安徽省马鞍山市民办建中学校牛津版九年级英语下册Unit1 Asia 教案

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牛津译林版九年级下册Unit1《Asia》说课稿6

牛津译林版九年级下册Unit 1《Asia》说课稿6一. 教材分析《牛津译林版九年级下册Unit 1》是一篇关于亚洲地区的阅读文章。

文章介绍了亚洲的地理位置、人口、国家、语言、宗教等方面的知识。

通过学习这篇课文，学生可以扩大自己的地理知识视野，了解亚洲地区的基本情况，提高自己的阅读理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于亚洲地区也有一定的了解。

但是，他们对亚洲地区的了解可能还不够全面，特别是对亚洲国家、语言、宗教等方面的知识。

因此，在教学过程中，需要引导学生充分利用自己的生活经验和已有知识，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能理解并掌握文章中关于亚洲地区的基本知识，如地理位置、人口、国家、语言、宗教等。

2.能力目标：学生能运用所学知识，提高自己的阅读理解能力；通过阅读文章，培养学生的跨文化交际能力。

3.情感目标：学生能激发对亚洲地区的兴趣和好奇心，增强对不同文化的尊重和理解。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解并掌握文章中关于亚洲地区的基本知识。

2.难点：学生能运用所学知识，提高自己的阅读理解能力；学生能正确运用跨文化交际策略，理解亚洲地区的文化差异。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、交际法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，帮助学生直观地了解亚洲地区的基本情况。

六. 说教学过程1.导入：通过展示亚洲地区的图片，引导学生谈论对亚洲地区的印象，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测：让学生根据文章标题和插图，预测文章可能涉及的内容。

3.阅读理解：学生快速阅读文章，回答问题，检测学生对文章的理解程度。

4.精讲细读：教师引导学生深入分析文章，理解文章中关于亚洲地区的基本知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流对亚洲地区的了解，分享学习心得。

6.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点知识。

牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》(Revision)教学设计

牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》（Revision）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》（Revision）主要介绍了亚洲的地理、文化和人民。

本单元通过不同的文章，让学生了解亚洲的自然风光、历史遗迹以及风土人情。

教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对亚洲地区的兴趣，提高他们的学习积极性。

本单元主要包括以下几个部分：1.课文阅读：介绍亚洲的自然地理、历史文化和人民生活。

2.语法讲解：一般现在时和一般过去时的区别和运用。

3.写作训练：以亚洲为题材，写一篇介绍性的短文。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的阅读和写作能力。

他们对亚洲地区有一定的了解，但可能局限于表面知识，对亚洲的深层次文化和社会现象认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生挖掘教材背后的文化内涵，拓宽他们的视野。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握亚洲的地理、文化和人民的基本知识。

–理解一般现在时和一般过去时的区别和运用。

2.技能目标：–提高学生的阅读理解能力，能够读懂关于亚洲的文章。

–提高学生的写作能力，能够运用所学知识撰写一篇介绍性的短文。

3.情感目标：–培养学生对亚洲地区的兴趣，增强他们的民族自豪感。

–培养学生热爱和平、尊重多元文化的态度。

四. 教学重难点•亚洲的地理、文化和人民的基本知识。

•一般现在时和一般过去时的运用。

•理解亚洲文化背后的深层次含义。

•运用所学知识撰写一篇介绍性的短文。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的环境中感受和理解知识。

3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同探讨问题，培养团队精神。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》（Revision）。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：相关图片、视频、音频等。

九年级英语下册 Unit 1 Asia Task教案 (新版)牛津版

Unit 1 AsiaTaskI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. get some information about India;2. know how to write about a country;3. write an introduction to an Asian country.II. Teaching contents1. New words and phrases: Hindi, billion, population, iron, IT, technology, custom, fair, sari,Indian, as a second language2. New structures: India has the second largest population in the world.You may have seen them in Indian films.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyHow to write about an Asian country.IV. Teaching proceduresStep 1 Warm upHave a guessing gameT: What a wonderful world! And what a wonderful Asia! There are 48 countries in Asia. Nowlet’s play a guessing game. Please watch carefully and tell what country I am sowing you.S: …T: So this is our country, China. It has the largest population in the world.By the way, how many people are there in China?S: …T: Over 1.3 billion. As Chinese, we should be proud of our country. Please go on.S: …T: Oh, wonderful! Singapore is a city state. How about this one?S: …T: Yes, it’s Thailand. And this is …?S: …T: You are so clever. It’s India, Millie’s favourite Asian country.【设计意图：课前热身，调动学生头脑中已储存的与单元话题相关的知识，激发学生轻松愉快地参与课堂活动；由猜谜活动导入新课，且处理了生词population和billion。

牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》(Task)教学设计

牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》主要介绍了亚洲的自然地理、人文地理以及亚洲各国的主要城市。

本单元的话题贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力。

本节课的Task部分主要让学生运用所学知识介绍自己喜欢的城市，培养学生的写作能力和合作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了有关地理、气候、城市等基本词汇和句型。

