高中地理第一章宇宙中的地球1.3.1地球的运动教案含解析湘教版必修1
最新湘教版地理必修1《地球的运动》教案.doc
第一章宇宙中的地球第二讲地球的运动一、复习目标【知识与技能】【过程与方法】通过“目标展示——真题引入——知识梳理——考点复习——当堂巩固”等环节，实现各层次的复习目标，使学生全面系统地掌握所学基础知识，提高运用知识解决问题能力。
【情感态度价值观】树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点二、复习重难点：重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；判读和绘制日照图的技能（含图形转换）。
三、课时分配：3课时四、复习过程真题引入学习任务一：真题引入，明确复习目标，把握命题的方向与特点【学生活动】做练习，回忆知识，感受考试。
【教师活动】简单评析，分析考情。
【配套练习】（2010北京学业水平）1．读图9“某日太阳光照地球示意图”，回答下列问题。
(10分)(1)图中的．AB、CD、EF三条线，表示地轴的是，表示晨昏线的是。
(2)图示日期是，该日全球正午太阳高度的分布规律是。
(3)该日甲、乙、丙三地中， (选择填空)。
A．甲地和丙地昼长相等 B．乙地最早见到日出C．丙地出现极夜现象 D．三地正午人影等长(4)该日后一个月内，太阳直射点向(方向)移动，北京地区正午太阳高度逐渐，昼变，且昼 (长于，短于)夜。
【方法点拨】教师点拨，学生记录考情及应对策略，呈现复习目标。
知识梳理学习任务二：回顾已学知识，构建知识网络，形成知识体系。
【学生活动】学生回顾知识，加深印象，完成知识体系中的填空。
【教师活动】检测学习效果。
自转与公转自转方向：自向，从北极上空看呈时针方向，从南极上空看呈时针方向周期：1恒星日长小时分秒，转动角度3600；1太阳日长小时，转动角度角速度：除南北两极点为外，其它地方均为。
高中地理湘教版必修一1.1《地球的宇宙环境》教案
第一节宇宙中的地球三维目标：学问和技能1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般有特别的行星，理解地球上存在生命的缘由。
3、培育用比较分析的方法解决有关地理问题的实力。
过程与方法1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性相识。
2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和特别性。
情感、看法与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置2、地球的一般性和特别性，地球上存在生命的条件。
教学难点地球上生命存在的缘由教具、资料课本插图、课件、补充材料课时支配1课时教学过程：导入：地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。
书目：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。
各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。
地球所处的宇宙环境第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一依次，学习了人类社会所处的宇宙环境。
宇宙中的地球问题：关于宇宙您了解多少(随意说)？一、宇宙：随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的相识也在渐渐地深化。
关于对宇宙的相识，建议：假如有时间，读一本书——霍金的《时间简史》地球宇宙环境的特点：（1）物质性：对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体，仰视夜空，我们会发觉形态多种多样的天体：问题：会看到哪些天体（随意说）？这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。
视察图1—1中的天体：蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，似乎是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。
它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。
在星云的边缘，我们可以望见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝，这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。
2019-2020年高中地理《第1章 宇宙中的地球 第1节 地球的宇宙环境》教案 湘教版必修1
