Unit 4 Buying New Clothes Part B 教学设计1
闽教版-英语-六年级上册-Unit 4 Buying New Clothes Part B 教案
Unit 4 Buying New ClothesPart B 教案一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇：daughter，son，dress，shorts，cap，trousers；认识词汇：pair，try it on，clothes，boring，go shopping，掌握购物时用语及与衣服相关的描述方式，句型：Can I help you …? ，以及回答：Yes, I need …. ；句型：They can wear …, but they can’t wear ….2. 能力目标：能运用所学句型与同学描述交流穿衣及购物有关情景。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学描述交流穿衣及购物有关情景。
2. 难点句型：Can I help you …? ，以及回答：Yes, I need …. ；句型：They can wear …, but they can’t wear …. 的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好。
师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, ***! Nice to see you, too!2. 教师询问同学是否喜欢购物呢？购物时最喜欢买什么呢？是不是新衣服呢？那衣服又分为哪些种类呢？3. 教师向学生们说说自己购物时所遇到的一些情形，以及自己最喜欢的衣服。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学描述交流穿衣及购物有关情景。
2. 教师请学生说说自己购物时的一些有趣经历，并谈谈自己的感受。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
闽教版英语六年级上册《Buying New Clothes》教学设计1
Unit 4Buying New Clothes文化和语言注释1.本单元的话题是购物和服装。
在购买服装的情景下谈论衣着，学习新单词dress，cap，clothes，a pair of shorts/trousers，并对学过的服装单词进行复习。
2.My daughter wants a dress.And my son wants a pair of shorts.(我女儿要一件连衣裙，我儿子要一条短裤。
）a pair of是“一双，一对，一副”的意思。
（1）a pair of的后面跟由两部分组成的物体的名称，用其复数形式。
如：a pair of glasses（一副眼镜），a pair of shoes （一双鞋）由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为: a pair of shorts（一条短裤），a pair of trousers（一条长裤）。
（2）a pair of后接可数名词的复数形式，但如果a pair of短语做主语，句子的谓语动词要与pair的数目保持一致。
如：There is a pair of glasses on the desk.（书桌上有一副眼镜。
）There are two pairs of shoes under the bed.（床铺下面有两双鞋子。
）3.Can I try it on?（我可以试穿吗？）put on（穿上），take off（脱下），try on （试穿）这一类的词组是由“动词+副词”构成的短语，如果后面跟着宾语，使用规则如下：（1）如果宾语是名词，有两种形式，如：Put on your coat./Put your coat on.（穿上你的大衣）（2）如果宾语是代词，只有一种形式，即：宾语要放在动词和副词之间，如：Put it on.（把它穿上）4.She looks beautiful in her new dress.（她穿着新的连衣裙看起来很漂亮。
教学设计2：Buying new clothes
Unit 4 Buying New Clothes 教学设计(Part C)Teaching process:I. Pre-taskWarming up:1. Daily talk:What’s this/that? (a coat)What are these/those/they? (裤子)What do you have for spring/summer/autumn/winter?What colour is it?What colour are they?2. Listen and enjoy the chant on P41①② hundreds of 成百上千的one hundred two hundred three hundredChoose:_____ of people go to Qiantangjiang to watch great tidal wave every year.a. hundredb. hundredsThere are about five_____ people in the hall.a. hundredb. hundredsReview:1．Complete the passage.It is S_______ morning. Kitty p_______ on her dress. It’s too s____. She n____ a new one. So her mother wants to b___ a new dress for Kitty. Now they arrive___ a clothes shop. They see two d____. One is blue with p______. The other is pink with some b_____. B____ of them are nice. So Mum asks Kitty tot___ on both.2. Invite some pupils to show the text written by themselves.Situation 1:Danny is getting fat. His T-shirts are all small for him. So his father takes him to buy a new one.Situation 2:Alice’s skirt is too old. There is a big hole in it. So her mother takes her to buy a new one.Situation 3:Eddie grows a lot. His trousers are too short. So his parents take him to buy new trousers.II. While-taskTo learn “Say and act”a. Listen and answer:Where are they now?Which one does Kitty like, the blue one or the pink one?What’s the price of the dress? / How much is the dress?b. Read after the tape.c. To learn some language points:1) try on these dresses.Compare: try them on如果是代词的话，就放在中间如try it on.2) they both= both of themb oth…and…They both look great on you.(同意转化) ____ ____ ____ look great on you. Alice is from Class One, Grade Five. Kitty is from Class One, Grade Five. (合并) ____ Alice ____ Kitty ______from Class One Grade Five.3) What do you think? 你认为怎样？4) look great on………穿在……身上看起来很漂亮。
