二年级上册数学教案-乘除两步计算苏教版

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二年级上数学教案-连乘连除和乘除混合运算-苏教版

二年级上数学教案连乘连除和乘除混合运算苏教版我今天要上的课程是二年级上的数学，教材是苏教版，章节是关于连乘连除和乘除混合运算的内容。

我的教学目标是让学生掌握连乘连除和乘除混合运算的计算方法，并能够灵活运用。

在教学过程中，我会通过实践情景引入，让学生理解连乘连除和乘除混合运算的概念。

例如，我可以提出一个问题：“如果小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，那么小明一共有多少个种子？”这个问题可以通过连乘运算来解决。

在讲解完例题之后，我会进行随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的内容。

例如，我可以让学生计算一道连乘的题目：“3乘以4乘以5等于多少？”学生应该能够通过两次乘法来解决这个问题，答案是60。

在教学过程中，我会使用教具和学具来辅助教学。

教具可以是乘法表或者计算器，学具可以是纸和笔。

通过使用这些工具，学生可以更好地理解和掌握计算方法。

在板书设计上，我会将重要的计算方法和步骤写在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解。

对于作业设计，我会出一道连乘的题目：“4乘以5乘以6等于多少？”学生应该能够通过两次乘法来解决这个问题，答案是120。

我还会出一道乘除混合的题目：“7乘以8除以4等于多少？”学生应该能够先进行乘法，再进行除法，答案是14。

在课后反思和拓展延伸上，我会思考学生是否掌握了连乘连除和乘除混合运算的计算方法，以及是否能够在实际问题中灵活运用。

如果有学生遇到困难，我会考虑在下一节课中进行额外的解释和辅导。

同时，我也会考虑给学生提供更多的练习题目，以巩固所学的内容。

重点和难点解析：1. 学生对连乘连除和乘除混合运算概念的理解；2. 学生对例题的理解和计算方法的掌握；3. 学生通过实际操作进行随堂练习的过程；4. 学生使用教具和学具的情况；5. 学生在板书设计中的理解和应用；6. 学生完成作业的情况；7. 课后反思和拓展延伸的内容。

对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：1. 在引入连乘连除和乘除混合运算的概念时，我会通过实践情景来激发学生的兴趣和好奇心。

苏教版数学二年级上册教案-表内乘法和表内除法

第三单元表内乘法（一）第一课时认识乘法教学内容：课本第20—22页内容。

教学目标：1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。

教学准备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。

（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”（1）出示试一试图。

提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。

3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。

（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

二年级上册数学教案-6.11连乘、连除、乘除混合运算∣苏教版

二年级上册数学教案6.11 连乘、连除、乘除混合运算∣苏教版我今天要教的是二年级上册数学教案中的连乘、连除、乘除混合运算部分，这是苏教版教材的内容。

我的教学目标是让学生能够理解和运用连乘、连除、乘除混合运算的规则，提高他们的数学运算能力。

在教学过程中，我会先通过实际的情景引入，比如小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，问小明一共有几个种子。

这样能够引起学生的兴趣，也能够让他们理解到连乘的概念。

在教学难点和重点上，我会重点讲解连乘、连除、乘除混合运算的规则，以及如何正确地进行运算。

同时，我还会通过实际的例题和练习，让学生能够理解和掌握这些运算的规则。

为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，比如计算器、纸张、笔等，以便学生在课堂上能够及时地进行运算和记录。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将连乘、连除、乘除混合运算的规则展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些相关的题目，比如2乘以3再除以2等于多少，让学生能够在课后进行练习和巩固。

我会在课后进行反思和拓展延伸，看看学生在课堂上的表现如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会根据学生的实际情况，进行一些拓展延伸的教学，让他们能够更好地理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的规则。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的规则。

我会在实际情景引入环节，通过小明有3个苹果，每个苹果有2个种子的问题，让学生初步接触到连乘的概念。

在这个环节中，我需要注意引导学生理解情景与数学运算之间的关系，帮助他们建立起连乘的基本概念。

在例题讲解环节，我会通过2乘以3再乘以4的例子，让学生明白连乘的规则。

在这个环节中，我需要注意解释清楚每一步的运算过程，以及每一步的结果如何得出。

同时，我还会通过其他类似的例题，让学生能够理解和掌握连乘的规则。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式展示连乘、连除、乘除混合运算的规则。

