2020年湘教版高中地理必修一全套导学案(全册完整版)
高一地理教案全集 湘教版必修1
30前言走进地理学三维目标1．2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出正通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理学通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。
教学重点1.2.教学难点通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。
教具准备能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材料课时安排1课时。
教学过程一、自我介绍大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”（板书）。
以后就叫我盛老师，不要叫我地理老师，更不要叫我“喂”。
从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。
二、师生互动我首先提第一个问题。
请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。
…不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。
我数数看，1、2、3。
啊！？我们班居然有×个学生喜欢地理，太让我吃惊了，这已经是很不错的啦。
请大家安静，我想再问一个问题：大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。
…我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理…哦，是这样。
（我继续点乙同学）你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和……其实你们说的都很正常，地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开，初中以“地”为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理4本书；高中以“理”为主，又分为系统地理（必修模块）和应用地理（选修模块），初中——因为以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。
就知道要你们背诵。
而高中老师则既会“讲”“理”，也爱说“地”的，所以地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种理性的享受。
不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了，尤其是我们的自然地理，不可小视之，要做好思想准备哟！我再提一个问题：什么是地理？你知道地理是研究什么东西的吗？地理学就是研究地球的一门科学。
2020年湘教版高中地理必修一全套导学案（全册完整版）
2020年湘教版高中地理必修一全套导学案（全册完整版）2020年湘教版高中地理必修一全套导学案（全册完整版）必修一目录第一章 (3)第一节地球的宇宙环境 (3)第二节太阳对地球的影响 (7)第四节地球的圈层结构 (13)第二章 (19)第一节岩石圈的物质组成与物质循环 (19)第二节地球的表面形态 (24)第1课时 (24)第2课时 (31)第3课时 (38)第三节大气环境 (47)第1课时 (47)第2课时 (58)第3课时 (67)第4课时 (73)第5课时 (80)第6课时 (88)第7课时 (96)第8课时 (103)第四节水循环与洋流 (113)第1课时 (113)第2课时 (121)第三章 (130)第一节自然地理要素变化与环境变迁 (130)第二节自然地理环境的整体性 (139)第1课时 (139)第2课时 (148)第三节自然地理环境的差异性 (159)第1课时 (159)第2课时 (170)第四章 (179)第一节地形对聚落及交通线路分布的影响 (179)第1课时 (179)第2课时 (182)第二节全球气候变化对人类活动的影响 (188)第三节自然资源与人类活动 (196)第四节自然灾害对人类的危害 (201)第一章第一节地球的宇宙环境【学习目标】1.能够根据天体系统的层次，说出地球在宇宙中的位置。
