幼儿园大班教案《有趣的风》含反思
幼儿园大班教案《有趣的风》含反思
幼儿园大班教学计划《有趣的风》带反思泰班课《有趣的风》包含对适用于大班学生的科学主题教学活动的反思，让孩子们了解风的形成方式，了解风的某些用途和危害，激发孩子的探索欲望，并乐于参与在探索风的游戏中。
在您面前大胆，积极想象并提高您的语言能力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《有趣的风》。
活动目标1.激发幼儿的探索欲望，并愿意参加探索风的游戏。
2.让孩子知道风的形成方式，并了解风的某些用途和危害。
3.能够在小组面前大胆发言，积极想象并提高您的语言能力。
4.培养一个敢于敢做，努力学习和学习的优良品质。
主要困难最初了解风的形成并了解风的某些用途和危害。
活动准备1，纸箱，塑料袋，气球，风扇，书籍，纸板，吸管，羽毛等2，风玩具。
3，使用风和危害图片活动程序1.对风的初步了解是由空气流动形成的。
（1）用魔术盒和塑料袋证明空气的存在，并且它在我们周围。
（2）拿出两个充满气体的气球，然后将其中一个吹入孩子的头发。
请告诉孩子要观察的内容并带领“风”。
相比之下，孩子被告知说流动的空气形成了风，而静止的空气不是风。
（3）教师总结：气流形成风。
2.尝试制造人造风。
（1）展示风车，并告诉幼儿他们都想玩风游戏，但教室里没有风。
我该怎么办？（2）幼儿可以自由选择制造风的材料，并尝试使用各种材料制造风。
（3）老师总结了人工风的方法，并鼓励孩子想出更多的方法。
3，孩子看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，并指导孩子辩证地对待事物。
4.游戏：羽毛飞起来。
让孩子们利用人造风制造风，鸡毛又高又远。
教学反思新书《纲要》指出，幼儿科学教育是一门科学启蒙教育，其重点在于激发儿童的理解兴趣，探索欲望并为儿童创造条件，运用各种感官，头脑风暴，探索问题，解决问题和体验发现的乐趣。
我设计的科学探究活动从一开始就使用魔术盒来改变魔术，孩子的兴趣现象深深地吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们参加该活动的兴趣，改变了孩子的兴趣。
“无意”的好奇心寻求知识的“无意”动机促使幼儿探索他们的科学活动。
幼儿园大班关于风的教案优质7篇
幼儿园大班关于风的教案优质7篇制定教案是提高我们教学质量的一个重要方式，教案在编写的过程中，你们务必要强调与时俱进，作者今天就为您带来了幼儿园大班关于风的教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班关于风的教案篇1一、活动目标：1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
二、活动准备：1、音乐帽子若干2、大鼓三、活动过程：（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。
（老师好）真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。
你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗？喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。
为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳跃，激烈#）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。
（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：#我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。
听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，#，围个亲密的小圆圈。
（反复做几次）5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊？6、学习玩传帽游戏导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。
详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。
重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。
4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。
5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。
①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。
六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。
大班科学优秀教案及教学反思《风的秘密》
大班科学优秀教案及教学反思《风的秘密》科目：小学科学年级：大班教学内容：《风的秘密》教学目标：1. 了解风的概念，并能简单描述风的特征和表现形式；2. 掌握自己制造风的方法；3. 活动中培养合作精神和观察力。
教学准备：1. 图书《风的秘密》；2. 实验材料：风车、风琴、吹管等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师介绍今天的主题：“风的秘密”。
2. 老师通过“吹气球”、“打风琴”等游戏引导学生感受风的存在，并引导学生讨论各自对风的认识。
3. 老师播放《风的秘密》动画视频，让学生更深入地了解风的产生、特征以及表现形式。
二、学习和实验（25分钟）1. 风的特征和表现形式：a. 老师向学生解释风是由空气逐渐流动产生的，带着一定的力量。
b. 学生一起讨论风的特征和表现形式（例如,风可以吹动物、树、草、风车等）。
2. 制作风车：a. 老师向学生介绍风车的结构原理，让学生明白风的力量可能驱动某些机器的运动。
