2017-2018学年语文A版五年级上册第九册教学计划(精编)
人教版五年级上册语文第九册第一单元教学计划
人教版五年级上册语文第九册第一单元教学计划本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
教学要求1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。
3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，第1 页共26 页把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。
教学重难点1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。
教学课时本组教材计划总课时14课时。
精读课文4课时略读课文2课时口语交际1课时习作3课时“交流平台”“日积月累”“展示台”2课时机动课时2课时。
人教版五年级第九册语文教学计划目录第一篇：人教版五年级第九册语文教学计划第二篇：人教版五年级第九册语文教学计划第三篇：人教版五年级第九册语文教学计划第四篇：人教版第九册语文教学计划第五篇：五年级第九册语文教学计划正文第一篇：人教版五年级第九册语文教学计划人教版五年级第九册语文教学计划四川省巴州区化成小学李天富一、班级情况分析本班共有学生58人，其中男生35人，女生23人。
小学五年级上学期第九册语文教学计划
一、班级基本情况二、教学内容和学习目标：（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观）1、教学内容分析：本册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。
本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。
本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。
但是有四点比较明显的变化。
①“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少。
这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句。
②教材不再单独列写字表。
③前八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文，教师可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。
从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。
④有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。
2、学习目标：（一）生字新词和句子1、继续培养学生对学习汉字的兴趣。
2、▲继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字，互助合作。
3、★重视写字指导。
正确使用汉字。
能工整规范的书写汉字。
4、要会读写143个生字。
（二）阅读：1、▲指导学生抓住重点词句理解课文，体会文章表达的情感。
2、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
基本上能自行解答提出的问题。
3、学会几种读书方法。
能对照译文读懂古文。
4、★基本上养成良好的阅读习惯。
培养学生的阅读兴趣。
学会写摘录笔记和批注笔记。
五年级语文第九册教学计划
五年级语文第九册教学计划一、教学目标通过本教学计划的实施，旨在达到以下教学目标：1. 帮助学生全面了解语文知识，提高阅读、写作和表达能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力和语言运用能力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
二、教学内容本教学计划主要围绕以下内容展开：1. 识字与阅读能力的培养：通过教授字音、字形和词义的讲解，培养学生的识字量和阅读能力；2. 语言表达能力的培养：通过课堂小组讨论、口语表达和写作训练等方式，培养学生的语言表达能力；3. 古代诗词的学习与鉴赏：学习并鉴赏中国古代文学作品，培养学生的文学鉴赏能力；4. 中国传统文化的学习与理解：通过教授中国传统文化的知识和故事，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
三、教学方法和手段1. 案例式教学：通过讲解生动的案例，激发学生对课文的兴趣，提高学习积极性；2. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作和交流能力；3. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，使学生更直观地理解知识点；4. 问题导向学习：通过向学生提出问题，引导他们思考和解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学进度安排第一课时：课文《童年的回忆》1. 学习课文中的生字词，掌握字音、字形及词义；2. 阅读课文，理解文章的主题及情感表达；3. 进行小组讨论，分享自己的童年回忆；4. 完成课后练习，巩固所学知识。
第二课时：课文《蝴蝶和花朵》1. 学习课文中的生字词，掌握字音、字形及词义；2. 阅读课文，理解文章的主题及情感表达；3. 学习诗歌《蝴蝶》，进行鉴赏和朗读；4. 进行口语表达训练，谈论自己最喜欢的花朵；5. 完成课后练习，巩固所学知识。
第三课时：课文《过年了，你准备了什么？》1. 学习课文中的生字词，掌握字音、字形及词义；2. 阅读课文，理解文章的主题及情感表达；3. 学习传统节日与习俗，了解春节的重要性；4. 进行小组讨论，分享自己过年的习俗和准备；5. 完成课后练习，巩固所学知识。