2.能够说明地球存在生命的条件【课前预习】一、人类对宇宙的认识1.可见宇宙：天文学家把人类已经观察到的有限宇宙叫做“”或者“已知宇宙”。
可见宇宙的半径约2.光年：是天文学中的单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。
二、多层次的天体系统1.天体与天体系统天体：宇宙间的、、、等各种物质统称为天体。
天体系统：天体系统在宇宙中的分布是不均匀的。
和的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
2.银河系及河外星系的天体系统，称为总星系3.太阳系和地月系（1）太阳系构成中心天体：太阳八颗行星地内行星：A_______、B金星、C地球地外行星D火星巨行星：E________、F土星远日行星：G天王星、H__________矮行星：冥王星是其代表小天体I哈雷彗星：公转周期为76年J____________流星体和其他行星际物质（2）地月系①主要天体：_________和月球。
湘教版地理必修一全全册问题式导学案+同步练习
地理必修一1.1 地球的宇宙环境【课标要求】1.描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
【课标解读】1.道宇宙中的天体类别。
2.理解不同级别的天体系统的关系。
3.掌握地球在太阳系中的位置。
4．阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。
【问题导入】美国《华盛顿邮报》网站2012年12月4日报道：“好奇”号火星探测器在火星的红色土壤样本中发现了一些有趣的东西，土壤样本在探测器的化学仪器中经过摇晃和烘烤后，溢出了含有微量有机化合物的气泡。
但是美国航天局科学家说，他们并不十分肯定这一发现意味着什么。
想一想：火星上有生命存在吗？为什么？【问题提出】快速阅读教材P6～11 ，思考并完成：1．本节内容主要讲述了哪几个问题？初步画出本堂课知识结构图。
2．什么叫天体？分哪几类？常见的天体有哪些？下列哪些属于天体？太阳、地球、月球、宇宙中的气体和尘埃、太空中运行的人造卫星、待发射的宇宙飞船天空中漂浮的云、天空中飞行的飞机、天空中飞翔的小鸟、高速运行的火车3．什么叫天体系统？画出天体系统层次？下列哪些属于天体系统？地球和太阳、北斗七星、地球和月亮、仙后星座诸恒星、地球和火星4．什么是宇宙？总星系就是宇宙吗？5．读图1-3太阳系示意，思考：太阳系的主要成员有哪些？八大行星的运动特征有哪些共同点？6．为什么说地球是太阳系中一颗普通行星？为什么说地球是太阳系中一颗特殊的行星？【问题探究】1．归纳天体的判断方法？2．如何判断天体系统？3．如何确定地球在宇宙中的位置？4．如何判断某星球是否存在生命？【问题小结】【问题练习】国际天文学联合会大会投票决定，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。
结合太阳系模式图回答1题。
1．①、②、③、④名称对应正确的一组是( )A．火星、水星、海王星、冥王星 B．水星、海王星、火星、冥王星C．火星、海王星、水星、冥王星 D．水星、火星、海王星、冥王星下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。
湘教版高一地理全册教案(共30页)
湘教版高一地理全册教案（共30页）第一章行星地球第一节宇宙中的地球学习目标地球处在什么样的宇宙环境中质等， 2、天体系统为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星知识结构一、地球在宇宙中的位置 1、天体及主要类型天体是指宇宙中各种形态物质的总称。
包括几种常见的天体：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成自然天体人造天体二、太阳系中的一颗普通行星 1、八大行星组成：按距太阳近及远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2．地球是太阳系中一颗普通的行星八大行星的运动特征①同向性：都是自西向东。
②共面性：八大行星公转轨道倾角都很小，几乎在同一个平面上。
③近圆性：公转轨道椭圆的偏心率都很小，都接近正圆。
八大行星的结构特征地球与水星、金星、火星相比，没有特殊的地方。
八大行星的质量、体积、距日远近等结构特征既有共性，又有差异。
