八年级语文上册第二单元5说几句爱海的孩子气的话第1课时限时练鄂教版
说几句爱海的孩子气的话(新鄂教版)正式完美版
白日依山尽 黄河入海流
曾经沧海难为水 除却巫山不是云
君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回
示范朗读的重读和轻读
各自挑出自己喜欢的段落或语句试读， 要求把朗读的感受写在字里行间。
“简直越说越没有完了，总而言之， 统而言之，我认为海比山强得多， 说句极端的话，假如我犯了天条， 赐我自杀，我也愿投海，不愿坠 崖!”
提示重音的词：总、统、犯了天条，我、 投海，不愿——倔强和不回头。
例2
提示：语调深情、委婉、缠绵。
整体感知 筛选信息
1、看山和海。 2、颜色。 3、姿态 。 4、自然景观。
5、给人的感想。
比一比，看谁读得更好
下节课再见
当
凌 绝 顶
一 览 众
山
小
不
畏
浮 云 遮 望
只 缘 身
眼
在 最
明月出天山 苍茫云海间
空山不见人 但闻人语响
种豆南山下 草盛豆苗稀
不识庐山真面目 只缘身在此山中天生一个仙人洞 无限风光在险峰
佳作示范
山，你苍劲而雄伟，豪放而犷悍，朴 实、坚毅、深沉、刚强，像我的兄长。
铁齿铜牙
领会主题
——爱海，爱大自然，爱的真 切，爱的浓烈。
——张扬个性，她爱丰富而多变的 世界，纯真地面对世界。 ——学会去欣赏自然，欣赏生命。 ——作者渴望宁静，追求自然朴质 的人生理想。
说几句爱海的孩子气的话
——冰心
第一课时 第二课时
海的广阔、海纳百川、蔚蓝、深 沉、博大、热烈、精神放飞、豪 情旷达深深地吸引着我们。自古 以来，文人墨客总是尽情地讴歌 大海的美丽壮观，从大海那里受 到人生的启迪，给我们留下了许 多美丽的诗篇……
海 上 升 明 月 天 涯 共 此 时
八年级语文上册说几句爱海的孩子气的话鄂教版
说几句爱海的孩子气的话教学目标：1 在理解比较点的基础上把握文本的思路并概括大意。
2 理解作者为表情达意选择的表达风格。
3 理解并探究作者对大海的热爱之情和特别的人生理想。
教学重难点：1 从山海对比入手，找出重要的句子，体会作者的意图。
2 理解作者的思想精髓。
教学设想：1 学会归纳每一次对比的比较点，试着概括大意，为写阅读提要做准备。
2 结合自己的生活体验，品味文中“孩子气”的语言，理解作者为什么要用这样的方式说话。
3 抓住文章最后一段理解课文的主题，可以结合课后习题展开讨论。
4 可以指导学生与作者辩论，学会像作者那样去讲道理。
5 指导学生课外阅读冰心的作品。
教学时数：两课时。
第一课时教学内容： 1 整体感知课文 2 简介作者 3 解读课文第一部分一、导入新课：第一单元里，我们通过不同文体的文章的学习，了解了人们对“幸福”的不同理解，也形成了自己的认识。
而第二单元，将带我们走向自然，一起去感受大海的神奇魅力。
大海一直是文人墨客笔下描写的对象，你知道哪些有关“大海”的作品吗？二、作者简介：冰心：原名谢婉莹。
笔名有冰心女士，男士。
写“问题小说”，诗歌形成“冰心体”。
三、整体感知：1 自读课文，把握课文内容。
2 落实生字词。
（板书）3 学生交流初读后的感受。
（课文内容、主旨、体会）四、解读课文：1 这部分写了些什么内容？（参考：医生为了“我”的健康，不允许“我”去海滨，引出“我”的不满。
）2 第二段这句话是何意？用了哪种修辞手法？有何作用？（参考：意思是医生的劝告对我震动很大。
比喻形象、生动。
）3 从文章第一部分的何处可以看出我对海的感情？（参考：从第三段用对比写出自己偏爱大海，第七段写爱湖的原因也是爱海可以看出。
）4 第一部分写我与医生的争执的目的是什么？（参考：这只是一个引子，引出话题的由头。
）五、家庭作业：1 预习课文，做好批注。
2 抄写生词。
（海滨人烟稠密新愈争执海阔天空凝神微波粼粼欣然咀嚼臃肿崎岖妩媚璀璨凋落凄凉琉璃趋向坠辩驳嗜好）六、备课资料：冰心：原名谢婉莹，笔名有冰心女士、男士等。
鄂教版八上语文说几句爱海的孩子气的话 练习
初中语文试卷灿若寒星整理制作《说几句爱海的孩子气的话》同步练习第一部分：1．下列加点字的注音全对的一项是（）A、咀嚼（j ju ）臃肿（y ng）妩媚（w m i）B、崎岖（q q ）粼粼（l ng）璀璨（cu c n）C、辩驳（b ）嗜好（sh ）红襟（j ng）D、万顷（q n）鲛纱（ji o）凋落（di o）2．写出下列句子的意思。
⑴南山塞天地，日月石上生。
⑵婉若游龙，翩若惊鸿。
⑶人心之不同，各如其面。
3．文中表达作者爱海之情最具“孩子气”的一句话是。
4．文章即是谈“海”，为什么要说“山”呢？5．作者通过对比来说明大海的可爱。