人教版五年级第九册语文教学计划
人教版五年级第九册语文教学计划人教版五年级第九册语文教学计划一、教学目标：1.学会运用所学词语的语音、字形、义项、搭配等基本知识技能，识别、拼读生字词，初步掌握词语的基本用法。
2.继续学习常见的修辞方式，理解常见的意象手法，并能运用其进行作文，丰富自己的表达能力。
3.学会使用各类语言运用技能，如简单的判断、归纳、推理、比较、类比等。
4.提高阅读和口语表达水平，增强对文学作品和生活现象的理解和感受。
二、教学重点和难点：1.背诵经典诗歌和赏析文学名篇。
2.理解丰富的比喻、象征等语言修辞方式并且运用到写作当中。
3.阅读课外读物并做好相关的阅读笔记。
4.口语表达演讲练习，培养自信，提高表达水平。
三、教学方法：1.启发式教学法：在引导学生阅读的同时，采用一些活动方式来激发学生的阅读兴趣和主动学习能力。
2.课堂互动法：有意识地营造出良好的课堂氛围，促进师生之间的思想交流和启示，让学生感受到学习的乐趣和力量。
3.学习团队法：培养学生的主动学习和合作学习意识，通过小组学习进行分享、合作、讨论等，认识到学习的乐趣和价值。
四、教学内容：1.模拟课文《爱的教育》：通过阅读文章，学习爱的概念及其教育意义，自我反思关于爱的态度。
2.诗歌鉴赏：学习古典诗歌如唐诗宋词等，欣赏诗歌的意境，感受诗歌中所描绘的人文风景，激发学生的诗意气质。
3.阅读课外读物：指导学生掌握阅读方法和阅读技巧，并且引导学生进行自主阅读和思考，培养学生阅读兴趣和习惯。
4.口语表达演讲：通过引导学生进行口语练习，让学生充分展现自己的语言能力，增强学生的自信心。
五、教学评估：1.学会以简单的分析、归纳及比较等思维技能，对课文中的语言现象进行认知和分析。
2.能够背诵经典诗歌和赏析文学名篇，并能够灵活运用常见的比喻、象征等语言修辞方式进行作文或口语表达。
3.能够理解多种类型的阅读材料，并正确把握重点与难点，提高阅读的准确度和专注度。
4.能够提高口语表达和演讲的技巧，形成自己的语言风格和表达思路。
2023年人教版五年级第九册语文教学计划范文
2023年人教版五年级第九册语文教学计划范文一、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握第九册中的课文内容，包括课文的意思、结构、语法和修辞等。
（2）掌握第九册中的词语、句子和篇章的运用，具备阅读理解、写作和表达能力。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的阅读和理解能力，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养学生的写作和表达能力，活跃课堂氛围，让学生主动参与讨论和表达。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的良好的阅读习惯和学习方法，提高学生的自主学习能力。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，陶冶学生的情操和人生态度。
二、教学内容第一单元我的家和你的家第二单元我的学校第三单元我的同桌第四单元我们的课堂第五单元秋天的故事第六单元一个人的雨天第七单元感恩第八单元想象的天空第九单元守护风筝的信任三、教学重难点重点：（1）第九册课文的理解和运用。
（2）独立阅读与理解技巧的培养。
难点：（1）篇章结构的分析和理解。
（2）词语、句子和篇章的运用。
四、教学方法1.情景教学法：通过情景的设置，让学生能够全方位地了解课文内容。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生之间互相讨论、交流，共同解决问题。
3.思维导图法：通过绘制思维导图，帮助学生将知识点之间的关联性和逻辑关系清晰地呈现出来。
4.课堂讨论法：充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。
五、教学步骤第一课时：1.导入新课：通过图片和简短的引语，激发学生对信任和友谊的思考，引出本单元课文《守护风筝的信任》。
2.呈现课文：以情境对话的形式呈现课文，帮助学生理解课文内容。
3.读课文：分段朗读课文，让学生感受文章的语言魅力和情感表达。
4.课文解读：讲解课文的生字词、短语和句型，引导学生理解并掌握。
5.课文分析：通过思维导图展示课文的结构和主题，帮助学生深入理解课文。
6.小组讨论：组织学生分成小组，就文章中的人物、情节和主题进行讨论。
7.作业布置：要求学生背诵课文，完成课后习题。
20172018学年五年级语文上册教学计划
2017-2018学年五年级语文上册教学计划一、班级情况分析：本班共有学生x人。
其中男生x人，女生x人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
人教版五年级上语文第九册第一单元教学计划
人教版五年级上语文第九册第一单元教学计划一、教学目标本单元主要教学内容为《小兔子找妈妈》一课。
通过本节课的学习，使学生能够：1.认识故事中的角色及情节。
2.理解故事的含义及蕴含的价值观。
3.培养学生将所学内容用自己的语言进行表达和思考的能力。
4.增强学生的语感和语言表达能力，提高学生阅读及表达的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够正确朗读文章，并理解文章中的词汇和句子。
2.学生能够理解并运用故事中的情节，增加对故事的理解。
3.学生能够表达出自己对故事的理解和感受。
2. 教学难点1.学生能够理解和运用故事中的比喻和象征手法，理解其中的深层含义。
2.学生能够用自己的语言进行表达和思考，增强表达能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、PPT、小兔子找妈妈故事书、教学视频2.学生准备：书包、笔记本、笔四、教学过程与实施1. Class1：导入1.教师放一段关于母爱的视频，利用视频启发学生对于母爱的感受，并与学生交流。
