统编版部编版九年级语文上册 第三单元文学名著导读二习题课件(含答案)
合集下载
名著导读 《水浒传》古典小说的阅读 九年级语文上册(统编版)
本节课，我们了解了《水浒传》的整体内容及创 作背景，掌握了古典小说的阅读方法，认识了一位位 性格鲜明的梁山好汉，并在小组内分享了令自己印象 深刻的人物和情节。在阅读小说时，我们不仅要关注 其有趣的情节，还要善于思考其背后的教育意义。
阅读整本书，根据自己的兴趣选择课本第146页 “专题探究”中的某一个专题，也可以另外选择专 题，分小组进行探究。
作品感知
创作背景 北宋末年，宋江率领众人在水泊梁山起义，这次起义以强烈 的反抗意识和传奇色彩在民间广泛流传。宋金元时期，恰值说 书、戏曲等通俗文艺发展到成熟阶段，于是有关宋江起义的故事 经过艺术加工，被编成话本和杂剧进行讲述和演唱。经过二百多 年的演进，施耐庵在广泛流传的民间故事、话本、戏曲的基础 上，进行了综合性的再创造，写就了中国古代最早的长篇白话小 说——《水浒传》。
阅读指导
3．分析人物形象。 早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各 自的特点。如《三国演义》中曹操的奸诈、刘备的仁厚、诸葛亮 的多智、关羽的忠义、张飞的好勇等，无不个性鲜明，呼之欲 出。《水浒传》成功塑造的人物形象就有几十个。即使是同类性 格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是性情 急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。
名著导读
《水浒传》
古典小说的阅读
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有 其气质，人有其形状，人有其声口。
——金圣叹 《水浒传》的作者是完全站在人民的立场来观 察、批评这个社会的，最有鲜明的倾向性。通过艺术 形象，我们完全可以理解封建社会的本质。
——浦江清
作品感知
内容概述 《水浒传》中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，是 我国古典文学四大名著之一。书中故事并非一人一时之作，而是 在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由施耐庵加工编撰而 成。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步 发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向 失败。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的 黑暗势力则尽情揭露。本书以“官逼民反，替天行道”为主线， 每个故事又独立。 由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采取 单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。 在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在 矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人入胜的效果。 在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。
名著导读《水浒传》：古典小说的阅读课件九年级语文上册(统编版)
部编人教版语文九年级上册
名著导读
《水浒传》 古典小说的阅读
一部奇书 为造反者立碑
一部小说 英雄史诗般的
数百人物 栩栩如生
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性 情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
——金圣叹
读书方法指点
（1）把握题材的特点。早期的白话小说都是从国家政治、社会 批评的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景。 （2）了解古代白话小说的艺术手法。这类小说一般采取单线结 构顺时叙述，善于设置悬念和制造矛盾，在矛盾中推动情节； 在叙事角度上，一般采用全知全能的视角。 （3）分析人物形象。阅读时注意小说中的人物既有类型化的共 性，但又有各自的特点。 （4）体会语言风格。小说的人物语言贴近现实，活灵活现；另 一方面，小说叙事、描写的语言多是白描式的，简洁洗练，极 富表现力。
其中梁山主要人物宋江、林冲、武松、鲁智深、李逵等，人物个 性鲜明，角色语言各有特色。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物 时，非常注意表现他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵， 同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中 有细，豁达明理，李逵头脑简单，直爽率真。
写作特色
2.先分后合的链式结构。 小说的结构很有特点，环环相扣，线索分明，作者采取先
在结构方面，《水浒传》以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出 场，故事一个个展开，上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另 一个人物，开始下一个故事；结构单纯而不单调，情节波涛起伏，引人入胜 。比如小说以高俅发迹为开端，有交代起义前景的作用，高俅逼走王进，是 官逼民反的开始。由王进引出史进，由史进引出陈达、朱武、杨春，一个引 出一个或几个，像滚雪球一样，直到一百单八将齐集梁山。每一个人物出场 时，都是伴随着事件而来的，有时一个人伴随着几件事同时而来，如鲁智深 、林冲、武松、杨志等，有时一个人的几件事是间隔着来的，如李逵、杨雄 、燕青、石秀等。人与事交错在一起，形成《水浒传》结构安排的最大特色 。
