Is this your pencil教案
Is-this-your-pencil全英教案1
Unit 3 Is this your pencil?The First PeriodSection A (1a—2d)I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: pencil, book, eraser, box, schoolbag, dictionary⑵ Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s hers.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to identify ownership .3. Emotion aims: Learn to use English in their daily life .II . Main Points1. V ocabulary: his, mine, hers, excuse, me, thank, teacher, about,yours, for, help, welcome, thank you for ...2. Yes/No questions and short answersIII. Difficult pointsPossessive Pronouns: mine, yours, his, hersIV. Teaching MethodTask-based teaching method, consolidationV. Teaching aidsTape recording, CAIThe Second PeriodSection A (Grammar Focus – 3c )Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key words: it’s = it is, isn’t = is not, aren’t = are not⑵Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. / No, it isn’t.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to talk about their school things .3. Emotion aims: Practict makes perfect .II. Main PointsTalk about school things.III. Difficult pointsLearn to say school things in English.IV.Teaching MethodTask-based teaching method , groupworkV. Teaching aidsTape recording, pictures.The Third PeriodSection B ( 1a –1e )I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key vocabulary: baseball, watch, computer, game, card, IDcard, notebook, ring, bag⑵Target language:--- What’s this?--- It’s a …--- How do you spell it?--- W-A-T-C-H.2. Ability aims:⑴ Get the students to talk the things in English freely.⑵ Get the students to learn to find the owners of the things.3. Emotion aims: Learn to know the meaning of some specialnumbers like 110, 121, etc.II . Main Points1 .Teach the new words.2. Have the students know the meaning of some things in dailylife.III. Difficult pointsGet the students to use the words freely.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, CAI VI. Teaching proceduresThe Fourth PeriodSection B (2a – 2c )Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: in, library, ask, find, some, classroom, e-mail,at, call, lost, must⑵ Target language:--- Is it yours?--- Is this your watch?--- Call me at 685-6034.2. Ability aims: Train students’ reading and writing skills.3. Emotion aims: To be interested in taking part in activities inEnglish classes.II. Main Points1. Key vocabulary: ask…for…, call…at…III. Difficult pointsGet the students to write Lost and Found.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.VI. Teaching ProceduresThe Fifth Period(3a--Self Check)I.Teaching aims1.Knowledge aims:⑴ Key words: set, a set of…⑵ Target language:----Please call me at ….----Are these yours?2.Ability aims:To train Ss’ writing skills .3. Emoyion aims:Please be a careful person and look after your things well. II. Main Points1. New words: set, a set of2. Write their own lost or found notes.III. Difficult pointsGet the students to read and write the notes. IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.。
简单易懂小学生英语教案Isthisyourpencil
I. 教学目标：1. 学会用英语询问物品的归属和回答。
2. 学会用句型“Is this your pencil?” “Yes, it is.” 和“No, it isn't.”。
3. 意识到用英语进行简短交流的重要性。
II. 教学重点：1. 学习句型“Is this your pencil?” “Yes, it is.” 和“No, it isn't.”。
2. 掌握用英语进行简短交流的能力。
III. 教学难点：1. 询问物品的归属和回答。
2. 运用英语进行简短交流的能力。
IV. 教学步骤：Step 1: 说起话来要让学生学会用英语打招呼和表达自己的思想。
老师可以这样询问学生：“Hello, boys and girls! Are you ready to start our English class today?”“Hello, Teacher! Yes, we are!”“Good! Let's start the class.”如果学生不懂英语，老师需要在讲每个单词的时候帮助学生熟悉和发音。
老师也可以一边做出动作和表情一边讲英语，这样效果更明显。
Step 2: 引入新知识在引入新的知识之前，老师需要让学生了解并熟悉课堂用语，如“Hello!”, “How are you?”, “I'm fine, thank you. And you?”, “What's your name?”, “My name is …”等。
这些用语既可以让学生熟悉英语中的各种口语表达方式，也可以让他们更容易地融入英语的世界。
老师可以给学生展示一支铅笔，并问：“Is this your pencil?”学生可以使用“Yes, it is.” 或“No, it isn't.” 来回答这个问题。
这样可以让他们学习用英语询问和回答物品归属的套路。
如果学生对这个问题不理解，老师需要帮助他们翻译。
小学生英语教案之Isthisyourpencil
小学生英语教案之Is this your pencil教案内容：一、教学内容本节课选自人教版PEP小学英语三年级上册第二单元课文"Isthis your pencil?"。
本节课主要让学生掌握疑问代词"What's this?"和"Is this your"的用法，以及学会用Yes/No回答问题。
同时，让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 学生能够运用疑问代词"What's this?"和"Is this your"进行询问和回答。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说能力。
三、教学难点与重点重点：疑问代词"What's this?"和"Is this your"的用法，以及学会用Yes/No回答问题。
难点：疑问代词"What's this?"和"Is this your"的用法，以及学会用Yes/No回答问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、小礼物学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身(5分钟)教师与学生用英语进行简单的交流，如问候语、天气、日期等。
然后引导学生谈论自己的文具，如"This is my pen."、"This is my ruler."等。
2. 引入(10分钟)教师向学生出示一张图片，图片中有一支铅笔。
然后用疑问代词"What's this?"进行提问，引导学生回答"It's a pencil."。
接着教师再问"Is this your pencil?"，引导学生回答"Yes, it is."或"No, it isn't."。
Is this your pencil教学设计
教学设计（人教版七年级英语第三单元语法）
Unit3. Is this your pencil?
