八年级语文下册_第二单元第七课雷电颂课件_人教新课标版资料
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八年级语文下册 7《雷电颂》课件 新人教版
4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
第二十四页，共27页。
四、写作(xiězuò)意 图：
郭沫若借历史上屈原(qū yuán)的悲 剧，展示了现实世 界光明与 黑暗，正义与邪恶的尖锐斗 争，起到了借古 讽今的作用。
第二十五页，共27页。
1、指出下列各句所用到的修辞方法。 （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
第十七页，共27页。
二、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种(yī zhǒnɡ) 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈(qiánɡ liè)愤懑 和摧毁黑暗的热望，也 表明了 诗人对光明未来的热烈追 求。
第十八页，共27页。
你认为屈原是一个(yī ɡè)怎样的人？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！
第十四页，共27页。
（1）风！你咆哮(páoxiào)吧！咆哮(páoxià
吧！尽力
地咆哮(páoxiào)吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼(kě pàn)，风 是改变黑暗的变革力量。
第十六页，共27页。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ， 你们高坐在神位(shénwèi)上有什么德能？ 你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你， 你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭 挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗(zhàndòu)精神，表现了 他与黑暗势力决斗到底的浩 然正气。
第二十四页，共27页。
四、写作(xiězuò)意 图：
郭沫若借历史上屈原(qū yuán)的悲 剧，展示了现实世 界光明与 黑暗，正义与邪恶的尖锐斗 争，起到了借古 讽今的作用。
第二十五页，共27页。
1、指出下列各句所用到的修辞方法。 （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
第十七页，共27页。
二、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种(yī zhǒnɡ) 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈(qiánɡ liè)愤懑 和摧毁黑暗的热望，也 表明了 诗人对光明未来的热烈追 求。
第十八页，共27页。
你认为屈原是一个(yī ɡè)怎样的人？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！
第十四页，共27页。
（1）风！你咆哮(páoxiào)吧！咆哮(páoxià
吧！尽力
地咆哮(páoxiào)吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼(kě pàn)，风 是改变黑暗的变革力量。
第十六页，共27页。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ， 你们高坐在神位(shénwèi)上有什么德能？ 你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你， 你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭 挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗(zhàndòu)精神，表现了 他与黑暗势力决斗到底的浩 然正气。
人教版八年级语文下册郭沫若《雷电颂》PPT教学课件
其次运用反复、排比等使整个独白具 有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。
再次运用反问、设问，呼唤指斥，增 强了战斗力。
诗歌还闪耀着浪漫主义色彩，在文中是怎么体现的？
作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让屈 原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想， 飞往光明的境地；也借助了它们的力量，毁灭 一切黑暗。这样，就使屈原形象显得更 加神采飞扬。这段独白想象奇特， 气势宏伟，表现了作者浪漫 主义的激情。
郭沫若
1892年11月16日—1978年6月12日
本名郭开贞，字鼎堂，号尚武 笔名除郭沫若外，还有麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等，
中国现代作家、历史学家、考古学家 我国现代文学的三大奠基人之一，是我国新诗的奠基人
继鲁迅之后革命文化界公认的领袖 代表作品甲申三百年祭、星空、女神、屈原、蔡文姬、李白与杜甫
第四层（9—12段） 义正辞严地诘责“土 偶木梗”，表示与污 秽，邪恶，势不两 立。
第四层（9—12段） 义正辞严地诘责“土 偶木梗”，表示与污 秽，邪恶，势不两 立。
第五层（13段） 表现屈原的坚强意 志与必胜的信心。
全文 解析
结构 分析
第一层
对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往。（从“风！你 咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧！”
语言品读
YU YAN PIN DU
本文小结
本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎 湃的抒情散文诗。这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物 我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与 正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象， 在那个黑暗的年代激励着人们奋 然前行，相信他更能激励今天的国人不畏艰难，勇攀高峰。
八年级语文下册第二单元7雷电颂课件(新版)新人教版
1.本文是屈原的内心独白。这些内心独白表达了哪两个方面的 思想内容?
