人教版小学数学二年级下册 导学案 第四单元 表内除法(二)
人教版二年级下册第四单元表内除法(二)第1课时 用7、8的乘法口诀求商
想：七( 七 )四十九
小结
用“七七四十九”这句乘法口诀只能写 一道除法算式，因为写出的除数和商相同。
你会计算下面的 题吗？试试看！
1. 7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6乘法口诀求商
1.在括号里填上合适的数。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49） 8×8=（64）
2.解决问题。 （1）一共有12个竹笋，每只熊猫能分3个，请问有几只熊 猫？ 12÷3= 4（只） （2）一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，请问每只熊猫 能分几个竹笋？ 12÷4= 3（个）
“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己 的节日，他们正在老师的 指导下精心地布置着教室。 一起来观察他们正在做什 么准备！
仔细观察画面，你 发现了哪些与准备工作 有关的数学信息？谁能 说一说？
我们一做了共一有些多用少哪面句，小口要旗挂诀？在计你教算能室？里。
列式解7答一下8 吗？56
口诀：七八五十六
6六×七7四＝十4二2
4七9 七÷ 7四＝十九7
3四2八÷ 三8 ＝十二4 2三4八÷ 二8 ＝十四3 8八× 八8六＝十64四
用了哪句口诀？
你做对了吗？
3.顶球。
7
8
5
6
3
4
5
7
3
1
7
7
本节课，我们都学习了哪些内容？
8行
一共有56面小旗。 每行有几面小旗呢？
56÷8= 7 想：( 七 )八五十六
一共有56面小旗。
56÷7= 8 想：七( 八 )五十六
【人教版二年级数学下册】第4章表内除法(二)导学案
①看图，你知道什么信息？
（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）
②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？
（小组交流，说说方法和理由。）
③如果求有几行呢？该怎么计算？
（学生独立计算。）
④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
（被除数相同，但除数和商的位置交换了。）
人教版二年级数学下册导学案
第四单元 表内除法（二）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
4、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
48○6＝2○6 49○7＝21○3
2○3＝54○9 15○3＝4○1
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、（ ）里最大能填几？
15÷（ ）＞4 36÷（ ）＞8
40÷（ ）＞7 35÷（ ）＞6
2、一道除法算式题，除数是9， 芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
七、板书设计：
解决问题
一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？
解：56÷8＝7（个）
答：56元可以买7个地球仪.
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
人教版小学二年级数学下册教案(第四单元表内除法(二))
二下数学单元教学计划第1课时用7、8、9的乘法口诀求商【教学内容】教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。
【教学目标】1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。
3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学准备】主题图。
【教学过程】一、复习旧知1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。
24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。
【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。
二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。
（1）出示主题图引导学生仔细观察。
说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。
说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。
如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。
板书：56÷8（4）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。
（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。
最新人教版小学二年级数学下册第四单元表内除法(二)导学案1
标
检
测
一、算一算
7×6 = 8×9 = 3×8 = 9×6 =
42÷6= 72÷8= 24÷3= 54÷9=
42÷7= 72÷9= 24÷8= 54÷6=
口诀：
二，填一填
被除数
72
64
45
9
6
9
除数
8
6
6
7
9
商
8
7
5
9
7
三、在里填“＞”“＜”或“=”。
35÷7 6 7×6 40 42÷64 32÷85
问题：
算式：口诀：
56÷8=（）想：（）八五十六
56÷7=（）想：七（）五十六
2、看书39页例2
（1）一共有多少个气球？算式：
（2）如果每行放9个，可以放几行？
算式：口诀：
（3）如果把这些气球摆3行，平均每行放几个？
算式：口诀
二、通过学习，我知道了：
用7、8、9的乘法口诀求商：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算出商。
28÷7 4 63÷77 48÷8 8 81÷9 9
四、连一连
48÷8 35÷5 64÷8 54÷6 20÷4 54÷9 18÷3 12÷2
56 7 8 9
63÷7 45÷9 30÷5 56÷8 32÷4 27÷3 6÷1 42÷7
五、根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六七八五十六
（）×（）=（）（）×（）=（）
内容流程
笔记栏
自
主
学
习
1、口算练习：
4×5 = 5×8= 7×9 = 9×4 = 7×3=
2、将下列口诀补充完整：
（）八五十六三（）二十七六（）五十四
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。
这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。
但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。
2.能够运用表内除法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。
同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。
2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。
例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。
二年级数学下册导学案第四单元表内除法(二)
小学数学二年级第四单元教材分析单元教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
问题解决：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
情感态度：通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。
用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。
在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
表内除法（二）内容重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
学 情 分 析重难 点教学措施单元知识 结构 与课 时划 分本节课的学习是在学生学习了“一个数的几倍是多少”、以及“用7、8、9的乘法口诀求商”的基础上进行的，学生有一定的知识基础。
本节课以学生实际操作和自主探索为主线，通过说一说、摆一摆、画一画和独立设计等环节，让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第3课时解决问题》导学案
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解
