浅谈后进生的转化
浅谈怎样有效地转化后进生
浅谈怎样有效地转化后进生在教育领域中，我们常常面临着一个问题：如何有效地帮助后进生提高学习成绩，转化他们的学习态度和习惯。
后进生是指那些学习成绩相对较差、学习习惯不佳的学生，他们在学校中常常面临压力和挫折，需要我们给予更多的关心和帮助。
下面，我们就来谈谈怎样有效地转化后进生。
要了解后进生的原因。
后进生之所以成为后进生，往往是有其内在的原因的。
这可能是因为学习兴趣不高，学习动力不足，也可能是因为家庭环境不佳，缺乏家长的教育陪伴，或者是因为学习方法不当，学习习惯不良等。
只有深入了解后进生的原因，才能有针对性地帮助他们改善学习状况。
如果是因为学习动力不足，可以通过各种方式激发他们的学习兴趣；如果是因为学习方法不当，可以给予他们相关的学习指导和辅导。
只有了解后进生的原因，才能有助于我们有效地转化他们。
要关心和鼓励后进生。
后进生往往因为学习成绩不理想而受到周围人的排斥和歧视，这会导致他们自卑、自我封闭，对学习失去信心。
我们需要给予后进生更多的关心和鼓励，让他们感受到这个世界上还是有人关心他们的。
可以通过与后进生进行沟通交流，了解他们的真实感受和需求，帮助他们建立自信，树立正确的人生观和学习观。
也可以通过表扬和奖励的方式，激励后进生努力学习，提高学习成绩。
要给予后进生更多的学习指导和辅导。
后进生在学习上往往存在一些短板和困惑，需要老师和家长的指导和帮助。
在学校里，老师可以通过课后辅导、答疑解惑等方式，给予后进生更多的学习指导；在家庭里，家长也可以给予后进生更多的学习关怀和帮助。
老师和家长还可以作为后进生的引路人，多给予他们一些适当的鼓励和支持，让他们感受到学习的快乐和乐趣，激发他们对学习的兴趣和热情。
可以通过设置目标和激励机制，帮助后进生提高学习积极性。
目标是人行为的动力源泉和调控器。
对于后进生来说，只有通过制定明确的学习目标，才能让他们有所期待，有所追求。
可以通过设置学习奖惩机制，让后进生明白只有通过努力学习，才能得到奖励，这也会促使他们更加努力学习，提高学习成绩。
浅谈转化后进生
浅谈转化后进生转化后进生，是指通过培养和教育，将原本学习成绩较差、刻意消极懒散、缺乏目标意识的学生，通过努力和改变，达到一定的学术成绩和人格素质的提高。
在教育实践中，转化后进生是教育工作者所面临的一个重要问题。
本文将从原因分析、转化方法和效果评估等方面，对转化后进生进行浅谈。
我们来分析转化后进生的原因。
导致学生成为后进生的原因有很多，主要包括学习方法不当、学习意愿不强、心理问题、环境因素等。
学习方法不当是导致后进生出现的重要原因之一，学生对学科理解不深，没有正确的学习方法，导致学习效果较差。
学习意愿不强是指学生对学习缺乏主动性和积极性，对于学习的内容缺乏热情和兴趣，导致学习效果不佳。
心理问题主要包括自卑、焦虑、抑郁等不良情绪，这些心理问题会对学生的学习产生负面影响。
环境因素是指学生所处的家庭环境、学习环境等方面的不利因素，对学生的学习产生了消极的影响。
我们需要探讨转化后进生的方法。
对于后进生的转化，应采取因材施教的方式，根据每个学生的特点制定相应的教育方案。
要帮助学生建立良好的学习习惯和方法，学会独立思考和解决问题的能力。
要激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生从内心产生对学习的渴望和追求。
要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，帮助他们树立自信心，树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校和家庭应加强沟通和配合，共同关注学生的学习情况，共同推动学生的转化。
我们需要对转化后进生的效果进行评估。
对于学生的转化，评估是必不可少的环节。
评估可以从学术成绩和人格素质两个方面进行。
学术成绩评估主要关注学生在各学科的进步情况，通过定期考试、平时作业等方式进行评估。
人格素质评估主要关注学生的学习态度、与人相处能力、自我管理能力等方面，通过观察学生的日常表现和与他人的互动情况等来进行评估。
评估的目的是为了了解学生的进步情况，及时调整教育方案和方法，更好地推动学生的转化。
转化后进生需要从原因分析、转化方法和效果评估等方面进行综合考虑。
后进生转化工作浅谈
后进生转化工作浅谈一直以来，教育界都非常关注后进生的教育问题。
后进生是相对于高分生而言的，指的是学习水平较低、成绩较差的学生。
因为学习成绩不佳，后进生往往被贴上了“差生”的标签，给他们的学习和成长带来了很大的心理压力。
而对于学校来说，如何帮助后进生转化，提高他们的学习成绩，是一个亟待解决的问题。
下文将对后进生转化工作进行探讨。
一、了解后进生的原因要解决后进生的问题，首先要了解他们成绩差的原因。
后进生的成绩差主要有以下几个方面的原因：1.学习方法不当。
后进生中有很大一部分是学习方法不当，没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
2.学习态度不端正。
