工业设计概论课程内容的整合
高职工业设计群设计专业三大构成课程内容的整合
高职工业设计群设计专业三大构成课程内容的整合【摘要】高职工业设计群设计专业的三大构成课程内容包括工业设计基础、产品设计与创新、设计实践与项目管理。
在工业设计基础课程中，学生将学习设计理论、手绘技巧、CAD等基础知识。
产品设计与创新课程将培养学生的创新思维和产品设计能力，涵盖市场调研、概念设计等内容。
设计实践与项目管理课程注重对实际项目的实践操作和团队合作能力的培养，学生将通过完成设计项目来提高自己的实践能力和项目管理技巧。
整合这三大课程内容将使学生全面掌握工业设计领域的知识和技能，为将来从事相关行业做好充分准备。
将帮助学生建立坚实的设计基础，培养创新精神和实践能力，为他们未来的职业发展奠定良好基础。
【关键词】高职工业设计群、设计专业、构成课程、整合、工业设计基础、产品设计与创新、设计实践与项目管理。
1. 引言1.1 高职工业设计群设计专业三大构成课程内容的整合高职工业设计群设计专业三大构成课程内容的整合是指通过对工业设计基础、产品设计与创新以及设计实践与项目管理这三门核心课程的学习，培养学生具备扎实的理论基础和实践技能，使他们能够在实际工作中胜任工业设计相关的工作任务。
这三门课程共同构成了高职工业设计群设计专业的核心课程体系，为学生提供了全面的学习和实践机会。
工业设计基础课程主要包括工业设计概论、人机工程学、设计造型学等内容，通过这门课程的学习，学生可以了解工业设计的基本概念和原理，掌握设计的基本技能和方法，为后续的学习和实践打下扎实的基础。
产品设计与创新课程侧重于培养学生的创新能力和设计思维，通过学习市场调研、用户需求分析、产品规划等内容，使学生能够独立完成产品设计的整个过程，提高他们的设计能力和创新意识。
设计实践与项目管理课程则着重培养学生的实际操作能力和项目管理能力，通过实践案例分析、项目策划与执行等内容的学习，使学生能够灵活应用所学知识进行实际的设计工作，并能够有效地管理和协调项目的进展。
《工业设计概论》教案
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工业设计概论课程教学大纲
工业设计概论课程教学大纲课程编号：（统一编号）课程名称：工业设计概论英文名称：Product Design Fundamentals 学时： 64 学分：4实用专业：工业设计课程性质：必修课先修课程：设计概论、工业设计史、设计初步、设计表现一、课程教学目标：通过产品设计基础课的学习，使学生掌握产品设计的基本概念、产品设计的相关因素和综合设计思维。
介绍基本的产品设计造型方法和表达手法，从感性和理性两个方面培养学生产品设计能力。
二、教学内容及基本要求：第一章：概论（1）产品设计概念：介绍产品设计概念及产品设计构成。
（2）产品设计的基本评价：了解产品设计的意义和构成优秀产品设计的基本条件。
（3）工业设计师的基本素质：了解成为优秀工业设计师所必须具有的基本素质。
第二章：产品造型基础（1）产品形态的基本概念：了解形状、形态及产品形态的基本概念。
（2）形态构思：掌握抽象与具体、感性与理性等基本的产品形态构思方法。
（3）形态表达：掌握文字、二维及三维等基本的产品形态设计表达。
第三章：产品的使用性设计（1）产品的使用性：了解产品使用性的重要性。
（2）产品的使用性分析：掌握产品操作流程分析、使用环境分析、动作要求分析和心理要求分析等分析方法。
（3）设计产品的使用性：介绍不同设计观对待产品使用性的不同态度和方法。
第四章：产品功能价值表现（1）产品功能和功能价值：了解产品功能和功能价值的基本概念。
（2）产品功能价值的体现：掌握协调处理产品形态与产品功能的基本手法。
（3）功能的新认识：了解现代设计对产品功能及功能价值的新观念。
第五章：产品技术限制条件下的设计思考（1）产品结构与产品设计：了解形态与结构的辨证关系。
（2）产品材料与产品设计：了解产品造型与产品材料之间的紧密关系。
（3）产品工艺与产品设计：了解产品工艺对造型的制约和限制。
（4）结构、工艺和材料对设计表现的意义：了解这些限制条件对设计表现的影响，掌握基本的情感表现手法。
《工业设计概论》课程教学大纲(本科)
