小学数学三年级上册教案：第3课时 时间表
新课标小学三年级上册数学第3课时 时间表教学设计 教案
第7单元年、月、日第3课时时间表教学内容：教材第72、73页。
教学目标：1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。
2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。
3、结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点：重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。
难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学准备与方法：课件、小黑板。
讲授。
教学过程：一、谈话引入。
在同学们的日常生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。
时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。
今天我们就一起来研究制定时间表的问题。
二、教授新知（一）做一做。
请你制作一张作息时间表。
要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。
先独立完成，再在小组内展示、交流。
（从学生的生活实际入手，因此学生的兴趣浓厚，以此为切入点，教育学生要遵守作息时间，做时间的小主人。
）（二）说一说。
1.第一节课用了多长时间？2.第二节课什么时候下课？3.上午10：00同学们在干什么？4.你还能提出哪些问题？（把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作息时间表，选择有用的信息解决问题。
也可以鼓励学生提出新的问题，并进行交流，培养学生思维的灵活性。
）三、练习巩固1、完成练一练第1题。
不要求列出算式，只要结果正确就可。
学生独立完成，指名汇报。
（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。
） 2、一场足球比赛进行了80分，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？（紧密联系学生的生活实际，解决生活中的问题。
）3、综合练习。
（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。
小丽和小红共跑多少米？（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？（解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的，哪个已知条件与解题无关，不要盲目用上所有的条件，培养学生思维的灵活性。
小学三年级北师大版上册数学《时间表》教学设计
《七年、月、日》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《时间表》第 3 课时教学设计（这个表格可以复制）教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.对时差的了解2.对时间表的理解【评价反馈】1.大部分学生了解时差，但还有少部分学生不理解2.会看时间表，但不会制作时间表【主要内容】1.比较小兰和古丽的上课时间表2.制作小兰和古丽上课时间表3.结合自己的实际，制作周六时间表【评价反馈】1.能根据小兰和古丽的上课时间表发现规律2.制作时间表不太熟练，有部分小朋友会算错时间，会写错事件顺序【主要内容】1.制作时间表，从已知开始时间和经过时间，推算结束时间2.制作一个星期六时间表，并按照时间表完成计划【评价反馈】1.已掌握从已知开始时间和经过时间，推算结束时间2.制作星期六时间表会算错时间教学过程设计【情境导入】1.播放视频：了解时差以及其他与时间有关的数学知识2.解释新疆的日出时间比北京晚大约2时的原因【设计意图】1.激发学生学习的兴趣和解决问题的欲望2.通过预习，学生对所要学习的内容有一定的认识，将一些简单易懂、自己感兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问。
【设问导读】1.出示两个学校的时间表，让学生成分观察、对比，找出其中的相关信息2.先看看两所学校的时间安排，在引导学生算一算每节课的时间3.比较两所学校学生的在校时间，推测新疆小学的午饭时间，再对比一下相同时间两地小朋友有什么不同活动4.利用网络或其他方式向学生介绍两地日出时间不同的原因，让学生对两地时间的差异有所了解。
并让学生理解什么是“北京时间”【设计意图】1.对学生进行数学应用意识的培养是学生将来适应现代化信息社会的需要2.在教学中加强说的训练，一方面可以形成互相交流的气氛，使学生加强对知识的理解；另一方面教师可以通过学生的“说”及时了解学生的领悟情况，为调整教学提供依据。
【合作探究】1.根据第二节课上课的时间段，小组合作交流推测小兰和古丽看到的时刻2.师生小结得出小兰和古丽看到的时刻3.根据古丽和小兰提供的信息独立制作下午的时间表4.学生汇报，教师适时补充【设计意图】1.小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性2.先独立思考，后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度3.制作时间表时，让学生参照教材中提供的情境图中的时间表进行制作，要让学生明白：上课时间表中上一次的结束时刻就是下一次的开始时刻【自我检测】1.完成教材第73页练一练第1题2.独立完成，小组交流，全班订正。
2023年人教版小学三年级数学上册第1单元“时、分、秒”第3课时《计算经过的时间》优质课教案
2023年人教版小学三年级数学上册优质课教案第1单元时、分、秒第3课时计算经过的时间【教学内容】教材第5页例2及相关内容。
【教学目标】1.让学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
