读小字部分，找出气团的概念。
教师：（板书）（一）气团：学生：阅读课本相关内容，读出气团的概念。
教师：（讲述）气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上物理性质也很相似的大团空气。
在这里请同学们注意：物理性质均匀、大团空气两个基本条件。
（板书）1、定义：物性均匀大团空气（提问）我们又知道，气团根据温度的差异，可分为冷气团和暖气团。
那么，冷气团和暖气团除了温度差异，还有哪些不同呢？请同学们思考，完成下表。
学生：思考讨论教师：（PPT ）2、气团分类及性质对比：师生 ：互动完成表格教师：对于在完成上表时学生不太理解的地方适当讲解，如：湿度差异。
第二部分：锋教师：（承接）我们学习了冷暖气团，了解了它们的性质差异，那么，我们想象一下冷暖气团要是相遇了会出现什么样的情况呢？请同学们仔细观察下面动画。
（动画）Flash 课件演示冷暖气团相遇的情况。
（承转）冷暖气团的相遇就形成了锋，什么是锋呢？请同学们打开课本42页找到锋面、锋线的概念，并思考：什么是锋前？什么是锋后？我们再来看一次动画。
学生：带着问题阅读课本教师：（动画）再次播放冷暖气团相遇形成锋的动画。
学生：带着问题观看动画。
教师：（提问）什么是锋线？什么是锋面？哪位同学可以用拳头代表冷暖气团，桌面代表下垫面，给我们演示一下？学生：根据老师要求演示锋的形成。
教师：指导学生演示，结合学生活动总结出锋面、锋线、锋前、锋后的概念（板书）（二）锋：1、基本概念：锋面：温度 湿度 气压 密度 冷气团 暖气团性质 类型锋线：锋前：锋后：学生：在课本上图2.19上相应位置上标出这几个概念。
教师：（提问）请同学们仔细观察图2.19、2.20，找出，锋在结构上有什么特点？学生：带着问题读图教师：（板书）2、锋的特点：（1）结构特点：学生：暖气团在锋面之上；冷气团在锋面之下教师：（启发提问）请同学们思考，为什么会暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下呢？学生回答：……教师：（总结）前面学习了气团是温度、湿度比较均匀的大团空气，根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。
由于冷气团密度大，暖气团密度小，当冷暖气团相遇时，一般冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
（启发提问）一上一下两个气团能稳定存在吗？学生回答：……教师：（总结）锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。
气压差形成了水平气压梯度力，形成风，水汽含量较大的暖气团上升到一定高度，温度下降，成云致雨，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
（板书）（2）天气特点：（引导）我们再来观看两个冷暖气团相遇的动画，请同学们注意，这两个动画有什么不同，主要从以下几方面思考：看完动画后小组讨论、回答。
（PPT）A.冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？B.降水分别发生在锋面的哪一侧？降水有什么不同？（动画）冷暖气团相遇形成锋面雨。
学生：观看动画、思考问题、小组讨论，得出结论。
教师：（总结）两个动画展示的就是冷暖气团相遇的两种不同情况。
我们通常根据冷暖气团谁主动移动，将锋分为两种类型冷锋和暖锋。
（板书）3、锋的分类：冷锋：暖锋：（结合课本图总结）冷锋，就是冷气团主动向暖气团移动的锋，冷锋的锋面前面为暖气团，锋后为冷气团。
冷气团在移动过程中，它的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云雨。
所以，冷锋常出现阴天、下雨、刮风等现象。
暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。
暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云雨。
暖锋降水多发生在锋前，多为连续性降水。
（转折过渡，启发提问）由此可见，冷锋和暖锋的形成、结构、对天气的影响方面都存在一定的差异，那么它们究竟与天气变化有着怎样的关系呢？（板书） 4、冷锋、暖锋与天气：（活动布置）我们先以冷锋为例分析，为了更清晰的看出冷锋对天气的影响，我们从三个阶段来观察记录，第一个阶段是：过境前，也就是冷气团没有来临之前天气状况；第二个阶段是：过境时，也就是冷暖气团相遇形成锋时天气的变化；第三个阶段是：过境后，冷气团取代暖气团的位置时候的天气状况。