南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案

南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是南京实验国际苏教版二年级上册数学的第六单元。

这一单元的主要内容是让学生掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算，并能够应用乘除法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘除法，对本单元的内容有一定的了解。

但是，对于乘除法的运算规律和应用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生加深对乘除法的理解，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算。

2.过程与方法：学生能够在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算。

2.难点：学生能够理解乘除法的概念，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。

2.任务驱动法：通过设置实际的计算任务，让学生在完成任务的过程中掌握乘除法的运算规律。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相学习和交流，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：计算器、乘除法的图片和实例、练习题。

2.教学环境：教室布置成情境教学的环境，让学生能够在实际情境中学习和应用乘除法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过乘除法的图片和实例，引起学生的兴趣。

b.教师提出问题，让学生思考乘除法的运算规律。

2.呈现（10分钟）a.教师通过讲解和示范，向学生介绍乘除法的运算规律。

b.教师进行实际的计算演示，让学生观察和理解乘除法的运算过程。

3.操练（10分钟）a.教师设置实际的计算任务，让学生进行乘除法的计算练习。

苏教版数学二年级上册教案连乘、连除和乘除混合教学设计

指出：计算过程相同，都是先算2×3=6，再算6×4=24；不同的是预习作业1中每算一步都要把结果写下来，而例题则要把第一步的计算结果记在脑子里，然后再算第二步。
提问：这两题都要按怎样的顺序计算？
说明：像48÷6÷2的题是连除。
师：谁来说说这几题在计算时有什么相同的地方？
小结：计算连乘、连除和乘、除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。
交流算法，同桌说计算过程。
2．出示：36÷4×3。
指名学生读算式，再齐读。
同桌相互说计算过程。
师生小结：像这样的连乘、乘除混合的题目，都是按从左向右的顺序来计算的。
3．比较总结。
五、及时巩固内化（预设10分钟）
A.必做题：
（一）试一试。
1．出示“试一试”两题。
指名分别读一读。
学生交流每道题的运算顺序。
连乘、连除和乘除混合
教学内容
例题、试一试及“想想做做”的第1～4题。
教学目标
1．使学生会读连乘、连除和乘、除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2．通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3．激发学生的竞争意识，提高学生的计算能力。
教学重、难点
重点：会读连乘、连除和乘、除混合的运算，掌握运算顺序，能正确计算。
集体校对、订正。
2．师生小结。
（二）想想做做。
（1）完成想想做做第1题。
学生练习。
（2）完成想想做做第2题。
出示：
3×3= 24÷4=32÷8=
9×5= 6×8 =4÷2=
3×3×5=24÷4×8=32÷8÷2=
学生独立完成，集体交流。
（3）完成想想做做第3题。
独立完成，集体订正。

苏教版二年级数学上册6-11《连乘连除和乘除混合》教学设计

苏教版二年级数学上册6-11《连乘连除和乘除混合》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-11《连乘连除和乘除混合》是本册教材中的一部分，主要讲述了连乘连除和乘除混合运算的规律和方法。

本节课的内容是学生进一步理解乘除法运算的基础，对于学生掌握数学的基本运算具有重要的意义。

教材通过生动的例题和练习，引导学生发现运算规律，掌握运算技巧，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘除法运算，但是对于连乘连除和乘除混合运算还不够熟练。

学生在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆运算顺序的情况。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，明确运算规律，提高运算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握连乘连除和乘除混合运算的规律和方法，能够准确熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流和合作，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连乘连除和乘除混合运算的规律和方法。

2.教学难点：学生能够准确熟练地进行连乘连除和乘除混合运算，并能够灵活运用运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解运算规律。

2.引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解运算规律。

2.练习题：准备一些连乘连除和乘除混合的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生理解和掌握连乘连除和乘除混合运算的规律。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和讲解，向学生介绍连乘连除和乘除混合运算的规律和方法。

二年级数学上册连乘、连除和乘除混合运算教案苏教版

连乘、连除和乘除混合运算教学内容：教材第85页的内容教学三维目标：1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。

教学过程：一、激趣导入。

1、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

2、复习。

同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。

祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！二、新课1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！２×３×４同学们，我们来试试，好吗？（1）指导读算式。