此，可以将八大行星划分为三类：①类地行星，包括水星、金星、地球和火星；②巨行星，包括木星和土星；③远日行星，包括天王星、海王星。
三、存在生命的星球——地球是一颗特殊的行星地球上存在生命物质的条件 1、宇宙环境条件稳定的太阳光照条件安全的空间运行轨道 2、地球适宜的自身条件 1、日地距离适中2、地球的体积、质量适中3、液态水的存在自主学习一地球在宇宙中的位置重难点释疑1、宇宙是物质的宇宙间物质存在的形式统称为天体。
在众多的天体形式中，恒星和星云是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要的物质形式。
2、宇宙是运动的天体之间互相吸引和互相绕转，形成天体系统。
天体系统低到高的排列是：地月系、太阳系、银河系、总星系。
地球是地月系地中心天体、太阳虽是宇宙中的一颗普通的恒星，但也是太阳系的中心天体。
典题精练1．天体系统的层次，小到大排列顺序正确的是a．太阳系→银河系→地月系→总星系b．银河系→河外星系→太阳系→总星系 c．地月系→银河系→总星系→河外星系 d．地月系→太阳系→银河系→总星系 2．下列物质属于天体的是a．风筝 b．河外星系c．空中飞行的飞机 d．彗星和流星体 3．不包含地球的天体系统是a．河外星系b．银河系c．太阳系d．地月系 4．以行星为中心的天体系统是：ａ．太阳系ｂ．地月系ｃ．银河系ｄ．总星系 5．读下图完成下列各题：此图是天体系统示意图，总星系指图，河外星系的级别与图相同。
超级资源(共19套)湘教版高中地理必修1(全册)精品教学案汇总
（共19套）湘教版高中地理必修1（全册）精品教学案汇总第一节地球的宇宙环境【学习目标】1．能描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2．结合天文现象，了解太阳的基本状况，理解太阳对地球的影响。
【重点难点】天体系统及其层次；地球上出现生命的原因。
【知识整合】（此处应该让学生形成本节的知识结构，注重知识的系统性）1．宇宙是＿＿＿＿＿＿的，它是由一些＿＿＿＿＿＿组成的，其中，＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是最基本的天体。
距离地球最近的天然卫星是＿＿＿＿＿＿，距离地球最近的恒星是＿＿＿＿＿＿。
2．宇宙是＿＿＿＿＿＿的，天体之间相互吸引相互绕转形成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．太阳能量来源于内部物质在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿条件下发生的＿＿＿＿反应，太阳＿＿＿＿＿＿对地球意义重大。
4．太阳大气层经常有太阳活动出现，其中，太阳黑子发生在＿＿＿＿＿＿层，其周期平均为＿＿＿＿＿＿；耀斑发生在＿＿＿＿＿＿层。
＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是太阳活动的主要标志。
5．太阳活动产生的短波辐射和＿＿＿＿＿＿对地球电离层、地球磁场和地球大气状况均有影响，往往会产生＿＿＿＿＿＿、极光等现象，并引起电离层扰动，影响＿＿＿＿＿＿通信，还会加剧气候的异常。
6．地球是太阳系中的特殊行星，其特殊性在于它是唯一存在＿＿＿＿＿＿的天体。
在太阳系中，地球所处＿＿＿＿＿＿比较安全；地球所处的＿＿＿＿＿＿条件比较稳定；＿＿＿＿＿＿距离适中，产生了适宜的温度条件；地球的＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿适中，形成了包围地球的＿＿＿＿＿＿；此外地球＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿周期适中；这一切都有利于生命存在和发展。
【问题链接】1．在发射场上的和已发射成功的人造卫星谁是天体？（课堂中简单的回答是不是等一类的问题起不到问题的意义）2．地球与火星构成了天体系统，此说法对吗？为什么？3．天体系统共分为几级？总星系与我们目前所说的宇宙是什么关系？4．为什么说太阳辐射对地球意义重大？5．如何理解地球处于一种比较安全的环境中？6．手绘天体系统的层次图和太阳系模式图。
湘教版高中地理导学案
湘教版高中地理导学案导学案是为帮助学生预习知识、引导学生学习、提高学生学习效果而设计的一种教学工具。
在地理学科中，导学案的作用尤为重要。
本文将针对湘教版高中地理课程编写一份地理导学案，以帮助学生系统地掌握地理知识，提高学习效果。
