六年级上语文课课练-19怒吼吧,黄河_13-14语文S版
语文S版六年级(上)《第19课 怒吼吧,黄河》同步练习卷 (2)
（5）读了这篇短文后，结合你的生活体验，你认为游山玩水有哪些好处？（至少写三点）
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语文 S 版六年级上册《第 19 课 怒吼吧，黄河》同步练 习卷
参考答案
二、标题 1．滔天巨浪 惊涛骇浪 虎啸龙吟 如雷贯耳 披荆斩棘 铿锵有力； 2．滔滔；震天动地；铿 锵有力；喷薄而出；战斗；昏黄；皎洁；宽敞； 3．拟人；反问；排比； 4．铿锵有力；喷 薄而出；低回婉转；行云流水；林间小溪；苍凉悲壮；怒吼中； 5．只见滔滔黄河水，滚滚 向东流。惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳； 6．，；，；、；、；，；。；手；11；冲出地面 接近蓝天，形容很高。；湛蓝；宛如浩瀚；袅袅；华丽；峻峭；旖旎；
语文 S 版六年级上册《第 19 课 怒吼吧，黄河》同步练习卷
二、标题
1．课文中的成语较多，请找出 6 个写下来。
。
2．在下列横线上填上恰当的词语。
的黄河
的号子
的声音
的朝阳
的警号
的油灯
的月光
的窑洞
3．指出下列句子的修辞手法。
（1）怒吼吧，黄河！
（2）那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？
恬适闲淡足以使你在纷繁的人生中保持那份清静。或许这就是寄情山水间的魅力。‖
（1）“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查
部，再查
画。“劈地摩天”
意思是
。
（2）给第 4 自然段加上标点符号。
（3）从文中找出合适的词语搭配。
的天空
的太平湖
的雾霭
的词藻
的山峡
的风光
（4）文中已用“‖”线分为四段，请概括第三段段意。
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六年级语文上册 第四单元 19怒吼吧,黄河习题课件 语文
(二)课外美文欣赏 黄河颂
我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜; 浊流宛转,结成九曲连环; 从昆仑山下,奔向黄海之边; 把中原大地,劈成南北两面。 啊,黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化,从你这发源; 多少英雄的故事,在你的身边扮演!
啊,黄河! 你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊,黄河! 你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!
1.指出下列句子的修辞手法。 (1)怒吼吧,黄河!(拟人) (2)那隆隆的巨响,不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰 鸣吗? (反问) (3)就在昏黄的油灯下,就在一孔小小的土窑洞里,就在没有一架钢 琴的延安,冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的 《黄河大合唱》!(排比) (4)从上面三种修辞手法中任选一种造句。 示例:蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
(一)课内片段阅读
1.用“√”在短文中的括号里选择一个恰当的字。 2.文中画“ ”部分运用了排比和比喻的修辞手法。 3.画“ ”句子中省略号的作用是(C) A.话被打断 B.说话断断续续 C.话语的省略 4.读了画“ ”部分第一个分句,我仿佛身临其境,看到了抗日战 争胜利的曙光;第二个分句我为祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦; 第三个分句我仿佛看到抗日战争胜利后,中国人民过上幸福快乐的 生活;第四个分句我感受到了我们民族的不屈不挠的伟大精神和不 可战胜的力量。
2.“1938年10月,武汉沦陷,中华民族的抗日战争进入了惨烈的相 持阶段。”课文讲述的是如何创作《黄河大合唱》,但为什么在开 头写这样一句话呢? 这句话交代了《黄河大合唱》日的斗志,激发全国人民的爱国热情, 才创作此曲。这句话实际说明了此曲的创作原因。
六年级上语文课课练-19怒吼吧,黄河_13-14语文S版
六年级上语文课课练-19怒吼吧，黄河_13-14语文S版4.补充四字词语，并按要求答题。
（）目相看虎（）龙吟如雷（）耳披（）斩（）喷（）而出（）（）顿挫斩钉（）铁所向（）（）（1）根据意思选词语。
指声音的高低起伏和停顿转折。
（）比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。
（）（2）“如雷（）耳”是含有“如”字的成语，这样的成语我还会写、。
（3）居里夫人的名字，她在科学事业上，克服重重困难，终于发现了镭元素。
（选择上面的词语填空）三、句子训练营。
1. 那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。
(改成反问句)_________________________________________ _________________________________________ ______2. 滔滔黄河水，滚滚向东流。
(改成拟人句)_________________________________________ ___3. 冼星海斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”（改成转述句）4. 《黄河大合唱》向着全中国受难的人民。
《黄河大合唱》向着全世界受难的人民。
（用关联词语把两个分句连接起来）5. 光未然充满激动地挥舞着右臂，向黄河倾诉我们民族的灾难。
（修改病句）四、课文回眸室。
本文讲了诗人和作曲家创作大型名作的经过及首次演出的成功。
这首歌曲的创作是希望在抗日战争时期，激发起人民对和誓死的民族意识。
理解感悟重点难点，一网打尽。
五、课堂连线台小飞侠：牛爷爷，从哪里看出《黄河大合唱》表达了大家共同的心声“怒吼吧，黄河”，这是一种什么精神呀？牛爷爷：同学们认真地在课文里找找吧，再联系课文内容好好体会。
大角牛：我从“他的声音时而，充满激情，如同……时而，，如同……”这个句子生动形象地描绘出我们民族发源地黄河岸边曾经发生过的事情，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强，表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。
S版小学语文六年级上册19课怒吼吧-黄河
读了第二个分句我为祖国饱受日寇 侵略而无比痛苦； 读了第三个分句，我仿佛看到了抗 日胜利后，中国人民过上幸福的生 活； 读了第四个分句，我感受到了我们 民族五千年历史蕴含的精神和不可 战胜的力量。
时而……时而……时而……时而…… 一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽, 时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变 换调子。 你看动物园的猴子,时而跳到假山上,时 而爬到树干上,时而向游人要吃的,时而 懒洋洋地赛太阳,真是活波可爱!
