大纲
方案和大纲的区别
方案和大纲的区别方案和大纲是职业策划师在工作中常用的两个概念，它们虽然有一定的相似性，但在实际应用中存在明显的区别。
在本文中，我将从六个方面详细展开叙述方案和大纲的区别，以帮助读者更好地理解和运用这两个概念。
一、定义和概念方案是指一个具体的计划或设计，用于解决特定问题或实现特定目标。
它包括了具体的步骤、方法、资源和时间安排等，是一个详细且可操作的计划。
而大纲则是指一个概括性的计划或框架，用于指导整体工作的进行。
它通常不包含具体的细节和操作步骤，而是提供一个整体的结构和目标。
二、目的和功能方案的主要目的是解决问题或实现目标，它需要具体明确的步骤和方法，以确保工作的顺利进行。
方案通常用于实际操作中，可以被执行和评估。
而大纲的主要功能是提供一个整体的框架和指导，它帮助人们理清思路，明确目标，但不涉及具体的操作和实施。
三、内容和层次方案的内容通常包括项目的背景、目标、步骤、方法、资源和时间安排等具体细节，它需要具备可操作性，使得执行者可以按照方案的指导进行工作。
而大纲的内容通常包括项目的整体目标、主要阶段和关键要点等，它的层次较为概括，不涉及具体的细节。
四、时间和制定阶段方案的制定通常需要更长的时间，需要对项目进行细致的调研和分析，以确定最佳的解决方案。
方案的制定通常发生在项目的起始阶段，它需要根据项目的需求和目标来制定。
而大纲的制定通常相对简单和快速，它可以根据项目的进展和实际情况进行适时调整。
五、适用范围方案通常适用于复杂的项目或任务，需要对细节进行精确的规划和安排。
它适用于需要操作性指导的工作，可以确保工作的高效进行。
而大纲通常适用于总体性较强的项目或任务，它可以提供一个整体的指导，帮助人们理清思路和目标。
六、使用方式方案通常需要经过一系列的操作和实施来达到预期的效果。
它需要被执行者按照具体的步骤和方法来操作，可以被用于项目的执行和评估。
而大纲通常用作指导和参考，它不需要被执行者按照具体的步骤来操作，可以根据实际情况进行适时调整。
1.大纲、范围、定义
1.大纲、范围、定义
大纲是指一个计划或提纲的概要，通常用来概括一项工作或研
究的主要内容和步骤。
在学术领域中，大纲通常用于规划论文或研
究项目的结构和内容。
范围指的是某事物的范围或限度，可以理解为事物所涉及的范
围或范围的界定。
在项目或研究中，范围可以指明研究的具体内容、研究对象或研究的限度，有助于确定研究的方向和深度。
定义是对一个概念或事物的解释和界定，目的是为了让人们更
清晰地理解这个概念或事物。
在学术研究中，定义通常用于界定研
究所涉及的概念或变量，以确保研究的准确性和一致性。
定义也可
以用于法律文件、条款或协议中，以明确各项内容的含义和范围。
大纲是什么意思
大纲是什么意思
大纲的意思：
1、网的总绳。
出自曹植《白鹤赋》：“冀大纲之解结，得奋翅而远游。
”
2、总纲，要点，特指总领全篇的重点所在。
出自《汉书·叙传下》：“略存大纲，以统旧文。
”
3、特指著作﹑讲稿﹑计划等经系统排列的内容要点，并且具有一定
的顺序性、逻辑性。
出自郭沫若《洪波曲》第七章一：“决定工作方针，颁发每周宣传大纲，而一切工作大抵是由三厅总其成。
”
4、根本性的法纪，为不可更改的。
出自曹植《节游赋》：“愈志荡以淫游，非经国之大纲。
”
5、犹大概。
出自《二程语录》卷十一：“又问：‘或言人如寿得一百二十数，是否？’曰：‘固是，此亦是大纲数，不必如此。
’”
6、又有作“大刚”，即：犹言总之。
出自汤式《一枝花·桧轩为越中沙子正赋》曲：“能借取四时春造化，似生成一片翠屏帷，大刚是即景成规。
”
7、犹言特意，硬要。
出自无名氏《翫江亭》第四折：“这廝便指望，大纲要成双，百般的不肯将咱放。
”。
故事大纲范文模板
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一、故事主题。
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大纲模板范本
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一、引言
A. 引起读者兴趣的开场语
B. 提出研究问题
C. 阐明研究目的
D. 简要说明研究方法和结构
二、文献综述
A. 研究领域的前沿问题和研究现状
B. 相关研究的主要观点和结论
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A. 对研究结果进行解读和分析
B. 分析结果与理论的一致性或差异性
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七、结论
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八、参考文献
九、附录
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具体要根据研究的主题和需求进行适当调整。
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每个章节的具体内容要明确、简洁、具有可读性，并保持章节之间的衔接和连贯性。
大纲和提纲
大纲和提纲
大纲和提纲是两种常用的文档形式，它们的主要区别在于详细程度和组织方式。
大纲是一种较为粗略的文档形式，主要用于组织和概括一个较大主题的各个要点。
大纲通常以层级结构的形式呈现，例如一级标题、二级标题、三级标题等，它能够让读者快速了解主题的整体框架和主要内容。
提纲则是一种更为详细和具体的文档形式，主要用于组织和呈现一个具体内容或项目的各个要点。