2019-2020年高中地理《第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境》教案湘教版必修1[教学目标]一、知识与技能1．了解宇宙的物质形态和特点。
2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。
3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。
二、过程与方法1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。
2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。
三、情感态度与价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
[教学重点]1．天体系统的结构层次；2．地球上存在生命的条件及原因。
[教学难点]地球存在生命的原因。
[教学媒体与教具]地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。
今天我们就来了解一些宇宙的知识。
【板书】第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境【介绍】同学们，你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。
从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。
人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
【板书】一、人们对宇宙的认识【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。
后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。
高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的运动——公转教案湘教版必修1(2021年整理)
陕西省蓝田县高中地理第一章宇宙中的地球1.3 地球的运动——公转教案湘教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省蓝田县高中地理第一章宇宙中的地球1.3 地球的运动——公转教案湘教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为陕西省蓝田县高中地理第一章宇宙中的地球1.3 地球的运动——公转教案湘教版必修1的全部内容。
地球的运动——地球公转【教学设计】一、课程标准及解读本节课对应的课程标准要求是“分析地球运动的地理意义”。
地球基本运动包括两个，一个是自转，另一个是公转。
两个运动造成的地理现象在高中阶段需要掌握的都是与日常生活非常贴近的，都是在生活中就能观察和感觉到的。
此课程标准为本节课地球公转提出了，在掌握地球公转方向、周期和速度等基本知识后，了解黄赤交角的形成，以及它的存在造成了哪些现象.因此，“分析”体现了课程标准对本节课学习“过程和方法”的指导.要求学生能用已知知识解决实际问题。
二、本节教材的地位及作用分析地球公转是继地球自转后的又一个地球基本运动的知识,这两个内容都在地球的运动一节内容当中,在上一课时学生已掌握地球自转及自转的地理意义，本课时学生只有掌握地球公转的基本知识才能继续学习地球公转的地理意义，可见本节知识衔接还是很紧密的。
本章主要讲述宇宙中的地球,地球作为太阳系中一颗既普通又特殊的行星，地球运动是体现普通性和特殊性的基本要素，本节内容对前面内容作了充分的解释，同时又为后面内容做铺垫。
三、本节课教材内容分析本节课内容：一是地球公转的基本要素:方向、周期和速度，二是黄赤交角的存在及造成的太阳直射点的移动规律.从课程标准来看，本节课重在分析问题的形成和解决，本节课学习地球公转的速度变化引起的一些现象的解释分析，还有太阳直射点的移动是由什么原因导致的,教师都需要引导学生做分析，从这个学习的过程中体现出新课标的要求，引导学生体会学习地理知识对生活的用途。
2019高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的运动教案 湘教版必修1
1.3《地球运动》教学理念及目标1. 教学理念新课程标准下的地理教学要求将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观贯穿于教学全过程，培养学生主动学习能力、探究能力、实践能力，实现“书本世界和学生生活世界及心灵世界的有机沟通”。
强调学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
基于以上原因，本节课教学过程中注重设计学生课堂活动，强调教学的直观性。