2.经历自主探究计算简单经过时间的过程，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.使学生体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】重点：会计算简单的经过时间。
难点：理解计算经过时间方法的原理并会做简单推理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：你会认吗？（学生基本能回答出来。
）二、探究新知【课件出示教材第5页例2】1.阅读与理解。
师：问题是什么？预设：问题是“小明从家走到学校用了多长时间”。
师：需要利用哪些信息？预设：小明8：05离家，8：20到校。
师：你们知道求“小明从家走到学校用了多长时间”这里面的“多长时间”指的是什么吗？与“8：05”和“8：20”的意义一样吗？（先让学生讨论，然后全班交流，在交流的过程中教师适时让学生明白“时刻”与“时间段”的区别。
）2.分析与解答。
师：怎样解答这个问题？预设1：可以直接数一数从8：05到8：20，分针走了多少分。
预设2：因为都是8时多，直接用分钟数相减。
20－5＝15（分）3.回顾与反思。
师：解答的对不对呢？预设：8：05过15分钟就是8：20，解答正确。
师：现在你知道怎样计算经过的时间了吗？引导学生小结：（1）借助钟面数格子；（2）结束时刻－开始时刻＝经过时间。
4.牛刀小试。
完成教材第5页做一做。
学生独立完成，然后全班交流方法和思路。
三、巩固运用1.完成教材第7页第8题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.完成教材第8页第9题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流订正。
四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业完成教材第8页第11题；【板书设计】计算经过的时间方法一：借助钟面数格子。
分针走了3个大格，是15分钟。
北师大版三年级上册数学《时间表》教案
北师大版三年级上册数学《时间表》教案时间表。
(教材第72~73页)1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。
2.能运用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。
3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,以及充分利用时间的良好惯。
重点:能运用时间知识计算经过的时间。
难点:制定自己的作息时间表。
课件。
师:在同学们的日常生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。
时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。
今天我们就一起来研究制定时间表的问题。
【设计意图:告诉学生我们的生活离不开时间表,了解时间表的实际应用价值。
】师:说一说从图中你知道了什么。
(课件出示教材第72页情境图)学生可能会说:•早晨8点北京的XXX已经开始上课了,而XXX的XXX 早晨8点才刚刚起床穿衣服。
•新疆的日出时间比北京晚大约2时。
师:我们的祖国非常广大,我国最东边的上海看到了日出的时候,我国最西边的帕米尔高原还是满天星光的夜晚。
所以当北京的XXX开始上课的时候,因为时差关系,新疆乌鲁木齐的XXX刚刚起床。
看一看“XXX上课时间表”和“XXX上课时间表”,说一说有什么异同。
(课件出示教材第72页两所小学上课时间表)生1:上午8时XXX正在上课,而新疆的XXX刚刚起床。
生2:XXX上午10时才开始上第一节课,每节课也是40分。
生3:XXX的午休时间是11:35~13:00;而XXX的午休时间是13:35~15:00。
……师:上午第二节课,XXX和XXX看了一下表,她们看到的可能分别是下面哪个时刻?你是怎么知道的?跟小组同学说一说。
(课件出示教材第72页钟面图)学生进行思考交流,教师巡视相识情况。
师:把你的想法跟大家交流一下吧。
学生可能会说:•想知道XXX和XXX第二节课看表看到的是哪块表,就必须知道她们各自第二节课上课的时间段,根据时间段来确定第二节课的时间范围,就能知道她们各自看到的是什么时刻的钟表了。
《时间表》教案北师大版三年级数学上册
举例：通过多媒体课件或实物钟表，展示不同非整点时间，引导学生学会读取并练习。
（3）应用时间表解决实际问题：将理论知识应用于实际生活，如计算课程时长、安排作息时间等。
举例：设置生活场景，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间表的基本概念。时间表是记录和安排一天中各个时刻活动的工具。它是帮助我们合理分配时间、提高效率的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟表的读取、时间单位换算和制作时间表这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《时间表》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《时间表》，北师大版三年级数学上册，本章节内容主要涉及以下方面：
1.认识钟表：了解钟表的构成，认识时针、分针、秒针，学会读取整点时间。
2.认识时间单位：时、分、秒，掌握它们之间的换算关系。
3.制作时间表：学会用钟表表示一天中的各个时刻，如上课时间、下课时间、午餐时间等。
五、教学反思
在上完《时间表》这一章节后，我对教学过程进行了反思。首先，我发现同学们在认识钟表和时间单位换算方面掌握得还不错，但在制作时间表和解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。针对这一点，我考虑在今后的教学中，加强学生的实践操作环节，让他们有更多的机会动手制作时间表，提高他们解决实际问题的能力。
