《黄河颂》公开课教学案例
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)一. 教材分析《黄河颂》是部编人教版七年级下册的一首诗歌，这首诗歌描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对黄河的敬仰之情。
通过学习这首诗歌，学生可以了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义，培养热爱祖国、热爱大自然的情感。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对诗歌有一定的鉴赏能力。
但部分学生对黄河的历史和文化背景了解不足，需要在教学过程中加以引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.难点：深刻理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.欣赏教学法：引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐等元素的课件。
2.资料：准备关于黄河的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，让学生对黄河有一个直观的认识。
然后引导学生谈论对黄河的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读《黄河颂》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
接着，教师简要介绍诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3.操练（10分钟）学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和情感。
教师针对学生的朗读情况进行指导，纠正发音和语气不当的地方。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。
《黄河颂》公开课的教案
《黄河颂》公开课的教案第一章：课程简介1.1 课程背景本节课以《黄河颂》为主题，通过学习这首经典诗歌，让学生了解黄河的历史、文化和地理特点，感受黄河的伟大和中华民族的伟大精神。
1.2 教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；2. 理解《黄河颂》的内容，了解黄河的历史、文化和地理特点；3. 培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
第二章：教学内容2.1 诗歌原文《黄河颂》黄河，黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的屏障！你奔腾不息，滚滚向前，带来了生命的滋润，带来了文明的火花，你是我们的骄傲，你是我们的希望！2.2 诗歌解析1. 诗歌的结构和韵律；2. 诗歌中的意象和修辞手法；3. 诗歌表达的主题和情感。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
3.2 讲解法对诗歌的内容、结构和修辞手法进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌。
3.3 讨论法引导学生讨论黄河的历史、文化和地理特点，培养学生的思考和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示黄河的图片和视频，引导学生关注黄河，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读诗歌让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
4.3 讲解诗歌对诗歌的内容、结构和修辞手法进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌。
4.4 讨论黄河的历史、文化和地理特点引导学生讨论黄河的历史、文化和地理特点，培养学生的思考和表达能力。
4.5 总结和作业布置总结本节课的学习内容，布置作业，要求学生背诵诗歌并写一篇关于黄河的作文。
第五章：教学评价通过学生的朗读、讨论和作业，评价学生对诗歌的理解和表达能力，以及对黄河的历史、文化和地理特点的了解。
观察学生在课堂上的参与度和兴趣，对教学效果进行综合评价。
第六章：教学资源6.1 教材：《黄河颂》诗歌文本6.2 辅助材料：黄河的图片、视频、地图等6.3 参考书籍：关于黄河的历史、文化和地理特点的书籍第七章：教学安排7.1 课时：1课时（45分钟）7.2 教学流程：导入（5分钟）：展示黄河的图片和视频，引导学生关注黄河朗读诗歌（5分钟）：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感讲解诗歌（10分钟）：对诗歌的内容、结构和修辞手法进行讲解讨论黄河的历史、文化和地理特点（10分钟）：引导学生讨论黄河的历史、文化和地理特点总结和作业布置（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置作业7.3 教学策略：通过朗读、讲解和讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考和表达能力。
