五年级数学案1024
2024最新-小学数学五年级全册教案(优秀5篇)
小学数学五年级全册教案（优秀5篇）应用题是小学生们常常接触的数学题型，在做应用题的时候学生要按照老师所传授的知识耐心的分析，不同类型的应用题有着不一样的难度。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是漂亮的小编帮大伙儿整理的小学数学五年级全册教案（优秀5篇），仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
小学五年级上册数学教案篇一课型：练习教学内容：教材第4页练习一第3、4、5题。
教学目标：知识与技能：1.能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
2.会运用小数乘整数解决一些实际问题。
过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。
情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。
教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。
教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。
教学方法：设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。
教学准备：口算卡片、多媒体。
教学过程一、谈话导入1.谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
2.导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。
(板书课题)二、基础练习1.口算练习。
⑴看谁算得又快又准。
6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=3.215×100= 0.8×10=4.08×100=⑴4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=教师出示算式卡片，指名口算。
让学生说一说是怎样算的。
2.说一说4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )×( ).表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )。
冀教版五年级数学教案
冀教版五年级数学教案教案标题：冀教版五年级数学教案教案目标：1. 理解和运用整数的概念，能够在实际问题中进行整数的加减运算。
2. 掌握分数的概念和基本运算，能够在实际问题中灵活运用分数。
3. 学会使用图表和统计数据进行分析和解决问题。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 整数的概念和加减运算。
2. 分数的概念和基本运算。
3. 使用图表和统计数据进行分析和解决问题。
教学难点：1. 整数的加减运算。
2. 分数的运算和应用。
3. 图表和统计数据的分析和解决问题能力的培养。
教学准备：1. 教材：冀教版五年级数学教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、练习册、计算器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学PPT或黑板上展示一些整数和分数的例子，引发学生对整数和分数的认知和兴趣。
2. 通过提问和讨论，帮助学生理解整数和分数的概念，并与他们日常生活中的实际问题联系起来。
二、整数的加减运算（20分钟）1. 通过教学PPT或黑板上的示例，讲解整数的加法和减法规则，引导学生掌握整数的加减运算方法。
2. 给学生分发练习册，让他们进行一些简单的整数加减练习，巩固所学的知识。
3. 帮助学生分析和解决一些实际问题，如海拔高度的计算、温度的变化等，让他们应用整数的加减运算。
三、分数的概念和基本运算（25分钟）1. 通过教学PPT或黑板上的示例，讲解分数的概念和基本运算规则，引导学生理解分数的意义和运算方法。
2. 给学生分发练习册，让他们进行一些简单的分数运算练习，如分数的加减、乘除等，巩固所学的知识。
3. 帮助学生分析和解决一些实际问题，如食物的分配、比较不同分数的大小等，让他们应用分数的运算。
四、图表和统计数据的分析（20分钟）1. 通过教学PPT或黑板上的示例，讲解如何读取和理解图表和统计数据，培养学生的数据分析能力。
2. 给学生展示一些实际的图表和统计数据，让他们进行分析和解决相关问题。
人教小学五年级上数学全册教案
教学目标：1.认识四位数及四位数的读法。
2.掌握四位数的位数和大小的概念。
3.熟练掌握四位数的顺序和逆序读法。