请同学们仔细观察动画过程。
（动画）冷锋过境前、过境时、过境后天气变化演示。
学生：观看动画，分别记录冷锋过境前、过境时、过境后天气状况。
教师: （PPT）锋面类型天气状况过境前过境时过境后冷锋暖锋准静止锋要求学生完成表格中冷锋部分。
（启发提问）为什么会出现这种天气状况呢？（请同学们结合冷暖气团、冷暖锋的特点回答）学生回答：……教师：（总结）冷锋过境前该地受暖气团控制，暖气团温度高、密度小、气压低、湿度大，出现高温、晴朗的天气，由于暖气团水汽含量较大，天空会有云朵。
冷锋过境时，冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽凝结成云、雨，出现阴天、下雨、刮风、降温的天气；暖锋过境后，该地受冷气团控制，冷气团干冷、气压高，在它的控制下出现低温晴朗天气。
（转折过渡）我们一起分析了冷锋对天气的影响，那么暖锋对天气又有怎样的影响呢？我们一起来观看动画，小组做好记录，根据我们分析冷锋的思路总结，完成表中暖锋部分内容。
（动画）暖锋过境前、过境时、过境后天气变化演示。
学生：观看动画，小组记录，小组讨论发言。
教师：对学生的发言肯定，做出总结。
教师：我们刚才已经学习了锋的概念、特点以及冷锋、暖锋与天气的关系，现在我们来回顾一下，完成一下表格：学生：完成表格教师：（提问）我们学了这么多，如果给我们一个封面图我们能不能准确识别冷锋和暖锋呢?锋面的判读有没有什么规律可循呢？学生回答：……教师：（总结PPT）冷暖锋判断法：1．侧视图判断法(图1、图2)（1）锋面坡度。
冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
（2）冷气团移动的方向。
冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
2．平面图判断法(图3)（1）根据符号来判断冷暖锋。
冷锋用线条加三角形表示，暖锋用线条加半圆表示。
（2）根据冷暖气团的移动方向判断。
冷气团移动的箭头指向锋面，而暖气团则背离锋面，此为冷锋，反之为暖锋。
教师：（承转过渡）学习了锋面系统知识，我们知道了冷锋、暖锋系统的生长、移动、和消亡的规律，理解了冷锋、暖锋对天气的影响，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有所联系，现在我们就来看一些在锋面系统影响下的灾害性天气图片，请同学们思考，这些图片反映的分别是什么灾害？（板书）4 锋面系统对我国天气的影响：学生：观看图片，思考问题学生回答：……教师：（总结：PPT）（１）北方夏季的暴雨（２）冬季的寒潮（３）冬春季节的风沙天气3、【总结新课】（2分钟）教师：（PPT）展示知识体系（总结）我们这一节课主要学习了常见天气系统中锋面系统的动态演变，冷锋、暖锋对天气变化的影响，以及锋面系统与我国降水和灾害性天气的关系，我们现在来做几道巩固练习题，看同学们掌握得如何。
4、【巩固练习】（10分钟）（1）试用锋面知识分析谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”的地理含义。
学生：思考回答，教师：（总结）春雨：过去被暖气团控制，春雨过后气温升高，气压降低，秋雨：过去被冷气团控制，秋雨过后气温下降，气压上升。
（2）争做天气预报员：播报天气形势预报教师：（PPT）展示天气形势预报图学生：根据PPT展示图做天气形势预报教师：根据学生回答情况指导，给出正确答案（3）学生：根据图回答问题教师：根据学生回答情况总结5、【布置作业】（1分钟）1、请同学们连续三天收看中央电视台黄金时段播出的天气预报，做好天气形势预报记录，小组讨论交流。
2、收集锋面系统对我国天气影响的典型实例，包括文字和图片资料，下节课时我们找同学来给我们讲解。
【板书设计】2.5 常见的天气系统一、锋面系统（一）气团：1、定义：温度、湿度等物理性质均一的大团空气。
2、分类及性质比较：冷气团、暖气团（二）锋面系统：1、基本概念：锋面：冷暖气团交界面锋线：锋面与下垫面的交界2、锋的特点：（1）结构特点：暖气团在锋面之上；冷气团在锋面之下（2）天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风天气3、锋的分类4、锋与天气5、锋面系统对我国天气的影响：（1）北方夏季的暴雨（2）冬季的寒潮（3）冬春季节的风沙天气。