高职高专《动态网页设计》教学改革探索
高职高专《动态网页设计》课程教学方法探讨
１动态网页设计课程的特点 确提出需要理解和掌握的知识点及操作 方法 ，使案例带动知识点的 ＜ 动态 网页设计＞ 是计 算机 专业的专业核 心课程 ， 该课 程主要是 学 习 ， 案 例 教 学贯 穿 整 个 教 学过 程 。 体 做 法 是通 过 对 案例 提 出具 使 具 让学生 了解 网站 的功能、 网站的建设和管理方法， 掌握动态 网页的制 体任务 ， 并把任务分配到每次的课堂 内容中实现 ， 也要求常常采用互 作 技 术 。 态 网 页设 计 课 程 是 一 门 高度 综 合 的 课程 ， 动 包含 了网 页 设计 动方式是为了调动学生的积极性 ， 比如老师给一种解决 问题的思路 ， 基 础 、 据 库 应 用 基 础 、 面 设 计 、 画 设 计 、 Ｐ编 程 等 学 科 内 容 鼓 励 学 生 开 动脑 筋 想办 法 采 用 其 它 方法 来 解 决 同样 的 一个 问题 ， 数 平 动 ＡＳ 课 的综合应用。《 动态 网页设计 》 课程是一门实用性和 综合性都很强的 堂 上 每 提 出一 个 任务 的解 决 思 路 后 ，都 要 求 学 生首 先 上机 去 模 仿着 课程。 本课程教学的最大特点是易学易忘。 为了提高《 网页设计》 课程 看 能 否 实现 ，然 后再 要 求 大 家 用 自己 的思 考 的解 决 方 案来 实 现 该任 的教学效果 ， 必须不断改革与充实教学 内容 ， 注重突出人才培养的实 务。 实践表明 ， 采用该方式进行实践性较强 的课程教学具有非常明显 践性、 应用性。改革教学方法 ， 注重培养学生的实际动手应用能力和 的 效 果 。 计算机的操作水平，使学生能够充分运用所学技能进行动态网页设 ２４ 注重实践环节 当本课程的大部 分内容 已经学完时， ． 此时可 计。 以给学生布置一份综合性的作业任务 ，要求每位学生设计一个个人 《 动态 网页 设计＞ 课程 的教学实践性很强 ， 以能最大可能的激 综 合 性 的 网站 并 添 加至 少一 个 动 态效 果 。 要 求每 个 人 完成 的网 站作 所 发 学 生 的参 与性 ， 并且 锻 炼 学 生 的 动手 能 力 ， 而 培 养 学 生 的专 业 兴 品 要做 到风 格 鲜 明 、 一 、 从 统 内容 又 要完 善 ， 到和 谐 统 一 的 网页布 局 ， 做 趣。 这就要求学生在学习中注意理 论与 实践的结合 ， 特别要掌握的是 并 合 理 设计 页 面 的结 构 、 片 的 位 置 、 接 的 方式 ， 要 求 做 到 更 新 图 链 还 重 中之重的实践 内容。也要求我们给学生更加充足的动手实践的机 内容容易等特点。为了达到上述要求， 就必须在制作网站之前， 首先 会， 能熟练地掌握动态 网页的实际应用。 理论教学是为实践教学服务 进行一个总体规划 ， 收集材料 ， 然后再进行各个模块 的设计制作。布 的， 实践教学又反过来作用于理 论教学。从中学生反馈的情况看 ， 听 置 综 合作 业 任 务 之后 ，先 提 醒 学 生进 行 选 题 ，设计 出 自己 的网 站 结 老 师讲 课 能 看 懂 、 能 理 解 ， 课 后 很 快 就 忘 了 ， 试 验 时 就摸 不着 构 ，再上网查询搜集网站 内容所需的资料 ，然后对 网站进行 总体规 也 但 做 头脑 了。这种情况下 ， 了达到更好 的教学效果， 必须采取更有效 划 ， 为 就 写出书面的设计 方案。 教师要对每个学生的作 品设计方案进行审 查， 及时指 出存在的问题 和应改进的地方 ， 到要 求的， 达 学生方可开 ２《 动态网页设计》 课程的教学方法 ‘ 始制作 。 这样大大培养了学生独特的风格和 良好的创作技巧。 通过对 ２１ 任 务 驱 动 教 学 法 任 务 驱 动 教 学 法 强 调 学 生 带 着 任 务 去 学 ． 