以探究式教学方法为主，引导学生层层深入，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，体现教学过程教师为主导，学生为主体的作用。
在适当时机给学生以鼓励，培养学生大胆探索，勇于创新精神的同时，创建融洽、和谐、民主的学习环境，以达到学生乐学、好学、会学的目的，将素质教育落到实处。
基于以上的设计理念，我对本节课目标确定如下。
2. 教学目标：【知识与技能】：了解地球自转、公转的方向，周期和速度；理解地球自转和公转的关系，掌握黄交角的产生及影响；理解太阳直射点的移动及变化规律。
【过程与方法】：正确用地球仪来演示地球自转和公转运动，培养学生动手能力；通过图示来正确分析和解释黄赤交角的存在；能正确判读二分二至日时太阳直射点的位置。
【情感态度与价值观】：树立学生辩证唯物主义世界观；培养学生学科学，爱科学、用科学的志趣以及用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。
教学内容分析及过程安排本节内容的地位及作用：本节既是自然地理部分的基础，又是地球运动地理意义的基础。
地球的运动是地球与人类密切联系的纽带，地球上许多自然现象的发生，均源于地球的运动，本节课既是前面宇宙部分知识的延续，又是下节地球运动地理意义的铺垫，起着承上启下的作用，特别是启下的作用更为突出。
重点、难点的确立：依据新《教学大纲》以及新课标有关要求确立地球运动的基本特点是本节重点，这既是了解地球运动的最基础知识，也是后边地球运动地理意义产生的基础。
黄赤交角及太阳直射点回归运动是本节重点，同时也是难点。
因为黄赤交角是一个抽象的空间概念，学生难以理解，再加上地球运动时间跨度大、空间宏大，人居住在地球上，很难有动感知识，所以很难理解太阳直射点回归运动。
高中地理必修1第一章第一节宇宙中的地球教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、讨论等教学活动，培养学生对宇宙和地球的兴趣，激发学生的求知欲。
2.利用多媒体、网络等教学资源，帮助学生直观了解宇宙和地球的相关知识，提高学生的信息素养。
3.引导学生运用地理知识解决实际问题，如分析地球运动对季节、昼夜变化的影响，培养学生的解决问题的能力。
3.地理坐标系：介绍地球的形状、结构，讲解地理坐标系的概念和应用。通过实例分析，让学生掌握地球表面位置的表达方法，提高空间想象力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.宇宙中地球的地位和特点；
b.地球运动对地理现象的影响；
c.地理坐标系在实际生活中的应用。
2.各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
4.组织实地观察、天文科普讲座等活动，增加学生对宇宙和地球的直观认识，提高学生的实践能力。
5.采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队协作能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对宇宙和地球的敬畏之心，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
2.培养学生具备科学精神，敢于质疑，勇于探索，追求真理。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容，绘制一张宇宙中地球的位置关系图，标注地球与太阳、月球等天体的相对位置，以及地球的自转和公转方向，以此加深对地球宇宙环境的理解。
2.请学生撰写一篇小论文，探讨地球运动对生活中具体地理现象（如昼夜长短、四季更替等）的影响，要求论文结构清晰，论据充分，不少于500字。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结宇宙中的地球、地球运动、地理坐标系等知识点。
高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.3 地球的运动学案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理学案
地球的运动——自转（1）【目标达成】1．知道地球自转的方向，并能从不同的角度画出地球自转的方向。
2．能说出地球自转的周期，知道恒星日小于24小时（太阳日）3．能比较不同纬度的角速度和线速度，并归纳它们的变化规律。
4．理解地球自转产生的三方面重大意义。
懂得昼夜交替的时间，地转偏向力的特点和物体水平运动方向的偏转情况。
能说出地方时的概念。
【知识梳理】运动形式旋转中心方向周期速度地理意义角速度线速度（1）产生现象，周期为小时。
（2）使物体运动的方向产生偏转，北半球向，南半球向。
（3）不同的地方产生不同的时刻。