表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祇的两方面的思想内容。
2.屈原的独白写了哪些景象?
风雷电,洞庭湖、东海、长江,有形的长剑、无形的长剑,没有阴 谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛,“土偶木梗”的群 像。
3.屈原的独白中所写的下列事物各象征什么?
一
二
三
四
四、背景回望 《屈原》写于1942年,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民 党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极 抗日,并且悍然发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共 高潮。郭沫若面对这样的政治现实,义愤填膺,创作了《屈原》,以 鞭挞国民党反动派的黑暗统治。
5.《雷电颂》独白激情澎湃,气象雄浑,作者是如何做到这一点的?
(1)运用拟人兼呼告的手法,最直接最有力地表达了爱憎。(2)运 用排比与反复,使句式整齐,铿锵有力。(3)多用短句,表达激烈的情 感,急促的语气,体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
6.品析下面的语句。 (1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! 这几句是对风的呼喊,流露出屈原对风的急切的渴盼,风是改变 黑暗的变革力量。 (2)火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生 命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快 要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗? 这几句是屈原对光明的狂热呼喊,表达了诗人对光明未来的热烈 向往与追求。
7*
雷电颂
一
二
三
四
一、字音字形 1.识记生难字 伫 立( zhù ) ． 镗 镗鞳 鞳( tāng tà ) ． ． xī( 犀 )利 nüè(
虐
【最新】人教版八年级语文下册： 7 《雷电颂》课件(47张PPT)
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了 作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表 现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
象征手法
• • • • 风雷电：变革现实的伟大力量。 洞庭湖、东海、长江： 人民群众。 无形的长剑：坚定的信念。 “土偶木梗”的群像： 无德无能、欺民惑众的 官僚统治集团。
• 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有 人的小岛： 对社会现实极端愤怒而乞求灵魂寄 托的一方净土。
修辞手法
• 拟人、呼告：直接有力地表达了
爱憎，增强语句气势。
• 排比、反复：回环往复，句式整
齐，铿锵有力。
本文的写作特色
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。 2、运用用象征的手法，将作者难以言表的情 感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、 反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气 势和感情色彩。
屈原立志报国为民，劝怀王任 用贤能，爱护百姓，很得怀王的信 任。
这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至， 楚王撤销了屈原的官职，被流放。
当时秦国势力大，.秦攻击楚国。屈 原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被 囚 。
楚国国势一天不如一天,失掉了对 抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部 分土地，楚要灭亡。
满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离 骚》。他越来越老了，但是复兴楚国 的希望，却一天也没有熄灭过。
字词正音
犀利( xī ) 虐待( nü è) 污秽( huì) 祈祷( qí ) 迸射(bènɡ ) n) 忏悔(chà
鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。
罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。
睥睨( pì )( nì ): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。
八年级语文下册 第二单元 7《雷电颂》配套课件 (新版)新人教版
2021/4/6
CHENLI
5
战国时代，称雄的秦、楚、齐、
燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互
相杀伐，连年不断混战。 2021/4/6
CHENLI
6
那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，
为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战
争灾难，十分痛心 。
2021/4/6
CHENLI
7
屈原立志报国为民，劝怀王任用
贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。
一 3
屈原——名平，字原，又自云名正
则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主 义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透了秦国吞并六国的野心，力 劝楚怀王合齐抗秦，后来遭奸人陷害， 罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻破后， 自投汨罗江而死。
2021/4/6
CHENLI
4
屈原的故事
2021/4/6
CHENLI
20
字的读音：
睥睨pìnì 波澜lán 发泄xiè
鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì稽首qǐ
迸射bèng 罪孽niè 脚镣liào
咆哮páo xiào 眩目xuàn 伫立zhù
木梗gěng 驰骋chíchěng
虐待nüè 雷霆tíng 徘徊pái huái
忏悔chàn 郢yǐng 2021/4/6
CHENLI
11
满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离
骚》。他越来越老了，但是复兴楚国
的希望，却一天也没有熄灭过。 2021/4/6
CHENLI
12
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他