此外，他们对亚洲的一些国家和地区有一定的了解。

然而，学生在写作和口语表达方面还存在一定的困难，如语言能力、词汇搭配等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关城市介绍的词汇和句型，如“The city isfamous for…”，“One of the most famous landmarks is…”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的城市，提高写作和口语表达能力。

3.情感目标：通过介绍自己喜欢的城市，培养学生对家乡和祖国的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关城市介绍的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识灵活介绍自己喜欢的城市，并在写作和口语表达中运用恰当的词汇和句型。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和写作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关城市的图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.学生准备：学生提前了解自己喜欢的城市，准备相关素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示亚洲地图，引导学生回顾亚洲的国家和城市，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示自己喜欢的城市图片，并简要介绍该城市的特点，如“The city is famous for its beautiful scenery.”等。

牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》(Integrated skills)说课稿

牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》主要介绍了亚洲的自然地理、人文地理以及亚洲各国的主要城市。

本课以亚洲为主题，通过学习亚洲的自然地理特点、人文地理特点以及亚洲各国的文化、历史、名胜古迹等内容，让学生了解亚洲的风土人情，提高学生的跨文化交际能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对地理、文化等方面的知识也有一定的了解。

但部分学生对英语的学习仍存在恐惧心理，英语表达能力较弱。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的英语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握亚洲的自然地理、人文地理的基本知识，了解亚洲各国的主要城市。

2.能力目标：培养学生运用英语进行跨文化交际的能力，提高学生的英语听说读写能力。

3.情感目标：激发学生对亚洲文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和国际视野。

四. 说教学重难点1.重点：亚洲的自然地理、人文地理的基本知识，亚洲各国的主要城市。

2.难点：运用英语描述亚洲的自然地理、人文地理特点，进行跨文化交际。

五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语进行交际。

2.情境教学法：创设生动、直观的情境，让学生在真实的环境中感受和体验亚洲的文化。

3.多媒体教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一幅亚洲地图为切入点，引导学生谈论自己对亚洲的了解，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示亚洲的自然地理、人文地理特点，让学生直观地感受亚洲的风土人情。

3.课堂活动：分组讨论亚洲各国的主要城市，让学生用英语介绍自己所在小组的城市，培养学生的交际能力。

4.实践环节：让学生结合地图，找出自己喜欢的亚洲城市，用英语介绍该城市的历史、文化、名胜古迹等，提高学生的英语表达能力。

九年级英语下册Unit1AsiaGrammar教学设计(新版)牛津版

Teachi ng aids
multi-media
Teachi ng procedurePurpose
Step 1.Guess ing game
To in spire the
Prese nt the follow ing sentences and en courage the stude nts
student s'interest
(2)It is said that the air is not clean here. (to replace the real subject)
(3)It is fun to ride around the city and visit interesting places. (to replace the real subject)
and en courage the
senten ces?
students to find out
2. Explain to the students: The word“it”here is a
the an swer through
pronoun. We can use“it”for thingsand a situation
to guess which city or places of in terest these senten ces
and pave the way for
describe.
the in troducti on of
(1) With won derful buildi ngs and art treasures
Teachi ng
•The students can use the word“it”correctly as a pronoun

九年级英语下册Unit1AsiaReading1教案(新版)牛津版

（2）视频观看任务：
要求学生观看提供的视频资源，并完成观后感。观后感需包括对视频内容的概括、对视频中展示的文化特色的理解以及对视频的评估等。
（3）自主学习任务：
鼓励学生自主探索与亚洲文化相关的知识，如亚洲国家的艺术、音乐、历史等。学生可以进行调查研究、阅读相关书籍或文章，并撰写自主学习报告。
（4）交流与分享任务：
（1）关于亚洲不同国家的文化习俗和传统节日的故事。
（2）亚洲国家的艺术、音乐和舞蹈特色介绍。
（3）亚洲各国的历史背景和发展现状的分析文章。
（4）亚洲地区的经济、科技和教育发展的报道。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）邀请学生在家中寻找关于亚洲文化的资料，如图片、视频或书籍，并与同学分享。
（2）鼓励学生参加学校或社区组织的与亚洲文化相关的活动，如文化节、讲座等。
在阅读关于亚洲的文本时，学生可能会遇到一些生词和短语，影响他们的阅读理解。此外，文本中可能涉及到一些亚洲国家的文化习俗和地理知识，学生可能不太熟悉，这也会对他们的阅读理解造成一定的困扰。此外，在小组讨论和分享过程中，学生可能需要进一步提高沟通和协作能力，以更好地完成学习任务。导学生关注亚洲国家的新闻和时事，了解亚洲地区的最新发展动态。
（4）建议学生进行亚洲文化主题的课题研究，如选择一个亚洲国家进行深入了解，并撰写研究报告。
3.设计课后作业：
（1）要求学生阅读拓展阅读材料，并撰写读后感或读书笔记。
（2）让学生选择一个亚洲国家，通过调查研究和资料收集，制作一份关于该国家文化的PPT展示。
3.亚洲经济发展与挑战
①亚洲经济发展：亚洲是世界上经济发展最快的地方之一，许多亚洲国家经济迅速增长。
②亚洲面临的挑战：亚洲在发展过程中面临许多挑战，包括环境污染、人口增长、贫困问题等。

