通用技术(乐高)实验2-自行车
七岁乐高机械自行车
探索
变速自行车的变速机构用的是什么原理？ 怎样实现变速或省力？
✓ 2.驱动系统：由脚蹬、中轴、牙盘、曲柄、链条、飞轮、 后轴、后轮等部件组成。人的脚的蹬力是靠脚蹬通过曲柄 ，链轮、链条、飞轮、后轴等部件传动的，从而使自行车 不断前进。
✓ 3.制动系统：它由车闸部件组成、乘骑者可以随时操纵车 闸，使行驶的自行车减速、停驶,确保行车安全。
✓ 此外，为了安全和美观，以及从实用出发，还装配了车灯 ，支架、车铃等部件。
自行车
一、学习目标
1、了解自行车结构 2、了解自行车变速原理
还记得上节课搭建的东西吗
用了什么结构？
同学们，我们应该都会骑自行 车，但对于自行车你们又了解多 少呢？今天我们一起来研究一下！
• 自行车可以作为环保的交通工具用来代步、出行； 越来越多的人将自行车作为健身器材用来骑行锻炼 、自行车出游；自行车本身也是一项体育竞技运动 ，有公路自行车赛、山地自行车赛、场地自行车赛
、特技自行车赛等。
自行车结构
✓ 自行车由车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等25个部件组成 ，其中，车架是自行车的骨架，它所承受的人和货物的重 量最大。按照各部件的工作特点，大致可将其分为导向系 统、驱动系统、制动系统：
✓ 1.导向系统：由车把、前叉、前轴、前轮等部件组成。乘 骑者可以通过操纵车把来改变行驶方向并保持车身平衡。
• 轮胎上的花纹是为了增加与地面的摩擦力。
车体详解
接下来我们要搭建......
8孔轴
1
半销
2
2孔轴
8孔轴
3
4
5
31个
6
7
10孔轴
8
3孔轴
2孔轴
9 10
11
自行车乐高知识点总结
自行车乐高知识点总结一、多点固定（一点固定）物体之间相互接触，有一个点在同一个平面内，运用摩擦、自锁等方式固定起来。
状态：物体之间相互稳定，可做同步运动，主体结构内框架结构可旋转，辅助结构内固定结构可旋转，主体结构辅助结构不可分离。
注意事项：当外力超过辅助结构产生的摩擦时，结构不稳定。
二、多点固定（两点固定）物体之间相互接触，有两个点在同一个平面内且不重合，运用摩擦、自锁等方式固定起来。
状态：物体之间相互稳定，可做同步运动，主体结构内框架结构不可旋转，辅助结构内固定结构可旋转，主体结构辅助结构不可分离。
注意事项：当外力超过辅助结构产生的摩擦时，结构不稳定。
三角形：三角形具有稳定性，有着稳固、坚定、耐压的特点，如埃及金字塔、钢轨、三角形框架、起重机、三角形吊臂、屋顶、三角形钢架、钢架桥和埃菲尔铁塔都以三角形形状建造。
当三角形三条边的长度均确定时，三角形的面积、形状完全被确定，这个性质叫做三角形的稳定性。
四边形：是由不在同一直线上的不交叉的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形，分为凸四边形和凹四边形。
四边形不具有三角形的稳定性，易变形。
但正是由于四边形不稳定具有的活动性，使其在生活中有广泛的应用，如拉伸门等拉伸、折叠结构。
三、绕轴旋转传动结构（直接固定）直接固定在轴上的物体，在外力的作用下，随轴一起围绕轴心做旋转运动。
绕轴旋转传动结构（间接固定）间接固定在轴上的物体，在外力作用下围绕轴心做旋转运动。
四、皮带传动（等速结构）两个相同大小的轮，速度不变。
特点：1、结构简单，适用于两轴中心距较大的传动场合。
2、如果突然停止，能够自动缓冲传动惯性产生的力，起到安全保护作用。
3、运转平稳，工作时噪声较低。
4、易打滑，不能保证精确的传动比。
五、皮带传动（加减速结构）主动力是大轮，从动力是小轮则加速。
主动力是小轮，从动力是大轮则减速。
特点：1、结构简单，适用于两轴中心距较大的传动场合。
2、如果突然停止，能够自动缓冲传动惯性产生的力，起到安全保护作用。
单车小人乐高教案
单车小人乐高教案
主题：单车小人乐高教案
目标：
1. 学会使用乐高搭建一个单车小人模型。
2. 培养学生动手能力和空间想象力。