名著导读
《水浒传》 古典小说的阅读
一部奇书 为造反者立碑
一部小说 英雄史诗般的
数百人物 栩栩如生
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性 情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
——金圣叹
读书方法指点
（1）把握题材的特点。早期的白话小说都是从国家政治、社会 批评的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景。 （2）了解古代白话小说的艺术手法。这类小说一般采取单线结 构顺时叙述，善于设置悬念和制造矛盾，在矛盾中推动情节； 在叙事角度上，一般采用全知全能的视角。 （3）分析人物形象。阅读时注意小说中的人物既有类型化的共 性，但又有各自的特点。 （4）体会语言风格。小说的人物语言贴近现实，活灵活现；另 一方面，小说叙事、描写的语言多是白描式的，简洁洗练，极 富表现力。
其中梁山主要人物宋江、林冲、武松、鲁智深、李逵等，人物个 性鲜明，角色语言各有特色。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物 时，非常注意表现他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵， 同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中 有细，豁达明理，李逵头脑简单，直爽率真。
写作特色
2.先分后合的链式结构。 小说的结构很有特点，环环相扣，线索分明，作者采取先
在结构方面，《水浒传》以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出 场，故事一个个展开，上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另 一个人物，开始下一个故事；结构单纯而不单调，情节波涛起伏，引人入胜 。比如小说以高俅发迹为开端，有交代起义前景的作用，高俅逼走王进，是 官逼民反的开始。由王进引出史进，由史进引出陈达、朱武、杨春，一个引 出一个或几个，像滚雪球一样，直到一百单八将齐集梁山。每一个人物出场 时，都是伴随着事件而来的，有时一个人伴随着几件事同时而来，如鲁智深 、林冲、武松、杨志等，有时一个人的几件事是间隔着来的，如李逵、杨雄 、燕青、石秀等。人与事交错在一起，形成《水浒传》结构安排的最大特色 。
部编版九年级语文上册名著导读习题课件：唐诗三百首(共24张PPT)(完美版课件)
(3)离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这 样的诗有：
描写旅途中忧愁满腹难以入眠的枫诗桥有夜泊 《月落乌啼霜满天，江枫》渔中火对的愁＿眠＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。游子(3吟分)
谁言寸草
(心4)，当报我得三们春回晖忆起母爱，要报答母亲的深思时， 我们会很自母然亲发地自吟肺诵腑的起爱唐代诗人孟郊的
怀李白》写道＿＿＿莫＿愁前＿路＿无＿知＿己，＿天＿下＿谁人＿不＿识＿君 。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
王维的《送元二使安西》写道＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。高适的《别董大》写道＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。王昌龄的《芙蓉
楼送辛渐》写道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.诗歌赏析。(4分) 绝句两首·其一 杜甫
1.以下诗人按照《唐诗三百首》收录数量多少 排A列的是 ( )(3分) A.杜甫、王维、李白、李商隐 B.杜甫、李商隐、王维、李白 C.李白、杜甫、李商隐、王维 D.李白、杜甫、王维、李商隐
2.默写描绘春、夏、秋、冬四季的诗各一首。
(4分)
春雪
新年都未有芳华，二月初惊见草芽
(1)描写春天的诗：诗名是《
九年级(上)名著——唐 诗三百首
一、填空题。 1.《唐诗三百首》编选者原名＿孙＿洙＿＿＿，字＿临＿西＿＿，号 ＿蘅＿塘＿退＿士＿，＿＿清＿＿＿(朝代)江苏＿＿无＿锡＿＿人。 2.《唐诗三百首》选诗范围相当广泛，收录了＿＿7＿7 ＿＿家 诗，共＿＿31＿1 ＿＿首，在数量上以＿＿杜＿甫＿＿(人名)的诗数 最多。
》，
晓出净慈寺送林子方
诗句是接＿天＿莲＿叶无＿穷＿碧＿，映＿日＿荷＿花别＿样＿红＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿。
(2)描写夏天的诗：诗名是
名著导读《艾青诗选》如何读诗(教学课件)九年级语文上册系列(统编版)
如何读诗
艾青诗选
01
课程导入
中国当代著名诗人牛汉说：“在中国新诗发展的历史中， 艾青是个大形象。”牛汉为什么给艾青如此高的评价？艾青 的诗有什么超乎一般诗人的地方？为什么他的诗从上个世纪 20年代流传至今盛名不衰还被编入教材？今天我们来学习怎 样读诗，来读一读艾青，读一读艾青的诗。
02
知人论世
煤：中华民族有像煤一样 的历史，有煤所遭受的灾 难，曾经像煤一样长久地 沉默，更像煤一样蕴含着 无穷无尽的能量，憧憬着 光明灿烂的前景。 礁石：海浪无休止地扑向 礁石，但礁石“依然站在 那里”，象征虽遭受种种