第一部分：自然地理1. 了解地理学的定义和研究内容。
地理学是一门综合性学科，主要研究地球的物质组成、地球表层的地貌、气候、水文等自然现象，以及与人类生产和生活密切相关的地理环境问题。
2. 掌握地球的形状、结构和运动。
地球是一个近似于椭圆形的球体，由地幔、地核、地壳等部分组成。
地球围绕太阳公转，自转产生昼夜变化和地球的自转在地球上引起日照的分布变化。
3. 了解地球的地理坐标系统。
地球的地理坐标系统包括经纬度和地理坐标，经纬度是用来表示地球表面各点位置的参考参数，分别对应东西和南北方向的线。
地理坐标是地球表面上每一点的经度和纬度的数值。
第二部分：人文地理1. 了解人类活动与地理环境的关系。
人类的生产活动、生活方式、社会组织等都受到地理环境的制约。
不同地域的地理条件会对人类活动产生影响。
2. 掌握人类聚居与空间布局的规律。
人类在地球表面的聚居形成了城市、村庄等多种类型的定居点，这些聚居点的分布受地理条件、历史原因等多种因素影响。
3. 了解地理信息系统在人文地理中的应用。
地理信息系统是一种利用计算机技术进行空间数据采集、存储、管理和分析的系统，广泛应用于地理学科的研究和实践领域。
第三部分：地理知识的应用1. 了解地理知识与现实生活的联系。
地理知识在旅游规划、自然资源开发利用、环境保护等方面都有广泛的应用，学生应当学会将地理知识运用到实际生活中。
2. 掌握地理技能的培养方法。
学生应当通过实地考察、地图阅读、数据分析等方式培养地理学习的技能，提高地理思维和分析问题的能力。
3. 学会团队合作和沟通交流。
地理学科涉及到多方面的知识和技能，学生在学习中应当通过团队合作、沟通交流等方式提高自己，共同提高学习效果。
湘教版高一地理全册教案(共30页)
第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球学习目标地球处在什么样的宇宙环境中为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星知识结构一、地球在宇宙中的位置 1、天体及主要类型天体是指宇宙中各种形态物质的总称。
包括几种常见的天体：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等， 2、天体系统（1）宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成（2）天体系统的层次二、太阳系中的一颗普通行星 1、八大行星（1）组成：按距太阳由近及远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2．地球是太阳系中一颗普通的行星 （1）八大行星的运动特征①同向性：都是自西向东。
②共面性：八大行星公转轨道倾角都很小，几乎在同一个平面上。
③近圆性：公转轨道椭圆的偏心率都很小，都接近正圆。
（2）八大行星的结构特征地球与水星、金星、火星相比，没有特殊的地方。
八大行星的质量、体积、距日远近等结构特征既有共性，又有差异。
由此，可以将八大行星划分为三类：①类地行星，包括水星、金星、地球和火星；②巨行星，包括木星和土星；③远日行星，包括天王星、海王星。
三、存在生命的星球——地球是一颗特殊的行星宇宙（总星系）银河系河外星系太阳系其他恒星系地月系其他行星系自然天体 人造天体地球上存在生命物质的条件1、宇宙环境条件（1）稳定的太阳光照条件（2）安全的空间运行轨道2、地球适宜的自身条件1、日地距离适中2、地球的体积、质量适中3、液态水的存在自主学习一地球在宇宙中的位置重难点释疑1、宇宙是物质的宇宙间物质存在的形式统称为天体。
在众多的天体形式中，恒星和星云是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要的物质形式。
2、宇宙是运动的天体之间互相吸引和互相绕转，形成天体系统。
天体系统由低到高的排列是：地月系、太阳系、银河系、总星系。
地球是地月系地中心天体、太阳虽是宇宙中的一颗普通的恒星，但也是太阳系的中心天体。
典题精练1．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系2．下列物质属于天体的是A．风筝B．河外星系C．空中飞行的飞机D．彗星和流星体3．不包含地球的天体系统是A．河外星系 B．银河系 C．太阳系 D．地月系4．以行星为中心的天体系统是：Ａ．太阳系Ｂ．地月系Ｃ．银河系Ｄ．总星系5．读下图完成下列各题：（1）此图是天体系统示意图，总星系指图，河外星系的级别与图相同。