黄河颂教案优秀7篇
黄河颂教案优秀7篇《黄河颂》教案篇一教学目标：1、知识与能力：掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、情感态度价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲。
一、导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有？好，咱们先来看看黄河，好吗？（播放壶口瀑布的视频）这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。
二、初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分？诗歌饱含什么样的感情？（要表达的感情是什么样的？）（自由诵读）1、诗歌分为几部分？生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
歌词分为描绘黄河，赞美黄河2、作品要表达的思想感情是什么？表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。
初一语文《黄河颂》公开课教案相关资料优秀教案
初一语文《黄河颂》公开课教案相关资料优秀教案一、教学目标1.理解《黄河颂》的创作背景和基本内容，感受诗文的意境美。
2.学习黄河颂的朗读技巧，提高学生的朗诵水平。
3.培养学生热爱祖国、敬畏自然的情怀。
二、教学重点1.《黄河颂》的朗读技巧和情感表达。
2.理解诗文中描绘的黄河形象及其象征意义。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解黄河的文化内涵。
2.如何让学生在朗读中准确把握诗文的节奏和情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《黄河颂》的作者、创作背景。
2.学生分享自己了解到的黄河相关知识。
二、朗读感知1.学生自由朗读《黄河颂》，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师示范朗读，引导学生关注诗歌的节奏、重音、情感。
三、分析解读1.教师引导学生分析诗文中描绘的黄河形象，如：雄浑、壮美、母亲河等。
2.学生分组讨论，探讨黄河在诗文中的象征意义。
四、朗读展示1.学生分组进行朗读展示，注意诗歌的节奏、重音、情感。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习回顾1.教师提问：上一节课我们学习了《黄河颂》，谁能概括一下诗歌的主题？二、深入解读1.教师引导学生分析诗文中表现的民族精神，如：坚韧、不屈、团结等。
2.学生举例说明诗文中体现的民族精神。
三、创意表达1.学生分组，根据诗文内容创作一首赞美黄河的诗歌或散文。
2.各组展示作品，教师点评。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1.学生回家后，向家长介绍《黄河颂》的内容和意义。
2.家长协助孩子录制朗读视频，至班级群。
六、教学反思1.在分析解读环节，可以增加学生对黄河文化内涵的探讨，让学生更加深入地理解黄河在中华民族中的地位。
2.在课后作业环节，可以增加学生对家长的评价，让家长了解孩子在校的学习情况，促进家校共育。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：第二课时二、深入解读1.教师引导学生分析诗文中表现的民族精神，如：坚韧、不屈、团结等。
黄河颂的教案通用5篇
黄河颂的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黄河颂课文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
黄河颂课文教案一、教学目标1.了解黄河的地理位置、起源和重要性；2.了解黄河流域的生态环境和资源；3.认识并颂扬黄河的伟大；4.培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
二、教学重点1.了解黄河的地理位置、起源和重要性；2.认识并颂扬黄河的伟大。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
四、教学准备教材：《黄河颂》课文；课件：教学PPT；多媒体设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程步骤一：导入1.教师通过播放黄河的相关视频，引起学生的兴趣。
2.教师提问：“黄河是中国的母亲河，你们对黄河有什么了解吗？”鼓励学生发表自己的看法。