教学准备：
1. 乐高积木（包括车轮、车架、人物部分等）。
2. 教学投影仪。
3. 相关说明图片或视频。
教学步骤：
1. 引入学生对单车的讨论，鼓励他们分享关于单车的知识和经验。
2. 将乐高积木分发给学生，并向他们展示一个完整的单车小人模型。
3. 通过投影仪展示一些基本的单车模型的图片或视频，并向学生解释模型的主要构造和组件。
4. 请学生按照示例图纸或视频来搭建一个单车小人模型。
鼓励他们相互交流，互相协助。
5. 鼓励学生在搭建模型的过程中进行创新和个性化设计，使每个人的模型都有所不同。
6. 学生完成模型后，让他们在班级中展示自己的作品，并请他们讲解一下他们设计的特色或创意。
教学延伸：
1. 鼓励学生从实际生活中观察单车的不同部分，然后尝试使用乐高积木搭建一个更加真实的单车模型。
2. 提供更多的乐高积木，让学生自由发挥，尝试设计一个可以移动或转动的单车小人模型。
3. 给学生布置一项任务，鼓励他们根据乐高模型制造一个能够行驶的单车原型，并且能够进行简单的控制。
总结：
这个单车小人乐高教案可以培养学生的动手能力、空间想象力和创造力。
通过搭建乐高单车模型，学生不仅可以学习关于单车的构造和组成部分，还可以锻炼合作和沟通能力。
此外，延伸任务可以激发学生对科技和工程的兴趣，并促使他们思考更多创新的设计。
劳技课小自行车教案
劳技课小自行车教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解小自行车的组成部分和基本结构，掌握小自行车的基本操作技巧。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和操作技能，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3. 情感目标，培养学生的团队合作意识，培养学生的勇敢、坚毅和自信心。
二、教学重点和难点。
重点，小自行车的基本组成部分和操作技巧。
难点，学生掌握小自行车的平衡和转弯技巧。
三、教学准备。
1. 教学工具，小自行车、安全头盔、护膝、护肘等防护装备。
2. 教学环境，宽敞平坦的操场或者体育馆。
3. 教学内容，小自行车的组成部分、基本操作技巧、安全常识等。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生展示小自行车的各个部分，让学生自由发言，说出小自行车的组成部分。
2. 知识讲解（10分钟）。
教师讲解小自行车的组成部分，如车架、车轮、刹车、变速器等，并介绍每个部分的作用和功能。
3. 安全常识教育（10分钟）。
教师向学生介绍骑行小自行车的安全常识，包括佩戴头盔、遵守交通规则、注意车辆和行人等。
4. 操作技巧训练（30分钟）。
（1）平衡训练，让学生在平地上推着小自行车行走，感受小自行车的重量和平衡感。
（2）转弯训练，让学生练习在空旷的场地上进行转弯操作，掌握小自行车的转弯技巧。
（3）刹车训练，让学生练习使用刹车，掌握刹车的力度和时机。
5. 实践操作（30分钟）。
让学生分组进行小自行车操作训练，每组学生轮流进行平衡、转弯和刹车训练，互相帮助和观摩。
6. 总结和反思（10分钟）。
教师对学生进行总结和反思，让学生说出今天学到的知识和技能，以及自己的收获和不足之处。
五、教学反思。
通过本次教学，学生对小自行车的组成部分和操作技巧有了更深入的了解，掌握了基本的骑行技能和安全常识。
但也发现了一些不足，比如部分学生在平衡训练和转弯训练中存在一定困难，需要加强练习。
因此，今后的教学中需要更加注重学生个体差异的培养，注重细致化的指导和训练，帮助每个学生都能够掌握小自行车的操作技巧，提高安全意识和自我保护能力。
乐高大颗粒动感单车的知识点讲解
乐高大颗粒动感单车的知识点讲解
乐高大颗粒动感单车（LEGO Technic Stunt Bike）是乐高科技
系列中的一种建模玩具。
它具有真实的细节和功能，同时也具备挑战性的建模过程。
下面是关于乐高大颗粒动感单车的一些知识点讲解：