湘教版高一地理学案全集（必修1）
湘教版高一地理学案全集（必修1）课标描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星学习目标1．1、了解不同类型的天体及特点，理解天体系统的层次，能描述地球在宇宙中的位置。
2、识记太阳系成员的位置，运用资料认识行星绕日公转的运动特征。
从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3．理解地球上存在生命的条件。
重点 1天体系统的层次 2地球上生命存在的条件及原因难点地球上存在生命的原因课堂活动要求活动一、观看课件注意下列问题：1、宇宙中有星云、恒星、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、行星际物质、卫星等天体。
请区别他们之间的特点。
2、万有引力与天体的永恒运动维系着他们之间的关系，形成了天体系统，请举例说出以上天体之间的如何相互吸引和绕转。
活动二、生命存在的金锁链条件是适宜的水、大气、温度。
阅读P11行星基本数据表，思考下列问题：1、火星大气极稀薄是不存在生命的原因之一，据表格分析火星大气稀薄的原因。
2、金星温度极高，达到460度，分析表格数据说明金星高温的原因。
3、如果你是科幻片的编剧，地球所处的宇宙环境发生哪些变化会使其面临毁灭。
知识小结● 多层次的天体系统总星系太阳系八大行星离太阳由近到远排列：___________________，小行星带位于_______星与_________星之间。
运动特征：__________、_________、________，说明地球是一颗普通行星。
● 特殊的星球——地球上存在生命的条件与原因：条件：适宜的______、________、_______、_________原因1、_________________适中，运动周期适中，形成适宜的温度与液态水2、_________适中，形成厚的大气层3、稳定的____________。
4、安全的_________。
练习、读图，完成下列要求：1）用箭头在地球公转轨道上表示地球公转的方向。
2）写出图中字母代表的天体名称：A ，B ，C ，D ；小行星带位于 ____和 ____之间3）图中包括级天体系统，其中最高级天体系统的中心天体是。
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⑴光球层：，活动周期为年。
⑵色球层：、日珥。
⑶日冕层：。
3.对地球的影响
⑴太阳黑子：影响。
⑵耀斑：扰动地球磁场，产生“磁暴”现象 ；影响大气电离层；影响通信。
⑶太阳风：在高纬地区出现极光。
【课堂探究】
探究一 太阳辐射与地球
读太阳辐射中各种波长的光所占的比例示意图，回答下列问题。
1.结合教材，判断A、B、C分别是什么光线区，哪一种光的辐射能力最强。
2.能够说出太阳活动的特点，并分析其对地球的影响
【课前预习】
一、太阳辐射
1.概念：太阳以的形式向宇宙空间放射能量。
2.波长：范围在之间，分、、三部分。
3.能量来源：太阳内部的核聚变反应。
5.对地球的影响
⑴人类生产生活的重要能源：（直接利用），（间接利用）。
⑵是地球、的主要动力。
二、太阳活动
1.概念：太阳释放能量的性导致的一些明显现象。
A．地球上形成了适宜生物生存的温度条件、大气条件和液态水
B．地球恰好位于太阳系的中心位置
C．地球处在一个比较稳定和安全的宇宙环境中，利于生命形成和发展
D．地球是太阳系中唯一有卫星绕转的大行星
答案：1.A2.B3.C4.A
【思维导图】
【教学反思】
第二节
【学习目标】1.能够说出太阳辐射的特点，及其对人类生产生活的影响
二、多层次的天体系统
1.天体与天体系统
天体：宇宙间的、、、等各种物质统称为天体。
天体系统：天体系统在宇宙中的分布是不均匀的。和的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
2.银河系及河外星系
共同点
主要由等比较大的天体组成
关系
级别相同的恒星系统
联系
两者都是星系，所有星系合在一起，构成了最大的天体系统，称为总星系
2．童谣中涉及的天体系统共有（ ）。
A．1级B．2级C．3级D．4级
地球是一颗既普通又特殊的行星。据此完成第3～4题。
3．地球具有生命存在的温度条件，与之无关的是（ ）。
A．日地距离适中
B．地球自转周期适宜，昼夜温差较小
