传播和分享有价值知识的最佳合作者-系列党建课程
创新党建学习方式
创新党建学习方式
1. “微党课堂”：利用微信等社交媒体平台开设在线学习课程，
根据不同主题进行分类，推送党章、党规、政策法规等内容，激发党员的学习热情。
2. “党员分享会”：鼓励党员将自己的工作、学习心得分享给其
他党员，可以由主题抽签，每次分享结束后进行点评和总结。
3. “读书会”：开设党员读书会，每季度选定一本与党建有关的
好书，进行阅读和讨论，深化对党的理论知识的学习，并加强团队沟通交流。
4. “云端在线学习”：通过网络学习平台，设置学习计划、答题、考核等，提高党员自主学习能力。
5. “活动实践”：通过开展实践活动，例如扶贫、志愿者服务等，深化党员的理论学习成果，促进党员的思想转化和思想再教育。
党建交流课堂方案
党建交流课堂方案一、背景随着社会的迅猛发展，党的建设工作在当前变得越来越重要。
为了进一步加强党员干部的思想理论学习，提高党建工作的科学化水平，需要开展一系列党建交流课堂活动。
二、目的本方案的目的是为了加强党员干部之间的交流互动，促进党建工作的学习与思考，提高党员干部的理论水平和实践能力。
三、方案内容1.主题设置将党建交流课堂的主题与当前党建工作紧密结合，涵盖理论学习、实践经验、问题研讨等方面。
2.时间安排党建交流课堂活动应定期进行，每次活动的时间安排不宜过长，一般为2小时左右。
3.课堂形式–专题讲座：邀请专家学者讲述相关党建工作的理论知识和实践经验。
–经验分享：党员干部分享自己在党建工作中的成功经验和困惑，与其他党员干部共同探讨解决办法。
–问题研讨：提出当前党建工作中存在的问题，组织党员干部进行讨论和研究，寻求解决方案。
4.活动组织–由党组织负责组织党建交流课堂的开展。
–设立党建交流课堂工作组，负责活动的策划和组织工作。
–在党员干部中选派具有丰富实践经验和理论水平的人员作为专家嘉宾或主讲人。
5.活动内容–根据不同主题，确定相关的理论知识和学习资料，并提前发放给参与活动的党员干部。
–通过提问、讨论、小组活动等形式，参与者与专家/主讲人进行互动式学习。
–活动结束后，对活动进行总结和评估，吸收意见和建议，改进下一次活动的组织和安排。
6.活动范围党建交流课堂活动的内容和形式要灵活多样，适应不同层次、岗位的党员干部的需求。
可以分为班组级别、部门级别、单位级别等不同层次。
四、预期效果通过党建交流课堂的开展，预计可以达到以下效果：1.提高党员干部的理论水平和专业素养，增强党建工作的科学性和实效性。
2.加强党员干部之间的沟通交流，促进思想的碰撞和共同进步。
3.建立起党员干部良好的学习氛围，激发学习兴趣和动力。
4.推动党建工作的创新与发展，为党的事业做出更大贡献。
五、评估与改进在每次党建交流课堂活动结束后，应及时开展评估工作，以获取参与者的反馈意见和建议。
知识分享团队成员之间的知识共享
知识分享团队成员之间的知识共享在当今信息爆炸的时代，知识的获取变得越来越容易。
然而，单纯的知识获取并不能带来真正的进步和成长。
只有通过共享，才能够真正将知识发挥出最大的价值。
知识分享团队，作为一个专门致力于知识共享的团队，其成员之间的知识共享显得尤为重要。
本文将探讨知识分享团队成员之间的知识共享的意义及其方法。
一、知识分享的意义知识分享团队成员之间的知识共享对于整个团队的发展和进步具有重要意义。
以下是几个方面的意义：1. 提高团队整体素质：团队中的每个成员都拥有独特的知识和经验，通过分享，每个成员都能够从其他成员的知识中学习，不断提升自己的素质。
2. 加强团队凝聚力：通过知识分享，成员之间能够建立更深入的交流和互信，加强团队的凝聚力，形成良好的合作氛围。
3. 促进团队创新：知识的共享可以激发创新的火花，成员之间可以相互启发，共同思考问题，推动团队的创新和发展。
4. 提高团队效率：每个成员都拥有独特的专长，通过知识分享，团队成员之间能够更好地分工合作，提高工作效率，减少重复劳动。