1. 建模难度：乐高大颗粒动感单车是一个较为复杂的模型，建模过程需要一定的技巧和耐心。
对于初学者而言，可能需要一些时间来适应并熟悉乐高科技系列的建模方式。
2. 细节设计：乐高大颗粒动感单车的细节设计非常精细，包括车身、车轮、引擎、座椅等部分。
模型配有前后悬挂、可转动的车把和功能齐全的后轮刹车。
3. 功能性：乐高大颗粒动感单车能够进行各种特技动作，例如实现180度侧翻、前滚翻等。
这是通过模型内部的齿轮、轴承和其他机构实现的。
4. 操控和操作：乐高大颗粒动感单车可以通过手动操作来实现各种动作，也可以通过添加电动元件来实现遥控操作。
这使得玩家可以对乐高大颗粒动感单车进行更加自由和多样的控制。
5. 教育价值：乐高大颗粒动感单车既是一种娱乐产品，也是一种教育工具。
通过参与建模和操作过程，玩家可以培养创造力、逻辑思维和解决问题的能力。
总的来说，乐高大颗粒动感单车是一款富有挑战性和创造性的
乐高模型，它不仅能提供娱乐，还能培养玩家的创造力和解决问题的能力。
六年级科学自行车上的简单机械研究实验报告
更换高质量的轮胎， 提高自行车的稳定性 和抓地力。
安装车灯和反光装置 ，提高夜间骑行的安 全性。
对后续实验或研究的建议
01
通过互联网或图书馆等途径，了解更多有关自行车机械装置的 改进技术和趋势。
02
研究其他交通工具，例如电动车、摩托车等，比较其使用的机
械原理和优劣。
对自行车进行更深入的拆解和分析，了解更多关于自行车内部
称量自行车重量
使用电子秤称量自行车的总重量
观察并记录自行车的机械装置
观察自行车的构造
自行车由车架、轮胎、链条、脚踏等组成
记录自行车的主要机械装置
链条与齿轮的传动装置、刹车系统、脚踏与曲柄的传动装置
利用计时器测试自行车在不同路况下的速度
选择不同路况
平坦路面、上坡路面、下坡路面
设定起点和终点
选择合适的起点和终点，并使用卷 尺测量距离
车把转向
齿轮与链条的传动
车把通过杠杆原理将转向力传递至前轮，实 现车头的转向。
通过齿轮与链条的咬合，将动力从主动轮（ 脚踏板）传递至从动轮（后轮）。
研究脚踏板与齿轮的传动比
研究过程
通过测量脚踏板一圈的周长和齿轮的齿数，计算得出脚踏板与齿轮的传动比。
实验结果
脚踏板与齿轮的传动比为1:4，即脚踏板转动一圈，齿轮转动四圈。
计时器
选择一个可靠的计时器来记录实验过程中需要测量的时间。 例如，测量脚踏一圈需要的时间等。
笔记本和笔
使用笔记本记录实验过程中需要记录的数据和结果。
用笔绘制自行车各个部件的结构示意图，记录自行车运动过程中的各个状态。
03
实验步骤与记录
测量自行车的尺寸和重量
准备工具
卷尺、电子秤
乐高自行车教案
课题自行车对象7+教学目标1.熟练运用三角形的稳定性2.掌握自行车的搭建方法3.词汇：自行车器材9686 自行车图片参考1.自行车，亦称脚踏车或单车，是一种以人力踩踏脚踏板驱动的小型陆上车辆。
自行车通常是二轮的，也有三轮的，但主要用于货运，相对少见。
在台湾和中国大陆，通常称为“自行车”、“铁马”，台湾也称“孔明车”、“脚踏车”；在香港、澳门、广东、广西、湖南等中国南方地区则更常称其为“单车”；在新加坡、马来西亚则称之“脚车”。
2.自行车发展史：在国外从1790年最开始的“木马轮”到1888年的现代自行车，自行车经历了将近百年的变迁，才有了现如今形式各样的自行车。
在国内1868年上海首次由欧洲运来几辆自行车，是人坐车上，两脚踮地引车而走的业余消遣的娱乐性代步工具。
教学过程联系1.小朋友们大家最喜欢什么样的自行车啊？自行车的种类多不多呢？2.大家知道自行车的作用吗？组成本分呢？3.那么咱们今天就根据刚才所讲的内容来搭建一辆自行车，看谁搭建的最好看、最坚固、跑的最快好不好？4.自行车是人类发明最成功的一种人力机械，是由许多简单机械组成的复杂机械，利用三角形稳定性搭建一个自行车模型，在搭建过程当中发现自行的搭建方法和形态是不是具有多样性？5.大家在开始搭建之前总结一下：搭建自行车应该完成哪些任务呢？6.1、自行车能够前进2、三角形稳定性的体现构建搭建步骤：1.搭建开始以后，我们应该先思考自行车分为几个部分，如何搭建才是最合理、最实用的。