上述所有环 节的实践性操作 ， 学生学会创建、 让 查找 、 阅读 专业文献 习 ， 生 的学 习 兴趣 和 动 机 是 以 问题 的探 索 来 引导 和 维 持 的 ， 师在 学 教 资料的方法 ， 也培养 了学生撰 写方案的能力。 日常的教学情境中 ， 先给学生布置任务 ， 让学生的带着需要完成 的任 ２５ 互 助 学 习型 的学 习组 织 形 式 学 生 主 要 以小 组 学 习 为 基 本 ． 务 和 需 要探 索 的 问题 去 学 习 ， 使 学 生 掌 握 学 习 的主 动 权 。 务驱 动 促 任 学 习组织 形 式 ， 现 高效 、 悦 的 实践 课 堂 学 习效 果 ， 大 提 高 了 实 实 愉 大 从 基 本 的 实例 着 手 ，促 进 理 论 的 学 习和 应 用 ，从而 使 学 生 的独 立探 践课堂学 习效率。 互助学习通过规范、 有序和深刻 的相互帮助和相互 索、 勇于开拓 、 不断创新的学习能力得到 了极大的培养 ， 高学生 的 提 研讨 ， 旨在发挥小组 内优势集体的力量 ， 重组和发展各 自的观点和思 学 习兴趣和效率 ， 也培养 了学生的主动参与性 。 每当完成一个任 务后 考， 在融于心智 的学 习碰 撞中形成情感、 态度 、 价值观 的基础 上， 互相 学 生 自己就 会 很 有 ， 种 成就 感 、 足感 进 而 能激 发 他 们 更 强 烈 的求 这 满 学 习， 高 各 自的技 术 能 力和 团 队 合作 精 神 。 总 之 ， 师应 以培养 能 提 教 知 欲 ， 大 大增 强 了学 生 对 学 习 的信 心 ， 而 逐 步 形成 良性 循环 的学 也 从 力为主线 ， 强化 实践性教学。如今 ， 网页设计从最早的静态表现到动 习过程 。另 外 ， 任 务 驱 动教 学 过 程 中 应 注意 以下 几 个 方面 ； 设 计 在 ① 态表 达 ， 人们 对 它 的 要 求是 越 来 越 高 ， 如今 一个 综 合 的 网站 所 需 要 的 任务时必须考虑学生的认知差异。 ②提 出问题任务 之后 ， 带领学生思 网页已经不局限于功能上的要求，也就是说学生也不能只局 限于技 考 、 析和 讨 论 ， 出 一般 问题 和 需 要 更 进 一 步 解 决 的 研 究 型 问 题 ， 分 提 术的进步 ， 还要有 自己的创意和创新 ， 这就促使高校对学生的培养更 激发学生自主学 习和创造 的精神 ，并向学生提供探 索解决研究问题 加 全面 ， 及综 合 的 能 力把 握 不 断 提 高 ， 对高 校 动 态 网页 设 计 教学 以 这 的线索。③注意做好对学生 的评价反馈 ， 评价 要客观 ， 也要注意发展 事业也是一个新的改革方 向。 改革是时代和教学的要求， 我们感到任 学生的个性。同时要指 出学生的优点和缺点 ，对每个学生完成 的任 重而道远 ， 所以只有不断探索、 不断总结、 不断创新， 才能跟上 当今 时 务， 大家讨论点评 ， 以便 大家共同提高， 达到交流 的目的。 代的发展 ， 也才能培养出素质全面综合 能力强的人才。 ２２ 阶段 模 块 化教 学 在 教 学 中主 要 强 调 的 是 突 出人 才 培 养 的 ． 参考文献 ： 应用性、 实践性。把教学内容分为 四个阶段 ， 并把每一阶段划分为若 …王晓娟． 案例式
高职高专“网页设计”课程教学改革的研究
高职高专“网页设计”课程教学改革的研究摘要：当前很多高职高专类院校的计算机专业都开设了“网页设计”课程，但在教学过程中还存在着不少有待改进的地方，这从这门课程的大量的教材的编写中就能看得出来。
为此，本文从诸多方面提出这门课程教学改革的一些思路和建议，希望能够为任课教师提供一些参考。
关键词：网页设计教学改革中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2012）11（a）-0173-011 对网页设计课程性质和地位的重新认识对于高职高专层次的学生来说，网页设计课程是至关重要的。