地球自转地轴自西向东恒星日除外，任何地点的角速度都相同，大约为°/时从（最快）向（为零）递减【活动探究】1．探究太阳日和恒星日的差异。
（在地球的自转方向与公转方向相反的情况下，太阳日和恒星日的比较。
）2．观察地球仪转动的情况下，墨迹在南北半球的变化（课后观察水槽中水流的旋转方向）3．课外研究性小组活动：教材P18【精要练习】1．下图中，能正确表示南半球水平运动物体的偏向是（）2．北京和上海两地的自转角度和线速度比较，正确的叙述是……………………（）A两地的角速度和线速度都相同 B两地的角速度和线速度都不同C线速度相同，角速度都不同 D角速度相同，线速度北京小于上海3．地球自转产生的地转偏向力，使运动物质质点的水平运动方向………………（） A.在任何地方均发生偏转 B.在极地不发生偏转C.在北半球自低纬向中纬运动时向东偏D.在南半球自高纬向中纬运动时向东偏4．我国发射在赤道地区上空的同步卫星与赤道上的对应点相比…………………（）①运动方向相同，线速度不同②运动方向相同，角速度相同③角速度和线速度都相同，运转方向不同④角速度和线速度都不同，运转方向相同A.①③B.①②C.③④D.②④读地球自转的线速度和角速度图（图中，A、B点分别位于北纬30度和南纬30度）,据此回答5一6题：5．对图中A 、B 两点的叙述正确的是…………………………（）A.A 、B 两点线速度相等B.A 、B 两点季节相同C.A 、B 两点角速度不相等D.A 、B 两点地方时相同6．若∠AOC=45º，当 C 点为7月7日7时，且C点在本初子午线上，则…………………………………………………………………（）A.A 点为7月7日10时B.A 点为7月6日4时C.B 点为7月7日10时D.B点为7月6日4时7．读下图，完成下列各要求：（1）在图上加绘箭头以正确表示地球自转方向。
高中地理第一章宇宙中的地球1.1地球的宇宙环境教案(含解析)湘教版必修1
第一节地球的宇宙环境学习目标1．了解不同类型的天体及其特点。
2．分清不同天体系统的级别、层次，能描述地球在宇宙中的位置。
3．比较、归纳太阳系中八大行星的资料，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
知识导引一、人类对宇宙的认识1．可见宇宙：即人类已经观测到的有限宇宙。
目前，可见宇宙的半径约为140亿光年。
2．光年：天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。
1光年约等于9.460_8×1012千米。
地理学上强调的宇宙是“有限的宇宙”。
它在时间上有始有终，空间上是有边际的，天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”。
哲学上认为的宇宙是没有起点、终点和边界范围的。
二、多层次的天体系统1．概念(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
(2)天体系统：万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成多层次的天体系统。
2．类别(1)银河系及河外星系①太阳系的组成：太阳(中心天体)、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
②填图：填出八大行星的名称。
A ．水星B ．金星C ．地球D ．火星E ．木星F ．土星G ．天王星H ．海王星 (3)地月系：由地球与月球组成；月球的自转方向和周期与其公转方向和周期完全一样。
1．判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系；二是它们之间是否相互绕转。
同类天体之间因质量接近，特点相似，不可能存在相互绕转的关系，不能构成天体系统。
2．在太阳系中的彗星、小行星以及一些更小的天体都围绕太阳公转。
3．(1)哈雷彗星绕日公转方向与八大行星绕日公转方向相反(自东向西)。
(2)八大行星中只有金星自转方向为自东向西，因此在金星上看太阳是西升东落。
三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。
2．特殊性(1)表现：目前所知道的唯一存在生命的星球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时地球的自转和公转学习目标1．了解地球自转和公转的一般特点。
2．理解黄赤交角的形成。
3．掌握太阳直射点的移动规律。
知识导引一、地球的自转1．绕转中心：地轴，其空间位置基本稳定，北端始终指向北极星附近。
2．方向：自西向东。
3．速度角速度：除极点外各地均为15度/小时，极点为0。
线速度：由赤道向两极递减，极点为0。
4．周期自转一周需23时56分4秒，为一恒星日。
一昼夜为24小时，为一太阳日。
地轴是穿过地心和南北极点的连线，是人们假想的一条轴，地轴的北端始终指向北极星附近。
