《只有一个地球》第一课时教案精品名师资料

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只有一个地球第1课时精品教案

《只有一个地球》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。

2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容以及表达的主要观点。

3.初步了解作者提出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”的原因。

【教学重点】默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容以及表达的主要观点。

【教学难点】初步了解作者提出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”的原因。

【教学过程】一、课程导入1.猜谜导入：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。

(打一自然物)谜底：地球。

2.过渡：我们生活在地球上，同学们对地球了解多少呢？今天我们就一起来学习课文《只有一个地球》。

想一想课题中的“只有”是什么意思呢？（学生自由表达）（板书：只有一个地球）3.学生齐读课题。

设计意图：利用谜语导入，调动学生的学习积极性，引出本节课的学习内容。

二、整体感知听读任务听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。

巩固容易读错的字音。

（随文识字）áo cuǐcàn cìxié遨璀璨赐胁设计意图：初读正音，扫清阅读障碍。

三、问题探究过渡：作者介绍了地球的哪些信息？要表达怎样的观点呢？我们一起来探究吧！（一）合作探究1.探究任务抓关键句，梳理课文脉络，把握文章的主要内容及主要观点。

2.探究方法（1）默读课文，从每个自然段中找出最能概括整段话意思的关键句。

（2）合并相关段落，概括每部分的主要内容。

（3）小组内思考并交流作者要表达的主要观点是什么。

（4）小组代表发言展示成果，教师引导、总结。

3.探究活动➢找关键句并概括每部分的主要内容。

引导：从每个自然段中找出最能概括整段话意思的关键句。

预设：第1自然段——地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

第2自然段——同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

第3自然段——地球所拥有的自然资源也是有限的。

(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时优秀教学案例

2.通过问题引导、讨论交流等方法，让学生在思考和表达中提高自己的思维能力和创新能力。
3.运用情境教学、案例教学等方法，让学生在实际情境中感受课文内容，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球的热爱和保护意识，使他们认识到地球的重要性，从而培养他们的环保意识。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们愿意探索科学知识，提高他们的科学素养。
（三）小组合作
1.通过小组合作学习，让学生在小组内进行交流、讨论和合作，提高他们的合作能力和团队精神。
2.通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习和探究，提高他们的实践能力和创新能力。
3.通过小组合作评价，让学生学会相互尊重、理解和接纳，提高他们的人际交往能力和价值观。
（四）反思与评价
1.通过让学生进行自我反思，帮助他们了解自己的学习情况，找出自己的不足，明确自己的学习目标。
2.要求学生结合自己的生活实际，思考和制定个人的环保计划，培养他们的环保意识和行动能力。
3.对学生的作业进行评价和反馈，了解他们的学习情况和问题，为下一步的教学提供参考和依据。
五、案例亮点
1.突出学生主体性：在本案例中，我充分尊重和发挥了学生的主体地位。通过问题引导、情境创设、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在思考、讨论和实践中获得知识和技能，提高他们的自主学习能力和合作能力。
3.通过讲解相关科学知识，让学生了解地球的结构、资源状况和环境问题，提高他们的科学素养。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论课文中的关键问题和观点，鼓励他们提出自己的看法和思考。
2.引导学生进行合作学习，通过小组讨论、分享和交流，提高他们的合作能力和团队精神。
3.鼓励学生运用批判性思维和创新思维，提出解决问题的方法和策略。

