2018年九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第二框面对责任的选择教案46
【中小学资料】九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第二课 在承担责任中成长 第二框 承担对社会的
第二课第二框承担对社会的责任一、教学目标1.知识目标:使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
2.能力目标:提高学生参与社会实践、服务社会的能力。
3.情感、态度和价值观目标:增强爱国和服务社会观念。
使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
二、重点难点重点: 认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。
难点: 培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。
三、学情分析：一些学生对个人责任与社会责任的认识出现偏差，认为责任就等于个人责任，这类学生能够认真的做好完成作业、认真值日等个人责任，对于集体活动、公益活动却不感兴趣，觉得有利于自己的就积极去做，没有实际利益的就不干，过于关注个人利益，而不关心公共利益，本框教育学生承担起对社会的责任就是热爱祖国的表现。
四、教学过程一、国家兴亡，匹夫有责（一）共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围活动一：1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；……以上三种人的行为有何共同之处？明确：我们在做好自己本职工作的同时，应承担起关爱社会的责任，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。
（二）维护国家的尊严，荣誉和利益。
活动二：1、作为外企员工，他们遇到了什么考验？2、作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？3、作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？明确：维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。
4、《相关链接》（三）当国家处在困难时刻：为国分忧，勇担重任活动三：1、回顾98抗洪救灾、2003抗击非典，2008年抗震救灾，亿万中国人民如何顽强拼搏，众志成城面对危机2、你知道哪些以天下兴亡为己任的人与事？亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；“9·11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血*在面临亡国灭种威胁的危难关头，四万万中华儿女同仇敌忾、共赴国难。
2018届九年级政治全册 第1单元 在社会生活中承担责任 第二课 在承担责任中 第3框 让社会投给我
这要从外部要求和个人自身需要两个角度去分析认识。要把公平、正义、责任的关系讲讲，明确揭示给学生。关系如下：
（1）社会是一个合作的体系，良好的合作需要公平，没有公平，合作就不能维持，社会就不能发展；
（2）社会公平需要正义制度的支撑，需要赋有正义感的人来维护，公平是正义的基础；正义是公平的支持和保障；
阅读P24材料，在诸多事务面前，为林轩出谋划策，他该如何处理才是相对合理的？(由学生讨论、交流。)
应学会选择责任，学会处理责任的技巧和主次。树立效率观念、时间观念、科学的工作方法的培养。
（二）自觉守法，从破坏、违反社会秩序的危害性、意义对比上分析，见课本图片、材料遵守不遵守的不同感受认识。所以遵守社会秩序是每个人的自身需要；每个人都离不开社会公共生活，社会公共生活需要良好秩序。
也是社会的需要，道德法律的要求。道德法律是维护良好社会秩序的有力武器。每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。
2、怎样遵守维护社会秩序？
在这里要搞清维护社会管理秩序的基本要求，并且分清各个内容之间的区别。重在从感性上认识就可以了。见P26四幅图片的认识区分。
还有就是跟青少年学生直接有关，身边的、力所能及的小事的认识处理形成遵纪守法的好习惯。见（P27的材料一中的六种情境的处理）
2、有了思想的认识就应该把它转化为行动。那怎么行动呢？
首先，不要眼高手低，不要只想做大事，不想做小事。等着“天将降大任于斯人”，那样就还是一个行动的矮子，还是没有成为负责任的人。认识到“千里之行始于足下”，从做力所能及的事开始。从小处见真情。要从我做起——从现在做起——从点滴小事做起——持之以恒，才能逐步养成负责任的习惯。
（3）公平和正义都需要通过承担责任来落实和实现的。