将山中的与海上的对比，将山中的和对比，层次分明，脉络清晰。
读选文，回答问题：说几句爱海的孩子气的话（哈尔滨试题）山也是可爱的，但和海比，的确比不起，我有我的理由！人常常说“海阔天空”。
只有在海上的时候，才觉得天空阔远到了尽量处。
在山上的时候，走到岩壁中间，有时只见一线天光。
即或是到了山顶，而因为天边是山，天与地的界线便起伏不平，不如水平线的齐整。
海是蓝色的。
山是黄色绿色的。
拿颜色来比，山也比海不过。
蓝色含着庄严淡远的意味，黄色绿色却未免浅显小气一些。
固然我们常以黄色为至尊，皇帝的龙袍是黄色的，但皇帝称为“天子”，天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。
海是动的，山是静的。
海是活泼的，山是呆板的。
昼长人静的时候，天气又热，（1）（凝神、凝视、凝望、凝聚）望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。
而海呢，你看她没有一刻静止！从天边微波粼粼的直卷到岸边，触到崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！四围是大海，与四周是乱山，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。
比如说海上山上看月出，古诗说：“南山塞天地，日月石上生。
”细细咀嚼，这两句形容乱山，形容得极好，而光景何等臃肿，崎岖，僵冷？读了不使人生快感。
而“海上生明月，天涯共此时”也是月出，光景却何等妩媚，遥远，璀璨！原也是的，海上没有红，白，紫，黄的野花，没有蓝雀，红襟等美丽的小鸟。
[K12配套]八年级语文上册第二单元5说几句爱海的孩子气的话第2课时限时练99
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《说几句爱海孩子气的话》第一课时限时练（ 40 分钟）A卷基础题（9分）游戏的功用①人生真正的活动是从游戏开始的。
有学者认为，个体的成长过程其实就是在重复人类的演化过程。
游戏是生物遗传的结果，是一种复演祖先进化的过程。
②游戏是孩子的天性。
孩子在玩的过程中，能体验到愉悦。
这种愉悦情绪，能激发和调动他们大脑神经的高度活动能力。
心理学家认为，游戏是孩子对于未来生活的预演，是学习未来生活技能的必要途径，使他们今后生活、工作的必修课。
游戏有助于提高他们的探索力、观察力和创造力。
③美国密歇根大学的研究人员将491名小孩分成几个组，对他们进行了一种名为“托伦斯测试”的创造性和想象力检测。
这种测试的基本原理是借助一些列根据图形进行的拓展绘画来判断创造力程度高低。
孩子们被要求以某个特定图形为基础进行自由创作，然后给自己的作品命名并描述出故事背景。
测试结果显示，有游戏经验的孩子的思维更发散也更灵活，比不玩游戏的孩子能发挥出更高的创造力。
④部分孩子因为玩游戏影响了学习。
一些教育专家认为，其根本原因并不在于游戏本身，而是这些孩子的现实生活出了问题。
来自国外的一些研究表明，适量地玩计算机游戏对孩子并没有什么不好的影响；反之，对培养孩子各方面的能力能力还有一定的积极作用。
来自美国的另一项研究表明，喜欢玩计算机游戏的孩子更“聪明、有活力和易于成功”。
⑤年轻人往往喜欢一些高难度游戏，以获得新异的刺激和求真的乐趣。
在玩精彩的游戏时，也即在克服障碍时，年轻人主动让自己朝着情感的积极一端前进。
他们紧张的投入其中，而这恰恰是产生各类积极情绪和体验的正确心态和身体状况，这是因为人在能力极限下进行工作时所达到的投入状态，是没有什么能够比得上的，这种态度就是游戏设计师和心理学家所谓的“心流”。
一旦进入了心流状态，人们就想长久地停留在那里，不管是放弃还是获胜，两种结果都是无法让你心满意足。
如果游戏的目标真正具有吸引力、反馈又足以激励人心，年轻人会在相当长的时间满怀热情不断挑战游戏设置的重重障碍。
鄂教版语文八年级上册第二单元课件：第6课《说几句爱海的孩子气的话》(共35张PPT)
例2
提示：语调深情、委婉、缠绵。
1、看山和海。 2、颜色。 3、姿态 。 4、自然景观。
，豪放而犷悍，朴 实、坚毅、深沉、刚强，像我的兄长。
——爱海，爱大自然，爱的真 切，爱的浓烈。
——张扬个性，她爱丰富而多变的 世界，纯真地面对世界。 ——学会去欣赏自然，欣赏生命。 ——作者渴望宁静，追求自然朴质 的人生理想。
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一10时7分1秒10: 07:0122 November 2021