困扰和挤压，但依然英勇
顽强的中华民族。
煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！
2. 找出一处运用比喻手法的语句， 试分析其好处。
绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光，
“新鲜的乳液似的烟”把烟的清新流动 正在电杆上颤栗它的最后的时间。
感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而 看！
且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。
一九四〇年四月
阅读下面的诗歌，回答问题
实践探究 贰
复活的土地（节选） 艾青
就在此刻，你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒
艾析青这被首称 诗为中““土土地地的”歌这者一”意，象请的你作分用。在因朗你为的自， 天己我空的们下的已/久曾复久经活负死了伤了！着的的大心地里，：在明
艾青诗选
01
课程导入
中国当代著名诗人牛汉说：“在中国新诗发展的历史中， 艾青是个大形象。”牛汉为什么给艾青如此高的评价？艾青 的诗有什么超乎一般诗人的地方？为什么他的诗从上个世纪 20年代流传至今盛名不衰还被编入教材？今天我们来学习怎 样读诗，来读一读艾青，读一读艾青的诗。
02
知人论世
煤：中华民族有像煤一样 的历史，有煤所遭受的灾 难，曾经像煤一样长久地 沉默，更像煤一样蕴含着 无穷无尽的能量，憧憬着 光明灿烂的前景。 礁石：海浪无休止地扑向 礁石，但礁石“依然站在 那里”，象征虽遭受种种
困扰和挤压，但依然英勇
顽强的中华民族。
煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！
2. 找出一处运用比喻手法的语句， 试分析其好处。
绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光，
“新鲜的乳液似的烟”把烟的清新流动 正在电杆上颤栗它的最后的时间。
感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而 看！
且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。
一九四〇年四月
阅读下面的诗歌，回答问题
实践探究 贰
复活的土地（节选） 艾青
就在此刻，你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒
艾析青这被首称 诗为中““土土地地的”歌这者一”意，象请的你作分用。在因朗你为的自， 天己我空的们下的已/久曾复久经活负死了伤了！着的的大心地里，：在明
部编版九年级语文上册名著导读习题课件：世说新语(共19张PPT)
四、简答题。
1.鲁迅称《世说新语》为“一部名士底(的)教 科书”。对这句话你怎么理解？
《世说新语》内记录的大多是魏晋士人的言谈举止，而 且喜欢品评人物，以此分别人物的品行的优劣高下，很能 体现当时的价值观。
2.请简要评论《世说新语》的思想内容和艺术 风格《。世说新语》主要记述自汉魏至东晋士族阶层的言谈、轶
成语“身无长物”出自本文，从文段看，它 的意思是什么？从中可以看出王恭具有怎样的品 德？从文段看，它的意思是自己没有多余的东西，从中可以看
出王恭具有俭朴清廉的品德。
5.阅读下文，回答问题。(3分) 【甲】裴遐在周馥所，馥① 设主人 。遐与人②
围棋，馥司马 行酒。遐正戏，不时为饮，司 马恚，因曳遐坠地。遐还坐，举止如常，颜色 不变，复戏如故。王夷甫问遐：“当时何得颜 色不异？”答曰：“直是暗当故耳！”
九年级(上)名著——世 说新语
一、填空题。
1.《世说新语》是＿笔＿记＿小＿说＿集，主要记述了＿东＿汉＿末＿年＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。刘义庆是
到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事 ＿＿＿＿＿＿(朝代)文学家。 2.南《朝世宋说新语》主要记录晋代士大夫的＿＿＿＿、＿＿＿
＿，较多地反映当时士族的＿＿＿＿、＿言＿谈＿＿和清轶谈事放
六尺簟 ，因语恭：“卿东来，故应有此物， 可以一领及我。”恭无言。大去④后，即举所坐 者送之。既无余席，便坐荐 上。后大⑤闻之， 甚惊，曰⑥：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰： “丈人 不悉恭，恭作人无长 物。”——刘
【注释】①会稽：地名。②王大：人名。③簟 (diàn)：竹席。④荐：草垫。⑤丈人：古时对 老年男子的尊称。⑥长：多余，剩余。
【乙】江仆③ 射 年少，王丞相呼与共棋。王④ 手尝不如两道 许，而欲敌道戏，试以观之。 江不即下。王曰：“君何以不行？”江曰： “恐不得尔。”傍有客曰：“此年少戏乃不 恶。”王徐举首曰：“此年少，非唯围棋见 胜。”
名著导读《艾青诗选》九年级语文上册课件(统编版)
成长历程
5.艾青与文革
艾青被1958年起打成右派，在黑龙江农场、新疆 生产建设兵团劳动。1961年“脱右”，但在文革 中又受到打击。复出后的诗歌表现出一种饱经忧 患而洞察人生的姿态，语言句式趋于简洁凝练。 如《鱼化石》、《失去的岁月》、《关于眼睛》 等短诗。
作品介绍
两个创作高峰
（1）20世纪30年代：充满“土地的
2.被捕入狱
1932年，艾青回国，参加了“中国左翼美术家联盟”， 从事进步爱国活动，并于同年7月，以“颠覆政府”的 罪名被捕入狱，饱受三年铁窗之苦。1033年，在狱中， 他第一次以艾青的笔名创作了名篇《大堰河——我的保 姆》，表达对中国广大农民遭际的同情和关切，从而一 举成名，誉满诗坛，引起了社会和文学界的普遍重视。 1935年艾青出狱。1936年汇编他早年创作的诗集《大堰 河》出版，并产生了巨大反响。