在清澈的江水里看见了自己的满头白
发，心里像波浪一样翻腾起来。 2021/4/6
八年级语文下册第2单元第7课雷电颂课件新版新人教版
部分来自《点拨》
10.如何理解“哼，还有你这河伯……哦，你河伯”的含义？ 【答案】两个“河伯”所指对象不同，前一个“河伯” 是诗人所见的河伯神像，后一个“河伯”指诗人由此而想 到曾扮演河伯的钓鱼人，他因同情屈原而被关进监牢。 “哼”表现了轻蔑、痛恨的感情，是对河伯神像而发的。 “哦”表示醒悟，想起“最初的一个安慰者”，感情有所 舒缓。 这里的省略号表示时间上有所停顿，也表示意思有所 转换，感情由愤恨变为悲伤。
部分来自《点拨》
9.第12段运用第二人称有什么表达效果？ 【答案】采用第二人称，不但增强了语言气势，更能 直接有力地表现主人公内心的愤怒和与黑暗势力决斗 到底的顽强精神。
阅读方法解密
部分来自《点拨》
人称表达效果分析法。写作的人称有三种：第一人称、 第二人称和第三人称。第一人称：便于直抒胸臆，读 起来亲切真实；第二人称：便于抒情和情感交流；第 三人称：不受时间和空间的限制，能从更多方面自由 地叙述。
部分来自《点拨》
11.文章结尾句子运用的修辞手法对表达情感有什么作用？ 【答案】三个倒装的呼告，组成排比，突出动作，强 有力地表达了诗人对风、雷、电的呼唤和渴求；三个 “毁灭”反复 ，表达了诗人彻底摧毁黑暗社会的战斗 精神和坚定决心。
重难点小结
部分来自《点拨》
这部分诗人借屈原指斥神像来抨击昏庸腐朽 的当权者。作者运用了反复、排比的修辞，运用 第二人称，以雷霆万钧的气势，批判了东皇太 一、云中君的无德无能，批判了东君的昏庸腐 朽，怒斥了大司命、少司命、湘君、湘夫人的欺 民惑众。
部分来自《点拨》
脚liào（ 镣 ） tāng tà（ 镗鞳 ） 驰chěng（ 骋 ）
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.睥睨： 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 2.咆哮： 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 3.犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 4.迸射： 向四处喷射。 5.播弄： 摆布；挑拨。
八年级语文下册第二单元7雷电颂课件新版新人教版(1)ppt版本
基础知识梳理
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
3.辨字形
伫(������ℎù)伫立 睥(������ì)睥睨
贮(������ℎù)贮藏 脾(������í)脾气
眩(������������à������)眩目 梗(������ě������������)木梗
弦(������������á������)弓弦 哽(������ě������������)哽咽
犀．利(xī)
2.识多音
稽 ������ǐ(稽首) 笼 ������ó������������(笼屉) ������ī(滑稽) ������ǒ������������(笼罩)
载 ������ǎ������(记载) 系 ������ì(系鞋带) ������à������(装载) ������ì(系列)
炫(������������à������)炫耀 埂(������ě������������)田埂
4.解词语
徘徊:本文指在一个地方来回地走。
睥睨:眼睛斜着看,形容高傲的样子。
咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。
雷霆:雷暴;霹雳。也比喻威力或怒气。
拖泥带水:比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
基础知识梳理
这首散文诗以奇特的想象、宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和 雷霆万钧的气势,塑造了屈原伟大诗人的光辉形象,表达了作者对 黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
基础知识梳理
《屈原》写于1942年1月,那时正值抗日战争的相持阶段,也是国 民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消 极抗日,并且悍然发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战的军民,掀起 反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了《屈原》, 以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。
八年级语文下册 《雷电颂》优秀教学课件 人教新课标版
语言品味
提示：可以从修辞手 法及其作用、揭示句 子的含义来品味。
1、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！” 运用呼告、排比、反复修辞手 法，热切地向往和赞美风这种自 然界的伟力。
语言品味
2、“电，你这宇宙中的剑，也正是 我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！ 把这比铁还坚硬的黑暗劈开，劈开， 劈开！”
背景介绍
《屈原》写于1 9 4 2 年1 月，时值抗日战争 的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 蒋介石 集团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀 中国共产党人，“全中国进步的人们都感受 着愤怒。”于是，针对政治现实，郭沫若创 作了《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑 暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我 把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。 换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们 当前的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈 原〉》）。
驰骋chíchěng
郢yǐng
鞺鞺鞳鞈tāng tà 忏悔chà n
词语积累
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。
全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
剧 情 简 介
看课文63页参考资料
说戏剧常识
研读赏析
1、屈原的独白写了哪些景象？
风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形 的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没 有污秽、没有自私自利的没有人的小 岛，“土偶木梗”的群像。
2、作者在写这些景象时，运用 了什么手法？仔细分析一下。