工业设计概论（Generality of Industrial Design）课程代码：18410009学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：1 实验学时：0 上机学时课程实践学时）先修课程：适用专业：工业设计、产品设计教材：《工业设计概论》程能林机械工业出版社 2011.8一、课程性质与课程目标（一）课程性质《工业设计概论》是专业教学中具有重要意义的基础课，其教学目的是使学生掌握设计与工业设计的概念和相关知识，了解工业设计对于推动工业和经济和国家发展的重要作用以及工业设计对于人类社会生活的影响。
通过学习本课程，使学生初步了解技术与艺术，产品与用户、生产与需求、设计与文化等相互关系；并着重强调通过本课程的学习，充分调动学生专业学习的积极性，启发学生的创造思维，培养自觉的设计意识，为工业设计、产品设计专业课程的后继学习打好坚实的基础。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标）课程目标1：初步了解从事工业设计、产品设计工作所需掌握的自然科学、社会科学知识范畴；掌握工业设计的基本概念和研究范畴，以及行业发展的社会现状与发展趋势。
课程目标2：了解专业学习所应具备的文化素养、人文艺术修养，理解综合学习的重要性。
课程目标3：了解专业学习中所应具备与产品设计相关的用户研究与趋势分析能力，通过课程作业的练习，初步具备运用多学科知识进行问题发现、分析、定义的能力；并理解在专业学习过程中具备较强的逻辑思维能力和初步的科学研究能力的重要性。
二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章设计与设计的三大领域（一）课程内容1.1 设计的起源1.2 设计发展的转折点1.3 现代设计发展1.4 设计的三大领域（二）教学要求通过了解设计的起源、现代发展历程，从而掌握设计的基本概念与研究范畴；掌握现代设计的三大领域研究范畴，掌握设计设计三大领域的基本概念。
（三）重点与难点1. 重点掌握设计的基本概念与研究范畴，理解广义与狭义概念的区分；掌握设计的三大研究领域。
工业设计概论教学设计
工业设计概论教学设计前言工业设计是工程技术的一个重要分支。
在工业设计的过程中，考虑了很多因素，包括功能、美学、工程、材料、制造和使用等方面。
近年来，工业设计在中国得到了不断提高的重视，因而在高等教育中的地位也不断提高。
本篇文档将从以下几个方面介绍工业设计概论教学设计。
教学目标本课程的教学目标是：介绍工业设计的基础知识和技能，包括设计思维、工业设计软件、创新方法等。
学生将在课程中学习到以下知识和技能：•工业设计的定义和基本概念；•工业设计的历史和发展；•工业设计的软件和技术；•工业设计的实践和案例分析；•工业设计的成果展示和评估。
通过本课程的学习，学生应该能够理解工业设计的概念和意义，具备一些基本的工业设计技能，包括使用工业设计软件进行设计和制图等，能够运用工业设计的方法和理论分析问题，并能够有效地解决实际问题。
教学内容本课程的主要内容如下：第一章工业设计概述介绍工业设计的定义和意义，概括工业设计的发展历程和现状，引导学生了解工业设计的内涵和特征，明确工业设计与相关学科的关系。
第二章工业设计软件介绍工业设计常用软件，包括CAD、UG、Solidworks、Pro/E等，以及网络辅助设计软件等，介绍软件的基本功能和使用方法，具体讲解如何运用工业设计软件进行机械设计、电子设计、包装设计等。
第三章工业设计方法介绍工业设计的方法和流程，包括设计思维、用户调研、概念设计、细节设计等，引导学生了解工业设计方法的特点和优势，能够运用科学合理的工业设计方法分析问题和进行设计。
第四章工业设计实践通过实践案例和操作实践环节，让学生进一步了解工业设计的实践和应用效果，一方面注重培养学生的创新意识和实践能力，另一方面也加强学生对工业设计理论的理解和把握。
第五章工业设计成果评估在介绍工业设计的成果展示和评估之前，可以让学生分组进行设计竞赛并且进行评审，在实践中得以了解成果展示和评估的流程和标准，更好地掌握工业设计知识。
教学方法本课程注重理论性和实践性的结合，采用多种教学方法，如课堂讲授、专题讨论、案例分析、实验实践等。
工业设计概论教学大纲