4.能够将四位数分解为千位、百位、十位和个位，并进行计算。
5.能够用图形表示和读出一个数的大小。
教学重点：1.认识四位数及四位数的读法。
2.掌握四位数的位数和大小的概念。
3.熟练掌握四位数的顺序和逆序读法。
教学难点：1.能够将四位数分解为千位、百位、十位和个位，并进行计算。
2.能够用图形表示和读出一个数的大小。
教学准备：1.课件和数学教辅资料。
2.黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示一张四位数的图片，让学生猜测这是一个什么数。
2.引导学生根据图片上的数字猜测出这是一个四位数。
3.教师提示学生思考一下四位数的读法。
4.学生以小组为单位，互相讨论四位数的读法，并回答问题。
Step 2：学习四位数的位数和大小1.教师出示四位数的读法，引导学生观察，分析四位数的大小规律。
2.学生跟着教师读出四位数，直至掌握四位数的读法。
3.教师用多个四位数示例，让学生进行排序，找出最大和最小的数。
Step 3：学习四位数的顺序和逆序读法1.教师出示四位数的顺序和逆序读法，让学生观察，发现规律。
2.学生跟着教师读出四位数的顺序和逆序读法。
3.教师用多个四位数示例，让学生进行顺序和逆序读法的练习。
Step 4：学习四位数的分解和计算1.教师出示一个四位数，让学生分解出各位上的数字，并进行加减运算。
2.学生以小组为单位，互相交流思考分解和计算的方法。
3.学生自愿上台进行分解和计算的演示。
Step 5：学习用图形表示和读出一个数的大小1.教师用几个四位数示例，让学生画出图形表示并读出这个数的大小。
2.学生跟着教师一起进行练习，直至掌握用图形表示和读出一个数的大小。
Step 6：巩固和拓展1.教师出示一张四位数的图片，要求学生用知识点进行解读并计算。
2.学生以小组为单位，自愿上台进行解读和计算的演示。
【K12学习】小学五年级数学上册教案全册1
小学五年级数学上册教案全册1一．小数乘法教学内容：本单元教材要求学生掌握：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、运用整数乘法运算定律的推广进行小数的简便计算等内容。
教材根据学生已有的知识基础，从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。
这样能足成学生利用元、角之间，米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。
与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。
小数的数写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：.用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法2.用对比的方法，处理积中小数点的位置问题，在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出他们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。
3.帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法，例4的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点上小数点。
教学目标（1）自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
（2）会用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。
（3）理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
（4）体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
.过程与方法：通过数学活动，培养学生迁移的思想，运用旧的知识来解决新的知识，从而提高学生的分析和推理的能力，以及良好的检验的习惯。
人教版小学五年级数学教案(精选5篇)
人教版小学五年级数学教案(精选5篇)人教版小学五年级数学教案篇1【教学目标】1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。
2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。
3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
【重点难点】质数、合数的意义。
教学过程：【复习导入】1、什么叫因数?2、自然数分几类? ( 奇数和偶数)教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。