b. 学生们分组进行风车制作活动，通过手工制作提高学生对风车的理解和建模能力。
3. 制作风琴：a. 老师向同学们简单介绍风琴的组成结构，并让学生试图使用不同的物品制作风琴。
b. 学生分组进行风琴制作活动，并通过互相演奏、试错、调整合作，提高学生对风的认识和团队精神。
三、总结和反思（5分钟）教学反思：1. 教学目标：★通过游戏和视频等方式，帮助学生更好地认识风的产生和表现形式。
★通过制作风车和风琴等实验，让学生更深入地理解其原理和风的特征。
★通过集体活动，培养学生的合作精神和观察能力。
2. 教学方法：★通过播放动画视频、游戏互动、实验活动等形式，使学生更好地理解风的产生、特征和表现形式，增强学生的主动性和参与性。
★老师在活动中尽可能地引导学生思考，鼓励他们试着进行自我探索和发现。
★老师在活动中及时给予学生指导和反馈。
3. 教学效果：★数据显示，本次课程的整体掌握率较高，学生们对风的认知有所提高，而且能够进行简单的风车和风琴制作。
大班科学教案《会流动的风》含反思
大班科学教案《会流动的风》含反思教案标题：会流动的风教案对象：大班幼儿教学内容：风的基本认知与实验教学目标：1.能够初步理解和认知风的基本概念，明白风是随空气流动而产生的。
2.通过实验观察风的表现形态，培养幼儿的观察力和实验探究能力。
教学准备：1.风的图片或视频素材2.空气球3.小风扇或电风扇4.班级面风机5.大班的活动区域教学过程：引入：（10分钟）1.运用图片或视频素材，让幼儿观察自然界中的风的表现形态，如树叶摇动、风铃声响等。
2.启发幼儿思考：你们有没有见过风呢？风是什么样子的？它是什么时候出现的？探究活动：（20分钟）1.向幼儿解释风的概念：风是空气流动的现象。
空气像我们身边看不见的东西，当它流动时，我们能感觉到它，就像风那样。
2.利用小风扇或电风扇，让幼儿观察风的表现形态。
请幼儿举手感受风的方向和力度，观察风对于物体的作用，如纸张飞舞、头发被吹动等。
3.利用空气球，教导幼儿用口吹气球，观察气球充气时的情况。
再请一个小朋友吹气球，让其他幼儿观察风对于气球的作用。
4.将小风扇或电风扇调至最高档，让其表现出风的强势，观察幼儿的反应和各物体受风的表现情况。
巩固与展示：（30分钟）1.带领幼儿到班级面风机面前，观察面风机的工作情况，感受风的力量。
2.引导幼儿进行一次小实验：分别放置一张纸、一个小球和一片树叶在面风机前。
观察这些物品在风力作用下的摇摆、飞动情况。
3.教师与幼儿进行简单的讨论，引导幼儿总结，风可以使物体发生运动。
若风力越大，物体运动的力度会更强。
4.安排小组活动，让幼儿自由探索风的特性。
每组给幼儿准备一段风长相不同的时间，观察幼儿在风力作用下的表现，如摇摆、追风跑等。
反思与延伸：（10分钟）1.教师总结幼儿一次探索风的过程，回顾风的基本概念，加深幼儿的记忆。
2.引导幼儿思考：风对于我们有什么作用？我们通常在什么地方可以感受到风？当风很大的时候，我们可以做些什么来保持平衡？3.提醒幼儿在日常生活中注意观察风的表现，支持他们进行更多的风有关的实验。
大班风教案反思
大班风教案反思教案标题：大班风教案反思一、教学背景分析大班风教学是针对幼儿园大班学生的课程设计，旨在通过丰富多彩的教学活动，培养幼儿的综合素养和发展潜能。
在设计大班风教案时，需要考虑到幼儿的认知特点、兴趣爱好和身心发展需求，以及教育部颁布的幼儿园教育指导纲要。
二、教学目标设定1. 知识目标：让幼儿了解大班风教学的特点和意义，培养他们的自主学习能力和合作精神。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、表达和动手能力，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 情感目标：引导幼儿积极参与教学活动，培养他们的团队意识和责任感，促进他们的全面发展。
三、教学内容安排1. 创设情境：通过故事、游戏、音乐等形式，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
2. 组织活动：设计丰富多彩的教学活动，包括手工制作、角色扮演、小组合作等，让幼儿在实践中体验和学习。
3. 引导探究：引导幼儿观察、思考和发现，提出问题和解决问题，培养他们的探究精神和创造能力。
4. 总结反思：通过讨论、展示、评价等方式，引导幼儿总结教学内容，反思学习过程，促进他们的成长和进步。
四、教学方法选择1. 情景教学法：通过创设情境和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法：设计小组活动和合作任务，培养幼儿的团队意识和合作精神。
3. 游戏教学法：通过游戏和竞赛，激发幼儿的学习动力和创造力，让他们在愉快的氛围中学习。
五、教学评估方式1. 观察记录：教师通过观察幼儿的表现和行为，了解他们的学习情况和发展变化。
2. 作品展示：让幼儿展示自己的作品和成果，通过展示评价，激发他们的自信心和学习动力。
3. 讨论交流：组织小组讨论和班级交流，让幼儿分享学习经验和感悟，促进他们的思维和情感发展。
六、教学反思与改进1. 教学成果评估：根据教学目标和评估结果，总结教学成果，发现问题和不足。
2. 教学反思：教师对教学过程进行反思，分析原因，找出改进措施。
3. 教学改进：根据反思分析，调整教学策略和方法，改进教学效果，促进幼儿的全面发展。
大班科学教案《风》反思
大班科学教案《风》反思《风》是我们大自然中常见的自然现象之一，它是空气运动的体现。
通过研究《风》，可以让学生了解自然界中的风力、风向、风速等概念，加深他们对风的认识。
本次教学中，我使用了多种教学方法和教学资源，让学生在亲自实践和观察中体验和认识风。
首先，在教学准备方面，我充分利用了教学资源。
我准备了一些图画资源和视频资源，用于向学生展示不同地方的风力、风向等变化情况。
这些资源直观地展示了风的形成和运动规律，让学生更容易理解。
同时，我还为学生准备了一个户外实践的环节，通过实地观察风的表现和现象，帮助学生更直接地感受风对周围环境的影响。
其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法。
例如，我采用了讲解结合示范的方式，让学生了解风的形成原理和作用，并通过示范让学生亲身体验风的力量。