提纲通常以并列结构的形式呈现，例如列出各个段落的主题、论点、证据等，它能够让读者详细了解每个要点的具体内容和逻辑关系。
大纲和提纲都是为了帮助作者和读者更好地理解和组织信息，但大纲更加概括和粗略，提纲更加详细和具体。
大纲是什么
大纲是什么作为一个学术专家，大纲对于任何学术研究、学科发展和教学教育都是至关重要的。
大纲是指一个系统性的学习计划或教学计划，它包含了学习或教育的目标、内容、方法、评估等方面的设计和规划。
大纲可以用于各种教育领域，例如中小学教育、大学教育、职业教育等等。
本文将探讨大纲的定义、种类、设计和实施等方面。
一、大纲的定义大纲是一个系统性的学习计划或教学计划，也可以称之为教学大纲、学习大纲或课程大纲。
它是教学或学习的指南，包括了学习或教育的目标、内容、方法、评估等方面的设计和规划。
在教学中，大纲被用来指导教师的教学步骤，对于学生来说，则是学习的目标和参考。
在教育规划、政策分析和实施中，大纲则是制定教育规划和改进教育政策的重要工具。
二、大纲的种类大纲按照其作用和性质，可以分为教学大纲和课程大纲。
教学大纲由教师编制和实施，针对某一门课程的某一部分或某一个主题制定。
教学大纲包括了学习目标、教学内容、教学方法、评估标准和时间安排等方面的内容。
课程大纲则是针对整个学科或整个课程体系而制定的，包括学习目标、课程内容、学习方法、评估标准、时间安排、教师安排、教学资源等方面的内容。
另外，大纲还可以按照学科分为不同领域的大纲，例如语文大纲、数学大纲、英语大纲等等。
不同领域的大纲包含了不同的学科知识和能力目标。
三、大纲的设计制定一个好的大纲需要遵循一定的原则和方法。
首先，大纲的设计应当明确学习或教学的目标和任务。
学习或教学目标需要根据学生或学科的特点来确定，它应当具有可达性和可衡量性。
在确定任务时，需要充分考虑学生的背景、兴趣和能力，根据学生的实际情况设计适合他们的教学内容。
其次，在设计大纲时，需要充分考虑学科内部的关系和内容的连贯性。
例如，在数学大纲中，需要充分考虑不同数学概念之间的互相联系和依赖关系，避免出现孤立的、不相关的概念和内容。
在语文大纲中，则需要充分考虑听、说、读、写之间的关系和相互促进的作用。
最后，在编制大纲时，需要根据不同学生的差异性提供灵活性的教学方案。
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Ⅰ.制定依据
生物科考试大纲说明制定的依据是：教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》、《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》以及海南省中学生物课程的教学实际。
Ⅱ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅲ.考试内容
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，将课程标准的必修内容及部分选修内容确定为理工类高考生物学科的考试内容。
一、考试的能力要求及其解释
1．理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能运用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
生物学科的考试范围包括必考部分和选考两部分，必考部分在课程标准必修模块的范围内，选考部分在课程标准选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。
必考部分的试题是考生必做的，选考部分的试题考生只需选择其中一部分作答。
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现，各知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。
Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表（一）
必考部分
必修3 稳态与环境
生物知识内容表（二）选考部分
选修1 生物技术实践
选修3 现代生物科技专题
Ⅳ.考试形式与试卷结构
一、考试时间
生物学科考试时间为90分钟。
二、答卷方式闭卷、笔试。
三、试卷结构1．分值及比例生物学科的试卷满分为100分。
其中，必考部分占85分，选考部分占15分。
2．题型及比例生物学科试卷分两卷。
第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。
第Ⅰ卷（选择题）为必考题，考生必须全部作答。
共25道小题，每小题2分，共50分。
第Ⅱ卷（非选择题）分为必考题和选考题两部分。
必考题设4道题，共35分；选考题提供2道题，考生只需选择其中1题作答，满分为15分。
列表如下：
3.卷面设计
(1)同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列.
(2)在第二卷(非选择题)中,选安排必考部分,后安排选考部分.
4.试题难度
生物科试卷包括容易题、中等难度题和较难题三种难度试题,以中等难度题为主. 2013海南高考各科平均分理工：语82.3数54外61.72物31.23化46.3生56.5
2012海南各科高考平均分理工：语文76.49 数学43 英语61.72 物理29.79 化学43.23 生物58.25
2011海南高考各科平均分理工：语文76.49 数学（理）58.70 英语61.72
物理29.79 化学43.23 生物58.25。