【新课讲授】1、学习质数、合数的概念。
(1)写出1 ~20各数的因数。
(学生动手完成)点四位学生上黑板写，教师注意指导。
(2)根据写出的因数的个数进行分类。
(3)教学质数和合数概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数?教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。
如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
(板书)2、教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)质数：17 29 37合数：22 35 87 93 963、出示课本第14页例题1。
找出100以内的质数，做一个质数表。
(1)提问：如何很快地制作一张100 以内的质数表?(2)汇报：①根据质数的概念逐个判断。
②用筛选法排除。
③注意1既不是质数，也不是合数。
人教版小学五年级数学教案篇2一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第10页的例2。
例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再观察、思考。
(二)核心能力在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验。
(三)学习目标1.借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。
五年级人教版数学教案精选5篇
五年级人教版数学教案精选5篇五年级人教版数学教案精选5篇教学是一种通过艺术教育和表演训练，培养学生的表达能力和创造力，激发他们的艺术潜能。
这里给大家分享一些关于五年级人教版数学教案，供大家参考学习。
五年级人教版数学教案（篇1）教学目标：1、进一步理解和掌握多边形面积计算的方法，认识不同图形之间的联系，建构知识网络，能正确应用公式进行有关计算。
2、在整理多边形面积计算公式推导的过程中进一步体会转化的思想，逐步形成用转化的策略解决问题的能力。
3、发展空间观念，培养自主学习的意识、解决问题后的反思意识。
教学重点：建构科学完整的知识体系，沟通知识之间的联系，灵活解决问题。
教学难点：理解掌握多边形面积之间的联系，整理完善知识结构。
教具准备：ppt课件、图片、复习单、易错题单等。
教学过程：一、创设情景，引入课题观察南湖校区全景图，呈现土地形状，提出问题从而唤起学生记忆，引出课题。
（设计意图：利用图片为学生创设学习的情景，将数学和生活联系起来，提出问题，自然引出了本课复习的内容，为后面的复习做好铺垫。
）二、整理回忆，再现旧知师：课前我们已经对这五种多边形的面积计算知识进行了回忆整理。
请问，关于多边形的面积计算你都整理了什么？（计算公式、公式的推导等）（一）展示收集到的学生自主整理的复习单，让学生体会整理面积计算公式的方式多样化。
（二）回忆旧知1、忆公式。
学生根据自主整理，汇报交流多边形的面积计算公式。
（文字表达、字母表达式）2、忆推导。
（1）小组内交流公式的推导过程。
（2）小组代表全班交流。
（3）师引导学生小结：在推导上述图形的面积时，都用到了转化的方法。
转化是一种学习的好方法。
（三）理清联系，深化认识（四）公式延伸，进一步感受各种图形的面积计算公式的联系课件动态演示：梯形上底长度渐变为0时，梯形演变为三角形。
梯形的上底长度渐变成等于下底时，梯形演变为平行四边形。
三、纠错分享，查漏补缺四、巩固应用，拓展提升1、有一块草坪，求草坪的面积。
人教版小学五年级数学全册教案优秀7篇
人教版小学五年级数学全册教案优秀7篇小学五年级数学教案篇一教学目标1．通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算．2．培养学生仔细、认真的学习习惯．3．培养学生观察、演绎推理的能力．教学重点整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便．教学难点整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便．教学过程一、复习准备演示课件“整数加法运算定律推广到分数加法”1．教师：整数加法的运算定律有哪几个？用字母怎样表示？板书：a＋b＝b＋a（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）2．下面各等式应用了什么运算定律？①25＋36＝36＋25②（17＋28）＋72＝17＋（28＋72）③6.2＋2.3＝2.3＋6.2④（0.5＋1.6）＋8.4＝0.5＋（1.6＋8.4）教师：加法交换律和结合律适用于整数和小数，是否也适用于分数加法呢？