我还采用了小组讨论的方式，让学生自由交流关于风的认识，促进学生对风的理解。
此外，我还使用了问题解决的方法，让学生通过观察和思考，提出问题并找到答案，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
最后，在教学效果方面，我认为教学效果还是比较满意的。
通过本次教学，学生对风有了更深入的认识，了解了风的形成原理和功能。
通过实地观察和实践，学生更加直观地感受到了风力的大小和风对周围环境的影响。
同时，学生也积极参与了课堂活动，表现出了浓厚的学习兴趣和积极的探究精神。
然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，教学内容的设计上还有待进一步改进，比如可以增加一些关于风的实例，让学生更加具体地认识风的作用和影响。
其次，在教学方法的选择上，可以更加多样化一些，比如增加一些游戏和实践活动，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
再次，对于一些学生，他们对风的认识还比较浅薄，因此在教学过程中，我应该更多地给予他们指导和帮助，确保每个学生都能够理解和消化所学的知识。
总的来说，通过本次教学，我深刻认识到了教学的重要性和个人在其中的作用。
科学教学需要我们在教学准备、教学内容的选择和教学方法的运用上下功夫，让学生真正理解和掌握科学知识。
中班科学活动《风》活动设计及反思
中班科学活动《风》活动设计及反思活动设计：风活动目的：1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成和特点。
2.培养幼儿的观察力和探索精神。
3.引发幼儿对大自然的兴趣，增加对自然万物的尊重和保护意识。
活动准备：1.风的概念卡片。
2.模拟风的实物，如风筝、风车等。
3.一块适合放风筝的开阔场地。
活动过程：1.导入：教师向幼儿介绍风的概念，通过讲解和展示图片，让幼儿初步了解风的形成和特点。
2.探索：将风筝、风车等模拟风的实物放在幼儿面前，让幼儿观察、摸索，发现它们受到风的影响会产生什么变化。
3.游戏：在适合放风筝的场地，给每个幼儿分发一个风筝，教师示范如何放风筝，然后引导幼儿亲自尝试放飞自己的风筝。
观察风筝在空中飞翔的情况，让幼儿感受风的力量。
4.总结：教师引导幼儿讨论风的特点和作用，总结幼儿在活动中的观察和体验。
活动反思：在这次活动中，我观察到幼儿对风这个新概念表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
通过观察和实践，幼儿得以亲身体验到风的力量，加深了对风的了解。
活动中的导入环节通过图片展示和简单的讲解，使幼儿初步了解了风的概念。
但在导入环节的设计上，我觉得可以通过幼儿自身的经验或故事情境的引入，让幼儿更容易理解。
探索环节的设计获得了较好的效果，幼儿可以通过摸索实物的方式发现风的特点。
但在探索环节中，我没有引导幼儿记录自己的观察结果和体会，这部分内容可以在以后的活动中加强。
活动中的游戏环节很受幼儿喜爱，放风筝使幼儿能够感受到风的力量。
但在分发风筝的过程中，我没有考虑到幼儿年龄差异的问题，导致有些幼儿难以掌握放风筝的技巧。
在以后的活动中，我需要更加细致地考虑幼儿的实际能力，做出更合理的安排。
在总结环节，我引导幼儿讨论风的特点和作用，让他们能够巩固在活动中的观察和体验。
但这个环节我没有给幼儿提供系统的问题，缺乏引导性，幼儿的回答比较散乱。
在未来，我需要更好地设计问题，引导幼儿思考和交流，提高他们对所学知识的整合能力。
通过这次活动，我发现幼儿对大自然充满了好奇和向往，他们喜欢通过实践和观察来了解世界。
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幼儿园大班教案《有趣的风》含反思
大班教案《有趣的风》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害，激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力，快来看看幼儿园大班《有趣的风》含反思教案吧。
活动目标
1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点
初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。
活动准备
1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片
活动过程
1、初步认识风是由空气流动形成的。
（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出风。
通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
（3）教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？
（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。
让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
教学反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。
其次，《纲要》中强调：教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
活动中，幼儿通过做中学活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。
最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对
幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
小百科：从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行来说，还包括垂直运动分量，即所谓垂直或升降气流。
大风可移动物体与物体（物质质量）方向。
风的速度很快。