工业设计概论教学大纲一、课程内容概述（200字）本课程旨在介绍工业设计的基本概念、原理和方法，培养学生的工业设计思维和创新能力，使其能够了解工业设计的发展历程、应用范围和未来趋势。
本课程以理论讲解和实践案例为主线，通过多元化的教学手段，培养学生的分析、思考和解决问题能力，为他们未来的工业设计学习和工作打下坚实的基础。
二、教学目标（200字）1.理解工业设计的定义、发展历程和基本原理；2.掌握工业设计的基本方法和技巧，在实际问题中能够进行设计分析和解决；3.培养学生的创新思维和设计创造力，能够提出有创意的解决方案；4.培养学生的团队合作和沟通能力，能够与多学科专业人员合作开展设计项目。
三、教学内容及进度安排（600字）第一周：工业设计的基本概念和定义（2学时）1.工业设计的定义和范畴；第二周：工业设计的发展历程（2学时）1.工业设计的起源和发展背景；2.主要的工业设计流派和代表作品。
第三周：工业设计的基本原理（4学时）1.功能美和形式美的关系；2.用户体验和情感设计；3.可行性和可持续性的考虑。
第四周：工业设计的基本方法（4学时）1.创意生成与融合；2.产品规划和设计构思；3.造型设计和表现手法。
第五周：工业设计案例分析（4学时）1.分析经典工业设计案例；2.探讨设计思路和解决问题的方法。
第六周：工业设计的实践应用（4学时）1.设计项目的流程和管理；2.市场调研和用户需求分析；3.原型制作和用户测试。
第七周：工业设计与其他学科的交叉（2学时）1.工业设计与工程学的关系；2.工业设计与市场营销的关系。
第八周：工业设计的未来发展（2学时）1.数字化工业设计的趋势；2.工业设计在可持续发展中的作用。
四、教学方法（200字）本课程采用多元化的教学方法，包括理论讲解、案例分析、课堂讨论、实践操作和小组项目等。
在理论讲解中，教师会重点讲解工业设计的基本概念、原理和方法；在案例分析中，学生将通过分析经典案例，了解不同设计思路和解决问题的方法；在课堂讨论中，学生将根据教师提出的问题，展开讨论和思考，培养批判性思维和分析能力；在实践操作中，学生将通过实际的设计操作，熟悉设计工具和软件的使用；在小组项目中，学生将与同学合作，进行设计项目的实践应用，培养团队合作和沟通能力。
工业设计概论教案
工业设计概论教案教案：工业设计概论教学目标：1.了解工业设计的基本概念和发展历程；2.了解工业设计的作用和重要性；3.掌握工业设计的基本原则和方法；4.培养学生创新思维和设计能力。
教学内容：1.工业设计的定义和特点；2.工业设计的历史发展；3.工业设计的作用和重要性；4.工业设计的原则和方法；5.工业设计案例分析。
教学过程：第一节：工业设计的定义和特点（30分钟）1.工业设计的定义：指通过创造性的设计，将产品的外观、结构、性能等综合考虑，使之在使用功能、市场需求、生产成本等方面达到最佳效果的设计过程。
2.工业设计的特点：与传统美术设计和产品设计相比，工业设计注重产品的整体性、功能性、实用性、生产性和市场性。
第二节：工业设计的历史发展（40分钟）1.工业设计的起源和发展：从工业革命开始，工业设计开始崭露头角，逐渐形成了独立的学科体系。
2.工业设计的发展阶段：工匠时代、工业设计初期、现代工业设计、高级工业设计等。
第三节：工业设计的作用和重要性（30分钟）1.工业设计的作用：提高产品的竞争力、提升品牌形象、满足消费者需求、促进工业发展等。
2.工业设计的重要性：是产品创新和市场竞争的重要因素，关系到企业的生存和发展。
第四节：工业设计的原则和方法（40分钟）1.工业设计的原则：功能性原则、美学性原则、人机工程学原则、材料与工艺原则等。
2.工业设计的方法：市场调研、用户需求分析、创意设计、原型制作和产品测试等。
第五节：工业设计案例分析（40分钟）1.通过实际案例分析，展示工业设计在不同行业和产品中的应用和效果。
2.学生进行小组讨论，分享对案例的理解和分析。
教学方式：1.理论讲解：通过讲解、示范、举例等方式，向学生介绍工业设计的概念、原则和方法。
2.讨论互动：鼓励学生积极参与讨论和思考，加深对工业设计的理解和理论应用。
3.案例分析：通过实际案例的分析，帮助学生了解工业设计在实际应用中的作用和效果。
教学评价：1.学生的参与度：通过学生的互动讨论和小组分享，评价学生对工业设计的理解和能力。