二、知识分享的方法1. 定期举行团队分享会议：团队成员可以定期举行分享会议，每个成员轮流分享自己的经验和知识。
会议可以以主题或者问题为导向，鼓励成员深入探讨，提高分享的质量和深度。
2. 利用团队软件平台：团队可以建立专门的软件平台，成员可以在平台上发布自己的知识分享内容，其他成员可以随时浏览和评论。
平台可以记录每个成员的分享历史，方便团队成员进行知识的回顾和查找。
3. 寻找专业的知识分享平台：团队成员可以积极参与和利用一些公开的知识分享平台，如专业的论坛、博客等，与其他专业人士进行交流和讨论，扩大自己的知识圈子。
4. 建立良好的团队沟通渠道：良好的沟通是知识分享的基础，团队成员之间应该建立起良好的沟通渠道，包括正式的会议和非正式的交流，以便更好地分享知识和经验。
三、案例分析以下是一个知识分享团队实际案例：某科技公司的技术团队定期组织内部技术分享会议，每个成员都可以选择自己擅长的领域进行分享。
知识管理办法
知识管理是指在组织内部有效地获取、创建、共享和应用知识的过程和方法。
下面将介绍一些常见的知识管理办法。
一、知识获取与创造1. 内部知识共享：建立内部知识分享平台，鼓励员工主动分享经验和知识。
2. 外部知识引入：与合作伙伴、专家或顾问等建立合作关系，引入外部知识和最佳实践。
二、知识分类与整理1. 知识分类体系：建立清晰的知识分类体系，对知识进行归类和整理，方便查找和利用。
2. 知识库建设：建立知识库，包括文档、案例、模板等，集中存储和管理知识资源。
三、知识传播与共享1. 培养知识共享文化：倡导知识共享的意识和行为，鼓励员工交流和分享知识。
2. 知识分享活动：定期组织知识分享会议、培训或讲座等活动，促进知识的传播与共享。
四、知识保护与安全1. 知识保护策略：制定知识保护策略，包括知识产权保护、保密协议等，确保知识的安全性。
2. 访问权限控制：建立适当的访问权限控制机制，确保只有授权人员可以获取和使用特定的知识。
五、知识应用与转化1. 知识应用支持：提供工具和资源，帮助员工将知识应用到实际工作中，解决问题和创造价值。
2. 知识转化机制：建立知识转化的机制，将隐性知识转化为显性知识，促进知识的流动和利用。
六、知识评估与反馈1. 知识价值评估：对知识进行评估，分析其对组织业务目标的贡献程度，优化知识管理策略。
2. 反馈与改进：根据评估结果，及时反馈知识管理的成效和改进建议，不断优化知识管理过程。
七、培训与学习机会1. 培训课程设计：根据组织需求和员工发展需求，制定相关培训计划和课程，提供学习机会。
2. 学习资源共享：建立学习资源共享平台，提供丰富的学习资料和工具，支持员工自主学习。
八、知识领导力与文化1. 知识领导力发展：培养和发挥领导者在知识管理中的作用，激励员工参与知识管理活动。
2. 知识文化建设：倡导知识共享和创新的文化氛围，鼓励员工在学习和知识分享方面的积极行为。
九、技术支持与平台建设1. 知识管理系统：建立适合组织需求的知识管理系统，提供便捷的知识获取和共享渠道。
党建故事分享中班教案
党建故事分享中班教案教案标题：党建故事分享中班教案教学目标：1. 通过分享党建故事，培养幼儿对党的认知和理解。
2. 培养幼儿的社会责任感和团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
教学内容：1. 党建故事分享：选择适合中班幼儿的党建故事，如《小兔子找萝卜》、《小猪的梦想》等，通过故事讲述党的初心、使命和党员的责任等内容。
2. 讨论和分享：引导幼儿对故事中的情节和主题进行讨论和分享，鼓励他们提出问题、表达观点和听取他人的意见。
3. 制作党旗：引导幼儿用纸张、彩笔等材料制作党旗，让他们亲身参与到党建活动中，增强他们对党的认同感和归属感。
教学步骤：1. 导入活动：与幼儿一起回顾之前学习的党建知识，通过问答的形式激发幼儿的兴趣和思考。
2. 故事分享：选择一个适合中班幼儿的党建故事进行分享，讲述故事的同时，注意语速和语调的把握，以便幼儿更好地理解和接受故事内容。