步骤二：学习课文1.教师发给学生课本，让学生先自主阅读课文；2.教师带领学生一起朗读课文，帮助学生理解文章的内容；3.教师解读生词和难点，让学生掌握文章的语言表达。
步骤三：讨论与分析1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受；2.教师提出问题，引导学生深入思考，如：“黄河是如何形成的？黄河的重要性体现在哪些方面？”步骤四：展示与评价1.学生分组进行展示，每组选择一个黄河的重要方面进行介绍；2.教师组织学生进行评价，鼓励学生给予建设性的意见和反馈。
步骤五：总结与反思1.教师帮助学生总结课堂内容，强调黄河的伟大和重要性；2.教师提问学生：“你对黄河有什么新的了解？你还有什么问题或疑惑？”鼓励学生思考和提问。
六、课后作业让学生写一篇关于黄河的作文，表达对黄河的敬仰和热爱。
同时，学生可以用自己的方式记录下对黄河的思考与感受。
七、教学反思通过本课的教学，学生对黄河起源、地理位置和重要性有了更深入的了解。
通过小组讨论和展示的形式，培养了学生的合作意识和批判性思维能力。
同时，通过作文的形式，让学生能够表达自己对黄河的敬仰和热爱，培养了学生的情感态度。
可以进一步加强课堂互动和创造性思维的培养，让学生更加主动地参与到学习中来。
黄河颂语文教学教案优秀5篇
黄河颂语文教学教案优秀5篇黄河颂语文教学教案精选篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇文章。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
《黄河颂》公开课教案设计
《黄河颂》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《黄河颂》，使学生了解课文的内容，理解黄河的精神内涵，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重点1. 理解《黄河颂》的内容，把握黄河的精神内涵。
2. 提高学生的文学素养，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文，理解黄河的精神内涵。
2. 如何通过教学，激发学生的爱国主义情操，增强学生的民族自豪感。
四、教学准备1. 课前让学生预习《黄河颂》，了解课文的大致内容。
2. 准备相关的教学多媒体资料，如图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示黄河的图片和视频，引导学生了解黄河的概况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《黄河颂》，理解课文内容，体会黄河的精神内涵。
3. 合作探讨：分组让学生进行合作探讨，分享自己对于黄河精神的理解和感悟，培养学生的合作精神。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行课堂讲解，深入剖析黄河的精神内涵，引导学生理解课文。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对祖国的热爱之情，激发学生的爱国主义情操，增强学生的民族自豪感。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调黄河的精神内涵和爱国主义情操的重要性。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的文学素养。
六、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点与不足，学生对黄河精神的理解和感悟程度，以及学生的参与度和合作情况。
根据反思结果，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
七、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、合作情况和阅读理解能力；终结性评价则主要评价学生对《黄河颂》内容的理解、黄河精神的感悟以及爱国主义情操的培养。
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《黄河颂》公开课教学案例
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学生为什么动不起来——《黄河颂》公开课教学案例
王慧玲
（江苏省南京市华电中学）
一、背景介绍
我曾在南京市华电中学七（3）班上了一节区级公开课——《黄河颂》。
本校七年级共有九个班，这是其中的一个实验班，在平常的教学中感觉这个班级的学生上课不够积极，女生不爱发言，男生倒很活泼，但是他们回答问题欠深思。
我本是打算在自己带的另一个普通班上的，因为去年我在这个班级开的校级公开课效果很好。
但是后来大家都建议实验班更能代表学校的形象，我又改了主意。
在正式开课之前我共试上了两次，都是在普通班级。
为了更真实地展现课堂教学，准备工作我只是用了一个早自习带领学生读了读课文。
作为一名年轻教师，这是我第一次开区级公开课，压力很大，但我也渴求成功。
二、教材分析