有些后进生对学习没有认真对待，缺乏学习的意识和动力，导致成绩较差。
3.家庭环境不够理想。
一些后进生的家庭环境比较差，家庭经济状况不好，家庭对学习的重视程度不够，这些都会对学生的学习成绩产生消极影响。
4.身体素质不好。
有些后进生体质较差，身体素质不好，导致学习效果较差。
二、发现后进生的优点和特长每个学生都有自己的优点和特长，即使是后进生也不例外。
要帮助后进生转化，就要善于发现他们的优点和特长，鼓励他们发挥自己的长处，从而树立自信心，全面提升学习成绩。
在课堂教学中，老师可以多加关注后进生，注意发现他们的特长，让他们在自己擅长的领域上取得一定的成绩，从而增加他们对学习的信心。
学校也可以开设一些特长班或者兴趣班，让后进生在自己感兴趣的领域上得到更多的锻炼和展示机会，从而逐渐提高他们的学习成绩。
三、改进教学方法要改善后进生的学习成绩，就要改进教学方法。
对于后进生，老师要采取更细致、更耐心的教学方法，引导他们找到适合自己的学习方法，从而提高学习效果。
学校也可以通过开设助教课或者针对性的补习班，让后进生在课外得到更多的学习帮助和指导，从而提高学习成绩。
在课堂教学中，老师还可以采用多样化的教学手段，比如通过实例分析、情景模拟等，使后进生更容易理解和接受知识。
四、加强家校沟通学校和家庭是学生成长中非常重要的两个环节，要帮助后进生转化，就要加强家校沟通，形成合力。
后进生的转化方法和技巧
后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。
他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。
如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。
一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。
只有这样才能够找到解决问题的方法。
2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。
不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。
建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。
3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。
设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。
二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。
这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。
2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。
每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。
3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。
如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。
三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。
尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。
2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。
3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。
可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。
四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。
老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。
2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法一、关于后进生的概念和原因后进生是指在学业上进展较慢，成绩相对较差的学生。
后进生的形成原因有多种，可能是对学习缺乏兴趣，学习态度不端正，学习方法不科学等。
二、后进生转化的重要性后进生转化是教育工作中一项重要的任务，对学校和学生本身都具有重要意义。
对学校而言，后进生的转化是提高整体教育质量的重要环节，能够有效提高学校的整体成绩水平；对学生而言，转化可以改变他们的学习态度和方法，提高他们的学习能力和综合素质。
1.个别指导：针对每一位后进生制定个别化指导方案，了解他们的学习状况和问题所在，根据实际情况和需求给予个别指导和辅导。