Unit4BuyingNewClothesPartB教学设计1
Unit 4 Buying New Clothes Part B教学设计教学目标♦语言知识目标1.学习单词：trousers，clothes，boring ，her，shopping 等。
2.学习句型：, like, .3.学说童谣：What Is It?4.功能：谈论服装。
♦语言技能目标1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。
2.能运用介词like 描述相似的事物。
♦情感态度通过学习，培养认真观察事物的态度。
教具准备1.有关服饰的图片。
2.Wang Tao，Sally，Lily ，和Yang Ming 的头饰各一个，一个箱子，男女生服装若干。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：What Is It?（1）教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt, T-shirt和dress的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。
（2）教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat，sweater和hat的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。
（3）教师贴出Wang Tao的头像，并在头像下面贴出shirt，shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。
（4 ）教师贴出Yang Mi ng的头像，并在头像下面贴出jacket，cap和trousers的图片，先教学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。
3.揭示并板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part B 。
Step 2 Revision1.复习有关服饰的单词。
（1）根据黑板上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁写出英文单词。
（2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用 a coat，a dress，a pair of shorts 等快速说词，告诉学生，trousers 要用a pair of trousers 来表达“一条长裤” 。
六年级英语上册Unit 4 Buying New Clothes Part B教案-闽教版
Unit 4 Buying New ClothesPart B 教案一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇：daughter，son，dress，shorts，cap，trousers；认识词汇：pair，try it on，clothes，boring，go shopping，掌握购物时用语及与衣服相关的描述方式，句型：Can I help you …? ，以及回答：Yes, I need …. ；句型：They can wear …, but they can’t wear ….2. 能力目标：能运用所学句型与同学描述交流穿衣及购物有关情景。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学描述交流穿衣及购物有关情景。
2. 难点句型：Can I help you …? ，以及回答：Yes, I need …. ；句型：They can wear …, but they can’t wear …. 的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好。
师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, ***! Nice to see you, too!2. 教师询问同学是否喜欢购物呢？购物时最喜欢买什么呢？是不是新衣服呢？那衣服又分为哪些种类呢？3. 教师向学生们说说自己购物时所遇到的一些情形，以及自己最喜欢的衣服。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学描述交流穿衣及购物有关情景。
2. 教师请学生说说自己购物时的一些有趣经历，并谈谈自己的感受。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
六年级英语unit4buynewclothes说课稿
六年级英语unit4buynewclothes说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容Unit4BuynewclothespartA授课日期教学目标语言知识目标1、学习单词：doughter,son,derss,pair,shorts,cap2、学习句子：canIhelpyou……?3、学习句子中的单词重音。
4、学唱歌曲：whoiswearingadresstoday?语言技能目标1、能把所学的语言知识在模拟购物中拿来运用。
2、能在购物中表达自己的情感需求。
3、能用已有知识征询他人的意见。
情感态度目标1、通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
2、懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教学重难点重点1、听说认读有关服装单词dress,pair,shorts,cap.2、掌握句子：canIhelpyou….?难点词组apairof的连读教具准备1、单词卡片：dress,cap,apairof,candy,tryiton等。
2、与课文内容相关的多媒体素材。
3、店员和顾客的头饰。
教学过程教学内容设计意图Step1:热身warm-up1、Greeting.2、欣赏歌曲：whoiswearingaT-shirttoday?3、教师揭示并板书课题：Unit4BuyingnewclothesPartA一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
很自然的引出本课课题。
Step2:复习Revision1、复习有关服装类的单词T:?Ss:hat,T-shirt,skirt,sportsshoes……（举手发言。
）说完，全班齐声朗读。
2、复习句型…wantaskirtT:?S1：IwantaT-shirt.说完，教师指着那位同学，引导其他学生说：“He/ShewantsaT-shirt.指出want和wants的区别，再请三位同学回答。
【获奖精美课件】英语六上：Unit 4《Buying New Clothes》(Part B)课件
I have a fever.
fever 发烧
['fi:və]
head
ache
She has a headache .
headache 头疼 ['hedeik]
tooth
ache
toothache牙疼 ['tu:ϑeik]
1、Does Ben have a
toothache?
2、What’s wrong with Ben ?
homework :
• 1、熟读课文P21 、22.
• 2、完成活动手册Lesson 5.
a pair of shorts
a pair of trousers
What do you wear toda wear like boys？
Girls can wear shorts,trousers and T-shirts like boys.