《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一首诗歌。
是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡
主题的现代诗。
诗歌着眼于"歌颂",这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河及中华民族的英雄气概。
语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，也是强化朗读训练的好素材，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
正因为如此，我的目标是：通过各种形式的朗读加深学生对诗歌内容的理解，通过朗读展现他们对诗作情感的体悟。
我梦想着更好地调节课堂气氛，期待着学生能积极参与，能大方地表述他们的收获，给大家一种轻松、自然又充满激情的感觉。
三、案例描述
因为多数学生没有去过黄河，导入新课时我用了一段1分20秒的气势磅礴的黄河视频（并配以激情澎湃的音乐），试图让学生初步感受一点诗歌中的情感。
接下来，我简单地介绍了作者、作品及抗战背景，为后面理解诗歌的内涵做好铺垫。
在朗读训练上我依次采用了以下方法：先指名朗读，目的是发现朗读中存在的问题，如读音是否准确，停顿以及感情的表现力等；对于如何读出感情，我继而播放了一段朗诵词部分的录音，给学生一个好的示范；再接着学生自由朗读读出自己所感受的情感；最后全班齐读，因为我认为集体朗读
才能读出黄河那种磅礴的气势。
课堂的重点放在黄河的形象及其蕴含的情感，第一步我想引导学生抓住诗歌中的一系列动词，如"望""奔""掀""劈"等通过朗读训练让学生体会到黄河的气势，班级中只有黄强（化名）和王仕宁（化名）两位男同学积极参与，他们个体的朗读效果良好。
第二步我引导学生从关键词"摇篮""屏障""臂膀"来理解黄河的
贡献，从关键句"啊！黄河！"重复三次的目的理解作者的赞美之情，有少数几个学生举手发言，有个别学生用的是参考书上的答案作答的，总感觉学生的回答很肤浅、很牵强，语言表达不流畅，干巴巴的一个短句就回答完了，我当时也很着急，都不知道该怎样调整，心里就惦念着下一个环节该干什么了，总担心教学内容完不成。
我赶紧进行小组合作学习（前后四个学生为一个小组），竞赛朗读水平，希望这样可以活跃气氛，让大家不再感觉死气沉沉，可学生偏偏在这个时候老老实实，一副很守规矩的样子，比平日里更缺少生机，连平时爱插嘴、爱打闹的学生也格外安静，我在这种情况下只说了一句："大家读出声音来，不要齐读。
"
准备两三分钟之后该展示成果了，我心里盘算了一下至少有四组的学生会争着举手，因为平常的语文课上他们都特别有竞争意识，谁知只有一个小组举手，这一组的实力在班级中算是弱的，朗读效果自然不用说了。
诗歌中的黄河不仅仅指地理意义上的黄河，它还象征着中华民族伟大而坚强的精神以及具有这种精神的抗日英雄。
为了让学生能理解这个深刻的内涵，我准备了几幅图片，想激发学生对抗日英雄的敬，激发他们的爱国情，可是由于当时紧张，使用多媒体时跳过这些画面了。
我的教学设计是在结尾再来一个高潮部分：分工合作，全班六小组各背诵一小段，全体起立背诵，背景配以波涛汹涌的黄河画面加上具有震撼力的音响效果，也许是因为没背熟，也许是因为胆小，背诵的效果不尽如人意，我要不断地加入到小组的背诵当中，期望以此提高大家的效果。
最后我让全体学生闭上眼睛，听我的描述，想象在那个战火纷飞的抗战年代，中华民族危在旦夕的紧要关头，你就是诗人，你背负行囊随抗日战士奔赴延安，途径黄河，眼望黄河波澜壮阔的景象，心中感慨万分的场景。
四、教学反思
课堂气氛为什么如此压抑，学生为什么动不起来，我觉得责任关键在老师，有以下几个发面的原因：
1.我忽视了备学生，因为要上公开课，我反复查找资料，研究内容，我自己的思路很清晰，对诗歌的方方面面理解较为透彻，做了充分的准备，而忽略了学生，他们之前只是读了而已，很多
学生都没有参考书（因为为了强迫他们上课认真听讲、记笔记，我禁止他们带参考资料来），他们没有充分地预习又怎能达到老
师期望的效果呢？我对一切都太理想化了，把他们都当成了自己，觉得课堂会在自己的掌握之中，学生的回答就是我想要的结果。
后来据他们班主任说，她提醒学生要预习看书，学生来了一句："看什么啊！语文老师什么都没说。
"
2.在平常的教学中，没有进行良好的养成教育，学生积极性的调动，回答问题时言行上的强化训练（谈吐举止的要求）。
3.作为年轻教师，经验不足，胆量太小，这与我自身的性格也有很大的关系。
几年来，虽然每次校级公开课的成绩都很好，但是我从来都不自信，上课前一直胆战心惊，个人的心理承受能力差！我自身的朗读素养还算不错，但在这节课中却没有抓住指导的最佳时机进行即兴范读。
教师在范读中用自身的情感感染学生，从而使学生和老师一起对朗读内容产生共鸣，这种感染作用是播放录音无法替代的。
这节课让我真正明白了课前教学设计应该是一个动态的过程，要努力实现预设与生成的动态平衡，要想上好一节课必须备好教材，还要充分地去备学生。
今后，我会尽最大努力克服自身的不足与缺点，不断地主动学习，发挥自身的优势，以提高自己的教学水平。
语文教学案例：道是无情却有情语文教学案例范文《坐井观天》教学案例。