因此在地球上看来，北极星在天空中的位置几乎是不动的，而且北半球各地看北极星的仰角就是该地的地理纬度(南半球看不到北极星)。
二、地球的公转1．绕转中心：太阳。
2．轨道：是一个椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。
3．方向：与自转方向一致，也是自西向东。
4．速度平均角速度约为59′/天，平均线速度约为30千米/秒。
变化⎩⎪⎨⎪⎧每年一月初，地球经过近日点，速度较快。
每年七月初，地球经过远日点，速度较慢。
5．周期：一年，约为365日6时9分10秒。
公历的平年为365日，北回归年短约0.2422日，所余下的时间约为四年累计一天，于第四年加于2月，使当年的历年长度为366日，这一年就为闰年。
闰年的计算方法：公元纪年的年数可以被四整除，即为闰年；被100整除而不能被400整除为平年；被100整除也可被400整除的为闰年。
三、黄赤交角 1．产生地球自转——赤道平面。
地球公转——黄道平面。
2．度数：约为23.5°，等于回归线的度数。
3．意义：产生太阳直射点的回归运动，其运动规律为⎩⎪⎨⎪⎧范围：南北回归线之间。
周期：一回归年，即365日5时48分46秒。
我们通常将太阳直射点的回归运动认为是匀速运动，在一个回归运动周期里，太阳直射点南北往返移动的纬度距离为23 °26 ′×4＝93 °44 ′，据此可估算出其平均速度约为每月8个纬度，或者约每4天1个纬度。
探究点一 地球自转的一般特点[核心归纳]1．自转轴(地轴)自转的绕转轴为地轴，是通过地心连接南北两极的假想轴，其北端延长线始终指向北极星附近，即地轴的空间位置和指向是始终不变的。
2．自转方向侧视，自转方向都是自西向东。
从北极上空看，呈逆时针方向。
从南极上空看，呈顺时针方向。
状元随笔地球自转只有一个方向(1)从北极上空看，地球自转方向为逆时针；从南极上空看，地球自转方向为顺时针。
这并不意味着南北半球的自转方向不同，地球自转只有一个方向，只是观察的角度不同而出现不同的描述。
(2)纬线指示东西方向，在画某点的自转方向时，一定要画在该点所在的纬线上，不能偏离该纬线，即该点一定在同一纬线上发生自转。
3．自转周期即自转一周所用的时间，其长度因参考点不同而有差异：4.包括角速度和线速度，如下表所示：状元随笔比较两地的角速度和线速度大小的基本方法(1)两地是否在极点上。
极点上既无角速度，也无线速度。
(2)两地不在极点上且不考虑海拔影响，则纬度低的线速度大，纬度高的线速度小，但角速度都相同。
(3)两地在同一纬度，但考虑海拔影响，则两地角速度相同，地势高的点线速度大。
[应用体验]1．读图，回答下列问题。
(1)在图中用箭头标出地球自转的方向。
(2)比较并且说明A、B、N三点的自转角速度和线速度。
(3)本图中当A点自转一周后又回到出发点时，所用的时间是________，被称为一个________日。
(4)坐在由A向C行驶的飞机上的乘客感觉到的太阳日________(长、短、等)于24小时。
解析：本题主要考查地球自转的特点。
第(1)题，从图中可以看出是北半球的俯视图，地球自转方向为逆时针方向。
第(2)题，考查地球自转速度的特点。
第(3)题，考查地球自转的真正周期，为一个恒星日。
第(4)题，由A向C行驶的飞机运动方向与地球相同，因此感觉到的太阳日短于24小时。
答案：(1)略(逆时针箭头)。
(2)角速度：A、B两点的角速度相等，均约为15°/小时，N点为0。
线速度：A点最大，B点次之，N点为0。
(3)23小时56分4秒恒星(4)短2．读“地球表面自转线速度等值线分布图”，回答(1)～(2)题。
(1)图示区域大部分位于( )A．北半球中纬度B．北半球低纬度C．南半球中纬度 D．南半球低纬度(2)图中a、b两点纬度大致相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是( )A．a点地势高，自转线速度大B．b点地势低，自转线速度大C．a点地势低，自转线速度大D．b点地势高，自转线速度大解析：(1)图中线速度由南向北减小，可判定图示地区处于北半球，赤道上自转线速度为1 670千米/小时，60°N上则为837千米/小时，故根据图中的数值可推知其应处于中纬度。
(2)影响线速度大小的因素不仅包括纬度，还包括海拔等因素，同一纬度地区，海拔越高，其自转线速度越大，图中a处的线速度比同纬度b地区大，故可知a点的海拔较高。
答案：(1)A (2)A探究点二地球公转的一般特点[核心归纳]1．地球公转的运动特点可以从方向、轨道、周期、速度等方面进行掌握。
如下表所示：状元随笔地球位于近日点时，北半球是冬季；地球位于远日点时，北半球是夏季。
2．地球公转轨道图中二分二至日的判读在高中阶段对地球公转轨道图进行了一定的简化，基本上左右两个被固定为夏至日和冬至日这两天；上下两个被固定为春分日和秋分日这两天。
因此判断的时候可根据此特点进行判读。
(1)能看出近日点的图中近日点附近为冬至日，远日点附近为夏至日。
(2)太阳画在居中的位置①根据太阳直射点的位置判断。
