祖孙之间课件
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课件4：第8课 《家》——祖孙之间
针对练笔 请参照油画，以“父亲”为话题，运用联想和想象，对一位老农 民进行外貌描写，150 字左右。
【答案】 示例：白色的头巾下是一张古铜色的脸，布满了被风 霜雪雨所犁出的一条条或深或浅、或宽或窄的皱纹，也融入了无数阳 光与汗水的元素，额头上几根清晰的血管印。粗糙的双手捧起一只破 旧的瓷碗，里边盛着漂了几片茶叶的半碗水。干裂的嘴唇和那双饥渴 的眼睛，从这半碗茶水中得到片刻的休息。身后是一片希望的金黄色。 ——我的父亲，疲惫地憧憬一个丰收的秋天。
3．描写外貌要注意反映人物的内心感情。 如“除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开 了，就像盛开的菊花瓣，每个皱纹里都洋溢着笑意。”通过这一段对 “她”的外貌描写，我们体会到了“她”的幸福快乐。由此说明，描 写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知 人物的内心活动。
提示：主要通过神情描写与心理描写来表现的。封建家长专制的 家庭制度以及一整套诗书礼教的道德规范使得觉慧对高老太爷敬而远 之。在高老太爷面前，他惶恐，不敢叫醒祖父，静静地立着，感觉拘 束。他不了解，解不透，对祖父的做法感到奇怪，但不敢问。面对祖 父严厉的眼光，他红着脸，迟疑了一会儿才说出一句话。在祖父面前， 他不敢发作，便掉开脸不说话，暗暗地用力咬自己的嘴唇皮。但压抑 的环境并没有压下觉慧那反抗的心。他把坚定的目光盯在祖父的身上， 对立的祖孙关系，使他觉得心里很不舒服。他抖动着身子，想对一切 表示反抗。
3．词语释义 (1)凛然：严肃；令人敬畏的样子。也形容表示敬重或惊恐的神态。 (2)古板：(思想、作风)固执守旧；呆板少变化。 (3)并存不悖：同时存在，不相冲突。 (4)哑然失笑：禁不住笑出声来。 (5)嚣张：盛气凌人，气焰很盛的样子。 (6)扭扭捏捏：形容举止言谈不大方。
课件9：第8课 《家》——祖孙之间
(3)这段情节，主要运用了哪些描写手法？有何效果？ (4)学生不学习，“太嚣张了，太胡闹了”，高老太爷的 看法是不是也有几分道理？谈谈你的认识。
答案：(1)觉慧是最早的觉醒者，他敢于宣传新思 想，抨击旧道学、旧秩序。 (2)爷爷气的是孙子不好好上学却在外面胡闹；孙 子气的是自己正义得不到伸张，碍于老人是长辈只 得忍气吞声。 (3)主要运用了语言描写和动作描写，形象地刻画 了爷爷的冷酷、专制和少有的关爱。 (4)(略)。(开放性试题，言之成理即可)
3．高老太爷与觉慧之间的矛盾是怎样产生的？祖 孙之间的矛盾是否可以调和呢？ 答案：觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象，而以 高老太爷和克明为代表的那些卫道者，竭力奉持 着礼教和家训，压制一切新的事物，甚至不惜以 牺牲青年的生命为代价。这就又加深了新与旧、 当权势力与被压迫者的矛盾，并使年轻人遭受巨 大的痛苦。 高老太爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法消除的， 因为他们各自代表不同的社会力量。
文学常识
家族小说
家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材
内容具有特指性，常描写一个或几个家族的生活及家
族成员间的关系，并由此折射具有丰富内涵的历史和
时代特征。所叙故事，具有相当的时间跨度，往往在
历史与现实结合中，形成“编年史”般的格局。其形式
主的叙事模式，往往是叙写家族由“有序——无
使他在精神上常常处于极度痛苦之中。他恨旧 东西，自己也是旧礼教的牺牲品，封建大家族制度 的殉葬品；但由于他受封建传统观念毒害较深，丧 失了反抗能力，因此在“不抵抗主义”支配下，处 处妥协，不自觉地扮演着旧东西的维护者的角色。 总之，觉新是一个有着“双重性格”的悲剧人物。 他性格中的这种矛盾性，真实地反映出了当时的某 些时代特征。作者通过塑造这一典型人物，批评了 “不抵抗主义”，指明对于封建旧制度、旧观念， 反抗才是避免悲剧的唯一出路。