《工业设计概论》课程教学大纲
《工业设计概论》课程教学大纲英文名称：The Meanings of Industrial Design课程编码：050420102总学时：32 实验学时：0 学分：2适用对象：产品设计专业本科二年级学生先修课程：设计素描、设计色彩、造型设计基础大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1. 本课程为产品设计专业大学本科生必修的一门专业基础课程。
2. 目的是使学生认识产品设计的相关概念,明确产品设计的要素及原则,把握产品设计的方法与程序，系统性地了解产品设计的发展历程、明确产品设计师应具备的知识技能，明确产品专业的学习方向和目标。
通过本课程的学习，使学生了解产品设计专业的特点,能合理规划专业的学习进程,为后续课程的学习打下坚实的理论基础。
重点掌握五个方面的知识：（1）产品设计的相关概念；（2）产品设计发展简史；（3）产品设计的要素、程序与方法；（4）产品设计与文化、艺术,产品设计与技术,产品设计与社会的关系；（5）产品设计师应具备的素质。
二、教学内容及要求第1章: 产品设计导论授课学时：4基本要求：1-1 了解设计·生活·文化。
1-2 掌握产品设计的概念。
1-3 了解产品设计的研究领域。
1-4 掌握产品设计的要素及特征。
重点：产品设计的含义、产品设计的要素及特征难点：从艺术、科学技术、经济和社会文化多角度理解产品设计的内涵第2章: 产品设计简史授课学时：4基本要求：2-1 了解产品设计思想的萌芽。
2-2 了解产品设计思想和体系的全面形成。
2-3 掌握产品设计的未来。
2-4 了解产品设计在中国的发展。
重点：熟悉不同历史时期各种代表的设计风格、著名设计师及其经典作品难点：从社会和文化、经济角度理解设计发展的历史条件,理解工业革命以来的设计演变脉络第3章: 以人为本的产品设计*授课学时：4基本要求：3-1 理解设计：人从生物性走向文化性的涵义。
3-2 掌握人机关系：从感觉到体验。
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当代 教 育Байду номын сангаас理 论 与 实 践
Ｔ ｈ ｅ ｏ ￣ ａ ｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ＶＯ Ｉ ． ６ Ｎ０． ２
Ｆ ｅ ｂ ．２ ０１ ４
面ｌ 临着“ 知识泛 、 结构散 、 内容 旧、 缺乏思 维能力 和应用 能
力培养” 等现实 问题 。基于此 ， 在我校工业 设计 专业提 出 的“ 国际化视野 ， 本土化实践 ， 培养务 实型工业设计 人才 ”
２ 教 学 内容的 整合 与模块 建构
工业设计概 论课 程的内容非 常宽泛 ， 为 了重点 突出 ，
同利益方 的角度理解工业 设计 的行 为 、 原则和价 值 ， 能初
步应用 基本设 计理 论和 原则 评价设 计作 品、 现 象和参 与 设计 实践 。除 了专业 知识 与能力 的要 求 以外 ， 还 要通 过 理论 教学 ， 间接 培养 学 生 的社 会责 任 感 、 人 文 艺术 修
养、 国际化视野和跨文化环境下 的交流与 自学能力 。
助 国际化 的设计 资料 ， 梳理 知识的层次和逻辑 ， 采用理论 与案例 相结合 的方 式， 整合 和建构 了工 业设计概论 课程 的六大
知识模块。这种整合有助于激发学 习兴趣 、 提 高教 学效率， 在 国际化 的设计思维和理论知识 的应用等能力培养 方面效果
明 显。
关键词 ： 工业设计概论 ； 课程建设 ； 课 程 内容整合； 教学 改革 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ５ ８ ８ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２— ０ ０ ８ ８—０ ３
第 ２期
那成爱 ， 等： 工业设计概论课程 内容 的整合
８ ９
１ 所示） 。工业设计概论这 门课程 主要 论述的内容也 与这