a．先确定出地球公转方向，如甲图。
(可根据地球自转、南北极指向等来确定地球公转方向)b．在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如乙图。
c．作条直线连接左右两个球心，如丙图。
d．如果直线指向北半球(北回归线)，为夏至日，即丙图中的A；如果直线指向南半球(南回归线)，为冬至日，即丙图中的C。
e．再根据二至日的位置和公转方向，确定D为春分日，B为秋分日。
②根据地轴倾斜方向判断。
地轴的北端倾向太阳一侧时为①夏至，地轴的北端背向太阳一侧时为③冬至，再根据地球公转的方向判断出②春分、④秋分。
状元随笔(1)根据开普勒第二定律可知，日地连线在相等的时间内扫过的面积相等。
在近日点附近，要使面积相等，相同时间内转过的角度要大、弧长要长，即此时公转角速度、线速度大；远日点时，则较慢。
地球公转方向、公转速度示意图(2)地球公转速度变化对南北极极昼天数的影响北极极昼为186天，南极极昼为179天，北极极昼天数比南极多7天，极夜天数正好相反。
这是因为在北半球冬半年，地球公转的速度较快，整个冬半年公转需要的时间较少，此时正值北极地区极夜、南极地区极昼；而在北半球夏半年，地球公转的速度较慢，整个夏半年公转需要的时间较长，此时正值北极地区极昼、南极地区极夜。
所以北极极昼天数多于南极，北极极夜天数少于南极。
[应用体验]2014年世界杯足球赛于6月12日至7月13日在巴西举行。
如图示意地球在公转轨道上的位置。
读图完成1～3题。
1．本届世界杯足球赛期间，地球在公转轨道上的位置接近图中的( )A．① B．②C．③ D．④2．2014年7月13日在里约热内卢市争夺本届世界杯足球赛冠军。
下列关于地球公转的轨道位置和速度的描述，正确的是( )A．离远日点较近，地球公转速度较快B．离近日点较近，地球公转速度较快C．离远日点较近，地球公转速度较慢D．离近日点较近，地球公转速度较慢3．下列时间段，地球公转速度越来越快的是( )A．9月23日到次年1月初 B．1月初到3月21日C．3月21日到7月初 D．9月23日到次年3月21日解析：第1题，6月12日至7月13日，地球位于远日点附近，为图中②附近。
第2题，7月13日，地球离远日点较近，地球公转速度较慢。
第3题，地球在公转的过程中，在1月初时，其公转的速度最快，在7月初时最慢，所以从7月初到次年1月初，地球公转的速度越来越快。
A项的时间段符合。
答案：1.B 2.C 3.A4．如图中正确表示地球绕日公转示意图的是( )A．①② B．②③C．③④ D．②④解析：地球公转到远日点时为7月初，此时为北半球夏季，地轴的倾向为北半球倾向太阳，从图中可看出④与之相符；近日点为1月初，为北半球冬季，南半球倾向太阳，从图中看出与之相符的是②。
答案：D探究点三黄赤交角及其影响[核心归纳]1．黄赤交角的形成和大小黄赤交角指黄道平面与赤道平面之间存在一个交角，目前是23.5°。
2．黄赤交角的特点黄赤交角具有“一轴两面三不变”的特点：(1)“一轴”指地轴，与赤道面垂直，与黄道面呈66.5°的交角。
(2)“两面”指黄道平面和赤道平面，其夹角为黄赤交角，为23.5°。
(3)“三不变”是指地球在运动过程中，地轴的空间指向基本不变，北端始终指向北极星附近；黄赤交角的大小基本不变，保持23.5°；地球运动的方向不变，总是自西向东。
状元随笔(1)黄赤交角的大小决定了太阳直射点移动的范围。
(2)黄赤交角的度数＝南北回归线的度数＝太阳直射点能达到的最北、最南纬度数。
(3)极圈的度数＝90 °－黄赤交角的度数。
3．黄赤交角引起太阳直射点的移动地球在公转过程中，黄赤交角的存在和地轴的空间指向不变，引起了太阳直射点纬度位置的周年变化，即太阳直射点的南北回归运动。
如图所示：状元随笔黄赤交角的大小变化会影响五带范围的变化。
黄赤交角变大，热带和寒带范围变大，温带范围变小；黄赤交角变小，热带和寒带范围变小，温带范围变大。
[应用体验]1．读黄赤交角示意图，回答下列问题。
(1)恒星①是________星；角②的度数是________；平面③的名称是________。
(2)当太阳直射点在F点时，可能的日期是________(选择填空)；当太阳直射点在H点时，可能的日期是________(选择填空)。
A．3月21日前后 B．6月22日前后C．9月23日前后 D．12月22日前后解析：第(1)题，地轴北端始终指向北极星，故恒星①是北极星；平面③为地球公转轨道面(黄道平面)，赤道平面与地轴垂直，故角②为黄道平面和地轴的夹角，为66.5°。
第(2)题，当太阳直射F点时，即直射在北回归线上，日期为6月22日前后；当太阳直射H 点时，即直射在南回归线上，日期为12月22日前后。
答案：(1)北极66.5°黄道平面(2)B D2．读图，回答下列问题。
(1)指出直射点移动路线上B、C、D三处的节气名称和所在的纬线名称。
B________，C________，D________。
(2)写出∠a的度数和表示的含义以及存在的结果。