所感
那降隆的巨响，不正是轩辕 （xuān yuán）黄帝披荆斩棘、所向 无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百 丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生 路的大禹（yǔ）精神吗？ 中华民族不屈不挠的民族精神
了解轩辕、大禹：
轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们 不断地努力，才建立了华夏，他们身上的斗争 精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。
思考
在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠 最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大 合唱》会有怎么样的感受？
作品表达了大家共同的心声：抗击日寇， 保卫国家！激起了人民昂扬的斗志！
课文通过讲述诗人光未然与作曲家冼星海创 作《黄河大合唱》的过程及首次演出的成 功，表现了他们旺盛的革命激情及热爱祖 国、热爱中华民族的革命情怀。
(1)读课文,思考这篇课文讲的是什么?
(2)理出思路 A.课文哪几个自然段重点写《黄河大合唱》的创 作过程。 B.简要说一说，文章可分为几部分；说说每部分 的主要内容。
思考
光未然来到黄河边， 他看到了什么景象？有着 怎么样的感受和想法？
所见
只见滔滔黄河 水，滚滚向东流。惊 涛（tāo）骇（hài） 浪扑面而来，虎啸龙 吟之声如雷贯耳。船 工们光着膀子，在滔 天巨浪中喊着震天动 地的号子，竭尽全力 与河水拼搏。
2019秋六年级语文上册第四单元19怒吼吧,黄河课文原文素材语文S版
19 怒吼吧，黄河1938年10月，武汉沦陷，中华民族的抗争战争进入了惨烈的相持阶段。
第二年初春，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转赴吕（lǚ）梁山抗日根据地。
当他们经过黄河时，光未然深深地被黄河的气势所震撼：只见滔（tāo）滔黄河水，滚滚向东流。
惊涛（tāo）骇（hài）浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。
船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。
所有的一切，让诗人心潮澎湃：那降隆的巨响，不正是轩辕（xuānyuán）黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹（yǔ）精神吗？他脑诲里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明！抗敌演剧三队来到延安后，光未然见到了作曲家冼（xiǎn）星海。
这对在创作上曾两度成功合作的老朋友，如今重逢，他们的兴奋之状、欢愉之情可想而知。
畅谈中，光未然倾诉了自己在黄河边上行军的深切感受，冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。
两位挚（zh ì）友同诉心曲，希冀着再度合作。
1939年3月11日晚上，皎（jiǎo）洁的月光柔和地洒在大地上。
在一间宽敞的窑（yáo）洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。
他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了—张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭（ǎi）的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。
当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。
随即，掌声响彻窑洞。
掌声中，一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿子抓在手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”谱曲的过程异常艰苦。
最新精选小学语文六年级上19 怒吼吧,黄河语文版课后辅导练习三十九
最新精选小学语文六年级上19 怒吼吧，黄河语文版课后辅导练习三十九第1题【填空题】读课文《怒吼吧，黄河》，根据课文把下面横线补充完整。
虎啸______ 所向______ 轩辕______【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】指出下列句子的修辞手法。
①怒吼吧，黄河！______②那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？______③______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词激情—______ 婉转—______ 雄壮—______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《怒吼吧，黄河》，把下列词语补充完整。
惊涛______ ______龙吟______澎湃【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出反义词竟然—______ 艰苦—______ 热烈—______【答案】：【解析】：第8题【填空题】在横线上填上恰当的词语。
______的黄河______的号子______的声音______的朝阳______的警号______的油灯______的月光______的窑洞【答案】：【解析】：第9题【问答题】阅读课《怒吼吧，黄河》选段，回答当他们经过黄河时，光未然深深地被黄河的气势所震撼：只见滔滔黄河水，滚滚向东流。
惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。
船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。