诗集《北方》《向太阳》《归来的歌》等。 论文集《诗论》等。
成长历程
1.农妇抚养
出身地主家庭，自幼由一 位贫苦农妇养育到5岁。
《大堰河我的保姆》
大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。
成长历程
(部编版）九年级上册
第一单元
名著导读《青诗选》
重点 难点 素养
学习目标
了解艾青生平、创作分期及创作特点； 赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言. 了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。
文学常识
2、走进作者
艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄。
浙江金华人。中国现代诗人。 1932年在上海加入 中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名 发表长诗《大堰河——我的保姆》,这是他的成名 作。诗人曾自称“悲哀的诗人”。在中国新诗发展 史上，艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。艾青是 从画家成为诗人的， 在精神历程上， 则是从时代 的 “ 叛逆者 ” 逐渐变成了时代的 “ 吹号者 ” 主要作品：
人教部编版八年级语文上册习题课件：第3单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读(共10张PPT)
小城市，突破 10 个地方军阀军队的封锁包围，走进和顺利穿过 6 个不同的
少数民族地区。
7．在斯诺的笔下，毛泽东是什么样的人？ 第一，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；第二，毛主席是个天 才的军事家和政治战略家；第三，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求； 第四，毛主席是整个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；第五， 毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。
8．《西行漫记》为什么时过境迁后依然具有强大的生命力、影响力？ ①《西行漫记》是一部具有新闻报道性的作品，是公认的国际报告文学佳作。 无疑，它有着保持时代特征的强烈的新闻性。真实是它富有特殊魅力的一个 首要的和基本的因素。《西行漫记》以作者自己的经历为线索，用具体丰富 的真实材料，向全世界实事求是地报告了“红色中国”的真相。《西行漫记》 是一部忠于客观事实的综合报道，具有“事实胜于雄辩”的威力。②《西行 漫记》的作者斯诺很擅长在叙事中穿插自己的评述和议论，调动各种文学手 法对人物和事件做异常生动的描述，《西行漫记》就十分注意形象化的描述， 善于捕捉生动的细节。
3．《红星照耀中国》是一部文笔优美的 纪实 性很强的报道性作品。作者 真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在以我国 延安 为中心的陕甘宁边区 进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料， 向全世界真实报道了中国共产党和中国_(_工__农__)_红__军___以及许多红军领袖、红 军将领的情况。 4．《红星照耀中国》的作者斯诺通过与中国共产党的领导人 毛泽东 、 _周__恩__来____、 朱德 、刘志丹、 贺龙 、_彭__德__怀____、___徐__海__东__等，以及 广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、 军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中 国共产党和工农红军的斗争业绩。
部编版九年级语文上册名著导读习题课件：水浒传(共50张PPT)(优质版推荐)
林冲
他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊“豹子头”，
李逵
与浔＿阳＿楼 ＿＿＿结拜为兄弟。 13.在江州，宋江得到戴宗和＿＿＿＿＿的照顾。 但因酒醉在＿＿＿＿＿上提了反诗，被江州知 府蔡京的儿子蔡九判处死刑。 误入白虎堂 14.“林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上 有四个青字，写道‘白虎节堂’，林冲猛省道： ‘这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄 入？’”
“他”的名字叫鲁智＿深＿＿＿＿＿，从这段话中你 读出了“他嫉恶”如的仇性(“格见特义勇点为：”＿或“＿侠＿肝＿义胆＿”＿均＿可)＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)请将下面与武松有关的几个事件按时间先后 顺序①排④列②(③只写序号)。
①打虎景阳冈 ②大闹飞云浦 ③血溅鸳鸯楼 ④醉打蒋门神
4.名著阅读。
(2)请概括写出与“他”相关的一个故事情节。
3.中国文学名著如一轴人物画卷，塑造的人物个 性鲜明，栩栩如生。例如，一部《水浒传》就 描绘了武松、林冲、李逵等一百零八位英雄好 汉的经典形象。请回答下面与《水浒传》有关 的问题。
