人教部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》同步练习题
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习(2套)附答案
8．文段中有许多涵义隽永的句子，试找出其中两个，对其作一点赏析。
答案： 训练一 一． pò péngpài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮 二．1、 奔流到海不复回 2、 黄河落天走东海 3、黄河远上白云间 4、 黄河入海流 更上一层楼 5、 长河落日圆 三． 1、 光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 2、 地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美 四．1、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代 炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝 。 2、这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条 支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。3、反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/ 你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华 民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。 五、1、B 2、B 3、A 训练二 （一）1、统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。 2、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里 ，浩浩荡荡。 3、五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。
D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因
2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（ ）
A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿
B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去
C、今天晚上开年段会议，请准时参加
D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费
第5课《黄河颂》同步练习2022-2023学年部编版语文七年级下册
5.《黄河颂》同步练习（后附答案）一、基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
黄河，我们的母亲河，她由昆仑雪山奔流而下，zhuó liú①_滚滚，奔向东南，她掀起万丈kuáng lán②_，把中原大地劈成南北两面。
她是我们民族的píng zhàng③_。
黄河以她金色的乳浆，bǔ yù④_着这片丰土吉壤。
2.下列句中划线词语使用有误的一项是（）A.强劲的中国女排展现了英雄的气魄，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。
B.浩浩荡荡的历史长河中，那些永垂不朽的名字属于为国为民无私奉献的人。
C.山顶上的一段道路是宛转的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过，十分难走。
D.无数英雄模范为实现国家富强和人民幸福无私奉献，他们是我们学习的榜样。
3.根据所给信息默写相应内容。
(1)我站在，望黄河滚滚，奔向东南。
(2)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/ 伸出千万条铁的。
(3)_ /筑成我们民族的屏障。
(4)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/ !4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，光未然谱曲，冼星海作词。
B.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由八个乐章组成。
C.光未然，原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。
D.古代诗词中常出现的“河”一般指黄河，“江”一般指长江。
二、阅读能力（一）名著阅读请阅读下面节选语段，回答相关问题。
语段:一年，二年，至少有三四年;一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。
从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺;他没有自己。
--《骆驼祥子》（1）【读·人物】从语段画线句可以看出此时的祥子是一个_ (用四字词语概括)的人。
七年级下册语文 5.黄河颂 同步练习 (含答案解析)
七年级下册语文 5.黄河颂同步练习一、单选题1．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是()A．它/表现出/我们民族的精神B．你是/中华民族/的摇篮C．伸出/千万条/铁的臂膀D．五千年的/古国文化【答案】B【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“ 你/是中华民族的/摇篮”故答案为：B【点评】此题考查划分朗读停顿。
在句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
2．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
【答案】D【知识点】比喻；对偶【解析】【分析】A拟人，比喻。
B对偶。
C比喻。
D没有运用修辞手法。
故答案为：D【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
3．下列对病句的修改不正确的一项是()A．通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。
(删去“通过”或“使”) B．央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。
(将“有利于”和“更多人”互换位置)C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。
(删去“没有”)D．经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。
(将“焕发”改为“激发”)【答案】B【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；前后不一致【解析】【分析】B这句话语序不当，应将“研究”和“了解”互换位置。
人教版七年级语文下册第5课黄河颂同步习题含答案
《黄河颂》练习一、基础知识积存与运用。
1. 选出以下加粗字读音、书写完全正确的一组是（）A．气魄(pō) 劈成(pǐ) 宛转(wán)B．狂澜(lán) 赞歌(zàn) 发源(yuán)C．屏嶂(zàng) 浊流(zhuó) 滋长(zī)D．山颠（diān）哺育(pǔ) 澎湃(pénɡ)2. 以下各项关于文章内容的明白得有误的一项为哪一项（）A、《黄河颂》在文体上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B、“望黄河滔滔”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成咱们民族的屏障”，既有写实的成份，又有雄奇瑰丽的想象。
C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滔滔”、“惊涛彭湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者眼前展开了一幅宠大的汹涌澎湃的宏伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节拍鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
3.文学常识。
《黄河颂》选自《黄河大合唱》，它是一部大型作品，由作词，谱曲。
作品由个乐章组成，它以丰硕的，壮阔的和磅礴的，表现出黄河儿女的英雄气概。
4. 指出以下诗句运用的修辞方式。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出万万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛彭湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶咱们祖国的英雄儿女，将要学习你的表率，像你一样的伟大顽强！像你一样的伟大顽强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）5. 以下诗句朗诵停顿有误的一项为哪一项（）A、它/表现出/咱们民族的精神B、我/站在/高山之巅C、掀起/万丈狂澜D、你是中华民族/的摇篮6.请你至少写出两句有关黄河的古诗句或俗语。