2.建立良好的学习环境：通过改善教学环境，提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。
3.培养学习习惯：引导学生建立良好的学习习惯，定时安排学习时间，合理分配学习任务，培养他们的自律性和耐心。
4.提供多元化的学习方式：根据学生的学习特点和需求，提供适合他们的多元化学习方式，如采用游戏式教学、实践教学、小组合作学习等，使学习内容更加丰富、生动有趣。
5.鼓励参与课外活动：组织丰富多样的课外活动，开展文化艺术、体育运动等活动，培养后进生的全面发展，丰富他们的学校生活。
6.建立互助学习小组：将后进生和成绩较好的学生组成互助学习小组，相互学习借鉴，共同进步，促使后进生与优秀生源之间的交流互动。
7.优化评价制度：建立科学合理的评价制度，以能力为导向，注重发现学生的潜力和进步，激发后进生的学习动力，推动他们的转化。
8.家长参与：加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生学习情况和转化进展，鼓励家长关注学生的学习和成长，与学校共同促进后进生的转化。
9.提供心理辅导：对于遇到困难或者学习压力较大的后进生，及时提供心理辅导和帮助，帮助他们调整心态和解决问题，培养积极向上的心理状态。
10.激发潜能：通过选拔、评奖等活动，激发后进生的自信心和主动性，将他们的潜能发挥出来，使他们在各个方面都能有所进步和突破。
后进生转化工作浅谈
后进生转化工作浅谈后进生转化工作是指针对学校中成绩较差、潜力未能充分发挥的学生进行帮扶，促使他们在学习和发展方面取得较好的进步。
后进生转化工作的目的是激发后进生的学习热情，提高他们的学习成绩和素质，最终使他们能够顺利完成学业和提高自我发展能力。
后进生转化工作的开展对于保持班级团结和谐，树立学校良好形象，提高教育教学质量都具有重要意义。
1. 保持班级团结和谐在班级中，后进生可能会面临同学关系紧张、与同学不和谐的问题。
通过转化工作，激励后进生努力学习，提高成绩，可以增强后进生与其他同学的交往，促进班级团结和谐。
2. 树立学校良好形象学校是一个整体，学校的形象不仅仅通过优秀学生来体现，对于后进生的关心和帮助，能够展示学校对于每个学生的关注，树立学校的良好形象。
3. 提高教育教学质量后进生的帮助和转化工作，有效促进了教育教学质量的提高。
通过个别化的辅导和帮扶，可以更好地发现和解决学生学习中存在的问题，为每个学生提供更加有针对性的教育，从而提高整体教学质量。
后进生转化工作需要通过多种方式来展开，包括个别辅导、班主任及家长的关心、学校及社会资源的支持等。
1. 个别辅导通过个别辅导，可以了解后进生的学习情况和存在的问题，并针对性地进行帮助和指导。
可以使用多种学习方法和技巧，激发其兴趣，提高学习效果。
2. 班主任及家长的关心班主任和家长的关心对后进生的转化工作非常重要。
班主任要及时关注后进生的学习进展和问题，与其进行沟通交流，了解其困难所在，提供帮助和支持。
家长要积极配合学校的工作，提供给学校相关信息，共同关注后进生的学业发展。
3. 学校及社会资源的支持学校及社会资源的支持对后进生的转化工作具有积极影响。
学校可以开展多种活动，如学科竞赛、励志演讲等，激发后进生的学习兴趣和自信心。
社会资源的支持也能为后进生提供更多的机会和帮助，如奖学金、特殊辅导等。
后进生转化工作的效果需要进行科学评估，以确保工作的有效性和可持续性。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化后进生是指学习成绩相对较差的学生，他们在学习上存在一定的困难与挑战。
然而，每个人都有自己的潜能和才华，他们也可以通过正确的引导和培养来实现自己的转变和突破。
本文将从教育环境、学科特点、学习动力和家庭关系等方面来谈谈后进生的转化。
一、教育环境的重要性家庭环境和学校环境对后进生的转变起着至关重要的作用。
在一个鼓励学习和创新的教育环境中，后进生将获得更多的学习机会和资源。
例如，学校提供的补习班和辅导课程可以帮助后进生填补学习上的差距。
同时，教育机构和学校也应该提供良好的教学设施和教学资源，以满足学生的学习需求。
此外，教师的角色也至关重要。
教师要有耐心和关怀，了解每个学生的特点和需求，并采取相应的教学策略。
他们应该鼓励学生发挥自己的潜能，并帮助他们建立自信心。
通过良好的教育环境和教师的引导，后进生可以逐渐实现转变。
二、学科特点的分析不同科目的学习对于后进生来说具有不同的难度和挑战。
有些学生可能在数学方面有困难，而在语言或艺术方面表现出色。
因此，学校应该为每个学生提供全面的学科教育，培养他们的多元智能。
对于那些在某个学科上表现较差的学生来说，学校应该提供专门的辅导和支持。
例如，对于数学较差的学生，学校可以组织额外的数学辅导班，帮助他们弥补知识上的差距。
此外，学校还应该鼓励学生参加各种科技比赛和学术活动，培养他们的创新潜能。
三、学习动力的培养学习动力是每个学生都需要具备的素质。
对于后进生来说，培养他们的学习动力尤为重要。
学校可以通过激发学生的学习兴趣和建立学习目标来培养他们的学习动力。