2.思考完毕以后，根据自己脑海中的模型选取材料。
3.第一次选取的材料通常不是最合适的，我们可以暂时不要更换材料，看是否能够用已经选择的材料完成搭建，材料无法完成搭建时再选择更换材料。
4.自行车分为五部分:车把、车座、车轮、链条、脚蹬。
5.第一步我们要先利用三角形的稳定性将自行车框架搭建出来，然后才能在框架之上搭建其他部位。
6.自行车的每个部分都应该根据框架的大小去构建，否则会安装不了，今天这节课咱们搭建的自行车没有链条，只有其他四个部分，所以难度会降低很多。
小班科学教案自行车
小班科学教案自行车教案主题：自行车的原理和应用一、教学目标：1.了解自行车的基本原理和构造。
2.了解自行车在生活中的应用。
3.培养学生观察、探究和实践的能力。
二、教学重点：1.自行车的基本原理。
2.自行车在生活中的应用。
三、教学难点：1.培养学生观察、探究和实践的能力。
四、教学准备：1.图片、视频等展示材料。
2.实际自行车。
五、教学过程：Step 1 引入新知识1.教师引导学生回忆并讨论自行车在生活中的应用，如骑自行车上学、骑自行车出游等。
2.教师利用展示材料，引导学生思考自行车是如何运行的。
Step 2 学习自行车的构造1.教师利用图片和实际自行车，向学生展示自行车的构造，并对每个部分进行详细解释。
2.学生通过观察和理解，完成自行车构造图的绘制。
Step 3 学习自行车的原理1.教师讲解自行车的原理，包括踏板转动带动链条、链条带动后轮转动等。
2.教师引导学生通过观察和讨论，理解自行车的原理。
Step 4 自行车的实践应用1.教师组织学生进行自行车实践活动，如骑自行车进行一定距离的骑行。
2.学生结合实践活动，讨论自行车在生活中的其他应用场景，如自行车快递、自行车运动等。
Step 5 总结和归纳1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2.学生根据所学知识，总结自行车的基本原理和应用。
六、教学延伸：1.鼓励学生自行观察和探究其他交通工具的原理和构造。
2.鼓励学生进行自行车的改造和创新实践。
七、教学评价：1.观察学生在实践活动中的表现。
2.评价学生的总结归纳能力。
八、板书设计：自行车的原理和应用1.自行车的基本构造-车架-前轮-后轮-踏板-链条2.自行车的原理-踏板转动带动链条-链条带动后轮转动3.自行车的应用-骑行-快递-运动九、教后反思：本节课利用实际自行车和展示材料，让学生通过观察和实践了解了自行车的基本原理和应用。
通过学生自主观察和探究的方式，培养了他们的实践能力和创新思维。
同时，通过实践活动，让学生更深入地体验到自行车在生活中的应用，增加了教学的趣味性和实效性。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、学习目标
1、理解系统的涵义 2、理解系统的基本特性
二、活动目的
1、理解自行车是一个整体系统 2、了解自行车的组成部分及其工作原理
三、实验器材
实验器材 15孔白条 9孔白条 15孔蓝条 11孔蓝条 3孔蓝条 5孔篮板 5孔蓝拐角 红长铆钉 红铆套 红短杆 黑铆钉 灰铆钉 黑杆 灰杆 负责人签字 数 量 8 4 2 3 4 8 2 12 8 2 16 4 5 6 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组
乐高教育 TECHNOLOGY & DESIGN Ⅱ
技
•知识准备
影响结构稳定性的主要因素。 1、重心位置的高低。
2、结构与地面接触所形成的支撑面的大小。
3、结构的形状。
影响结构强度的主要因素
（1）使用的材料；
（2）结构的形状；
（3）构件之间的连接方式。
系统与设计
四、实验内容及步骤
第一步：观察自行车的基本组成与工作过程
第二步：参考搭建手册P32-P36 第三步：完成模型，参评打分