面： 人（ 设计师 、 用户／ 消 费者等 ） 、 行为 和产品 Ｊ 。这些方 面既包括创造的过程 和创造 者 ， 也包括 人 为事物 （ 产品） 及其 目的（ 用 户／ 消 费者 ） ， 其 中用户／ 消费 者是 理解 设计
品、 设计行为 和设计师 的逻辑源 头（ 相互 之间 的关 系如 图
工 业 设 计 概 论 课 程 内容 的 整 合
那成 爱 ， 吴志军 ， 邢 江浩
（ 湖南科技大学 中小型机电产品湖南省工业设计 中心 ， 湖南 湘潭 ４ １ １ ２ ０ １ ）
摘
要： 工业设计概论课 程教 学面临着“ 知识 泛 、 结构散 、 内容 旧、 缺 乏思 维能力和应 用能力培 养” 等现实 问题。借
随着中 国制 造 向中 国创 造 的转 型 ， 工业设 计在 现代 制造业产业链 中的价值 日益 突 出 ， 设 计 理论 的作用 也 逐 渐凸显 。然而 ， 在现有工业设 计专业 的教 学体系 中 ， 设计
理论方面开设 的课 程 比较少 ， 核心课 程 只有工 业设 计 概 论和工业设计 史两 门。在 工业设 计 概论课 程 的教 学 中，
层 次清晰 ， 便于在 有 限的理论 教 学课 时 中整体 把握 相对
的整体专业建设 思路下 ， 对工业 设 计概 论课程 内容进 行 了整合与建构 ， 以提 高 国际化 背景 下工 业设计 专业 人 才
培养过程总 的教学质量 。
宽泛的基本 理论 ， 提高讲授效 率和教 学效果 ， 需要对 教学 内容进 行整合。
活动的完 成者一设 计 师 （ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｅ ｒ ） 。结合 奈杰 尔 ・克罗
斯（ Ｎ ｉ ｇ ｅ ｌ Ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ ） 的理论 ， 工业设计 的知 识主要包 括 ３个方
学生的整个专业学习和职业发展起着启蒙作用 。
在设计和市 场 日益 国际化 的今 天 ， 工业设 计 概论 课
２ ． １ 核心 内容的整合
ｌ 课程定 位 与教学 目标
工业设计概论 是工 业设 计专 业 的一 门核心 理论 课 ，
工业设计具 有综 合性 学科 的特 点 ， 人 与物 的关 系是
工业设 计关 注的焦点 ， 虽然决策 和人 （ 如设计 师 、 用 户／ 消
中华人 民共和 国教育部 高等 教育 司编 的《 普通 高 等学 校 本科专业 目录和专 业介 绍》（ ２ ０ １ ２版 ） 中， 也将 该 门课 程
程 的 目标主要是在跨文化背 景下促进 学生全 面认识 工业 设计及其学科 内涵 和产业 特征 ， 从 多学 科及 产业 链 中不
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １ —０ ８
基 金项 目： 湖南省普通高等学校教学改革研究项 目（ Ｇ ２ １ １ ０ ９ ）
作者简 介： 那成爱 （ １ ９ ７ ７ 一） ， 女， 山西孝 义人 ， 讲师 ， 硕士 ， 主要从事设 计史论 、 设计教育研究。
对缺乏的工业设 计专业 课 程体 系 中， 工 业设计 概论 既起 着引导学生 了解和认知工业设 计基本 概念 、 原则 、 现状 与 学科 内涵的作用 ， 又起着 培养学 生正确 的设计思 维观念 、 设 计伦理价值观 、 职业 理想与专 业兴趣 的作用 。因此 ， 工 业 设计概论在整 个专业 课 程体 系 中的地 位非 常重要 ， 对
作为核心示例课程 ， 推 荐学时 ３ ２学时 … 。在理 论课程 相
费者等） 是设计中的重要因素 ， 但人工物 （ 产品 ） 的物质属 性（ 材料 、 结构 、 功 能等 ） 同样是 设计 研究 的重要 内容 ， 设
计所要解决 的问题往往 是综合性 的。工业 设计研究 主要 探 索设计 师如何 在可用性 、 制造、 市 场和文 化等约束 条件 下创 造 产 品 ， 设 计 知 识 既 涉 及 到设 计 活动 本 身 （ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ — ｎ ｉ ｎ ｇ ） ， 又涉及到设计活动 的结果 （ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｓ ） ， 还涉及 到设计