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第2课 在承担责任中成长 第3框 让社会投给我赞成
陕西省石泉县九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第3框让社会投给我赞成票教学设计2 鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第3框让社会投给我赞成票教学设计2 鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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让社会投给我赞成票年级九科目思品任课教师授课时间课题让社会投给我赞成票2授课类型新授课标依据三、2、5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐渐树立为人民服务的奉献精神.一、教材分析《社会投给我赞成票-—服务社会，奉献社会》,主要是强调青年学生应要承担社会责任，为自己所在社区服务，积极服务社会，奉献社会,为整个社会做出自己应有的贡献,努力做一个负责任的公民。
这是第二课的重点和落脚点。
现实生活中，很多中学生责任意识模糊,意识不到在社会生活中应承担什么责任,也不知道该如何去承担责任。
但他们渴望得到社会的认可，愿意学习有关责任的知识,希望了解承担责任的意义,现实生活中存在的这些问题,成为学习本课教学内容的铺垫.支撑本课问题解决的主要是道德教育和相关法律教育。
要学生学会承担责任，主要从道德角度引导教育,但也使学生意识到要用法律约束行为.这样使学生清醒地认识到在家庭、学校，社会应承担什么样的责任和应该怎样去承担这些责任，最终才能得到社会的认可。
要得到社会的认可，首先要引导学生学会承担责任，进而落实到行动上，在实际行动中承担责任，服务社会，奉献社会.服务社会，奉献社会。
2018届九年级政治全册第1单元在社会生活中承担责任第二课在承担责任中第2框面对责任的选择教案81
面对责任的选择教学整体设计【教学目标】知识目标：（1）了解承担责任的代价、意义。
（2）明确不承担责任的种种不良后果。
能力目标：通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择。
也是要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民情感、、态度、价值观目标：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争。
维护社会正义，维护道德和法律。
【教学重点】（1）承担责任的代价和意义。
（2）不承担责任的不良后果。
【教学难点】（1）讲明责任不仅仅是代价还有重大的意义。
而且，相比是意义远远重于代价。
（2）在比较中认识负责任的必要性。
【教学方法】小组交流法、知识比较法、教师的启发式点拨。
教学过程设计【教学过程】引子：上节课我们学习知道了“身份不同，责任不同”，人们有许许多多的责任。
面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？正文讲授：（一）、承担责任意味着什么1、讨论：为什么有人就是要逃避责任？（在这个问题的引导下，学生讨论交流认识）在许多的回答中，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的。
从而引出第一个知识的学习。
2、充分认识承担责任的代价，为承担责任作好思想准备。
让同学们知道，代价有大有小，甚至牺牲自己的生命。
承担责任有的时候确实需要一定的勇气。
3、社会对我们的要求是：积极承担责任是做人的基本要求。
4、那么，承担责任是不是就只有付出代价呢？如果是那样，那确实没有承担的理由。
这个问题的认识让同学们阅读P20李岚的材料。
思考：（1）在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？（2）李岚付出代价之后，对自己是不是毫无意义呢？（学生讨论）对此，学生肯定说不是，对自己也有好处。
那么就从学生的回答出发，探讨到底有哪些作用、意义。
在学生作了充分的讨论之后，教师要对作用意义进行归纳总结。
指明对自己，对社会、国家、甚至人类有益。
在此，可以让同学们列举一些英雄人物的光辉事迹，以及由此产生的意义。
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第2课 在承担责任中成长 第1框 责任对于你我他导