课件5：第8课 《家》——祖孙之间
2．写作背景 《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，作品通过以 觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的 激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和 家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了封建大家族和旧礼教、 旧道德的罪恶以及吃人的本质，并且揭示了其必然灭亡的历史 命运。同时，作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉 醒、抗争以及他们与罪恶的封建家族的决裂。
结构图示
主旨归纳 课文通过代表整整两代人的思想与观念的巨大分歧，即祖孙 之间的冲突，反映了社会上新旧两种力量的激烈冲突，唤醒人们 要有“人”的意识，要有平等、自由、博爱的精神。告诉青年要 意识到自己的使命，并决心承担起历史的责任。
高老太爷为什么严厉地训斥觉慧？ 提示 作为封建家长制的象征和代表，高老太爷奉行的是 传统的道德准则。 在他看来，“在家读书作文，吟诗作对”走“学而优则 仕”的道路才是人生的正途。从维护传统道德的尊严和统治者 的威信出发，他严厉地训斥孙子觉慧参加学潮运动的行为，认 为他是误入歧途，需要严加管教。他让人把儿子克明和长孙觉 新叫来，目的就是要把他的旨意层层贯彻并具体实施下去。
高老太爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法消除的，因为他 们各自代表不同的社会力量。
应该怎样理解课文中“他觉得躺在他面前的并不 是他的祖父，这只是整整一代人的代表”这句话？
提示 高家的祖孙之间的思想与观念代表的实际上是整整 两代人的思想与观念。家庭内部的对立是社会上新旧两种力量 激烈冲突的一个缩影。“五四”启蒙主义带给觉慧的是“人” 的意识的觉醒，是平等、自由、博爱的精神；而高老太爷则代 表了传统的专制与封建的仁义道德。“他觉得躺在他面前的并 不是他的祖父，这只是整整一代人的代表”这句话告诉我们： 觉慧所要反抗的并不仅仅是祖父，而是祖父所代表的封建专制 统治及其思想观念。
《祖孙之间》(精品)PPT课件
思考：一个身体衰弱，行将就木的人却 掌控着一个大家族，有何讽刺意义？
明确：
一个身体衰弱，行将就木的垂
垂老者却掌控着一个大家族，讽
刺了封建宗法制度、封建礼教的
不合理，说明封建社会衰败腐朽
，没有前途，行将灭亡。
.
35
问题探讨
3、高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾 是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是 否可以调和呢？
.
36
觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象，而 以高老太爷和克明为代表的那些卫道者， 竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事 物，甚至不惜以牺牲青年为代价。这就又 加深了新与旧、当权势力与被压迫者的矛 盾，并使年轻人遭受巨大的痛若。高老大 爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法调和与 消除的，因为他们各自代表的是不同的社 会力量。
《家》写作的现实依据
“我不是为做作家才来写小说，是过去的生
活逼着我拿起笔来。”
“书中人物都是我所爱过和我所恨过的。许
多场面都是我亲眼见过或者亲身经历过的。”
——巴金
“觉新不仅是书中人，他还是一个真实的人，
他就是我的大哥。二十六年前我在上海写
《家》，刚写到第六章，报告他自杀的电报就
来了。你可以想象到我是怀着怎样的心情写完
.