教学目标：本部分首先通过 Grammar Focus的表格呈现了单元重点语法结构，即询问物品所属关系的一般疑问句和答语: Is this/ that your.?Yes，itis. It＇s mine.No， it isn＇t. It＇s hers. Are these/ those your…?Yes，they are.No，they aren＇t.They＇re hers./mine.语法教学要注意启发学生观察语法现象进行探究性的语法学习。
教学重点、难点：To help Ss use the target language correctly. Help them have fun using the language
教学内容：
一、warm-up:
review:复习学过的名字，激活学生大脑已有的认知，为语法结构学习做辅垫。
二、presentation:
1.学生们观察几组句子，通过对比句子结构，让学生发现不同点
和总结出语法规律。
2.出示表格，对比形容词性物主性代词和名词性物主代词
3.变形口诀，再次出示不同形式的表格。
三、Practice:
学生们做练习题
四、Consultation:
观察书本上的语法表格，让学生们总结。
ISTHISYOURPENCIL教案
ISTHISYOURPENCIL教案一、教学内容本节课选自《英语》教科书第三册第六单元，主题为“物品归属”，具体内容为第一章节“Is this your pencil?”。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语询问和回答物品归属，并能够运用一般疑问句及其回答进行日常交流。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与物品归属相关的词汇和句型，如pencil, book, ruler, schoolbag, is this, is that, yes, it is, no, it isn't等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句及其回答的构成和运用。
2. 教学重点：物品归属词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：单词卡片、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅画有各种文具的图片，引导学生用中文进行物品归属的问答，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，同时呈现挂图，引导学生学习新词汇和句型。
3. 操练：教师组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型进行问答练习。
4. 应用：教师设计角色扮演活动，让学生在真实情景中运用所学内容进行交流。
5. 巩固：教师发放练习册，让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Is this your pencil?2. 词汇：pencil, book, ruler, schoolbag3. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的词汇和句型，每个写5遍。
（2）完成练习册上的课后练习。
七年级英语上册Unit3-Is-this-your-pencil教案
Unit3 Is this your pencil? 教案Period1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2.句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤Step1: Greetings and talking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。
2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。
For example:T: What’s this in English?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s blue.…Step2: Lead-in & Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。
提升英语口语：Isthisyourpencil英语教案
提升英语口语：Isthisyourpencil英语教案英语教案随着全球化的发展，英语已经成为一门全球通用的语言，因此英语口语的重要性变得越来越不可忽视。
学好英语不仅有助于拓展人际关系和提高工作效率，而且还能更好地理解来自不同文化背景的人所表达的思想和观点。
本教案以“Is this your pencil”为例，旨在通过课堂教学和互动练习等多种形式，帮助学生提升英语口语和理解能力。
一、教学目标1.掌握表示物品所有权的基本表达方式；2.能够流利地进行简单的物品归属交流；3.了解与此主题相关的日常用语，如问候、感谢等；4.培养学生英语口语自信心和积极性。
二、教学重难点重点：掌握表示物品归属的基本句型，如“Is this your pencil?”和“Yes, it’s mine.”等；难点：如何通过互动练习等形式加强学生口语的应用能力。
三、教学过程1.导入新知：以“Is this your pencil?”为例，在画板上展示一支铅笔，并以“Is this your pencil?”进行询问。
可配合肢体语言，如将手中的铅笔向学生伸出，并睁大眼睛等，引导学生回答“Yes, it’s mine.”或者“No, it’s not mine.”。
2.语音练习：老师可以发音示范，并让学生跟读以磨练发音；也可以带领学生进行划音练习，如“How do you spell‘pencil’?”等。
3.基础词汇：引导学生掌握相关日常用语，如问候语“Hello, how are you?”，感谢语“Thank you”等。
4.模拟练习：让学生进行基本的问答练习，如“Is thisyour pen?”“No, it’s not mine.”等。
模拟练习可以分组进行，老师可以不定期对学生进行抽查。
5.角色扮演：分组进行角色扮演练习，让学生在假定的场景中进行英语交流。
例如，假设一些学生在教室里找到了一个不认识的物品，他们需要相互询问该物品归谁所有。
英语教案 Is this your pencil
Is this your pencil教学目标：1. 学生能够听懂并正确回答：“Is this your pencil?”这个问题。
2. 学生能够使用“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来回答问题。
3. 学生能够通过观察和描述来找出失物的主人。
教学内容：1. 单词：pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、backpack （书包）2. 短语：Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）、Yes, it is.（是的，它是。
）、No, it isn't.（不，它不是。
）教学步骤：第一章：问候与介绍1. 教师与学生互相问候，介绍本节课的主题：“Is this your pencil?”2. 教师展示一些物品（如铅笔、钢笔、尺子、橡皮、书包等），并询问学生是否认识这些物品。
第二章：学习单词1. 教师引导学生学习本节课的单词：pencil、pen、ruler、eraser、backpack。
2. 教师出示单词卡片，学生跟读并重复单词。
3. 教师创建一个简单的词汇表，学生将单词填入表格中。
第三章：学习短语1. 教师引导学生学习本节课的短语：“Is this your pencil?”、“Yes, it is.”、“No, it isn't.”2. 教师出示短语卡片，学生跟读并重复短语。
3. 教师创建一个简单的问答表格，学生将短语填入表格中。
第四章：角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组分配一个物品（如铅笔、钢笔等）。
2. 学生通过角色扮演，使用所学的短语进行对话，寻找失物的主人。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
第五章：游戏1. 教师准备一个失物箱，将一些物品放入箱子中。
2. 学生轮流抽取物品，并使用所学的短语询问其他学生是否是失物的主人。
3. 学生通过游戏活动，巩固所学知识，提高口语表达能力。