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午10时7分 1秒上午10时7分10:07:0121.11.22
2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午10时7分21.11.2210:07November 22, 2021
第一课时 第二课时
大家去过海边吗?爱大海吗?说 说爱的理由
海的广阔、海纳百川、蔚蓝、深 沉、博大、热烈、精神放飞、豪 情旷达深深地吸引着我们。自古 以来，文人墨客总是尽情地讴歌 大海的美丽壮观，从大海那里受 到人生的启迪，给我们留下了许 多美丽的诗篇……
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《说几句爱海的孩子气的》第一课时限时练（ 40 分钟）分数: 卷面: 34分A卷基础题（共25分）1、下列加点的字和注音全部正确的一项是（）（3分）A . 稠．（chòu）密阻．（zhǔ）止尊．（zūn）贵B . 崎岖．（ōu）妩魅．（mèi）璀粲．（càn）C . 凋．（diāo）落凄．（qī）凉辩．（biàn）驳D . 嗜．（sì）好屋沿（yán）哀（shuāi）老2、下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
3、使用标点符号有错误的是（）（3分）A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得呢。
”B．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
C．“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。
D．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
4、古诗词默写（共16分）①斯是陋室，________________________。
②_____________________，带月荷锄归。
③_____________________，都深深地埋进心头吧。
④无丝竹之乱耳，_______________________。
⑤_____________，但使愿无违。
⑥牡丹之爱，_________________________。
⑦出淤泥而不染，__________________________。
⑧_____________________，还来就菊花。
B卷拓展题（9分）海底也有淡水①开发新水源,是解决水危机的一个重要途径。
推荐八年级语文上册 第二单元 5 说几句爱海的孩子气的话(第2课时)教案 鄂教版(1)
课题名称 教师姓名 课程标准 描述 考试大纲 描述 教材内容 分析 5、说几句爱海 孩子气的话 学生年级 八年级 授课时间 课 时 第二课时
了解作者对比烘托的写作手法，语言“孩子气”又饱含个人情感。读到了作者对海的 依恋，对大自然的热爱。透过文字，我们能读到作者渴望宁静、追求自然朴质的人生 理想。 理清文章思路，完成对文章主旨的理解。让学生理解作者的写作手法，和写作意图。 理解作者热爱大海，渴望宁静、追求追求自然朴质的人生理想。 本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了博大深沉、奥妙无尽、景色独特而优美的大 海的特点。课文借用“孩子气”的表达风格抒发了作者对海的喜爱。通过山与海的种 种对比，强调了海的魅力，在率真与执拗之间，我们读 到了作者对海的依恋，对大自 然的热爱。透过文字，我们能读到作者渴望宁静、追求自然朴质的人生理想。 八年级学生对于《说几句爱海孩子气的话》这篇课文兴趣应该很高，学生应该读出 读到了作者对海的依恋，对大自然的热爱。透过文字，我们能读到作者渴望宁静、追 求自然朴质的人生理想。 1．学习对比的写作手法，整体感悟文章内容。 2．经历作者对大海的情有独钟，接受作者人生理想，追求个性人生。 理解并探究作者对大海的热爱，渴望宁静、追求自然的朴的人生理想。 理解并探究作者对大海的热爱，渴望宁静、追求自然的朴的人生理想。 教师活动 回忆上节课所学内容，谈谈作者孩子气的 语言。 活动一 1.小组探究：学生阅读第 9-14 自然段，思考：作者具体 写了 山和海有哪些不同呢？并总结一下是从哪些方面进行比 较的？（根据提示，完成下面的表格） 海 觉得天空阔远、 界线齐整 黄 色绿 色、 浅显 小方 动的，活泼的 臃 肿、 崎岖 、僵 冷 自然景观 带给人的遐想 姿态 山 比较点 看天的感觉 学生 活动 效果及问题 预设