这节课我们就一起来研究．二、学习新课继续演示课件“整数加法运算定律推广到分数加法”1．出示：下面每组算式的左右两边有什么关系？○○教师说明：整数加法运算定律，对分数加法同样适用．教师提问：整数加法的运算定律可以在什么范围内使用？（加法的交换律、结合律中的数，既包括了整数，又包括了小数和分数）2．出示例3计算：观察：这些加数分母和分子有什么特点？思考：怎样可以使计算简便？学生口述，教师板书：教师提问：这道题哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律？最后结果要注意什么问题？学生总结：应用整数加法的运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便．三、巩固反馈．1．在下面的○里填上合适的运算符号．①○②○2．用简便方法计算下面各题．继续演示课件“整数加法运算定律推广到分数加法”①②3．思考题：已知你能很快算出的和吗？四、课堂总结．整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用，应用加法运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便．五、布置作业．用简便方法计算下面各题．六、板书设计小学数学五年级教案篇二一、教学目标（一）知识与技能1、能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
小学五年级数学教案简短(5篇)
小学五年级数学教案简短（5篇）小学五年级数学教案简短（5篇）五年级数学教案怎么写。
策最主要的意思是指计谋、谋略，划指设计，筹划、谋划。
策划方案，是策划成果的表现形态，通常以文字或图文为载体，下面小编给大家带来关于小学五年级数学教案简短，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学五年级数学教案简短（篇1）教学目标1、掌握整除、约数、倍数的概念．2、知道约数和倍数以整除为前提及约数和倍数相互依存的关系．教学重点1、建立整除、约数、倍数的概念．2、理解约数、倍数相互依存的关系．3、应用概念正确作出判断．教学难点理解约数、倍数相互依存的关系．教学步骤一、铺垫孕伏（课件演示：数的整除下载）1、口算6÷515÷323÷71.2÷0.324÷231÷32、观察算式和结果并将算式分类．除尽除不尽6÷5＝1.215÷3＝151.2÷0.3＝424÷2＝1223÷7＝3 (2)31÷3＝10 (1)3、引导学生回忆：研究整数除法时，一个数除以另一个不为零的数，商是整数而没有余数，我们就说第一个数能被第二个数整除．4、寻找具有整除关系的算式．板书：15÷3＝515能被3整除5、分类除尽除不尽不能整除整除6÷5＝1.21.2÷0.3＝415÷3＝1524÷2＝1223÷7＝3 (2)31÷3＝10 (1)二、探究新知（一）进一步理解”整除“的意义．1、整除所需的条件．（1）分析：24能被2整除，15能被3整除；23不能被7整除，31不能被3整除；（商有余数）6不能被5整除；（商是小数）1.2不能被0.3整除；（被除数和除数都是小数）（2）引导学生明确：第一个数能被第二个数整除必须满足三个条件：a、被除数和除数（0除外）都是整数；b、商是整数；c、商后没有余数．板书：整数整数整数（没有余数）15÷3＝52、用字母表示相除的两个数，理解整除的意义．（1）讨论：如果用字母a和b表示两个数相除，那么必须满足几个条件才能说a能被b整除？（板书：a÷b）学生明确：a和b都是整数，除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a 能被b整除．（板书：a能被b整除）（2）继续讨论：在什么情况下才能说a能被b整除？（板书：b≠0）学生明确：整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除（也可以说b能整除a）．3、反馈练习．（1）下面的数，哪一组的第一个数能被第二个数整除？29和336和121.2和0.4（2）判断下面的说法是否正确，并说明理由．a．36能被12整除．（）b．19能被3整除．（）c．3.2能被0.4整除．（）d．0能被5整除．（）e．29能整除29．（）4、”整除“与”除尽“的联系和区别．讨论：综合以上所学知识讨论，”整除“和”除尽“有什么联系？又有什么区别？（举例说明）（二）约数、倍数的意义1、类推约数、倍数的意义．（1）教师讲解：15能被3整除，我们就说15是3的倍数，3是15的约数．（2）学生口述：24能被2整除，我们就说，24是2的倍数，2是24的约数．10能被5整除，我们就说，10是5的倍数，5是10的约数．a能被b整除，我们就说a是b的倍数，b是a的约数．（3）讨论：如果用字母a和b表示两个整数，在什么情况下才可以说a是b 的倍数，b是a的约数？