所有的一切，让诗人心潮澎湃：那降隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？从描写黄河的语句中，你体会到了黄河的什么特点?【答案】：【解析】：第10题【问答题】阅读课文《怒吼吧，黄河》选段，回答问题1939年3月11日晚上，皎（j iǎo）洁的月光柔和地洒在大地上。
在一间宽敞的窑（yáo）洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。
语文S版小学语文六年级上册 第四单元 第19课 怒吼吧,黄河 同步练习
语文S版小学语文六年级上册第四单元第19课怒吼吧，黄河同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础练习 (共6题；共50分)1. （5分）解释句中加横线的词语我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。
2. （6分）写出下列词语的反义词。
寻常—_______ 怀疑—_______ 公开—_______责备—_______ 宣布—_______ 正确—_______3. （7分）仔细读课文《怒吼吧，黄河》，根据课文内容填空他的声音时而_______，充满激情，如同_______的朝阳；时而_______，无比哀伤，如同暴风雨中的小鸟；时而_______，欢快流淌如同黎明中穿过雾霭的_______；时而气势雄伟，_______，如同那浊浪排空_______的黄河……4. （3分）根据课文《永生的眼睛》内容填空。
我的金发的温迪手中_______的画笔依旧_______地着，她的碧眼_______闪烁着骄傲的光芒。
5. （5分）根据提示，划出朗读停顿。
牧童骑黄牛，歌声林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
例：牧童／骑／黄牛6. （24分）阅读下文，回答问题静静的太平湖初夏。
在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。
‖山青。
水绿。
天空湛蓝。
面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。
朴实，是一种最真切的美。
十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。
一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。
倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。
山水一色的绿__恬静得如细细的筛网__能滤去所有的焦躁__忧愁__烦恼__那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界__‖湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃(suì)，在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。
六年级上册语文一课一练19怒吼吧,黄河_语文S版
六年级上册语文一课一练19怒吼吧，黄河_语文S版一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、课文中的成语较多，请找出6个写下来。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
__________ ________________________________________________教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
二、在括号里填上恰当的词语。
（）的黄河（）的号子（）的声音（）的朝阳（）的警号（）的油灯（）的月光（）的窑洞三、指出下列句子的修辞手法。
（1）怒吼吧，黄河！（）（2）那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？（）（3）就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了《黄河大合唱》！（）]四、填空。
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19 怒吼吧，黄河
基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
1.读拼音，写字词。
（1）hún zhuó（）的黄河水tāo tāo bù jué（）地向东流去，那bō tāo（）滚滚的气势，真让人感到jīng hài（）。
（2）去年暑假，我去了陕西的hú（）口瀑布观光旅游，还赴yán（）安参观了毛主席住过的yáo（）洞，最后再fù（）西柏坡重温革命精神。
2. 给带点字选择正确的拼音，打“√”。
吕．梁山（lǚlǐ）冼．星海（xǐxiǎn）
皎．洁（jiǎo jiāo）澎湃．(pài bài)
希冀．（jìyì）怒吼．(hǒu kǒng)
节奏．(zhòu zòu) 挚．友(zìzhì)
二、词语游艺厅。
1.给字加偏旁组成新字再组词。
参（）（）
夹（）（）
交（）（）
2.写出与带点词语意思相近的词。
的相持阶段。
（1）武汉沦陷，中华民族的抗日战争进入了惨烈
．．
（）
（2）光未然深深地被黄河的气势所震撼。
（）
．．
（3）畅谈中，光未然倾诉
了自己在黄河边上行军的深切感受。
．．
（）
着再度合作。
（）
（4）两位挚友同诉心曲，希冀
．．
3. 词语巧搭配。
（）的黄河降隆的（）巨响（）的月光（）的壶口瀑布
（）的时节（）的掌声
4.补充四字词语，并按要求答题。
（）目相看虎（）龙吟
如雷（）耳披（）斩（）
喷（）而出（）（）顿挫
斩钉（）铁所向（）（）
（1）根据意思选词语。
指声音的高低起伏和停顿转折。
（）
比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。
（）
（2）“如雷（）耳”是含有“如”字的成语，这样的成语我还会写、。
（3）居里夫人的名字，她在科学事业
上，克服重重困难，终于发现了镭元素。
（选择上面的词语填空）