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《说几句爱海孩子气的话》第一课时限时练（ 40 分钟）A卷基础题（9分）游戏的功用①人生真正的活动是从游戏开始的。
有学者认为，个体的成长过程其实就是在重复人类的演化过程。
游戏是生物遗传的结果，是一种复演祖先进化的过程。
②游戏是孩子的天性。
孩子在玩的过程中，能体验到愉悦。
这种愉悦情绪，能激发和调动他们大脑神经的高度活动能力。
心理学家认为，游戏是孩子对于未来生活的预演，是学习未来生活技能的必要途径，使他们今后生活、工作的必修课。
游戏有助于提高他们的探索力、观察力和创造力。
③美国密歇根大学的研究人员将491名小孩分成几个组，对他们进行了一种名为“托伦斯测试”的创造性和想象力检测。
这种测试的基本原理是借助一些列根据图形进行的拓展绘画来判断创造力程度高低。
孩子们被要求以某个特定图形为基础进行自由创作，然后给自己的作品命名并描述出故事背景。
测试结果显示，有游戏经验的孩子的思维更发散也更灵活，比不玩游戏的孩子能发挥出更高的创造力。
④部分孩子因为玩游戏影响了学习。
一些教育专家认为，其根本原因并不在于游戏本身，而是这些孩子的现实生活出了问题。
来自国外的一些研究表明，适量地玩计算机游戏对孩子并没有什么不好的影响；反之，对培养孩子各方面的能力能力还有一定的积极作用。
来自美国的另一项研究表明，喜欢玩计算机游戏的孩子更“聪明、有活力和易于成功”。
⑤年轻人往往喜欢一些高难度游戏，以获得新异的刺激和求真的乐趣。
在玩精彩的游戏时，也即在克服障碍时，年轻人主动让自己朝着情感的积极一端前进。
他们紧张的投入其中，而这恰恰是产生各类积极情绪和体验的正确心态和身体状况，这是因为人在能力极限下进行工作时所达到的投入状态，是没有什么能够比得上的，这种态度就是游戏设计师和心理学家所谓的“心流”。
一旦进入了心流状态，人们就想长久地停留在那里，不管是放弃还是获胜，两种结果都是无法让你心满意足。
如果游戏的目标真正具有吸引力、反馈又足以激励人心，年轻人会在相当长的时间满怀热情不断挑战游戏设置的重重障碍。
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《说几句爱海的孩子气的》
第一课时限时练（ 40 分钟）
分数: 卷面: 34分
A卷基础题（共25分）
1、下列加点的字和注音全部正确的一项是（）（3分）
A . 稠．（chòu）密阻．（zhǔ）止尊．（zūn）贵
B . 崎岖．（ōu）妩魅．（mèi）璀粲．（càn）
C . 凋．（diāo）落凄．（qī）凉辩．（biàn）驳
D . 嗜．（sì）好屋沿（yán）哀（shuāi）老
2、下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）
A．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫
的地步了。
D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要
求。
3、使用标点符号有错误的是（）（3分）
A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得呢。
”
B．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
C．“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。
D．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
4、古诗词默写（共16分）
①斯是陋室，________________________。
②_____________________，带月荷锄归。
③_____________________，都深深地埋进心头吧。
④无丝竹之乱耳，
_______________________。
⑤_____________，但使愿无违。
⑥牡丹之爱，_________________________。
⑦出淤泥而不染，__________________________。
⑧_____________________，还来就菊花。
B卷拓展题（9分）
海底也有淡水
①开发新水源,是解决水危机的一个重要途径。
面对咸苦浩翰的大海,人们在望洋兴叹之余,肯定不止一次地幻想过:海中有没有淡水?能不能像钻探石油那样从海底下钻出淡水来?