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2017.1.16 9B Unit 1Words and expressions1. 写出类似于interesting一样，以ing结尾的形容词，并翻译。

（tiring?）2. step词性和词义 P85It is tiring to climb the step s, so Eddie wants Hobo to wake him up on his way back.3. 翻译以下“传统的中国文化（traditional Chinese culture）”Chinese knot Chinese opera Chinese paper-cutting teaChinese kung fu Chinese food Chinese clothes Chinese emperorChopsticks Jiaozi Spring Festival red flag dragon danceWe can see some special things in Beijing, for example,Chinese opera is a kind of traditional Chinese art, and Beijing opera is one of the most popular.4. 区分 raise & rise5. 与attract 有关的单词（词性&词义）6. lie的多个词义&用法7. hang的两个词义&用法8. upwards / downwards / towards/ forward9. tire / hire / fire10. 方位（location）11. 与take 有关的词组辨析：take down /take on / take off / take away / take out / take in / take back / take up/take after/ take care /12. 数量单位：hundred / thousand / ten thousand / million / billion13 . IT 的全称ReadingCome and visit ____ ’ city of ______Questions:1.Who once lived in the PalaceMuseum?__________________________________________2.What are in the Forbidden City besides wonderfulbuilding?__________________________3.What do tourists do to take pride in ourcountry?___________________________________4.What did the emperors do in the SummerPalace?__________________________________5.What is one of the wonders inferred (指出) in thispassage?__________________________Come and visit ____ ’ city of ______Questions:1.Mountains stand in different shapes, don’tthey?___________________________________2.What do you think of Guilin after visitingit?_________________________________________3.Why is the Reed Flute Caveamazing?______________________________________________4.What can tourists do along the LijiangRiver?________________________________________5.What is your favorite place andwhy?______________________________________________The grammar of the first paragraph:1. the Palace Museum 故宫（故宫博物馆）the Forbidden City 紫禁城（禁止的城市） Tian’anmen Square 天安门广场the Summer Palace 颐和园（夏天避暑的宫殿）the Great Wall 长城2. used to / be used to do / be used to doingHe used to drink, but now he doesn’t. He usedn’t (didn’t use) to drink, but now he drinks.He is used to drinking, and now he still drinks.He isn’t used to drinking, because drinking is bad for health.The cup is used to drink, and it is nice. The cup isn’t used to drink, and it used to keep flowers.3. It was turned into a museum.4. It is worth a visit. (同义句)___________________ __________________5. Many tourists like to gather there. (同义句)_____________________________________6. Many tourists like to gather there early to watch the raising of the national flag.(同义句)___________________________________________________________________6.In the north-west of Beijing is the Summer Palace. (同义词组)__________________________7.It is a large Chinese garden set in a natural landscape.(改成被动语态)________________________________________9. It runs for over 6,000 kilometers across northern China, with watchtowers every few hundred meters.(翻译)10. The wall was first built more than 2,000 years ago. (改成完成时)_________________________The grammar of the second paragraph:1.lie:①位于，坐落于Guilin lies on the two sides of the Lijiang River.(lie—lay--lain)接壤： lie on Maanshan lies on Nanjing.不接壤：lie to China lies to Japan.在内部：lie in Maanshan lies in Anhui.②说谎 v./ n. You are lying. But sometimes you can tell white lie s.(lie—lie d--lie d)2.在中国南部 in southern China / in the south of China / in the southern part of China在中国东南部 in south-east China / in the south-east of China3. Mountains stand in different shape s. （词性&词义）4.Many visitor s come and visit Guilin because of its fantastic landscape.（改成同义句）5.Some hang down, and others point upwards. Some are girls, and the others are boys.6.The cave is praised as the “A rt P alace of N ature”.7.Taking a boat trip along the Lijiang River is great fun. (interesting)______ great fun to take a boat trip along the Lijiang River. He always tells us funny stories.8.It is popular to hire a bicycle and ride around the countryside.To hire a bicycle and ride around the countryside ____ (be)popular.(改成doing作主语的形式)9. I hope you can visit my city one day.希望hope我自己怎样--- hope / wish to visit your city. I hope / wish (that) I visit your city. 我希望wish对方怎样---wish you to visit my city. I wish(that) you can visit my city.Grammar：it1.Look at the monkey. It is so clever.人称代词2.I love Jianzhong. It is so beautiful.3.My sister will have a baby soon. I guess it will be a boy.4.Someone is knocking at the door. It may be my friend.5.Playing on the Internet is cool, isn’t it?6.This is not my iPhone 6. It is my mother’s.7.What time is it now? It’s 8 (o’clock).8.When is the Teachers’ Day? It’s on 10 September.9.What’s the weather like today? It’s nice.非人称代词10.How far is it from your home to school? It’s a one-hour ride.11.It is so nice to talk with you. 12.I find it nice to talk with you.13.It is happy for me to talk with you. 14.It takes me 2 hours to talk with you.15.It is said/reported that Jinxing is a real man.Integrated skills:1.trip / tour / journey / travel2.We are leaving for Japan soon.3.There are about 5 million people.Study skillsTask:。