《只有一个地球》教案第一课时

【设计意图：这一环节的设计以教师为主导，学生为主体，先小组合作解决字词障碍，读通课文，再提出问题引导学生利用已有阅读经验积极主动，让学生在积极的思维和活跃的情感中加深理解和体验】
板块三品析“美丽”、“渺小”
1.出示学习提示：
默读第1、2自然段，思考：课文是怎样将“地球美丽又渺小”描写清楚的？画出相关语句。
学情分析
六年级有一定的知识积累，以及基本的文本分析能力，但因说明文不好理解。老师需要进行加以引导。基于以上教材以及学情分析，我将设置如下三维目标，第一，会认会写蓝等字。并能够正确、流利、有感情地朗读课文。第二，我将采用朗读法、分小组探讨论多媒体等形式，让学生分析本文运用了什么样的说明方法,以及本文重点诉说的内容。这也是本次我的教学重点。第三，倡导学生保护地球生态环境。这也是我的教学难点。为了完成以上教学目标，突破难点，突出重点，我将采用分段朗读、小组合作探究等方式进行我的教学过程。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（直接提取）
3、地球所拥有的自然资源也是有限的。（直接提取）
4、人类随意毁坏自然资源，严重威胁人类生存。（归纳概括）
5、我们能否移居到别的星球。（句式转换）
6、人类不能移居到别的星球上去。（归纳概括）
7、科学家设想建造移民基地并不现实。（归纳概括）
8、地球太可爱了，又太容易破碎了。（直接提取）
3.教师小结：这节课，我们共同学习了《只有一个地球》，通过圈画关键词句概括段落内容，了解课文主要内容，进而把握文章的主要观点。感受到了地球的美丽渺小，下节课我们接着品读文章的其他几方面，看看作者是怎样一步步得出文章的主要观点的。
板书设计
19只有一个地球
1-2美丽渺小
3-4资源有限
5-7无法移居
8-9保护地球

统编版语文六年级上册《19 只有一个地球》第一课时教案

19.只有一个地球教学目标1.能正确、工整地书写12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。

2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

核心素养文化自信：在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。

语言应用：能抓住句子中的关键词，说出对句子的理解，体会说明文用词的准确、严谨。

思维能力：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。

审美创造：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

教学重难点重点：把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

第一课时课时目标1.通读课文，了解课文内容。

学习本课生字。

2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。

核心素养文化自信：使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。

语言应用：找出有关的句子，了解课文运用了哪些说明方法。

思维能力：能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。

审美创造：增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。

教学重难点一、谈话导入，我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。

今天我们就一起来学习《只有一个地球》。

板书课题。

二、初读课文1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.学认字多音字“薄”的读音你会读吗？周围裹着一层薄báo薄báo的水蓝色“纱衣”。

bó薄弱日薄西山bò薄荷三、再读课文1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

《只有一个地球》课文精品教案(通用

《只有一个地球》课文精品教案(通用《只有一个地球》课文精品教案（通用）一、教学内容本节课选自《只有一个地球》教材第一章，详细内容包括：地球的基本认识、地球的有限资源、人类活动对地球的影响及可持续发展。

二、教学目标1. 让学生了解地球的基本知识，认识到地球的唯一性和有限性。

2. 使学生认识到人类活动对地球环境的影响，提高环保意识。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强可持续发展观念。

三、教学难点与重点难点：人类活动对地球环境的影响及可持续发展观念的建立。

重点：地球的基本认识、地球的有限资源、环保意识培养。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、多媒体课件、挂图。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球的唯一性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：详细讲解地球的基本认识、地球的有限资源、人类活动对地球的影响及可持续发展。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨生活中如何节约资源、保护地球。

4. 例题讲解：讲解地球资源利用的实例，引导学生分析问题、解决问题。

5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 地球的基本认识形状：不规则的椭球体大小：平均半径约6371千米地球的自转和公转2. 地球的有限资源概念：不可再生资源、可再生资源分类：水资源、土地资源、矿产资源等3. 人类活动对地球的影响气候变化环境污染资源枯竭4. 可持续发展定义：满足当代人的需求，不损害后代人的发展措施：节能减排、绿色发展、循环经济等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球的基本认识。

（2）举例说明地球的有限资源。

（3）谈谈你对可持续发展的理解。

2. 答案：（1）地球是不规则的椭球体，平均半径约6371千米，有自转和公转现象。

（2）如水资源、土地资源、矿产资源等，其中有些是不可再生资源，有些是可再生资源。

（3）可持续发展是满足当代人的需求，不损害后代人的发展。

第19课《只有一个地球》第一课时公开课一等奖创新教案

第19课《只有一个地球》第一课时公开课一等奖创新教案只有一个地球第一课时【学习目标】1.认识并会写“莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、赌"生字，能正确读写“遨游、晶莹、交错、和蔼、璀璨、渺小、恩赐、慷慨”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.概括文意，把握故事情节。