②目前，科学家们已在海底发现了甘甜的淡水，而且数量惊人。
例如，在希腊东南面的爱琴海海底有一处涌泉，一昼夜能流出100万立方米淡水。
人们将泉水与海水分开，用冰冻水灌溉3万公顷的土地。
近年来，俄罗斯海洋学家探测表明，大洋底部淡水资源很丰富，其蕴藏量约占海水总量的1/5。
在美国佛罗里达州和古巴之间，海面上有一个直径30米的淡水区，水色、温度与周围海水皆异，人称“淡水井”。
在我国福建省古雷半岛东边有个莱屿，距该岛500米的海面上也有一个淡水区，叫“玉带泉”。
上述几例都是海底喷泉，因离岸不远，海底的含水构造都是和陆地含水构造相连的，喷出的淡水由陆地予以补给。
由于地下水露头很低，在海面以下，水头压力也是很大的。
除此之外，在海底海相与陆相交互地层中，陆相地层也有淡水层保存，它们一般与陆地含水构造不连通，也没有露头，成为封存的“化石淡水”。
③海底的淡水是从何处来的呢？各国科学家经过艰辛探索，提出了不少理论。
渗透理论认为，海底的淡水来自陆地。
海洋每年有33万立方千米的海水被蒸腾，化为雨雪降到陆地上之后，一部分渗入地下，遇到不透水的岩层，便形成了蓄水层。
如果这蓄水层靠近大海，淡水就有可能透过海岸流入海底的岩层中。
④凝聚理论认为，地面上的淡水渗入海底只能达到一定界限，但实际上在这一界限以下仍有淡水，显然这些淡水不是来自陆地。
海底的有些淡水是那里空气中的水蒸气凝聚而成的。
⑤岩浆理论认为，地球深处存在着放气带，那里释放出数量惊人的气体，其中有大量的氧气和氢气，它们相互结合便形成了岩浆水。
⑥沉降理论则认为，地下水的起源与海底沉积物的沉积过程相联系。
海水中携带的大量泥沙，一层层地沉积在海底，下层的沉积物在重力的作用下，把水分挤出来；被挤压的水又随沉积物的下降，被带入地层深处，形成了地下水。
⑦不管哪一种理论更符合实际，但在海底有藏量丰富的淡水，这是不争的事实。
科学家们设想，有朝一日将在海上建成淡水厂，用钻机像钻石油一样钻淡水。
4.文章依次主要写了哪些方面的内容？概括不准确的一项是（）
A.海底淡水数量惊人
B.海底淡水的利用
C.海底淡水的来源
D.海底淡水开发前景
5.下面表述不符合原文意思的一项是（）
A.在我国福建省古雷半岛东边有个莱屿，距该岛500米的海面上也有一个淡水区，叫“玉带泉”，
其富含的淡水号称“化石淡水”。
B.渗透理论和凝聚理论在海底淡水是否来自陆地有明显的分歧。
C.岩浆理论认为海底淡水实际是由地球深处存在着的放气带中释放出的气体形成的。
D.沉降理论则认为，地下水的起源与海水中携带的大量泥沙不断沉积有关。
6.下面的内容中与海底喷泉的形成无关的一项是（）
A.陆地含水构造延伸到离岸不远的海底含水构造。
B.地下水出水口在海面以下，水头压力很大。
C.喷出的淡水由陆地予以补给。
D.在海底海相与陆相交互地层中，陆相地层也有淡水层保存。