二、阅读明白得。
我站在高山之巅，在你的身旁扮演！望黄河滔滔，啊！黄河！奔向东南。
你是伟大顽强，惊涛彭湃，像一个巨人掀起万丈狂澜；出此刻亚洲平原之上，浊流宛转，用你那英雄的体魄结成九曲连环；筑成咱们民族的屏障。
从昆仑山下啊！黄河！奔向黄海之边；你一泻万丈，把中原大地浩浩荡荡．劈成南北两面。
七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习(含答案)
《黄河颂》同步练习一、单选题1.下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（）A. 澎湃(pài) 山巅(diān)九曲连环(qǔ)B. 哺育(bǔ)气魄(pò) 发扬滋长(zī)C. 浊流(zhuó) 宛转(wǎn)一泄万丈(xiè)D. 屏嶂(zhàng) 豪迈(mài) 万丈狂谰(lán)2.下列句子中没有错别字的一项是（）A. 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B. 生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。
C. 这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。
D. 看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。
3.选择恰当的词语完成语句。
（1）我的祖先／早已把我的一切中国印。
（）A. 烙上B. 刻上C. 画上D. 印上（2）流在心里的血／中华的声音。
（）A. 晌着B. 澎湃着C. 唱着D. 回荡着（3）像一个巨人出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的，／筑成我们民族的。
（）A. 身躯屏障B. 身躯固堤C. 体魄屏障D. 体魄固堤4.下列句子中划线的词，使用不正确的一项是（）A. 一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！”B. 在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策，胆大的就盲目操作造成用电事故。
C. 昆铁路横穿髙安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷至沓来，不久的将来，髙安将跻身于中等城市的行列。
D. 每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。
5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。
B. 我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。
C. 纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
D. 他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。
第5课《黄河颂》同步练习2023-2024学年统编版语文七年级下册
第二单元5 黄河颂（测试时间：20分钟）一、选择题1.下列词语的字形和加点字的读音无误的一项是（）A.赞歌宛．转（yuàn）汽魄高山之巅．（diān）B.浊流屏．障（píng）摇蓝惊涛澎湃．（bài）C.臂膀扮．演（bàn）精神万丈狂澜．（lán）D.浩荡铿．锵（jiān）叵人一泻．万丈（xiè）2.下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
（比喻、拟人）B.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
（夸张、对偶）D.像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）3.“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（）A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它/表现出/我们民族的精神B.我/站在/高山之巅C.黄河/以它英雄的/气魄D.像你/一样的伟大/坚强5.下列对课文内容的理解，有误的一项是（）A.《黄河颂》是一首颂歌,着眼于“歌颂”。
B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C.该诗注重营造画面美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃, /掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的图画。
D.这首诗写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
二、阅读题（2023江苏盐城盐都月考节选）阅读下文，回答问题。
解读黄河陈世旭①走向黄河，是一种战栗的敬畏。
②世界上再没有一条河如此混浊。
第5课《黄河颂》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册
5.《黄河颂》同步练习（后附答案）作业分层一：基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
黄河是中华民族的母亲河。
千百年来，hào hào dàng dàng 的黄河同长江一起，bǔyù着中华民族，孕育了中华文明。
2.下列句中加点词语使用有误的一项是（）A.黄河是中华文明的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转．．，结成九曲连环。
B.《黄河颂》以颂歌的形式赞美了黄河的英雄气魄．．，歌颂了中华民族的伟大精神。
C.袁隆平把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上，是当之无愧．．．．的“杂交水稻之父”。
D.篮球赛场上个别运动员急躁不安的情绪，往往会导致全队一泻千里．．．．，不可收拾。
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.古汉语中，有些词语往往具有特定指代意义，如“河”指黄河，“江”指长江。
B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱声乐套曲。
C.《黄河颂》的作者冼星海，著名诗人，文学评论家。
D.组诗是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗。
组诗中的每首诗相对独立和完整。
作业分层二：课内阅读阅读课文，回答问题。
4.(考点:内容理解与分析)下列对《黄河颂》的理解和分析，有误的一项是（）A.第一节是朗诵词，第二节是歌词。
作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是:黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
以长句为主，兼以短句。
长短结合，自由奔放且错落有致。
D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
5.(考点:内容理解)你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?答：6.(考点:理解情感主旨)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?答：作业分层四：拓展阅读材料一①黄河文化是中华民族极其重要的母亲河文化，是黄河古今流域多民族人民在与自然的交互作用中创造的灿烂文化，是中华民族之根。
部编版语文七年级下册同步测试题附答案第5--6课
第五课《黄河颂》班级：________________ 姓名：________________一、积累运用1.下列加点字注音及字形完全正确的一项是( )A.澎湃．(pài) 山巅．(diān) 九曲．连环(qǔ）B.哺．育(bǔ）气魄．(pò) 发扬滋．长(zī)C.浊．流(zhuó) 宛．转(wǎn) 一泄．万丈（xiè）D.屏嶂．(zhàng) 豪迈．(mài) 伟大艰．强（jiān）2.下列句中加点词解释有误的一项是( )A.掀起万丈狂．澜．（巨大的波浪）B.筑成我们民族的屏障．．（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C.黄河以它英雄的气魄．．（雄壮、雄伟）D.伸出千万条铁的臂膀．．（比喻支流）3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )A.它／表现出／我们民族的精神B.我／站在／高山之巅C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强4.文学常识填空。
（1）《黄河颂》选自组诗《》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作词，谱曲。
（2）光未然，本名。
湖北光化（今老河口西北）人。
、家。
5.下列关于文章内容的理解有误的一项是( )A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