原因有二：第一，不少学生的毕业设计会做一个动态网站，这就需要这门课程作为基础。
第二，网页设计是综合性很强的技术，除了要讲授html，css，javascript等内容外，还要涉及到photoshop，fireworks，flash，数据库，服务器配置等多项技术。
通过制作网站，可以将这些技术综合应用，融会贯通，较全面地提升学生的专业水平。
可是在现实的教学中，对这一点的认识并不到位。
一是安排的课时量太少。
二是开课太早。
我认为应该在photoshop，flash和一门高级语言（为学习javascript做好铺垫）开设之后，再开设网页设计的课程。
这样，既可以巩固强化前期课程的相关技术，又可以提升当前制作的网站的水准。
2 对网页设计课程教学内容的改革前已述及，当前教学中对网页设计课程安排的课时量太少。
为什么会这样呢？因为对这门课的教学内容设计的不够合理。
我浏览过很多这门课程的教材，发现章节内容很类似，都是讲怎样借助于dreamw eaver的可视化工具制作网页（比如点什么按钮插入图片、插入表格，怎样用鼠标拖拽的方式制作链接等），却很少涉及手写代码。
这些基本操作当然只需要很少的课时，但这导致的结果是：（1）不少学生不了解网页源文件的基本组成格式，在需要手动修改代码的时候无从下手；（2）对dreamweaver过于依赖，在今后做动态网站用到了其它编辑器时，完全不会使用。
高职高专《网页设计》课程改革探索
高职高专《 网页设计》 课程改 革探 索
高 云
（ 吉林省 教 育 学院 计 算机 系， 吉林 长春 １０ ２ ） ３ ０２
摘 要 ： 了适应 网络社会 的需要 ， 网页设计》 门课 已经成 为各 高职 高专院校 计算机专业 的一 门必修课 。本文结合 多年 为 《 这 《 网页设计》 程的教学 实践 ， 课 并根据这 门课程 的特 点 ， 从教 学 内容、 学方法 以及 考核 方 式几个 方面综合 阐述 了如 何提 高本 教
学 生 职 业 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养 没 有 真 正 得 到 落实 。
Ｊ ａｃｐ 脚本语言 ； ａ Ｓｒ ｔ ｖ ｉ 其次， 能够熟练使用 Ｐ ｏ ｓｏ 、 ｈｔ ｈｐ ｏ
Ｆｒｗ ｒｓ 图像 处 理 工 具 和 Ｆａｈ 等 大 量 动 画 软 ｉ ｏｋ 等 ｅ ｌｓ 件 ， 以 网页设计 这 门课 在 教 学 内容上 不 能 单 一 地 所 学 习 Ｄｅｍ ｅｖｒ 一 种 软 件 ， 该 由浅 人 深 地 先 ｒａ ｗ ａｅ 这 应 来 学习 手写 Ｈ Ｍ Ｔ Ｌ语 言 ， 够 用 Ｈ ＭＬ语 言 编 写 简 能 Ｔ 单 网 页 之后 再 来 学 习 Ｄｅｍ ｅｖｒ用 Ｄｅｍｗ ａｅ ｒａ ｗ ａｅ， ｒａ ｅｖｒ 学 习 了如何 制作 网页 以及创 建 和管 理 站 点 之后 ， 再 结 合 Ｈ ＭＬ和 Ｄｅｍ ｅｖｒ 部分 内容 ， Ｃ Ｓ 层 Ｔ ｒａ ｗ ａｅ 两 把 Ｓ、
高职 高专院校学生 的学习带有较强的职业特
色 ， 对学 生在 知 识 结 构 、 习 习惯 、 知 心理 等 方 针 学 认
面 的特 点 ， 在教 学 方 法 上 ， 注 重 理论 结 合 实 际 ， 应 避 免 空洞 地讲解 ， 要采 用 多样 化教学 手段 ， 实行 启发 式
高职高专网页制作课程教学探索
2009年6月黔西南民族师范高等专科学校学报J une2009第2期Jo咖al of s ou山w es t G ui zhou T e ac her s’c ol l e ge f or N a t i ona l i t i e s N o．2高职高专网页制作课程教学探索彭芳策(兴义民族师范学院，贵州兴义562400)摘要：随着Int e m et的发展，许多高职高专学校逐渐把网页制作引进课堂，使学生掌握网页制作的方法和技能，故有必要对高职高专层次的网页制作课程内容、教学方法进行探索，促使教学效果的提高。