(1)(他)再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大 小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略 相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做 ‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般 的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠
10.向别人介绍《水浒传》，你的推荐语是：＿ ＿＿＿《＿水浒＿传＿》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再
到最终失败的全过程，塑造了宋江、吴用等众多的英雄人 物形象，生动地表现了“官逼民反”的主题。作品运用的 是古白话，通俗生动，活灵活现，充满个性化特色，表现 了作者深厚的语言功力。
四、阅读题。
1.阅读下段文字，做后面的题目。 “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬
他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊“豹子头”，
李逵
与浔＿阳＿楼 ＿＿＿结拜为兄弟。 13.在江州，宋江得到戴宗和＿＿＿＿＿的照顾。 但因酒醉在＿＿＿＿＿上提了反诗，被江州知 府蔡京的儿子蔡九判处死刑。 误入白虎堂 14.“林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上 有四个青字，写道‘白虎节堂’，林冲猛省道： ‘这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄 入？’”
“他”的名字叫鲁智＿深＿＿＿＿＿，从这段话中你 读出了“他嫉恶”如的仇性(“格见特义勇点为：”＿或“＿侠＿肝＿义胆＿”＿均＿可)＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)请将下面与武松有关的几个事件按时间先后 顺序①排④列②(③只写序号)。
①打虎景阳冈 ②大闹飞云浦 ③血溅鸳鸯楼 ④醉打蒋门神
4.名著阅读。
(2)请概括写出与“他”相关的一个故事情节。
3.中国文学名著如一轴人物画卷，塑造的人物个 性鲜明，栩栩如生。例如，一部《水浒传》就 描绘了武松、林冲、李逵等一百零八位英雄好 汉的经典形象。请回答下面与《水浒传》有关 的问题。
(1)(他)再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大 小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略 相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做 ‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般 的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠
10.向别人介绍《水浒传》，你的推荐语是：＿ ＿＿＿《＿水浒＿传＿》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再
到最终失败的全过程，塑造了宋江、吴用等众多的英雄人 物形象，生动地表现了“官逼民反”的主题。作品运用的 是古白话，通俗生动，活灵活现，充满个性化特色，表现 了作者深厚的语言功力。
四、阅读题。
1.阅读下段文字，做后面的题目。 “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬
名著《艾青诗选》课件2024-2025学年统编版语文九年级上册
太
阳
》
品读：
无疑，太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义 的主题是从象征对象--太阳中引起感觉、发挥想象、求 得意象、再凝结成形象，然后暗示出来的。这种象征的 写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。
同时，作为象征表现，诗人把以太阳为核心的一串意象 全用拟人手法有机地组接起来，太阳活了，人化了，竟 然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括 高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等，也都在诗人的笔下 活了，动了，人化了，热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人 的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开，换了一副灵 魂，以此象征出“应该是这样”的生活，寄托了诗人向 往未来、追求光明的激情。
3
1. 诗人故事 2. 经典名言
1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法 国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎 遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登 记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄， 对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青 一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个 “×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”， 在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成 了他的笔名。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等 人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人， 在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺 术最高勋章。