首先，学校应该创造积极的学习氛围。
例如，可以组织一些有趣的课堂活动和小组合作，让学生在轻松的氛围中学习。
同时，学校还可以安排一些实践课程，让学生将理论知识应用到实际中去，增强他们的学习动力。
此外，建立学习目标也是培养学生学习动力的重要手段。
学校可以帮助学生制定短期和长期的学习目标，并提供相应的资源和支持。
通过明确的学习目标，后进生可以更好地规划自己的学习计划，并逐步实现自己的目标。
浅谈怎样有效地转化后进生
浅谈怎样有效地转化后进生后进生是指在学校中学业成绩相对较差的学生，他们在学习上存在一定的困难和问题。
对于如何有效地转化后进生，我认为可以从以下几个方面进行思考和实践。
了解后进生的原因。
每个后进生都有其自身的原因，对于他们的学习存在问题，教师应该进行仔细观察和了解。
可能的原因包括学习态度不端正、学习方法不合理、缺乏自信、家庭环境不利等。
只有了解了原因，才能有针对性地进行帮助和指导。
建立积极有效的帮扶机制。
教师是后进生的主要帮扶者，应该建立起一个积极有效的帮扶机制。
这包括与后进生建立良好的师生关系，为其提供良好的学习环境，定期进行学业辅导和心理辅导等。
学校还可以组织一些集体活动，增强后进生的集体归属感，让他们感受到来自集体的关心和支持。
制定个性化的学习计划。
根据后进生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划是非常必要的。
这包括确定学习目标、制定每日计划、合理安排学习时间等。
教师还要适时地进行反馈和检查，及时发现后进生的学习问题并进行及时调整。
个性化的学习计划可以帮助后进生更好地掌握学习方法和知识点，提高学习效果。
第四，注重培养学习兴趣和动力。
学习兴趣和动力是学习的重要动力源泉。
对于后进生来说，他们可能对学习失去了兴趣和动力，因此教师应该注重培养他们的学习兴趣和动力。
可以通过多样化的教学手段和形式，增加学习的趣味性和互动性，让后进生在学习中感到快乐和满足。
教师还应该及时发现并表扬后进生的优点和进步，激发他们的积极性和自信心。
加强与家长的沟通和合作。
家庭对于后进生的转化起着重要的作用。
教师应该与家长保持密切联系，了解后进生在家庭中的情况和问题。
与家长共同探讨后进生的学习困难和解决方案，制定家校合作的计划。
家长在家庭中可以给予后进生更多的关心和支持，制定合理的作息时间和学习环境，鼓励后进生克服困难，取得进步。
转化后进生需要教师和家长的共同努力，多方面的帮助和指导。
通过了解原因、建立帮扶机制、个性化学习计划、培养学习兴趣和动力，以及家校合作，能够有效地帮助后进生克服困难，提高学习成绩。
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浅谈后进生的转化
作者：杨洪耀
来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第02期
一、转化后进生的意义
后进生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在着这样或那样问题和缺陷的学生。
的确，从一定意义上看，后进生的存在是社会的隐患。
如果作为教育者的我们没有尽到职责，使后进生越变越差，最后有可能走向犯罪道路，那样就会对社会造成极大地破坏。
而一旦把他们转变成才，却会变阻力为动力，为社会创造财富。
难怪陶行知先生说：“从某种意义上讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。
”可见，教育转化后进生，不论对其个人还是对社会都是十分重要的。
作为班主任，我们必须要做好后进生的转化工作，使每一个后进生都成为对社会有用的人。
二、后进生的特点
要想成功地做好后进生的转化工作，必须要先了解后进生的特点，以便对症下药。
据我多年来的教学经验，我认为后进生主要有两种：一种是先天的智力因素造成的，这样的孩子，即便你付出太多，他的进步都是甚微的，但这样的孩子也是极少数的。
当然，如果他的智力不是很差的情况下，也都是可以转化的。
另一种是由于学生的意志力不强、贪玩、懒惰等因素养成了不良的学习习惯，以至于学习成绩下降。
这样的学生常常以不同的数量存在于各个班级中，很令我们头疼。
好在这样的学生，只要我们对他们付出了精力和情感，是可以转化成好学生的。
好和坏总是相对的。
“没有后进生，何来的好学生?”我想，即便在一个优秀的班级里，相对而言，也总会有差生的存在。
对于我们班现有的学生来说，智力严重缺陷的学生没有。
那些后进生之所以能成为后进生，我觉得在很大程度上是由于他们学习被动、学习意志力不强、作业不能按时完成造成的。
这样的学生就是缺乏学习动机、自制能力差，明知这些做法不对，却无法控制自己。
这就要求我们做教师的要对他们进行正确的教育和引导，使他们能尽快地走上学习正规。
三、转化后进生的具体措施
1.经常反思自己
人们常说：总结过去，才能更好地展望未来。
我们现在的三年级班是我从一年级起自己带过来的。
每每看到学生成绩下降或经常不写作业时，我都在想：会不会是因为自己的某些原因造成的呢?