山东省临沂市九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第1框责任对于你我他导学案（无答案）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省临沂市九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第1框责任对于你我他导学案（无答案）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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责任对于你我他一、学案导学（一）学习目标:知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力.增强责任意识，做一个负责任的人。
(二）学习重难点:1、学习重点：有承诺就有责任。
2、学习难点：身份不同,责任不同。
二、先学后教-——-学生自主探究：1、有就有责任。
责任是对一个人某些事的要求。
2、人处在一定的必然产生一定的责任；责任产生于人们之间的之中，表现在社会生活的。
不同，责任不同。
3、同一人与不同的人结成不同的，就会承担着。
只有认清自己、的责任,才能扮演好自己的多种 ,担负起自己应承担的责任，逐步成长为一名合格的 .三、小组合作、构建本课知识结构四、知识归航7、责任的含义：责任是对一个人做或不做某些事的要求。
★8、责任的产生（来源）：有承诺就有责任；人处在一定的社会关系中必然产生一定的责任；身份不同责任不同。
五、当堂达标（一)明辨是非，我判断.（正确写A，错误写B）1、小敏是一名9年级的学生，因此她在生活中扮演的唯一角色就是学生。
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第2课 在承担责任中成长 第2框 面对责任的选择导
山东省临沂市九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第2框面对责任的选择导学案（无答案）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省临沂市九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第2框面对责任的选择导学案（无答案）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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面对责任的选择一、学案导学（一)学习目标：懂得承担责任总会付出一定的代价,但也会得到回报;知道不承担责任的后果，作出最合理的选择;面对责任，不逃避、不推卸,积极承担.（二）学习重难点：1、学习重点：不承担责任的后果.2、学习难点：承担责任的代价与回报(意味着什么）。
二、先学后教———-学生自主探究:1、承担责任总会付出一定的，但不能因此，。
积极承担责任是做人的。
2、承担责任能促进自己的 ,才能赢得别人的 ;获得 ,增长，获得社会的；人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的和稳定和谐的，促进社会的文明、进步发和发展。
3、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是，他必然会受到,失去别人的 ,得不到别人的；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到，遗憾终生。
因此,一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个。
三、小组合作、构建本课知识结构四、知识归航★9、承担责任的代价(意味着什么):承担责任要耗费时间体力和精力，影响兴趣爱好,使自己利益受损甚至危及生命；承担责任总会付出一定的代价,但不能因此逃避责任,推卸责任。
九年级思想品德第一、二单元知识
第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求第二课在承担责任中成长一、主要知识点1、公平意味着。
2、公平要求3、社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。
4、社会公平主要表现为5、维护社会公平，不仅要靠和，而且要靠每一个社会成员的努力。
6、实施正义行为，，是做人的基本要求。
7、凡是有利于，有利于，都是正义行为，反之，就是。
8、制度的正义性在于，它的规则与程序不是，而是。
9、没有正义制度的支持，就难以实现。
10、是一个现代人应有的品格。
11、，是一个有正义感的人的集中体现。
12、是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是。
13、责任是对一个人，它产生于人们之间的，表现在。
14、承诺有口头形式，也有。
有了承诺就有了责任，但承诺一定要讲。
15、人们所处的社会关系是复杂多样的。
不同的人在社会关系中的身份不同，。
同一个人与结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。