在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情境教学、实践操作、互动交流等，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
人教版小学三年级数学上册慕课教案-【第3课时 几分之几】
第3课时几分之几同学好，欢迎来到状元成才慕课堂。
我是小雅老师。
这节课我们一起来认识几分之几。
一、复习导入，揭示课题1. 我们已经认识了几分之一的分数，谁来举例说几个是几分之一的分数？（1）学生1：把一个物体平均分成2份，每份是它的二分之一。
（2）师：那把这个物体平均分成4份，每份是它的四分之一。
同样的，把这个物体平均分成6份，每份是它的1/6。
平均分成8份，每份是它的1/8.（3）师：请同学们在练习本上给这些分数按大小排排队。
（4）学生2：1/2大于1/4大于1/6大于1/8。
师：你是怎样想的呢？（5）学生3：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数小，分母小的分数反而大。
2.揭示课题。
师：大家还想认识其他的分数吗？今天我们来认识几分之几。
（板书课题：几分之几）二、动手操作，探索交流1．折一折，涂一涂：请同学们各拿出一张正方形纸，把它折成同样大的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。
（1）这里要求折成同样大的4份，就是表示把这个正方形平均分成4份。
（2）再把其中的1份涂上颜色。
请问涂色部分是这个正方形的几分之几。
【学生4:1/4】（3）是的，这个1/4 表示把正方形平均分成4份，其中的1份就是它的1/4.2. 现在我把其中的2份涂上颜色，那应该用什么数表示呢？请同学们看图，这个正方形平均分成4份，其中的1份是它的1/4 。
现在我把其中的2份涂色颜色，2份是2个1/4，就是这个正方形的2/4，读作四分之二。
3. 把其中的3份涂上颜色，那应该怎样表示呢？【学生5：把正方形平均分成4份，将其中的3份涂色颜色，表示3个1/4，就是3/4，读作四分之三。
】我们借助折纸的情境进行折一折、涂一涂、说一说认识了四分之几。
咱们继续深入探究。
4. 把1分米长的一条彩带平均分成10份。
请他们画一画，分一分。
（1）其中的1份用什么数表示呢？【学生6：110】（2）那如果选取其中的3份呢？师：那就是3个110，也就是310。
北师版三年级数学上册教案七 年、月、日第3课时 时间表
第3课时 时间表时间表(根据作息时间表解决简单的实际问题)1．结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获得需要的信息。
2．能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
3．在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
重点：能应用时间知识计算经过的时间。
难点：制定自己的时间作息表。
一、谈话导入同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还记得吗？齐唱《时间是小马车》。
是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理地安排时间。
今天，我们就共同制作作息时间表，做珍惜时间的小模范。
二、创设情境1．看一看，说一说。
(1)观察主题图，说一说每幅图的意思，要说清楚什么时间谁在做什么。
(2)提问：从中你发现了什么？(感受北京和乌鲁木齐两地的作息时间有所不同。
)(如果学生不知道，教师可直接介绍。
) (3)观察小兰和古丽所在学校的上课时间表，说一说从中知道了什么。
(学生独立观察，然后再与同伴说说。
)(4)组织学生集体交流。
2．直接出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是右面哪个时刻？(1)组织学生讨论，说说如何解决问题，介绍自己的想法。
(2)独立完成。
3．出示小兰和古丽提供的有关信息。
(1)让学生读一读，理解意思后独立补充时间表。
完成后可以先在小组内说一说。
(2)学生展示自己的结果，并重点说说自己思考、推算的过程。
(3)总结。
(提示学生要按时上学、放学并遵守时间等，逐步养成惜时守信的好习惯。
)三、巩固训练P73“练一练”第1、2题。
四、课堂总结说一说学习本节课的过程，并谈谈体会和收获。
时间表(根据作息时间表解决简单的实际问题)小兰看表的时刻是9时10分，古丽看表的时间是11时20分。
第五节：13：00～13：40 第五节：15：00～15：40大课间：13：40～14：40 第六节：15：50～16：30第六节：14：40～15：20 课外活动：16：30～17：301．本节课旨在让学生掌握制作作息时间表的方法，能正确数出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。
小学数学三年级上册《时间表》教案
小学数学三年级上册《时间表》教案教学目标一、知识与技能1．使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。
2．通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。
二、过程与方法通过多媒体课件、图片的展示，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生带着愉快的心态去学习数学。
三、情感态度和价值观教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。
教学重点结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学难点正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学方法讲授教学法、直观教学法、任务教学法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。
）玩中学1．做一做。
请你制作一张作息时间表。
要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。