我发现每个假期开学后的很长一段时间里，一部分同学都不能进入学习状态：要么上课不能专心听讲，要么不能按时完成作业。
我想：也许是假期的懒散生活造就了他们慵懒的性格，使他们的精力久久地不能完全地投入到学习中来。
尤其是这学期以来，学生不写作业的人数增多了，而且延续的时间持久。
什么原因呢?我又在反思自己。
当我朦胧中似乎听到有人说我留的作业多时，我开始重新审视自己，我发现自己每次确实给学生留了不少作业。
对于好学生而言，这是好事，因为好记性不如烂笔头，多写一遍就多加深一次记忆，况且好学生的家长也支持我这么做，认为这样的老师有责任感、事业心强。
但静下心来仔细想，这种做法对于中下等生来说，绝对不可取。
因为他们本就懒惰，对学习不感兴趣。
一看作业这么多，根本无望去完成，于是写不完或干脆一个字也不写。
特别是每到周六、周日或“五一”、“十一”放假时，我留的作业更多!假期过后的开学初一检查，发现有三分之一或近一半的学生没写完时，方知自己的确留了不少作业。
怎奈“法不责众”，只好原谅了那些不写作业的学生，于是一天或连续两天不留作业，让没完成作业的学生补作业。
你想：放假两天或七八天都没完成，这一两天仍旧完不成或根本就不去完成。
久而久之，反倒给他们养成了不写作业的坏习惯，学习成绩也直线下降，导致了一批后进生的出现。
所以，最近我开始试图给学生少留作业，我要让那些经常不写作业的学生也尝尝写完作业时的轻松、自豪和荣耀，激发他们的学习兴趣，从而走上正确的学习轨道。
这一做法我坚持两周了，除了一两个学生仍不能按时完成作业以外，其他同学都能按时完成了。
看来，在对待学生这一块，我们应努力使自己做得完好，如果真的是因为我们的原因导致了一批后进生的出现，我们除了有种负罪感以外，还要花费大力气去转化他们，真是得不偿失!
由此我认为，作为教师，我们有必须经常反思自己的言行。
因为我们不是圣人，在工作中偶尔出现失误也是难免的，关键是看我们敢不敢去面对。
只要我们有勇气去面对自己的不足，并努力改正，我们才能不断地进步，学生才能不断地进取。
2.对学生要多表扬少批评，激发学习动机，培养自信心
美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”的确，每个人都有自尊。
从某种程度上讲，后进生的自尊心更强，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师会不喜欢他们。
其实，在我们班里，这种情况根本不存在。
对于后进生，我从不讽刺、挖苦他们，更不敢恶语相加。
生怕伤害了他们幼小的心灵，从而导致他们破罐子破摔。
相反，我倒是过多地关注了后进生。
每当我提问题让学生回答时，只要后进生中有举手的，我从不放过任何一次让他们答题的机会。
答对了，我还要及时地表扬和鼓励他们；答错了也无妨，我告诉他们，只要他们认真听讲了并能有勇气站起来就是好事。
我还告诉他们，只要努力学习，就一定能取得好成绩。
在我的激励下，他们主动回答问题的次数越来越多，成绩也有所提高，他们终于有了自信心。
爱默森说：“自信是成功的第一秘诀，自信是英雄主义的本质。
”看来，教师要给学生创造培养自信的机会，让他们在实践中获得成功的喜悦，是非常必要的。
3.经常进行辅导
由于学生的智力发展水平不同，因此接受知识的能力也不一样。
对于那几个接受知识能力差的学生，我常常对他们进行辅导。
每次讲完课，特别是讲完数学课时，如果他们不会，我都要利用下课时间，把他们叫到班级的前面来，反复地给他们讲解、启发和引导，直到学会为止。
对于那几个写字慢的、写字不认真的、爱做错题的后进生，每次在指导学生做练习题时，我都要轮流把他们中的一个叫到我的办公桌前，在指导别的学生做题时，我看着他写，从而改变他的学习态度。
4.分组学习，培养责任感
记得有人说过：“世界上没有笨学生，只有懒学生。
”虽然这句话不完全正确，但对于大多数后进生来说，这种概括还算作是经典。
对于学习被动、学习意志力不强的学生，我按学习成绩的好坏把他们均匀地分配在各个学习小组中。
我班共34人，我分成7个学习小组，每组好中后进学生搭配均匀。
我让各个小组的好学生利用课余时间帮助后进生。
而且每次考试，哪怕是一次听写，我都按小组总成绩进行排队。
对于总分在前三名的小组，我让组内成员站到班级的前面来，让在座的同学为他们鼓掌，并且聆听优胜者们是怎样学习、怎样获胜的，使优胜者中的每一个学生增加自信，从而更好地学习，也使其他组中的后进生明白：自己的一组之所以没有获胜，主要是由于自己成绩低造成的。
于是他们上课开始认真听讲，课后养成了认真写作业的习惯，而且培养了他们的责任心。