2、What can’t boys wear like girls？
Boys can’t wear skirts or dresses like girls.
like （介词）像……一样
Boys can’t have long hair like girls. （男孩不能像女孩一样留长发。） Ducks can’t fly like birds. （鸭子不能像小鸟一样飞。） I can run fast like you. (我能像你一样跑得快。)
Unit4 Buying New Clothes PartB
a T-shirt
a jacket
a dress
a coat a sweater a shirt
a skirt
a hat
六年级英语上册Unit4《BuyingNewClothes》(PartB) 精品优选PPT课件2(新版)闽教版
Wang Tao
• Shirt • shorts • shoes
What is it? Lily got a present What is it? Can you guess? Is it a skirt? Is it a T-shirt? No. It’s a dress
Yang Ming
• Jacket • cap • trousers
• Boys can’t wear skirts or dresses like girls.
例句
• Boys can’t have long hair like girls. • Ducks can’t fly like birds.
These clothes are very boring.
What is it? Lily got a present What is it? Can you guess? Is it a skirt? Is it a T-shirt? No. It’s a dress
Sally
• Coat • sweater • hat
What is it? Lily got a present What is it? Can you guess? Is it a skirt? Is it a T-shirt? No. It’s a dress.
家庭作业
• 完成活动手册4B上的作业。 • 背诵课文4B。 • 家长听写第四单元单词，并签字。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
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Unit 4 Buying New Clothes Part B
教学设计
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。
2.学习句型：…like….
3.学说童谣：What Is It?
4.功能：谈论服装。
◆语言技能目标
1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。
2.能运用介词like描述相似的事物。
◆情感态度
通过学习，培养认真观察事物的态度。
教具准备
1.有关服饰的图片。
2.Wang Tao，Sally，Lily，和Yang Ming的头饰各一个，一个箱子，男女生服装若干。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：What Is It?
（1）教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt，T-shirt和dress的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。
（2）教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat，sweater和hat的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。
（3）教师贴出Wang Tao的头像，并在头像下面贴出shirt，shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。
（4）教师贴出Yang Ming的头像，并在头像下面贴出jacket，cap和trousers的图片，先教
学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。
3.揭示并板书课题：Unit 4Buying New Clothes Part B。
Step 2 Revision
1.复习有关服饰的单词。
（1）根据黑板上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁写出英文单词。
（2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用a coat，a dress，a pair of shorts等快速说词，告诉学生，trousers要用a pair of trousers来表达“一条长裤”。
2.复习句型I wear….
教师指着自己的服装说：“Today I wear a T-shirt，a skirt and a pair of shoes. What about you？”请个别学生汇报自己今天所穿的服装。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意。
1.导入。
教师说：“Yesterday Sally bought a new dress. It’s pink. Today she wears her new dress to go to school. Now she is talking about clothes with Wang Tao. What do they say？Let’s listen and watch carefully.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看。
3.请学生说一说自己对课文的理解。
4.将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将jackets，shorts，trousers，sports shoes 等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：“Girls can wear jackets，shorts，trousers….”
5.将黑板上Wang Tao和Yang Ming的头像合并排在一起，教师引导学生说：“Boys can’t wear….Boys can only wear….”
6.教师板书句子：Girls can wear trousers like boys.
Boys can’t wear skirts or dresses lik e girls.
请学生说一说以前学过的like的用法，并指出like在这个句子中表示“像……一样”，请学生读一读句子，并模仿说句子，如：
Boys can’t have long hair like girls.（男孩不能像女孩一样留长头发。
）
Ducks can’t fly like birds.（鸭子不能像鸟一样飞。
）
（二）熟读课文，教学单词boring。
1.请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根据对话内容或单词表，理解最后
一句话的含义。
2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做/ɔː/。
3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。
4.同桌两人分角色熟读课文。
（三）巩固活动。
1.完成课本第26页的Look and say.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请个别学生示范读一读。
2.完成课本第28页的Listen and circle the right picture.部分。
（1）请学生用英文说出八幅图。
（2）教师播放录音，学生独立完成练习。
（3）教师再次播放录音，核对答案。
听力材料：
（A：woman B：man）
①A：Can I help you，sir?
B：I need a pair of brown trousers.
②B：I also need a dress for my daughter.
A：How old is she?
B：She’s six.
A：What about this pink one?
B：That’s very nice.
（A：boy B：mother）
③A：Mom，I’m tall now. I need a new pair of shorts.
B：OK. Let’s go shopping.
④B：It’s a sunny day. Let’s walk to the supermarket.
A：All right.
Step 4 Extension
1.完成课本第26页的Read. Tick or cross.部分。
（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。
（2）教师巡视，了解学生完成情况。
（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。
2.综合活动：Making a Shopping List。
将学生分为四人一小组，根据教师提供的情景制作购物单。
情景一：Winter is coming. What clothes do you need?
情景二：Summer is coming. What clothes do you need?
情景三：Spring is coming. What clothes do you need?
学生根据这三个情景制作购物单，然后请小组派代表向全班同学汇报。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵本课内容。
2.完成《活动手册》上本课练习。
3.完成课本第29页的自我评价。