先独立完成，再在小组内展示、交流。
2．说一说。
（1）第一节课用了多长时间？（2）第二节课什么时候下课？（3）上午10：00同学们在干什么？（4）你还能提出哪些问题？二、新课学习学中做1．完成练一练第1、2题。
不要求列出算式，只要结果正确就可。
学生独立完成，指名汇报。
（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。
）2．一场足球比赛进行了80分，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？（紧密联系学生的生活实际，解决生活中的问题。
）三、结论总结这节课同学们通过做习题，参与课堂活动，锻炼了学生自主学习的能力，让同学进一步巩固了时间的概念，以及日常生活中时间的运用。
四、课堂练习1．实践活动。
你上学时，路上用了多少时间，在小组内说一说。
2．一天共营业几小时？建设银行门口挂着营业时间的牌子，上午8：00—12：00，下午1：30—5：30，算一算：该银行一天共营业几个小时？五、作业布置1．综合练习。
（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。
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第七单元年、月、日
第3课时时间表
教学内容：
教材第72、73页。
教学目标：
1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。
2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。
3、结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点：
重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。
难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学准备与方法：
课件、小黑板。
讲授。
教学过程：
一、谈话引入。
在同学们的日常生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。
时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。
今天我们就一起来研究制定时间表的问题。
二、教授新知
（一）做一做。
请你制作一张作息时间表。
要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。
先独立完成，再在小组内展示、交流。
（从学生的生活实际入手，因此学生的兴趣浓厚，以此为切入点，教育学生要遵守作息时间，做时间的小主人。
）
（二）说一说。
1.第一节课用了多长时间？
2.第二节课什么时候下课？
3.上午10：00同学们在干什么？
4.你还能提出哪些问题？
（把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作息时间表，选择有用的信息解决问题。
也可以鼓励学生提出新的问题，并进行交流，培养学生思维的灵活性。
）
三、练习巩固
1、完成练一练第1题。
不要求列出算式，只要结果正确就可。
学生独立完成，指名汇报。
（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。
）
2、一场足球比赛进行了80分，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？（紧密联系学生的生活实际，解决生活中的问题。
）
3、综合练习。
（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。
小丽和小红共跑多少米？（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？（解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的，哪个已知条件与解题无关，不要盲目用上所有的条件，培养学生思维的灵活性。
）
（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
（4）动脑筋，回答问题。
①几时整时针和分针重合？
②几时整时针和分针组成一条直线？
③几时整时针和分针组成直角？
④从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？
（这道题学生一定会十分感兴趣。
让学生想一想、猜一猜、拨一拨，学生能独立完成。
）
4、实践应用。
（1）实践活动。
你上学时，路上用了多少时间，在小组内说一说。
（意图是让学生体验上学时间的长短。
可先引导学生估计大致时间，然后再实际记录出发时间、到校时间。
最后讨论出经过的时间。
）
（2）一天共营业几小时？
建设银行门口挂着营业时间的牌子，上午8：00—12：00，下午1：30—5：30，算一算：该银行一天共营业几个小时？
（这道题的设计是知识的延伸，培养学生思维的灵活性。
）
四、课堂总结：
这节课，我们是从7时40分上的，到几时几分下课？从上课到下课经过了多长时间？在这么长的时间里你增长了哪些本领？
以后，我们要按照自己做的作息时间表，按时上学、按时上、下课，并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。
教学反思：
本节课的主要目的是让学生掌握制作作息时间表的方法,能正确数出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。
在这节课中已让学生体会到时刻与经过时间两者之间的区别。
讲练结合,联系实际,拓展延伸。
学习的目的是学以致用。
新课程强调学生活中的数学,学有价值的数学,不仅密切了数学与生活的联系,更重要的是培养了学生解决实际问题的能力。
让学生从课本走进生活,使他们真正体验到数学的应用价值,体验数学学习的乐趣。
学生会因为数学学习而感受生活的丰富多彩,感受数学学习的内在魅力。