6.综合性学习。
班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。
（1）【诗中黄河】面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。
答:_____________________________________________________________________________________ （2）【画中黄河】观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
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5黄河颂
基础练习
1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是( )
A．澎湃．( pài) 气魄．(pò) 山巅．(diān)
B．浊．流( zhuó) 狂澜．(lán) 宛．转(wǎn)
C．扮．演( bàn) 屏．障(bíng) 哺．育（bǔ）
D．豪迈．（mài）滋．长(zī) 一泻．万丈（xiè）
2．下列词语中有错别字的一项是( )
A．坚强原野赞歌浩浩荡荡
B．发源劈成体魄伸出臂膀
C．朗诵奔腾摇篮学习榜样
D．发扬民族掀起九屈连环
3．下列句中加点词解释有误的一项是( )
A．掀起万丈狂澜
．．（巨大的波浪）
B．筑成我们民族的屏障
．．（比喻精神的城防）
C．黄河以它英雄的气魄
．．（雄壮，雄伟）
D．伸出千万条铁的臂膀
．．（比喻支流）
4．文学常识填空。
(1)《黄河颂》选自组诗《________》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，____作词，
______谱曲。
(2)光未然，本名______，湖北光化（今老河口西北）人，______、____家。
提升练习
1．下列诗句所运用的修辞手法判定有误的一项是( )
A．我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下／发扬滋长！（拟人）
B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻）
C．我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（排比）
D．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（夸
张、拟人）
2．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A．它／表现出／我们民族的精神
B．我／站在／高山之巅
C．黄河／以它英雄的／气魄
D．像你／一样的伟大／坚强
3．下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是( )
A．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词的主体部分分为了三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河哺育了中华民族的精神。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D．这首诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
4．面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁大家保护我们的母亲河。
要求：简明，有创意。
答：
模拟练习
1．下列句子中加着重号的成语使用不恰当
．．．的一项是( )
A．黄河是中华民族的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜：浊流宛转，结成九．
曲连环
．．．。
B.一提到赵薇，人们就会想起她那双扑朔迷离
．．．．的大眼睛。
C．邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”，是当之无愧
．．．．的。
D．我的叔叔很有才华，可惜锋芒毕露
．．．．，公司里的人都不喜欢他。
2．下面文字中的横线处，应依次填入的一组句子是( )
黄河，中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉联系。
黄河流千古，流出了_______,流出了_______,流出了________。
A．生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地
B．灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙C．漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的炎黄子孙D．漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化中考链接
（湖北襄阳中考，9）综合性学习。
流淌在荆楚大地的汉江，清澈，安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女。
让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
(1)[我“走”我策划]为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。
（本专题中已设计的活动除外）
项目一：探寻母亲河源头
项目二：调查汉江水资源现状
项目三：_
(2)[我“走”我发现]在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。
请写出你的发现。
材料一：西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。
我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。
章太炎先生说，“中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名。
”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
材料二：汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。
周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。
其“筚路蓝缕，以启山林”艰苦创业的开—拓精神，令人景仰。
我的发现：
(3)(我“走”我抒怀)顺流而下，汉江美景入眼帘。
请以“汉江风光无限”为主题，完成句子，抒发对汉江的赞美之情。
汉江是美的，美在其山，_______；美在其_______,_______。
……汉江之美令我陶醉！
(4)[我“走”我参与]活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。
请你仿照示例设计一条。
（格式大体一致，字数不限）
示例：拒绝抛洒，净化汉江。
我的设计：
综合性学习
学习了《黄河颂》一文后，班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)[古之黄河]面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”请再写出一句与黄河有关的古诗句（含上下句）。
答：
(2)[近之黄河]阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下／发扬滋长！”
答：
(3)[今之黄河]学校将要组织同学们到黄河大堤植树种草。
为号召同学们积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。
答：
5黄河颂
1.C屏píng。
2．D屈→曲．
3.C气魄：气势。
4．答案(1)黄河大合唱光未然冼星海
(2)张光年诗人文学评论
1．C应为反复。
2．D正确的划分应是：像你一样的／伟大／坚强。
3．D应是“以短句为主，兼以长句，长短结合”。
4．答案（示例1）保护黄河，保护我们的母亲河！
（示例2）为了母亲河的美丽，请保护黄河！
1．B“扑朔迷离”形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
用在此处，不合句意。
2．D从历史发展演变的时间角度来理解此题。
自然环境（“黄土地”）是先形成的，人类（“炎黄子孙”）是后出现的，有了人类才会有文化（“黄河古文化”）。
答案(1)（示例）走访汉江两岸居民
(2)汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。
(3)（示例）连绵起伏水碧波荡漾
(4)（示例）让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河。
答案(1)（示例1）白日依山尽，黄河入海流。
（示例2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
(2)黄河是中华民族的象征；是中华民族不畏艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根（或“母亲河”）。
(3)（示例）你我齐携手，保护母亲河。