【教学重难点】重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。

难点：初步感知文意，了解课文内容。

【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1.播放歌曲《地球你好吗》。

“当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。

当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。

当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。

当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光。

当玩具变成你的衣裳，从此没有天真幻想。

当贪婪拼命地追逐，没有动物与你歌唱。

让我们一起热爱吧，让我们一起唱，让我们一起呼唤，地球你好吗？"同学们，地球是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园——地球,我们要珍爱和保护地球。

今天，我们就一起学习《只有一个地球》。

2.揭示课题学生齐读课题3.了解创作背景字词梳理：1.认读会写生字词，交流识字方法。

石+广=矿目+者=睹忄+康=慷换一换：资-次+代=贷慨-既+不=怀篮-监+干=竿2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。

（1）指导写字：①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势）②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。

③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。

④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（2）重点指导“莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基、赌”的书写。

莹：上小下大，“玉"最有一笔要稍长些。

裹：上小下大，注意笔画要舒展、紧凑。

篮：“监”最后一笔要长一些。

蔼：“艹"要小，下部要匀称。

资：“次”要舒展，“贝"要紧凑。

矿：“石”要小，“广"要舒展一些。

慷：“忄”要小，“康"最后一笔捺要舒展有力。

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《只有一个地球》第一课时教学设计
红军镇中心学校黄运伟
教材分析：
《只有一个地球》是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。

文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。

本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。

作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球——人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。

教学目标：
1、能正确读写课文中出现的生字和词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容，并掌握概括文章主要内容的方法。

教具准备：教材、多媒体展示图片
教学重、难点：
1、重点：对极个别生字词的把握和理解；
2、难点：学生对课文主要内容的归纳总结。

第一课时
教学过程
一、单元导语导入，明确目标：
1、朗读单元导语第一段，明确本单元主题：珍惜资源，保护环境。

2、自读单元导语第二段，明确单元学习要求：（1）注意把握文章主要内容；（2）联系实际，深入思考；（3）积极行动，保护环境。

3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”［板书：只有一个］，大声地读课题。

这篇文章的体裁是什么？ [板书:说明文] 本文就是说明只有一个地球。

二、初读课文，学习生字
１、师：自由朗读课文，自学生字
好，现在老师就来检查一下同学们的预习情况。

（课件出示生字）
2、师：现在开火车读词语，其他同学认真听他有没有读错的词语。

（课件出示词语）
个别读，集体读
3、同学们对词语掌握得不错，请再加快一下我们学过哪些说明方法？
三、再读课文，梳理内容，概括大意
1、师：请同学们快速默读一遍课文，看看课文为了说明只有一个地球，是从那几个方面来写关于地球的？请你归纳出来。

（归纳出来的小组请组长举手示意我好吗！）
小组长：……（回答）略……
老师：根据回答做出点评。

2、总结：读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的：首先描写
了“地球美丽而渺小”，接着描写了“自然资源是有限的”，然后描写了“目前人类无法移居到其它星球”。

最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容）
2、提问：你能根据描述地球的这四个方面来概括文章的主要内容吗？
学生：……（回答）略……
老师：根据学生回答做出及时评价。

小结：像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。

3、师：文章中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？
学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

（课件出示，板书，学生画出这句话）
6、指导朗读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
7、默读课文1、2段感受地球的可爱。

（1）你从哪些词语或句子感受到地球的可爱？
（2）运用了哪些说明方法？
三、小结：
1、好了，同学们，这节课我们学习了《只有一个地球》，学习了一些生字词，初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的，还找到了中心句，为什么说地球很容易破碎呢？下节课我们继续学习！
2、布置家庭作业。

四、板书设计
只有一个地球
美丽而又渺小
自然资源有限
无法移居
保护地球
教学反思：
《只有一个地球》是一篇介绍有关地球知识的说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条理清晰，说服力强。

在课前我布置学生搜集了相关资料，让学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。

在教学中我通过多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的热爱。