C．各大行星各行其道，互不干扰
D．日照条件稳定，不断供应地球能量
4．能够证明地球是太阳系中的一颗特殊行星的是（ ）。
【随堂训练】：
1.下列各项中，不属于太阳辐射对地球影响的是（ ）
A.为生物提供生长发育所需的光热
B.使地球上出现风、云、雨、雪等天气现象
C.为人类提供生产、生活能源
D.造成火山、地震等自然灾害
2.如果建立四座同等规模的太阳能发电站，其地点分别是①青藏高原②北疆 ③东北平原④成都平原，则年总发电量由多到少依次是（ ）
结合材料探究：“月球村”需要创造的人类基本生存条件有哪些？
【随堂训练】
“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月亮小，地球带着月亮跑。”重温儿时的童谣，结合下图完成第1～2题。
1．童谣中出现的天体属于（ ）。
①太阳系 ②地月系 ③银河系 ④河外星系 ⑤总星系
A．①③⑤B．①②③④⑤
C．①②④⑤D．①③④⑤
2.特殊性
（1）表现：在地球上产生了目前所知道的唯一—人类。
（2）存在生命的基本条件
①
②
③
④
【课堂探究】：
探究一“金锁链条件”是科学家给地球经过千百年环境演变后现有的、适宜生命生存的生态条件所起的名字。正是因为有了“金锁链条件”，人类及其他所有生命体才得以在地球上生存。金锁链条件是指地球上拥有可供生命生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层等这些条件。
2.如何理解太阳是地球上能量的最主要的源泉？
探究二 太阳活动对地球的影响
曾有专家预警2012年将出现太阳风暴。美国国 家科学 院丹•贝克等科学家警告说，2012年太阳风暴可能严重影响人类。突然迸发的巨大火舌掀起一场夹杂着电磁辐射、高能粒子流等剧烈变化的太阳风暴，转瞬间，人们的手机信号消失，电台里的歌声被噪音替代，甚至连输电网络也出现局部瘫痪…这一幕是科幻片里常见的情景，也许会在现实中上演。据此回答下列问题。
3.太阳系和地月系
（1）太阳系
（2）地月系
①主要天体：_________和月球。
②同级别的天体系统：________及其卫星组成的天体系统。
③月球的运动特征：月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期________________。
4.天体系统的层次
三、普通而特殊的行星——地球
1.普通型：在太阳系行星中，就和所处位置而言，地球是一颗普通的行星。
⑴太阳活动有多种表现，其在太阳大气结构中的位置和表现也有差异，如何区分？
⑵材料中涉及的太阳活动主要指哪一种？它们的产生会对人类的生产和生活造成哪些影响？
⑶结合教材内容和 阅读材料，再试举几个太阳活动对地球影响的超级太阳风暴将在2012年爆发，届时地球将重回黑暗时代”的传闻在网络和民间流传，引起不少民众的担忧，甚至抢购蜡烛。请评析此传闻。
2020年湘教版高中地理必修一全套导学案（全册完整版）
必修一目录
第一章
第一节
【学习目标】
1.能够根据天体系统的层次，说出地球在宇宙中的位置。
2.能够说明地球存在生命的条件
【课前预习】
一、人类对宇宙的认识
1.可见宇宙：天文学家把人类已经观察到的有限宇宙叫做“”或者“已知宇宙”。可见宇宙的半径约
2.光年：是天文学中的单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。
结合材料探究：
（1）八颗行星绕日公转具有同向性、共面性和近圆形，这对地球生命的孕育有何好处？太阳目前年龄大约为45.7一年，处于中年期，这对孕育生命又有何好处？
（2）地球上存在生命的“金锁链条件”主要有哪些？分析地球具有这些有利条件的原因。
探究二2013年12月2日，“嫦娥三号”探测器奔月，首次实现月球软着陆。地球是人类的摇篮，但是人类不会永远生活在摇篮里。在21世纪的某个周末，地球上的人们也许会忘却一周的繁忙，搭乘便捷的“航天公共汽车”来到地球轨道上的空间中转站，乘坐定期发出的“地月班机”，到月球基地去旅游度假、探亲访友。那时“月球村”就不再是梦想。
A.①②③④ B. ④③②① C. ②④③① D.④②③①
太阳是对地球有重要作用的天体。据此回答3~4题。
3.下列关于太阳的叙述，正确的是 （ ）
①巨大炽热的气体球 ②主要成分是氢和氧
③ 距离地球最近的天体 ④与地球形成发展关系最密切的天体
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
4.太阳辐射对地球的影响是（ ）