38
《家》的人物形象
•
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。
•
作为这个封建大家庭至高无上的统治者，
作品突出表现了他专横、冷酷、严厉的性格特
征。在高家，他的话就是法律，谁也不能反对。
•
为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反
对孙子们进学堂和参加一切社会活动。在高老
太爷的生命中，维护大家庭的秩序、兴盛，是
到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，
《祖孙之间》课件
提高祖辈的生活质量和精神寄托
祖孙间的互动给予祖辈生活中的快乐和精神 支持，延缓老年衰退。
四、祖孙互动方法
家庭活动和旅行
组织家庭活动和旅行，加强祖孙 间的交流和互动。
学习和娱乐
共同参与学习和娱乐活动，培养 共同的兴趣爱好。
传递故事和传统
通过讲述故事和传统，传递家族 的历史和文化。
五、祖孙关系中需要注意的问题
1 孙辈教育方式的权衡和尊重
在祖孙互动中需要权衡和尊重孙辈的教育方式和需求。
2 家族传承中的公平和公义
家族传承中需要考虑公平和公义，避免不公平的家族行为。
3 祖孙互动时间的平衡和规划
平衡祖孙互动时间和规划，确保适度的互动和个人空间。
六、结论
祖孙关系对于家庭的发展和长久稳定至关重要。
建立和维护一个良好的祖孙互动关系需要互相理解、 尊重和信任。
建立家族信任和团结
祖孙间的互动能够建立信任和 家族团结，增强家庭凝聚力。
促进家族继承规划和资 产传承
祖孙关系提供了机会促进家族 继承规划和资产传承，确保家 族财富的延续。
三、祖孙互动的重要性
1
培养孙辈的品德和能力
2
祖孙互动是孙辈成长过程中塑造品德和培养
能力的重要途径。
3
维系亲情和感情纽带
祖孙间的互动强化亲情纽带，帮助孙辈建立 良好的情感依赖。
《祖孙之间》ppt课件
祖孙关系在家庭中扮演着重要角色。本课件介绍了祖孙关系的意义、互动方 法以及需要注意的问题。
一、介绍
祖孙关系是长辈与孙辈之间的亲属关系。祖孙间的联系与沟通对于一个健康家庭的发展至关重要。
二、祖孙关系的意义
传递家族传统和价值观
祖孙关系是家族传统和价值观 的传承媒介，帮助孙辈继承家 族文化。
祖孙间的互动给予祖辈生活中的快乐和精神 支持，延缓老年衰退。
四、祖孙互动方法
家庭活动和旅行
组织家庭活动和旅行，加强祖孙 间的交流和互动。
学习和娱乐
共同参与学习和娱乐活动，培养 共同的兴趣爱好。
传递故事和传统
通过讲述故事和传统，传递家族 的历史和文化。
五、祖孙关系中需要注意的问题
1 孙辈教育方式的权衡和尊重
在祖孙互动中需要权衡和尊重孙辈的教育方式和需求。
2 家族传承中的公平和公义
家族传承中需要考虑公平和公义，避免不公平的家族行为。
3 祖孙互动时间的平衡和规划
平衡祖孙互动时间和规划，确保适度的互动和个人空间。
六、结论
祖孙关系对于家庭的发展和长久稳定至关重要。
建立和维护一个良好的祖孙互动关系需要互相理解、 尊重和信任。
建立家族信任和团结
祖孙间的互动能够建立信任和 家族团结，增强家庭凝聚力。
促进家族继承规划和资 产传承
祖孙关系提供了机会促进家族 继承规划和资产传承，确保家 族财富的延续。
三、祖孙互动的重要性
1
培养孙辈的品德和能力
2
祖孙互动是孙辈成长过程中塑造品德和培养
能力的重要途径。
3
维系亲情和感情纽带
祖孙间的互动强化亲情纽带，帮助孙辈建立 良好的情感依赖。
《祖孙之间》ppt课件
祖孙关系在家庭中扮演着重要角色。本课件介绍了祖孙关系的意义、互动方 法以及需要注意的问题。
一、介绍
祖孙关系是长辈与孙辈之间的亲属关系。祖孙间的联系与沟通对于一个健康家庭的发展至关重要。
二、祖孙关系的意义