1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平 反，再次焕发创作青春，写作并发表了 《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自 己编定《艾青诗选》，交人民文学出版 社出版。这部诗选收录了诗人自三十年 代到七十年代末期的主要作品，基本反 映了诗人的创作历程和风格特征。
简言之，他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使 之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册
对 比
梅玖对__国__子_监__司_业__阿__谀_奉__承__
思考：
周进的身份
梅玖还是梅玖，周进还是周进，变化的是什么？作者用
这样的对比有什么作用？
示例：老童生周进受尽了秀才梅玖的奚落、挖苦，但国子 监司业周进却赢得了梅玖的敬重，前倨后恭，通过对这一 人物言行的前后变化进行对比, 把一个见风使舵, 满脑子等 级观念的受举业毒害者梅玖, 活活的画出来, 一副变色龙的 嘴脸就浮现在读者面前，着实讽刺。
……只有堂屋中间墙上，还是周先生写的联对，红纸都久已 贴白了。……梅玖指着向和尚道：“还是周大老爷的亲笔，你不该 贴在这里。拿些水喷了，揭下来裱一裱，收着才是。”
——《第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊》
阅读下面两文段，然后在在横线上填上合适 的词语，将情节概括补充完整。
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
阅读以下文段，找到其中的讽刺之处，并简要赏析。
那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意 看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些什么话！怪 不得不进学！”丢过一边不看了。又坐了一会还不见一个人来交 卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明， 也可怜他苦志。”从头至尾又看了一遍，觉得有些意思。……
——《第十四回蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙》
吃完了出来，看见西湖沿上柳荫下系着两只船。那船上女客在那里换 衣裳：一个脱去元色外套，换了一件水田披风；一个脱去天青外套，换了 一件玉色绣的八团衣服；一个中年的脱去宝蓝缎衫，换了一件天青缎二色 金的绣衫。那些跟从的女客，十几个人，也都换了衣裳。这三位女客，一 位跟前一个丫鬟，手持黑纱团香扇，替他遮着日头，缓步上岸。那头上珍 珠的白光，直射多远；裙上环佩，叮叮当当的响。马二先生低着头走了过 去，不曾仰视。
梅玖对__国__子_监__司_业__阿__谀_奉__承__
思考：
周进的身份
梅玖还是梅玖，周进还是周进，变化的是什么？作者用
这样的对比有什么作用？
示例：老童生周进受尽了秀才梅玖的奚落、挖苦，但国子 监司业周进却赢得了梅玖的敬重，前倨后恭，通过对这一 人物言行的前后变化进行对比, 把一个见风使舵, 满脑子等 级观念的受举业毒害者梅玖, 活活的画出来, 一副变色龙的 嘴脸就浮现在读者面前，着实讽刺。
……只有堂屋中间墙上，还是周先生写的联对，红纸都久已 贴白了。……梅玖指着向和尚道：“还是周大老爷的亲笔，你不该 贴在这里。拿些水喷了，揭下来裱一裱，收着才是。”
——《第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊》
阅读下面两文段，然后在在横线上填上合适 的词语，将情节概括补充完整。
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
阅读以下文段，找到其中的讽刺之处，并简要赏析。
那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意 看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些什么话！怪 不得不进学！”丢过一边不看了。又坐了一会还不见一个人来交 卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明， 也可怜他苦志。”从头至尾又看了一遍，觉得有些意思。……
——《第十四回蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙》
吃完了出来，看见西湖沿上柳荫下系着两只船。那船上女客在那里换 衣裳：一个脱去元色外套，换了一件水田披风；一个脱去天青外套，换了 一件玉色绣的八团衣服；一个中年的脱去宝蓝缎衫，换了一件天青缎二色 金的绣衫。那些跟从的女客，十几个人，也都换了衣裳。这三位女客，一 位跟前一个丫鬟，手持黑纱团香扇，替他遮着日头，缓步上岸。那头上珍 珠的白光，直射多远；裙上环佩，叮叮当当的响。马二先生低着头走了过 去，不曾仰视。