（在数a能被数b整除的条件下）（4）小结：如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a 的约数（或a的因数）．2、进一步理解约数、倍数的意义．（1）整除是约数、倍数的前提．学生明确：约数和倍数必须以整除为前提，不能整除的两个数就没有的数和倍数的关系．（2）约数和倍数相互依存的关系．学生明确：约数和倍数是一对相互依存的概念，不能单独存在．（3）反馈练习：A、下面各组数中，有约数和倍数关系的有哪些？16和2140和2045和1533和64和2472和8B、判断下面说法是否正确．a、8是2的倍数，2是8的约数．（）b、6是倍数，3是约数．（）c、30是5的倍数．（）d、4是历的约数．（）e、5是约数．（）3、教师说明：以后在研究约数和倍数时，我们所说的数一般不包括零．4、教学例2：12的约数有哪几个？（1）引导学生合作学习，讨论分析．（2）汇报、板书：12的约数有：1、2、3、4、6、12（3）练习：15的约数有哪几个？（4）学生明确：一个数的约数是有限的．其中最小的约数是1，的约数是它本身．5、教学例3：2的倍数有哪些？（1）引导学生合作学习，讨论、分析．（2）汇报、板书：2的倍数有：2、4、6、8、10......（3）练习：2的倍数有哪些？（4）学生明确：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身．三、全课小结这节课，我们在进一步研究整除的基础上又学到了什么？通过学习你知道了什么？（板书课题：约数和倍数的意义）四、随堂练习1、下面的说法对吗？说出理由．（1）因为36÷9＝4，所以36是倍数，9是约数．（2）57是3的倍数．（3）1是1、2、3、4、5，...的约数．2、下面的数，哪些是60的约数，哪些是6的倍数？3412162460教师说明：一个数可以是另一个数的约数，也可以是某个数的倍数．3、下面的说法对吗？为什么？（1）1.8能被0.2除尽．（）1.8能被0.2整除．（）1.8是0.2的倍数．（）1.8是0.2的9倍．（）（2）若a÷b＝10，那么：a一定是b的倍数．（）a能被b整除．（）b可能是a的约数．（）a能被b除尽．（）五、布置作业1、先写出下面每个数的约数，再写出下面每个数的倍数（按照从小到大的顺序各写5个）1013362、在下面的圈里填上适当的数．六、板书设计约数和倍数的意义探究活动小学五年级数学教案简短（篇2）教学要求①使学生进一步理解整除的意义。
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2、水果店运来西瓜和桃子共710千克，其中西瓜390千克，运来桃子多少千克？
小结
我们知道了根据问题找相应的条件，找出等量关系式，列出方程，从而解决所求的问题。
方程前不需要写上“解”字，求出的解也不需要单位
五年级数学学案
课题
五年级上册P61《解方程》例4
课型
执教人
马占军
学习目标
1、使学生理解和掌握列方程解应用题的步骤。
2、能正确地列出方程解应用题。
3、培养学生独立探究的好习惯，并渗透环保教育。
学习重点
正确地列出方程解应用题
学习难点
正确地列出方程解应用题
学案内容
设计思路
自
主
预
习
22.5÷5=4.2÷23.66÷35.4÷74.95÷11
①5x=1.5②0.2x=6③x÷1.1=3④x÷5=15
训
练
达
标
练习二：选择题
1、张燕家养的4头奶牛上周的产量是294千克，平均每头奶牛上周产奶多少千克？
解：设平均每头奶牛上周产奶x千克。选择的方程是（）
①x÷4=294②x+4=294③x×4=294④294÷4=x
2、世界上最大的鸟是鸵鸟，一只体重可达150千克，是最小的蜂鸟体重的100000倍。
最小蜂鸟的体重是多少克?
解：设最小蜂鸟的体重是x克。选择的方程 Nhomakorabea（）①x÷100000=150000②x×100000=150000③x+100000=150000
练习三：填空（出示课本P62/练习十一/3）
一分钟过去了，地球上大约又增加了300个婴儿，全球平均每秒大约有多少个婴儿出生？
2、一个正方形的周长是36厘米，它的边长是多少厘米？
4.95÷11280.8÷240.649÷19
互
助
探
究
每分钟滴水量、30分钟与半小时滴水量之间有什么数量关系？
（1）学生讨论
（2）汇报交流
师：哪个小组来汇报？
（学生可能回答：半小时的接水量就表示30分钟的滴水量，所以它们之间可以列出数量关系式）
每分钟的滴水量×30分钟=半小时的滴水量（课件出示）
（学生可能回答：半小时滴水量÷每分钟滴水量＝30）
（学生可能回答：半小时滴水量÷30＝每分钟滴水量）
把单位统一，将克换算成千克
现在请你们在课堂练习本上将算式列出来，
设每分钟滴水量为x克
板书：1.8kg＝1800g
30x＝1800
30x÷30＝1800÷30（师：你是怎么想的？）（利用等式的基本性质）
x＝60
答：每分钟的滴水量为60克。
课
堂
练
习
练习一：解方程