关键词：网页制作；超文标记语言(H T M L)；样式表cs s文章编号：1009一_0673(2009)02__0081—03中图分类号：G434文献标识码：B随着I nt em et的发展，为渴求更加广阔视野的人们打开了一扇扇新的窗户，也给希望展示自我、彰显个性与理念的人们带来了一把新的钥匙。
个人主页、公司企业网站、政府网站……一个个网站如雨后春笋在互联网上林立，网站成为了信息传播与沟通的平台。
一个优秀网页往往取决于设计者的审美能力和创意两个方面。
但对于高职学校学生来说，最大的问题是不懂得如何使用网页制作软件，不知道如何制作让客户满意的网页素材，网页制作课程可弥补学生这两方面的知识，能使学生毕业以后更适应社会需求。
网页制作课程放在大二上学期较为合适，总共需72个学时的教学，其中需要50％的理论教学，33％的上机实践学时，17％的课程设计学时。
网页制作是多门课程的一个综合，主要内容包括网页设计基础知识；使用D re砌w eaver编辑各种网页元素；网页色彩和布局的控制；H T M L脚本语言，csS样式等。
笔者对如何在教学中让学生掌握各种设计工具的使用方法、熟练制作出让客户满意的网站等问题进行了思考和探索，结合学生的实际情况，不断加以实践和总结经验，取得了较好的教学效果。
现将在教学实践中讲解运用D re锄w eaver网页编辑工具进行建站的教学思路整理成文，希望对讲解网页制作的教师们起到一些帮助。
高职高专网站开发课程教育改革探讨
力要 求 的 也 十 分 高 ， 强调 学 生 在 学 习 过 程 中 的 实 际 开 发 和 操 作 能 力 。 后 要 培 养 学 最 生 对 软 件 开 发 相 关 软 件 自我 学 习 的 能 力 。 本 类课 程 要 充 分 体 现 “ 生 是 主 体 ， 师是 学 教
科 教 研 究 ３结 语
在 课 程 组 成 员 的 共 同 努 力 下 ， 课 程 本
辅 助 者 ” 。
写 的难 易 结 合 ， 多 与 实 践 相 结 合 ， 如 ， 并 比
出一 个什 么题 目， 让学 生们 运 用 Ｐ ｔ ｓ ｏ ｈｏ ｏ ｈ ｐ
容给 学 生 做 ， 到 温 故 知 新 的 作用 。 个 教 学 习的 知 识 ， 进 行 独立 创作 。 样 就 能 调 起 这 来 这
站 开 发 产 生 学 习 的 兴 趣 。 后 就 是 综 合 阶 最 段 ， 合 阶 段 就 是 教 师 要 介 绍 网 站 的 综 合 综 ｗｏ ｄ 。 进 行保 存 的时 候 只 能保 存 成为 ． ｒ等 但
． ｒａ ｗｅ ｖ ｒ 本 编辑 器都 可 以 编 写 ＨＴ ＭＬ。 比如 写字 板 、 ３ ４ｄｅ ｍ ａ ｅ 在网站开发 中应用 Ｄｒａ ｅ ｍｗｅ ｖ ｒ ａ ｅ 是一 种 网页 编辑 软 件 ， 是 网 站 开 发 的 重 要 软 件 ， 家 都 知 道 网站 是 大
程 中 ， 学 生 自 己尝试 着 动 手 ， 养 学 生 对 单 的 输 入 文 字 ， 让 培 不能 更好 的 编 写 。 本 编辑 文
器 的 学 习 是 做 网 站 开 发 的 基 础 ， 让 学 生 要
学 科 ， 职 高 专 重 点 培 养 的 就 是 实 践 动 手 学 习 网 站 开 发 的 主 动 动 手 能 力 。 高
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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高职院校网页设计制作课程教学改革论文