16、积极，是做人的基本要求。
17、承担责任总会付出一定的，但人们不能因此逃避责任，。
18、在社会中承担责任，能促进自己的。
19、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是，他必然会受到，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和社会造成严重危害的还要受到，遗憾终生。
20、我们要学会在不同的责任面前进行，分清责任的，考虑履行责任的，科学地安排时间，学会才会履行好自己的职责。
21、和是维护良好社会秩序的有力武器。
每个社会成员都负有遵守社会公德、、。
22、服务社会、奉献社会，我们最有条件做到的是。
23、是服务社会、奉献社会的好形式。
24、积极承担社会责任，不仅仅是和的要求，其实也应该是我们每个社会成员的。
二、主要问题1、什么是公平？2、公平在社会合作中的作用。
3、社会公平的内容（表现）。
4、维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？5、怎样维护社会公平？6、做人的基本要求是什么？7、正义行为的划分标准是什么？8、实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？9、怎样成为一个有正义感的人？10、什么是责任？它是怎样产生的？11、承担责任的代价是什么？12、承担责任的意义？（个人、社会）13、如何让社会给我投赞成票？不承担责任有什么后果？14、如何让社会投给我赞成票？15、如何承担起自己的责任？16、依法维护社会秩序的主要内容及要求。
2018届九年级政治全册第1单元在社会生活中承担责任第二课在承担责任中第1框责任对于你我他教案鲁教版
（一）有承诺就有责任
1、认识责任的来源。
阅读书本材料回答书上问题。（1）列举生活中的承诺现象。（由学生交流）
（2）想一想承诺意味着什么？揭示有了承诺就有了责任。
（3）那么，承诺主要在什么当中产生的呢 Nhomakorabea是在同他人交往中产生的。人处在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。在这里可以列举不同的社会关系，从这些关系中来认识不同的责任。由老师提醒，同学说出责任。
另外，人的社会关系也不是固定的，随着时间的变化而发展的。这里也可以让学生讨论、举例。如:我们的学生现在是儿子、女儿、学生等身份，但随着时间的发展，男同学会是爸爸、爷爷等，女同学会是妈妈、奶奶等；或是其他身份的出现，如企业的员工、单位的领导、老板等等。那么我们学生的责任是不是一成不变的呢？通过这种讨论和思考，引出第二个特点“责任涵盖了人们生命历程的全部。随着年龄的增长和生活经历的变化，所承担的责任也会发生改变。”
教学小结
【板书设计】
1、责任对于你我他
（1）有承诺就有责任。
认识责任的来源。
明确什么是责任。
（二）身份不同，责任不同。
另外，就是看相关链接，从多方面了解责任的来源。而“相关链接”的内容不必要求，只是感受责任的来源是多方面，学会从不同的角度分析问题。
2、什么是责任？
从上面对责任来源的分析，诱导学生分析责任的本质，从而认识责任的含义。明确责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。
责任对于你我他
教学整体设计
【教学目标】
知识目标：（1）了解责任的含义、产生途径。
（2）分析责任的特点和要求。
能力目标：（1）在不同的身份和时间中责任的交流和探讨，认识总结责任的特点。
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面对责任的选择
备课班级九年级上课时间执教人
课题：第一单元第二课二、面对责任的选择课时 1
教学设计
课标
要求
1.4知道责任产生的基础。
教
材及学情分析
本课主要有两个项目内容，一个是承担责任意味着什么，主要讲承担责任需要付出的代价及其意义。
另一个项目内容为不承担责任有什么后果。
我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。
一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。
课
时教学目标1、知识目标：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果。
2、能力目标：通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择。
也是
要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
3、情感态度和价值观目标：树立责任意思，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不
负责任的行为和各个人作斗争。