决问题》导学案
一、导入
在前面的学习中，我们已经学习了表内除法的基本知识。
今天我们将进一步学习如何运用表内除法来解决实际问题。
让我们一起来探索吧！
二、学习目标
1.理解并掌握如何用表内除法解决实际问题；
2.能够独立运用表内除法解决相关问题。
三、新知引入
假设小明有24块巧克力，他想把它们平均分成6份。
请问每份有多少块巧克力？
我们可以用表内除法来解决这个问题。
让我们开始动手做吧！
24 ÷ 6 =
四、自主探究
现在你们可以自己尝试以下类似的问题：
1.小红有36个糖果，她打算分给自己和两个朋友，每人分多少个？
2.一个篮球队有40名队员，要参加篮球比赛，每支队伍最多可以有5
个队员，这个篮球队最多可以组成几支队伍？
请你们把解决问题的过程用表内除法展示出来。
五、总结
在今天的学习中，我们学习了如何用表内除法解决实际问题。
通过不断练习，我们能够更加灵活地运用这个方法解决各种数学问题。
希望大家能够在课后多加练习，加深对表内除法的理解。
以上就是今天学习的全部内容，希望大家能够认真消化并掌握。
祝大家学习愉快，谢谢！
希望这篇文档对你有所帮助。
如有其他问题，欢迎继续咨询。
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第四单元表内除法（二）教材分析本单元是在学生学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
课时安排：6课时1．用7、8、9的乘法口诀求商…………………………………………2课时2．解决问题………………………………………………………………2课时3．整理和复习……………………………………………………………2课时二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：用7、8、9的乘法口诀求商课型：新授探究课课时：第1课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析推理的方法，经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和方法。
3、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
学习重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
学习难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:尝试教学法。
教师复备栏或学生笔记栏学法：合作交流，独立思考，在探索交流中体验成功的乐趣。
一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第38、39页内容。
（二）、复习并检查（温固）。
12÷2＝ 18÷3＝ 6÷2＝ 16÷4＝8÷4＝ 20÷5＝ 15÷3＝ 8÷4＝18÷6＝ 4÷2＝ 10÷5＝ 4÷4＝（三）新课导入：1、引入课题。
（1）、二（1）班的同学为节日庆祝会正忙着呢？（课件出示课本37页的情境图或叫学生观察书上插图。
）（2）、请你按照从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？（3）、观察得真仔细，现在就走进这几个小组，看他们准备得怎样了。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例1.（课件或小黑板出示彩旗图）①看图，你知道什么信息？（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？（小组交流，说说方法和理由。
）③如果求有几行呢？该怎么计算？（学生独立计算。
）④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？（被除数相同，但除数和商的位置交换了。
）2、教学例2. （课件或小黑板出示爱心气球图）看图，你能写出两道除法算式，并计算吗？（用了同一句口诀求商，让学生独立列式，教师巡视。
）3、在计算除法时，可以用什么方法求商？（想乘法口诀，口诀缺几商是几。
）三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、课本第38页“做一做”。
①第1题.学生独立完成，然后回答：你发现了什么？②第2题.学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？③第3题.顶球游戏。
学生抢答。
2、课本第39页“做一做”。
①第1题.学生独立完成，然后回答：你发现了什么？②第2题.学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？③第3题.小兔过河。
学生抢答。
3、连一连。
21÷7 18÷256÷8 27÷940÷8 28÷454÷6 45÷94、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
48○6＝2○6 49○7＝21○32○3＝54○9 15○3＝4○1四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、（）里最大能填几？15÷（）＞4 36÷（）＞840÷（）＞7 35÷（）＞62、一道除法算式题，除数是9，芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。
结果除得的商是7.正确的商是几？五、全课总结：这节课就要结束了，谁能说一说你的收获是什么？六、预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商7×8＝56 口诀：七八五十六56÷8=7 口诀：（七）八五十六56÷7=8 口诀：七（八）五十六 49÷7=7 口诀：（七）七四十九3×9＝27 口诀：三九二十七27÷9=3 口诀：（三）九二十七27÷3=9 口诀：三（九）二十七教学反思：二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。
2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习。
学法：独立练习，反馈交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算：16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 45÷5＝27÷9＝ 14÷2＝ 63÷9＝ 21÷3＝（三）新课导入：1、引入课题。
上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。
（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习八第1题.（学生独立完成，并回答你是怎么想的。
）2、练习八第4题.比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。
3、练习八第5题.小黑板出示表格。
问：要填些什么？说一说商是怎么来的。
（被除数÷除数=商）学生独立计算并填表。
4、练习八第8题.比一比，看谁在规定的时间内能完成。
交流：计算时要注意什么？5、（）里最大能填几？63÷（）＞8 6×（）＜3728＞6×（） 32÷4＞（）（）×7＜50 68＞8×（）三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习八第2题.图中有哪些数学信息？你能解答这些问题吗？独立完成，集体交流。
2、练习八第3题.独立计算求出商或积。
比较后再填空。
3、练习八第6题.学生看图，独立练习，再集体订正。
4、练习八第7题.①图中的小朋友在干什么？（拔河比赛）②从图中知道哪些数学信息？（每队有8人，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。
）③获胜队平均每人得几本书？（学生独立完成）④你还能提出什么数学问题？学生思考、解答、交流。
5、在（）里填上适当的数。
5×（）＝45 42÷（）＝7 （）×7＝638×（）＝56 40÷（）＝5 （）×8＝32 （）＋7＝24 54－（）＝8 36÷（）＝4四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、练习八第9题.①先引导学生看懂题意，如：7×（）=（），（）÷（）=7想：7的乘法口诀。
②学生独立完成，全班交流并说说思路。
2、一道除法算式题，除数是6，丽丽把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。
结果除得的商是7.正确的商是几？3、在（）里填上合适的数。
（）÷（）=7 （）÷（）=9 （）÷（）=7 （）÷（）=9 （）÷（）=7 （）÷（）=9 五、全课总结说说这节课你有什么收获。
六、预习课本第43页例3和“做一做”以及练习九第2-4题。
七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商练习完成练习八1-7题教学反思：二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。