浅谈高职院校网页设计与制作课程教学改革的探索摘要:论文结合笔者多年的网页制作经验和教学经验分析了《网页设计与制作》课程在传统教学模式下存在的问题,并根据此课程的教学和学习特点,从培养目标、教学内容、教学手段、教学方法和教学模式上进行了探讨,并针对高职学生就业特点,构建具有以市场为导向的课程教学体系。
关键词:高职课改网页设计课改网页设计与制作课改教学改革中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0176-01随着互联网的飞速发展,网站已经成为企事业单位展示企业形象和服务客户的一个窗口,同时也是人们工作、生活和学习的一个重要组成部分[1]。
因此《网页设计与制作》课程作为一门技能课也成为了高职高专院校的一门必修课。
然而很多学过这门课程的学生往往不能独立地对于整个网站的进行设计和制作,即使有同学能按相应的要求制作出来,也很不专业达不到很好的视觉效果和网站功能[2]。
1 以市场为导向,明确教学培养目标市场的需求是我们培养人才的目标[3],在设置本课程时,我们首先在人才网上进行大量的调研工作,搜索记录网页设计、制作及网站维护等方面的人才需求和要求,并适时调整教学内容,对教学计划做出相应调整,删掉不再适用的内容,补充新内容。
通过本课程的学习,不仅要求学生具有网页设计、制作及维护能力,同时还要求他们掌握一些基本的seo的内容,这部分内容也是新添加上去的,因为现在很多公司要求应聘人员具有简单的seo的知识和技能,所以为了适应市场的需求,我们把这部分内容添加到网页课程里,以满足市场对人才的需求。
根据我们的教学目标,课程以dreamweaver 为主线,讲授网页制作的基础知识和基本技能,同时添加网站维护及seo等内容,根据当前的市场要求,对某些内容进行重点讲解。
2 遵循高职教学规律,加强和改进教学工作网页课程看似是一门简单的课程,却要在教学过程中进行一系列的教学设计才能达到较好的效果[4],如何组织好这门课对于教学工作和效果尤为重要。
高职网页设计课程教学探讨
规 ，培养他 们的发散思 维。鼓励学生进行 团队合作 ，通 过成 员 间的热烈 讨论达到共 识并实现 目标 。实训结束时 ，教 师要
及 时 点 评 ， 使 学 生 心 里 有 数 ，也 可 有 效 地 提 高 他 们 继 续 学 习 的 热 情 和 积 极 性 。学 生 的 实 训 表 现 也 应 作 为 期 末 考 核 成 绩 的 组成部分 。
（ ）教 学方 法 的选择 二
在 计 算 机 类 软 件 课 程 教 学 中 ， 大 部 分 教 师 还 是 延 续 讲 一
（ ）课外 活 动的补 充 四
高 职 院校 的 教 师 和 学 生 见 面 的 机 会 大 多 只 有 在 课 堂 上 ， 学 生 在 课 堂 上 汲 取 的知 识 非 常 有 限 。教 师 可 以通 过 公 布 邮 箱 、 创 建 专 题 网 站 等 方 式 加 强 和 学 生 的 交 流 ，将 搜 集 的 素 材 提 供
为导向 ”的教学方 法，它尤其适 合网页设计课程 教学 。项 目 教 学法完全模拟企 业中实施一个项 目来组织教 学，教师交给
学 生项 目后 ，学 生 自愿 组 成 小 组 ，通 过 项 目 的确 定 、 项 目分 工 、项 目完 成 、组 织 评 价 的 环 节 ，将 教 、 学 、做 融 为 一 体 ，
（ ）加 强实验 实训 环 节 三
网页设计是一 门操 作性和实用性 很强的课程 ，要提 高学 生 的 实 践 动 手 能 力 ，必 须 加 强 实 验 实 训 环 节 。 为 了 让 学 生 对 所学 知识融会贯通 ，要 及时安排足够 的上机时 间，使 理论讲 授和上机 练习 同步进行 。在上机实训 前，教师要遵循 教育教 学 的规律 设计 出针对性 、启发性较强 的实训课题 ，预先 布置