传递家族传统和价值观
祖孙关系是家族传统和价值观 的传承媒介，帮助孙辈继承家 族文化。
课件8：第8课 《家》——祖孙之间
为“讲道德说仁义的顽固的人物”？觉慧在惶惑、 在思考，ห้องสมุดไป่ตู้要反抗的并不是祖父，而是造成祖父这 “整整一代人”背后的东西。觉慧朦朦胧胧感到某 种觉醒，产生某种意识，“年轻的肩上”压着更沉 重的东西，要担负起某种责任和使命。 通过描写觉慧的心理活动，选文揭示了祖孙之间那 种微妙的既充满对立又充满关爱的亲情关系。
4．有一些评论者指责作家对觉新的剖析不力。 试谈谈你的看法。
其实，这正是巴金艺术的胜利。觉新是以作者的 大哥为原型的，在描写时注入了作者血缘上的情 感。觉新的善良仁爱、忍辱负重、怯懦自私交织 在一起，成为当时某种知识分子心态的概括，使 人物形象免于脸谱化和概念化。
点评：参加学生运动的觉慧被叫到祖父面前接受训导， “在他的眼前显得非常衰弱”的祖父一下子唤醒了他对 祖父过去的回忆，使他认识到祖父“从前原也是荒唐的 人”“他到后来才变为道貌俨然的”，他的祖父不仅年 轻的时候追求女人，即便在现在还追捧戏子，而且将此 视为“风雅”。唯一不能让觉慧理解的事情就是“风雅 的事又怎么能够同卫道的精神并存不悖呢”。小说通过 细致生动的心理描写，揭示了以高老太爷为代表的封建 卫道士生活的腐化堕落以及道德的虚伪。
解放后，巴金曾任作家协会副主席、主席等职。1982 年获但丁国际奖，1983年获法兰西共和国荣誉勋章。 1984年在东京国际笔会上，巴金成为“激动人心的中 心”，被称为“中国最著名的作家，同时也是世界上 著名的文豪”。
名句欣赏
(1)“爷爷不见得生来就是古板不近人情的吧。”他心 里这样想。于是一首旧诗浮上了他的心头：“不爱 浓妆爱淡妆，天然丰韵压群芳，果然我见犹怜汝， 争怪檀郎兴欲狂。”……“但是风雅的事又怎么能够 同卫道的精神并存不悖呢？”这就是他的年轻的心 所不了解的了。
《家》之祖孙之间课件
赏情节
作者主要从哪些方面来表现觉慧？ 请写出其心理表现 过程。
[明确]
神情与心理：惶恐—不敢—非常不安—静静
地立—感觉拘束—不了解—解不透—奇怪—红着脸—迟疑 —坚定的眼光—很不舒服—抖动着身子—想表示反抗。
赏人物
1．文章开始对高老太爷的肖像进行了刻画，说明了什 么？他是一个怎样的人？
[明确] 显示了他衰颓、行将就木的迹象。他是封建势 力的代表。
犯 泡
三、辨析词语 1．陈规
例句
成规
工作要敢于创新，要善于打破 陈规 陋习；那些
ห้องสมุดไป่ตู้成规 墨守
，不能灵活处理问题的作风，也要改进。
陈规：指陈旧的规矩；已经不适用的规章 辨析 制度。
成规：指现成的或久已通行的规则、方法。
2．常年
长年
例句
西藏那高耸的群山覆盖着 常年 难融的冰雪，
海拔四千米以上长年 寸草不生。
辨析
常年：是指终年，长期；平常的年份。
长年：一年到头；整年。
四、成语释义 1．道貌俨然：道貌，正经、严肃的外貌；俨然，高傲、 严肃的样子。形容神态庄重，外貌严肃正经。 2．大吹大擂：比喻大肆宣扬。 3．并存不悖：形容同时进行，互不抵触。 4．哑然失笑：情不自禁地笑出声来。哑然，形容笑声。
巴金(1904－2005)，原名李尧棠，字芾甘。祖籍浙江嘉 兴。代表作有“激流三部曲”、“爱情三部曲”、散文集 《随想录》。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文 化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。笔 名为巴金。2005年10月17日因病逝世于上海华东医院。
二、写准字形