重点承担责任的代价和意义。
难点承担责任的代价和意义。
教法学
法
指导
本课主要采用案例教学法；小组合作交流法。
教具
准备
教师搜集有关典型事例，制作多媒体课件。
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动设计意图
引入新课创置问题，导入新
课
（一）创置问题，导入新课
上节课我么学习了知道“身份不同，责任不同，
人们有许许多多的责任。
面对责任我们可以有几
种选择？应该怎样选择才是正确的？所以今天就
学习第四框。
（板书框题）
通过复习，巩固
知识，导入新课。
教学过程1..承担责任要付
出什么代价？
2.承担责任有什么
好处？
3.不承担责任的后
果是什么？
（二）感动你我：
大连市公汽联营公司702路422号双层巴士
司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作，在
生命的最后一分钟里，他做了三件事:
——把车缓缓地停在路边，并用生命的最后
力气拉下了手动刹车闸;
——把车门打开，让乘客安全地下了车;
——将发动机熄火,确保了车和乘客的安全。
他做完了这三件事,趴在方向盘上停止了呼吸。
（1）承担责任意味着什么
校园剧场：新学期开始了，咱班进行班干部改选，
对于当班干部的问题，同学们有不同的看法……
晓明：当班干部耽误时间，影响学习，为同学服
务，有时还受气，不值得。
胡强：当班干部可以锻炼自己的能力，处理
得好，并不会耽误学习。
楚红：当班干部为同学服务，我愿意这样做，
这也是学生的责任。
针对以上同学的发言和表格，请讨论交流：
1.为什么有些同学不愿当班干部？
2.你对当班干部有何看法？
学生思考，讨论回答。
承担责任需要耗费许多时间，影响发展自己的兴
趣爱好；承担责任要承受心理压力,耗费体力和
精力，甚至有可能影响健康；承担责任可能会使
自己的一些利益受到损失……承担责任总会付出
一定的代价,但人们不能因此逃避责任，推卸责
任。
让学生及时
巩固所学知识，
并对不同行为作
出正确判断。
通过上述事
例，使学生明白
人人都要承担责
任，并要付出代
价。
承担责任需
要耗费许多时间，
影响发展自己的
兴趣爱好；承担
责任要承受心理
压力,耗费体力
和精力，甚至有
可能影响健康；
承担责任可能会
使自己的一些利
益受到损失……
承担责任总会付
出一定的代价,
但人们不能因此
逃避责任，推卸
责任。
教学过程（2）、不承担责任的后果是什么？
1、现实社会中是不是所有的人到在积极承担责
任呢？
2、运用，P19表格的责任认识，如果不承担这些
责任会对他人和社会产生什么影响？
3、那么，他们到底会得到什么后果呢？人们和
社会会对他们有什么反应呢？
教师引导点拨，学生思考讨论，总结回答。
道德谴责；法律制裁；害人、害己、害社会；
（五）课堂训练
１、玉树地震，全国各地捐款捐物，香港有一位
义工阿福，多次捐款给孤儿院，在抢救孤儿的过
程中以身殉职。
而在四川地震中有一位教师第一
个冲出教室，把孩子的生死置之度外。
结合材料思考：
（1）积极承担责任，对社会和个人的发展的意
义是什么？
（2）不承担责任有什么不良后果？
2、王平父母年龄大了，作为独子的王平不赡
养老人，被父母告上法院，法院强制他执行
赡养义务。
结合本课知识思考：
（1）王平不赡养父母带来哪些后果？
（2）举出生活中不承担责任的事例
通过以上环节
让学生明白“不
承担责任的后果
是什么？”
巩固所学知识。
小结
承担责任意味出付出一定的代价，但它的意义深远。
不承担责任则害人害己。
我们抛弃顾虑，扔掉犹豫，担起我们的责任时，人人都是“最美”。
板书设计
二、面对责任的选择
1、承担责任意味着什么
（1）、承担责任会负出一定的代价（具体代价、基本要求）（2）、意义
2、不承担责任有什么后果
（1）受到道德的谴责
（2）受到法律的制裁
作业设计1、服务社会，奉献社会我们最有条件做到的是：（）
A．为灾区灾民献上一份爱心B．上街宣传环境保护知识C．服务和建设自己所在的地区D．见义勇为
2、在2010年世博会期间，国内外游客数量将达到几千万，需要许多志愿者的参与。
参与志愿者行动（）
①是奉献社会，主动承担社会责任的具体体现②可以在履行责任中增长才干，得到社会的认可和赞誉③有利于建立稳定和谐的社会秩序，促进社会文明、进步和发展④是服务社会，奉献社会的唯一形式
A．①②③④ B．①③④ C．②④ D．①②③
2、《绩优学案》上相关作业。
第10题选做。
教学反思
学生对于责任这个词的理解似乎还不是很深刻，但通过本节课的学习，学生对承担责任的代价，对个人和社会的意义以及不承担责任的后果有了深刻的理解，尤其是在分析了课本及网络上的实例以后，学生可以举自己身边的实例并加以分析，迁移应用能力得到了极大地提高，基本完成了本节课的教学目标。
但我觉得还有几处可以改进的地方。
在探讨了不承担责任带来的后果之后，如果能回归到学生身上，让学生举例说明学校生大家不负责任的实例并讨论应该怎么办，上升到让学生自觉培养承担责任的高度会更好一些。