提问：谁会读这个算式？（2）尝试计算。

这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。

同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。

师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？３６÷４×３指名试读，如果有错误，及时纠正。

你们想到怎样算了吗？同桌讨论。

让学生试着说说先算什么，再算什么。

2、教学“试一试”。

同学们，你们真爱动脑筋。

看看又有谁来了。

小熊要来考考你们了。

４８÷６÷２＝８×３÷６＝指名读题，并写在书上。

3、小结。

小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。

通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。

独立完成，指名讲讲每组三道题比较后发现了什么？2、游戏：夺红旗－“想想做做”第3题。

男同学做左边的5题，女同学做右边的5题，比一比看谁能夺得红旗。

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乘除两步计算和练习十四。

(教材第85、第86页的内容)
1.使学生掌握乘除两步式题的运算顺序,并能正确计算两步式题。

2. 培养学生认真审题的良好习惯。

3. 在数学学习过程中,让学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。

掌握乘除两步式题的运算顺序。

正确计算乘除两步式题。

课件。

师:同学们,我们以前学习过的两步计算主要有连加、连减、加减混合运算及乘加、乘减,今天我们一起来学习连乘、连除和乘除混合的两步计算,看看运算顺序是怎样的。

1. 教学例6。

师:请同学们看下面的图,能列出算式并计算吗?你是怎么想的?
课件出示左边方框的图。

生1:因为图中每行有2个点,共有3行,所以求3个2是多少,算式是2×3=6。

生2:也可以说是每列有3个点,有2列,这样求2个3是多少,算式就是3×2=6。

师:讲得都有道理,很好。

如果有这样的四幅图,一共有多少个点?该怎样计算呢?
生:我们已经知道一幅图中有6个点,那么4幅图一共有多少个点,就是计算4个6是多少,所以算式是6×4=24。

师:是啊,我们先计算每幅图中的点子数,然后计算4幅图中的点子数,是分成两步计算出了这整幅图中的点子数。

如果列成一个综合算式该是怎样的呢?
生:应该是2×3×4=24。

师:在这个算式中,应该先计算什么呢?
生:先算2×3=6,再让6×4=24。

师:对,像这样连乘的计算,运算顺序与连加、连减相同,都是按从左往右的顺序计算。

师:36÷4×3,这道算式题该先算什么呢?
生:应该先计算除法,再计算乘法。

师:试一试,算出结果。

生:因为36÷4=9,然后9×3=27,所以最后的结果是27。

2. 教学“试一试”。

师:现在请同学们自己完成下面的算式题,看谁算得又对又快。

课件出示:教材第85页“试一试”。

学生尝试独立完成计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流,重点说清运算顺序。

【设计意图:把抽象的计算式题运算顺序的教学,与具体情境相结合,既便于学生对规定运算顺序的理解,又能促使学生更好地掌握乘除两步式题的运算顺序,突破教学重难点】
师:谁能用一句话说出乘除两步式题的运算顺序是什么?
(哪种运算在前,就先算哪种运算)
乘除两步计算和练习十四
乘除两步计算的运算顺序是按从左往右计算的。

只有在较好地掌握表内乘、除法的基础上,进行乘除两步计算的教学,才能使学生更好地掌握运算顺序,更好地用口诀求商、求积。

因为学生已经具有连加、连减两步计算的经验,所以从左往右地依次进行计算这样的运算顺序,学生大部分掌握得很好。

但是在具体计算过程中,因粗心等原因可能造成的失误,会导致结果不正确,所以对学生良好学习习惯的养成教育,必须贯穿教学始终。

A类
小朋友举行队列操比赛,二年级的小朋友原来是每行9人,共4行,老师觉得队列有点长,就想改为6行,应该每行站几个小朋友?
(考查知识点:乘除两步计算;能力要求:运用乘除两步计算解决问题)
B类
找规律填空。

(考查知识点:运算;能力要求:能正确进行计算)
课堂作业新设计
A类:9×4÷6=6(人)
B类:9
教材习题
第85页“想想做做”
1.945456484842 2
2.272248372
3.242932383404456
第86页“练习十四”
1.略
2.略
3.354474329
4.24÷3=8(本)8÷4=2(本)
5.6×9=54(元)4×8=32(元)
6.6×5=30(元)因为30>28,30<36,所以只能买右面的一种。