2.学生自我介绍，介绍一位对自己来说很重要的亲人。
2. Class2：教学内容讲解和学习1.教师讲解故事内容，让学生读故事书，并用文化背景等维度辅助故事理解。
2.引导学生探究故事中的表现手法和象征，分析其中的寓意和深层含义。
3.组织学生分组，让学生通过小组讨论形式思考该故事所传递的情感和思考方式，并将小组讨论结果汇报给全班。
3. Class3：学生练习1.让学生在小组内通过角色扮演方式，模拟故事情节中的角色。
2.教师通过谈话形式和学生互动，帮助学生理解故事内涵和情节。
4. Class4：检测和1.设计一定的测试题，吸引学生对于故事内容和分析的深入掌握。
2.让学生进行收尾，课程回顾和。
五、教学扩展1.设计一些拓展性的作业，激发学生对于故事内涵和思考方式的深化关注与思考。
2.让学生通过制作PPT等形式，展示对于该故事深层意义的理解和解析。
六、教学评价1.学生完成的练习和作业2.学生在小组讨论中的表现和整体表现。
小学语文五年级第九册教学计划
小学语文五年级第九册教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学语文五年级第九册教学计划一、班级情况分析：本班共有学生36人，男16人，女20人。
大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。
从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有李帅、李彩、吴坡等同学，也存在基础比较差的同学。
学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。
在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。
学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是李帅、李彩是同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。
语文能力方面：在阅读水平方面，李帅、赵微等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准，读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已。
家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面。
还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。
总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的四，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。
虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。
二、教材分析本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
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语文第九册教学计划
一、学情分析
本班共有学生人，其中女生人，男生人。
从上学期的测试情况来看，学生的基础不好，知识学得不活，缺乏创新精神，由于传统的课程环境的影响，忽视了学生的多方面发展，忽视了学生的个别差异，造成了学生解决问题的创新能力低下，因此，在今后的教学过程中，老师要注重学生的能力培养，打破传统的课程环境，努力探索实施新的课程标准，全面提高学生素质。
二、教材分析
本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元2--3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：
1、立志与美景
2、节气与母爱
3、地球与海洋
4 、英雄与古诗
5、亲情与傲菊
6、烈士与壮士
7、诗歌与童话
8、寓言与名著
课后题一般设置2-3个。
第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。
课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。
“语文乐园”共8个，每单元1个。
语文乐园仍然分为三个栏目：“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练；“阅读欣赏”重在增加阅读量，培养学生
自主阅读的习惯；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。
其次，几乎每个单元都安排了毛笔的书法练习，教师应安排时间进行有序的指导与训练。
三、教材要求
1、全册共认识常用汉字125个，会写150个，成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
5、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。
8、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。
10、逐步养成读书看报的习惯
关于“习作教学”
1．注意活动的精心策划，注重过程的具体指导。
2．注意教材的综合性特点，从观察、活动入手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，培养习作的自信心。
3．减少习作的束缚，鼓励教师的创意设计和学生的自由表达，加强段的训练，逐步向篇章过渡。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，
激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度。