3. 讨论和分享：引导幼儿对故事中的情节和主题进行讨论，鼓励他们提出问题、表达观点和听取他人的意见。
教师可以提出一些问题，如“你觉得故事中的小兔子为什么要找萝卜？”、“你有什么困难时，可以向谁寻求帮助？”等，以促进幼儿的思考和交流。
4. 制作党旗：引导幼儿用纸张、彩笔等材料制作党旗，可以提前准备好模板，让幼儿根据自己的喜好进行装饰。
在制作的过程中，教师可以与幼儿谈论党旗的象征意义，加深他们对党的认知。
5. 总结活动：与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励他们表达自己的收获和感受。
教学资源：1. 党建故事书籍：选择适合中班幼儿的党建故事书籍，如《小兔子找萝卜》、《小猪的梦想》等。
2. 纸张、彩笔等制作党旗的材料。
教学评估：1. 教师观察记录：观察幼儿在故事分享和讨论环节的参与程度、表达能力和团队合作意识。
2. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后，通过绘画、口头表达或简单写作的方式，表达自己对本节课学习内容的理解和感受。
教学延伸：1. 可以邀请家长参与到党建故事分享活动中，让他们与幼儿一起听故事、讨论和制作党旗，加强家校合作。
党建课程活动策划方案
党建课程活动策划方案一、活动背景分析在党的领导下，党建课程活动是为了提高党员的思想政治修养，增强党员的党性意识和党的观念，加强党员对党的组织和党的工作的了解，促进党员的自我教育、自我管理和自我提高的重要途径。
通过党建课程活动，可以增强党员的履职意识，提高党员对党的事业的认同感和归属感，推动党组织的建设和工作的开展。
二、活动目标1.提高党员的思想政治修养，增强党员的党性意识和党的观念；2.加强党员对党的组织和党的工作的了解，提高对党的事业的认同感和归属感；3.促进党员的自我教育、自我管理和自我提高，推动党组织的建设和工作的开展。
三、活动内容1.党课学习：组织党员参加党课学习，选择一些经典的党内文件和重要讲话进行学习和讨论。
通过党课学习，提高党员的思想政治素质，增强党员的党性意识和原则意识。
2.党员活动：组织党员参加一些有益于党的事业发展的活动，如参观革命纪念馆、观看党史纪录片等。
通过参加党员活动，推动党员了解党的历史，感受党的风采，增强党员对党的事业的认同感和归属感。
3.讲座论坛：邀请有丰富工作经验和专业知识的人士进行讲座和座谈会，围绕党的工作和党的建设等话题展开讨论。
通过讲座论坛，提高党员的政治敏锐性和工作能力，增强党员对党的组织和党的工作的了解。
4.党员互助小组：建立党员互助小组，通过定期集会和交流，分享党员的工作经验和心得体会，相互帮助和支持。
通过党员互助小组，促进党员的自我教育、自我管理和自我提高。
5.考察实践活动：组织党员参加一些考察和实践活动，如到基层单位进行调研和指导工作，到农村开展农村振兴建设等。
通过考察实践活动，使党员深入了解党的工作现状和基层实际，增强党员的工作实践能力。
四、活动流程1.确定活动内容和形式：根据党建课程活动的目标和内容，确定具体的活动内容和形式。
2.制定活动计划：根据活动内容和时间，制定活动计划，并安排好相关的工作人员和场所。
3.宣传推广：通过党组织内部通知、公告等方式，宣传推广党建课程活动，让党员充分了解活动的意义和内容，并鼓励党员积极参与。
培训 丰富的课程设置
培训丰富的课程设置简介培训是组织内部提升员工能力和素质的重要方式之一。
一个丰富的课程设置能够满足员工的不同需求，帮助他们提升专业技能、拓宽知识面、增强自我发展能力。
本文将介绍如何设计和实施一个丰富的课程设置，以满足不同人群的需求。
设计课程设置的原则1.需求导向：根据员工的需求和组织的发展目标，确定培训的重点和方向。
2.多样性：提供多样化的课程内容和形式，满足不同员工的学习需求。
3.渐进性：设计课程的难度和深度逐步增加，帮助员工逐步提升能力。
4.实践性：注重实践操作和案例分析，帮助员工将学到的知识应用到实际工作中。