三、句子训练营。
1.那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。
(改成反问句)
_______________________________________________________________________________ _________
2. 滔滔黄河水，滚滚向东流。
(改成拟人句)
____________________________________________3. 冼星海斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”（改成转述句）
4. 《黄河大合唱》向着全中国受难的人民。
《黄河大合唱》向着全世界受难的人民。
（用关联词语把两个分句连接起来）
5. 光未然充满激动地挥舞着右臂，向黄河倾诉我们民族的灾难。
（修改病句）
四、课文回眸室。
本文讲了诗人和作曲家创作大型名作的经过及首次演出的成功。
这首歌曲的创作是希望在抗日战争时期，激发起人民对
和誓死的民族意识。
理解感悟重点难点，一网打尽。
五、课堂连线台
小飞侠：牛爷爷，从哪里看出《黄河大合唱》表达了大家共同的心声“怒吼吧，黄河”，这是一种什么精神呀？
牛爷爷：同学们认真地在课文里找找吧，再联系课文内容好好体会。
大角牛：我从“他的声音时而，充满激情，如同……时而，，如同……”这个句子生动形象地描绘出我们民族发源地黄河岸边曾经发生过的事情，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强，表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。
牛丫丫：我从“他充满激情地挥舞着右臂，向黄河倾诉我们：怒吼吧，黄河！向着全中国受难的人民，向着的人民……”从中可看出队员们的爱国精神。
牛爷爷：你们说得很好，这首歌所表达的共同心声就是强烈的。
六、精彩赏析阁。
1939年3月11日晚上，皎洁的月光柔和地洒在大地上。
在一间宽敞的窑洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。
他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了—张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。
当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一片寂静。
随即，掌声响
彻窑洞。
1.写出下列词语的反义词。
宽敞（）寂静（）
2.用“”画出文中的一句比喻句。
3.把描写光未然声音的句子用“”画起来。
并说说你体会到了什么。
4.为什么“当听完最后一句‘向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号’，整个窑洞一片寂静。
随即，掌声响彻窑洞”？
七、小小练笔场。
当你听到雄壮的国歌声响起，你会想到什么？写在下面吧。
拓展运用举一反三，应用创新，方能一显身手。
八、快乐阅读吧。
“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》。
这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句我们万众一心冒着敌人的炮火前进前进前进进坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心勇往直前誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
国歌本是代表一个国家的歌曲。
今天，我们唱起它，就会想起祖国过去被侵略、受压迫的历史，想起前辈们不惜抛头颅洒热血、一往无前的英雄气概；唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗。
1.在文中的空白处加上标点符号。
2.抄写短文中的成语或四字词语。
(不少于4个)
____________________________________________
3.华人民共和国国歌》的原名叫____ ______，是电影______________的主题歌。
4.《华人民共和国国歌》的词作者是________，曲作者是________。
5.为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？
_______________________________________________________________________________ _________
九、素材积累园。
下面都是一些具有民族气节的人物，请把人物和事情联系起来。
苏武保卫北京城
张骞宁死不屈
文天祥出使西域
于谦留居匈奴十九年持节不变
袁崇焕抗击后金
郑成功收复台湾
谭嗣同甲午殉国
邓世昌变法维新
19 怒吼吧，黄河
一、1.（1）浑浊滔滔不绝波涛惊骇（2）壶延窑赴 2.lǚ xiǎn jiǎo pài jì h ǒu zòu zhì
二、2. （1）残酷（2）震动（3）倾吐（4）希望 4. 刮啸贯荆棘薄抑扬截披
靡
（1）抑扬顿挫披荆斩棘（2）如饥似渴如虎添
（3）如雷贯耳披荆斩棘
三、3.冼星海斩钉截铁地说道，他有把握把曲谱好！一定能！4.不但……而且…… 5.“激动”改“激情”。
四、光未然冼星海《黄河大合唱》中华民族的热爱保卫家园
五、铿锵有力喷薄而出的朝阳气势雄伟苍凉悲壮民族的灾难全世界受难爱国之情
六、1.狭窄热闹 2.例：他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳。
3.体会到光未然
爱国的精神，对民族命运的关注。
4.大家都被他们的爱国激情感动了。
八、1.：“，，！！！！”、、 3.《义勇军进行曲》《风云儿女》 4.田汉聂耳 5.
因为这首歌曲高昂激越，催人奋进。
唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗。
九、1．苏武留居匈奴十九年持节不变 2.张骞出使西域
3.文天祥宁死不屈
4.于谦保卫北京城
5.袁崇焕抗击后金
6.郑成功收复台湾
7.谭嗣同变法维新
8.邓世昌甲午殉国。