象征手法
风雷电
洞庭湖、东海、长江 无形的长剑 土偶木梗形象
象征人世间追求正义、光 明的变革力量； 象征人民群众； 指坚定的信念；
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第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐 朽的当权者。
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研读赏析
1、屈原的独白写了哪些景象？
风雷电，洞庭湖、东海、长江， 有形的长剑、无形的长剑，没有 阴谋，没有污秽、没有自私自利 的没有人的小岛，“土偶木梗” 的群像。
郭沫若
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他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
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屈 原
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郭沫若：
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。
代表作：诗集《女神》 历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
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睥睨 波澜 发泄 鞺鞺鞳鞳 污秽 稽首 迸射 罪孽 脚镣 木梗 咆哮 眩目 伫立 驰骋 虐待 雷霆
徘徊
忏悔
郢
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戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当 众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，剧本直接规定了戏剧的 主题、人物、情节、语言、结构。是文学 的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具 体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
屈原——名平，字原，又自云名正
则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主 义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。 因看透了秦国吞并六国的野心，力 劝楚怀王抗秦，后来遭奸人陷害，罢官 放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投 汨罗江而死。
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虐待nü è 雷霆tí ng 徘徊pá ihuá i 忏悔chà n 郢yǐng
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词语积累
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。
雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或 怒气。
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写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。
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全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
剧 情 简 介
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《屈原》在当年国民党统治的中心 ──重庆上演，产生过巨大的影响。 尤其是“雷电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。每次演 出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声 所淹没。这个剧最终被国民党当局 禁演。
• 徘徊；1，在一个地方来回地走。2，比喻 犹疑不决。 3，比喻事物在某个范围 内浮动、起伏。 • 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的 暴怒喊叫。 • 污秽：不干净的东西。 • 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做 事不干脆。
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整体感知
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研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内 容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒 斥神鬼的两方面的思想内容。
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些 伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的 礼赞与向往。
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踌躇：犹豫。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人 向神默告自己的愿望。 忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪 恶。 驰骋；奔驰。
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《雷电颂》的舞台说明
为舞台上屈原的动作、 形象外貌作了必要的交代， 为读者理解下文的震天撼地 的呼喊作了铺垫。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONP鞺鞳鞳tāng tà 污秽huì 稽首qǐ 迸射bè ng 罪孽niè 脚镣lià o 咆哮pá o xià o 眩目xuà n 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chíchěng
郭 沫 若 相 片
在日本九州大 学医学部学习 1940年与友人沈从文、萧珊、 张兆和、王树藏等在昆明西山
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话剧释义
• 话剧艺术，一般是指以对话和动 作作为主要表现手段的戏剧。 • 在欧洲各国，话剧被通称为戏剧 。