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伴随着 网络 的出现 ， 网页 逐 渐 融人 人 们 的 生 活 。快速及 时 的新 闻浏 览 ， 五彩缤 纷 的网上信息 ， 网络 与人们 的生 活 息 息 相关 ， 网络 已经成 为 世 界
上 的第 三媒 体 。制 作 网页是企 业 和个人 宣传 自己 的重要 手段 ， 也是学 习者 获取信 息 的重要手 段 ， 尤 其 是在 教育 领域 ， 素 质教 育 与 终 身教 育 成 为必 在 然 的今 天 ， 人们 对信 息 的需求有 了更新 、 高的要 更 求 ， 网页 本 身所 具 有 的信 息 量大 、 递快 速 、 而 传 没 有 时空 限制等 特点 恰 好 满 足这 种 要 求 ， 以 网页 所 也逐 渐成 为 一 种 新兴 的教 育 资 源 。２ １世 纪 是 网 络 时代 ， 网络 的应 用 已经 迅 速 进入 人 类 生活 的各 个领 域—— 电子 商务 、 府 上 网、 字 图书馆 、 政 数 网
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（ 中国环 境 管理 干部 学 院 ， 北 秦 皇 岛 ０ ６ ０ ） 河 ６ ０ ４
摘 要 ： 态 网页是 目前 网站 发展 的趋势 ， 动 也是 网站设 计 的主 流。动 态 网页设计 的教 学既是 新
型思 维的训 练 又是 综合技 能 的练 习。本 文结合 现代 高职教 育的 需 求 ， 对 动 态 网 页设 计 教 学 针 课 程 的特 点 ， 教 学 内容 、 学方式 、 从 教 考核 方式这 三方 面 阐述 了如 何 改进 该课 程 的教 学效果 。 关 键词 ： 态 网页； 学改革 ； 动 教 高职教 育 中图分类 号 ： １ Ｇ７ ２ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ８８ ３ ２ ０ ） ２０ １ —３ １ ０ —１ （ ０ ８ ０ —１ ２０
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第 １ 卷第 ２ ８ 期
２０ ０ ８年 ６月
中国环境 管理 干部 学 院学报
Ｊ ０ＵＲＮＡ Ｌ ０Ｆ Ｅ ＣＣ Ｍ
Ｖｏ ． ８ ． １ １ ＮＯ ２ Ｊ ｎ ２ ０ ｕ． ０８
高职高专《 动态网页设计》 教学改革探索
梁 红， 张华 帅， 四伟 ， 周 宫银 海 ， 尔男 赵
Hale Waihona Puke １ 动 态 网 站 （ ） 用 迅 速 普 及 页 应
络 学校 、 网络 报纸 、 网络 医疗 、 网络通 信 ， 等等 。网 络 的 出现改 变 了世 界 ， 改变 了人类 生活 ， 它对人 类 的深远影 响 已逐渐 被愈来 愈多 的人所 认识 。各 类 网站层 出不穷 ， 发展 最快 的就 是商业 网站 ， 现在 网 上交 易 已经 被越来 越 多 的人们 所 接 受 ， 们 已经 人 不再 满足 于 只是浏 览 别 人 制作 好 的 网站 ， 而是 要 制作 属于 自己的网站 。
Ｔ ａ ｈ ｎ ｆ ｒ Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ ｆＤｙ ａ ｃ Ｗ ｅ ａ ｅＤｅ ｉ ｎ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｏ ｍ ｐ ｏ ａ ｉｎ ｏ ｎ ｍｉ ｂ Ｐ ｇ ｓｇ ｆ Ｈｉ ｈ ｒＶｏ ａ ｉｎ ｌ ｃ ｏ ｌ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｈ ｏ ｓ Ｓ
Ｌｉ ｎ ｏ ｇ， Ｚｈ ｎ ｕ ｓ ａ ，Ｚｈｏ ｗ ｅ ， Ｇｏｎ ｉ ｈａ ，Ｚｈａ ｎａ ａ ｇＨ ｎ ａ ｇ Ｈ ａ ｈｕ ｉ ｕ Ｓｉ ｉ ｇＹ ｎ ｉ ｏ Ｅｒ ｎ