5.可衡量性：设立明确的学习目标和评估标准，帮助员工评估自己的学习效果。
课程设置的内容基础课程基础课程是培训的起点，旨在帮助员工建立扎实的基础知识和技能。
基础课程可以包括以下内容：•专业知识：针对不同岗位的员工，提供行业相关的基础知识培训，帮助员工了解行业背景、行业趋势和相关法规政策。
•业务技能：根据员工的工作内容，提供必要的业务技能培训，如沟通技巧、团队合作、时间管理等。
•软技能：培养员工的软技能，如领导力、创新思维、问题解决能力等，以提升员工的综合素质。
进阶课程进阶课程是在基础课程的基础上，进一步提升员工的专业能力和技能。
进阶课程可以包括以下内容：•专业技能：提供更深入的专业知识培训，帮助员工掌握行业前沿技术和方法，提升自己在专业领域的竞争力。
•领导力培养：针对有管理职责的员工，提供领导力培训，帮助他们提升团队管理能力、决策能力和人际交往能力。
•创新和创业：鼓励员工创新思维和创业意识，提供相关培训和资源支持，激发员工的创新潜力。
综合课程综合课程是为员工提供全面发展的机会，帮助他们拓宽知识面、提升综合素质。
综合课程可以包括以下内容：•跨部门学习：鼓励员工跨部门学习，了解其他部门的工作内容和流程，促进不同部门之间的合作和沟通。
•职业发展规划：提供职业发展规划的培训，帮助员工了解自己的职业发展路径和发展机会，提供相关资源和支持。
共同学习、共享心得,促进党员发展
共同学习、共享心得，促进党员发展促进党员发展党员的思想、政治素养和实践能力的不断提高，是建设先进党组织和推动民族复兴的重要条件之一。
在党员工作中，共同学习和共享心得是促进党员发展的重要途径之一。
本文将从以下几个方面探讨如何通过共同学习、共享心得促进党员的发展。
一、加强党员文化自觉，提高思想政治素质文化自觉是指党员在自我意识形态认同的基础上，具备相应的行为规范、价值观念和责任意识，表现在思想上就是要坚定马克思主义信仰，自觉贯彻党的各项方针政策和组织决定，遵守党的纪律，进一步夯实思想政治素质的基础。
要加强党员的文化自觉，就需要开展深入、广泛、系统的理论学习和宣传教育工作。
在这个过程中，党员之间的共同学习和交流的方式能够发挥重要的作用。
比如，可以开展定期的小组学习、主题讨论和心得交流等活动，提高党员自主阅读、思考、表达的能力，促进党员之间的相互学习和交流，增强党员对于理论知识的掌握和应用能力。
二、强化党员的实践能力，增强工作效能实践能力是指党员在各个领域中运用所学知识和技能，积极担负职责，具备主动创新和解决问题的能力。
实践能力的提升有赖于经常性的联系实际、动手实践和发现问题的锻炼。
为此，对于党员来说，需要在实践中不断总结经验，不断提升工作能力。
为了强化党员的实践能力，我们需要通过共同学习和共享心得的方式，促进党员之间的相互学习和交流，提高党员在实践中发现问题、解决问题的能力。
通过定期的小组讨论、现场观摩和经验互换等形式，让党员能够更加深入地了解工作，具有更高质量的决策和实践能力，更加有力地推动工作的发展。
三、扩大党员的交际圈，拓展人脉资源丰富的人脉资源是促进事业发展的必要条件之一。
作为党员，需要不断扩大交际圈，共同探讨事业发展的方向和路径。
党员之间的共同学习和心得交流，不仅可以在理论上更深入地交流，还可以通过之间的合作和互助，有效地拓展人脉资源，创造更多的机会和平台。
要扩大党员的交际圈，需要以开展交流学习、互助合作和友好交往等形式为抓手，进一步拓宽党员的视野、增强交际能力，增进相互之间的信任和合作，建立更加稳固的联系和合作关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
党纪党规类：
• • • • …… • • •
新版《准则》与《条例》等党纪党规 以案说纪 不碰底线 坚决贯彻落实新《处分条例》 五大新党规党纪解读
基层党建类：
• 反腐倡廉的新格局 • 监督法解读及党风廉政建设的形势与要求 • 坚定不移全面从严治党，提高执政能力和领导水平 …..