bào 爆 破 1. bào 暴 动 严lì 厉 3. 鼓lì 励 shǎng 晌 午 5. xiǎng 响 声 分biàn 辨 7. biàn 辩 论 反kàng 抗 2. 高kàng 亢 huāng 荒 唐 4. 惊huāng慌 chuí 捶 背 6. tuò 唾 沫 qīn 侵 8. jìn 浸
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第五单元第9课《祖孙之间》优秀课件 (共29张PPT)
思考：
从一个家族悲剧产生的原因来 看，儿孙们接受的“新思潮”加剧 了这个封建大家庭的灭亡进程，反 观时下，家长该不该让孩子学习新 思潮？
梁启超9个子女一门三院士
梁启超有儿女共九人， 成年后，孩子们大都 出国留学，未出国的， 也在各地读书或运动， 因此梁启超通过书信 和孩子们交流，这些 书信集结成了《梁启 超家书》。
整体感知，自主研读（5分钟）
1. 祖孙二人因什么事起了冲突？ 2. 既然是冲突,那两人之间一定有所表现,课文中哪些 语言表现了这场冲突呢? 3.大家从这组词语中可以得出什么信息? 4.最后升级到什么地步呢? 提示：1. 觉慧参加学生运动。2. 祖父:惊讶,不认识;不 高兴;声音又干燥,又严厉;冷笑、骂;咳嗽、喘着气。 觉慧:撒谎;答应;和平分辩;不好发作,不说话、暗暗地咬 嘴唇。3. 冲突在逐步地升祖父:4.让觉新看管觉慧;
1.注音 女佣 (yōng)颔下（hàn） 檀郎（ tán） 校书 (jiào) 挨打 (ái ) 颧骨(quán) 一瞥(piē ) 强辩(qiǎng ) 大吹大擂(léi ) 2.解释词义 假寐：不脱衣服小睡 凛然：严肃，令人敬畏
1）故事梗概： 本文记叙了一封建大家庭祖孙之间的矛盾， 展现了他们不同的文化风貌和性格特征，揭 示了祖孙二人因文化信仰、价值观念不同带 来的矛盾的不可调和。
1931年在《时报》上连载“激流三部 曲”之一《 家 》，这是我国现代文学 史上最卓越的作品之一。1938年和 1940年分别出版了长篇小说《 》和 春 《秋》，完成了 “激流三部曲”。 其中《 》是巴金前期创作的代表作 家 春 品，也是20世纪中国文学史上最有影 响力的长篇小说之一。 1940年至 1945年写作了“抗战三部曲” 《 火 》。巴金可以说是三部曲的专 家，除了《爱情三部曲》、《激流三 部曲》、《抗战三部曲》，现在他的 《憩园》、《第四病室》、《寒夜》 合称为《 人间三部曲 》。
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谈话中，这种矛盾在文中表现得 激烈吗？
四、主题探索
1、这种新与旧之间的矛盾能否调 和？ 2、垂死的仅仅是祖父吗？
作，写一篇题为《祖父， 我想说》的小练笔。（200——300 字左右）
问题探讨
觉新唯唯应着，做出很恭顺的样子，一面 偷偷的看着觉慧，给他做眼色，叫他不要再开 口。 觉新依旧唯唯地应着，一面向觉慧做了一 个手势。 懦弱、忍让、委屈求全的青年
祖孙之间
巴 金
但我和妻子都是慢慢地、 稳稳地、走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来就是 这个世界。
——《散步》
学习目标
1、欣赏节选的重要段落，画出描写人 物外貌、神态、语言、动作的精彩语句 ，分析人物性格，欣赏小说的美。
2、把握小说反映两种思想文化观念冲 突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想 内容。
一、自读思考
浏览课文，尝试用一句 话概括，在觉慧看来， 祖孙俩的关系？
二、整体感知
1、在孙子眼里，祖父是一个怎样的 人？
2、在祖父眼里，孙子又是怎样的人 ？
（依据文本，指出描写手法，概括其 特点）
二、整体感知
为什么孙子觉慧会有这些特 点？（联系社会背景）
三、研读文本，品析 人物
精彩片段 朗读 表演