从严治党类：
基层党组织工作创新 基层党建的新要求和新任务 国企党建的重点难点及其对策 ……
服务客户
3 服务客户
上海烟草集团
上海电信
上海电力
上海联通
……
上海博然企业管理咨询有限公司
吴老师：中共上海市委党校党史党建教研部教授，政治学专业博 士。曾赴哈佛大学、法国南特行政学院、加拿大道格拉斯学院访 学。上海市委宣传部东方讲坛特聘讲师， “反腐倡廉新常态下干 部廉洁从政新要求”获上海市委党校精品课程。廉新常态下干部 廉洁从政的新要求、职务犯罪案例分析及其启示等。 赵老师：上海市纪委编制办主任，纪检监察志主编，上海市廉政 研究会副会长、秘书长，中国浦东干部学院和上海市委党校客座 教授，上海市十六大、十七大、十八大精神宣讲团成员。赵增辉 同志曾任市委巡视组副组长、正局级巡视专员 陈教授：上海市委党校，上海行政学院经济学教研部教授，硕士 生导师，原上海国资委研究室付主任，上海东方大讲坮特聘教授， 上海干部人口理论专家组成员，上海企业杂志副理事长，复旦， 交大，财大兼职教授。 王教授：毕业于华东师范大学中文系。自1996年开始从事工会工 作的理论研究和教学实践，海工会管理职业学院干部培训中心主 任、教授。 丁教授：博士、教授、博士生导师,享受政府特殊津贴的专家。现 任同济大学马克思主义学院常务副院长。
•周边安全形势分析及对策 •国际国内宏观形势分析 •当前中国社会发展热点问题解读 ……
形势教育类：
讲师介绍
2 部分讲师介绍：
曾教授：中共上海市委党校副校长、校务委员会委员、上海行政学院副 院长。 徐教授：上海市委党校党史党建教研部、上海行政学院政党研究所教授。 上海市党建文化研究中心特聘研究员、东方讲坛特聘教授。 谷教授：中共中央统战部统战理论研究上海基地研究员；中国共产主义 青年团团干部上海培训基地特聘讲师；新加坡国立大学苏州研究院新华 学院特约研究员；上海市党建研究会副秘书长； 复旦大学、上海交通大学、华东理工大学、加拿大女王大学MBA班， EMBA,MBA总裁班授课专家。 董教授：中共上海市委党的十九大宣讲团成员，中国浦东干部学院马克 思主义理论教研部教授，党性教育中心副主任，中国人民大学博士，加 拿大女王大学高级访问学者，全国党建研究会特约研究员，上海市习近 平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员。业管理咨询有限公司
关于我们
提升人才的最大效能——素质、知识相匹配
自主研发体系 + 精品培训课程+实战辅导项目
跨界、跨领域的讲师顾问资源
目录
1 2
政治修养类课程 讲师介绍
3
服务客户
课程列表
1 政治修养类课程
时政类:
• • • • 习近平新时代中国特色社会主义 深读新党章牢牢把握意识形态领导权 2019两会热点问题解读（会后推出） 十九届四中全会解读（会后推出） ……
奚教授：博士生导师，大校军衔；现任上海国防战略研究所教授、上海 国防教育学院副院长、上海国防教育讲师团教授、上海东方讲坛“最受 欢迎的讲师”。公开发表军事学术论文《“十三五”期间我国周边安全 形势研究》、《新军事变革与我国国防安全》、《毛泽东军事思想与推 进中国特色军事变革》等100多篇；公开出版军事学术著作《中国国防历 史概要》、《中国空军百年史》、《中国国防教育》、《信息化条件下 军事理论创新研究》、《第二次世界大战典型战例评析》、《军事理论 教程》等30余部。累计发表论文和出版著作800多万字。论文曾被《新 华文摘》全文转载。著作和论文多次在军内外获奖。