【中小学资料】二年级美术上册 第17课 看医生教案 湘美版
湘美版美术二年级上册《17.看医生》说课稿2
湘美版美术二年级上册《17. 看医生》说课稿2一. 教材分析《看医生》是湘美版美术二年级上册第17课的内容。
本课主要让学生通过观察和体验，了解医生和病人的形象特征，以及医院的环境氛围，从而运用绘画和手工制作的方式，创作出富有生活气息的画作。
教材中提供了丰富的图片素材，引导学生关注生活中的美好瞬间，发现生活中的艺术。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的就医经验，对医生和病人的形象有初步的认识。
他们在美术课上接触过简单的绘画和手工制作，具备一定的审美能力和创造力。
但部分学生对绘画技巧和手工制作方法尚需进一步指导。
此外，学生对医院的环境氛围和医疗器械的了解有限，需要在教学中进行拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解医生和病人的形象特征，学会描绘人物形象和医院环境；学会运用剪贴、绘画等手法创作画作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美观察能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注生活、发现生活中的美好的情感，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描绘医生和病人形象的方法，学会运用剪贴、绘画等手法创作画作。
2.难点：如何表现医院的环境氛围和医疗器械，以及如何处理画面构图和色彩搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片素材、绘画工具等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆就医经历，激发学生对医生的尊敬和感激之情。
2.观察与讨论：展示医生和病人的图片，引导学生关注他们的形象特征和医院的环境氛围。
3.示范与讲解：教师演示如何描绘医生和病人的形象，以及如何表现医院的环境氛围和医疗器械。
4.实践与指导：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
湘美版二年级上册 美术 教案 第十七课 看医生
《看医生》教案教材分析：“看大夫”在儿童的生活体验中总是恐惧的、痛苦的，所以在他们的记忆里是比较深刻的。
因此，学生对这一学习内容有较强的敏感性。
本课目的就是利用题材来诱发学生的兴趣，使之进行创造，并正确勇敢的面对生活。
教学目的：1、通过画“看大夫”的情景，了解基本的医疗常识，提高组织画面的能力；2、提高概括表现的能力。
教学目标：1、培养学生把握表情的能力2、加强学生对画面的整体把握能力3、增强学生的保健意识、消除学生对医生的恐惧感和对身体的爱护教学重点：了解医疗的基本设施与常识加入大胆的夸张与想象。
教学难点：人物神态、动态的夸张表现教具准备：教师范画纸勾线笔水彩笔教学过程：一、导入现在的天气实在是太冷啦，老师的一位朋友前两天和老师出去的时候穿了一条短短的美丽的花裙子出去逛街了，才不过一会儿她就一直一直的打喷嚏了，她这是怎么了呢？感冒了是不是！那我们感冒了应该去干吗呢？对啦！去看医生。
老师：屏幕上的这个人都怎么啦？摔倒了。
那么他现在应该去干什么呢？二、讲授新课1、说一说通过回忆，用语言描述出“看大夫”时的情景心情。
老师：同学们看过大夫吗？谁能谈一谈印象最深的最难忘的经过。
（分析：通过这一环节的设计使学生回忆最难忘的看病经历，加深对看病时情景和心理的把握，并能通过语言生动地表述出来。
深刻挖掘和唤醒学生的内心感受，为后面作品的创作，打下良好的铺垫）二、说明场景及医用工具（1）牙痛治牙痛需要的工具：钳子····表情：张嘴大哭（2）感冒感冒时需要：（1）打屁股针（2）头上有白色的降温贴(3)鼻子里面堵着的卫生纸表情：难受，不舒服（3）摔倒（坚强、没有哭忍住了眼泪）摔倒时需要：（1）纱布（2）碘酒表情：痛苦（4）肚子痛肚子痛时需要：(1)热水袋（2）药表情：痛，难过三、对于前4副图的总结老师：他们的脸上都是一些什么样子的表情呢？每个人的表情都不一样，对待发生的事情也有不同的处理方式。
二年级上册美术教学设计- 第十七课 看医生 ︳湘美版
二年级上册美术教学设计- 第十七课看医生︳湘美版一、本课教学目标1.通过本课的学习，学生将了解到医生的职业和特点；2.能够模仿医生的形象，表现出基本的观察和描绘能力；3.能够自由地发挥想象力，创作出自己心中的医生形象。
4.提高学生的注意力和观察能力，增强他们的绘画兴趣和创造力。
二、本课教学内容1、学习医生的职业、特点以及工作环境。
通过老师简单的介绍，让学生了解医生这个职业的一些重要特点，以及他们在工作中的具体表现。
此外，让学生了解到医生所在的工作环境，以及医生在工作中使用的一些工具和仪器。
2、认真观察并描绘医生的形象。
学生需要通过老师提供的一些医生形象的图片或短片，认真观察医生的形象，包括他们穿着的衣服、工具和仪器等。
接着就要用笔观察并描绘医生的各个部位，学习如何表现医生的手臂、头、脚等各个部分。
3、自由创作自己心中的医生形象。
学生现在可以自由地发挥自己的想象力和创造力，创作出自己心中的医生形象作品。
老师可以提供一些素材和材料，让学生选择适合自己的材料进行绘画，比如，彩笔和颜料，画布等。
4、美术作品分享和讨论。
学生可以将自己的美术作品展示出来，并与同学们分享他们绘画的思路、过程和创作体会。
通过相互交流和讨论，学生可以共同提高自己的绘画技巧和审美能力。
三、教学方式1.教师讲授；2.观察大屏幕上的医生形象；3.自由创作。
四、教学重点和难点教学重点1.学习医生的职业和特点；2.表达和描绘医生的形象。
教学难点1.培养学生的创作能力；2.提高学生的观察能力；3.改善和提高学生的描绘技能。
五、教学后记此次美术课的教案设计中，我们采用了一些新的教学方法和资源，其中最为重要的是通过使用大屏幕来展示医生的形象，从而让学生更加清晰地了解医生形象的各个方面。
同时让学生自由发挥，自由创作这一环节，不但让学生的兴趣得到了提高，还激发了他们的创造力和想象力，从而创作出了各自心中最满意的美术作品。
总的来说，这个美术课从教师的讲授到学生的创作，都取得了比较好的效果，值得借鉴和推广。
湘美版美术二年级上册 第十七课《看医生》教案3
《看医生》教案教学目标：1．培养学生把握人物表情的能力。
2．加强学生对画面的整体把握能力。
3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：对画面的整体把握能力。
教学准备：教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：1．导入教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。
假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2．交流表演教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。
动作。
场景。
3．欣赏动画在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4．角色扮演让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
5．赏评范画在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。
根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
6. 学生画画在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。
对于作画材料不做硬性规定。
7. 作业展示就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8. 人文关怀以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。
”让学生自己揭示答案。
寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
教学反思：提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。
在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
二年级上美术教案-看医生-湘美版
二年级上美术教案-看医生-湘美版教学目标1.学生能够简单地运用色彩，绘制出自己的医生形象；2.学生能够感受到医生的职业精神，了解到医生对人类的贡献。
教学重点1.色彩运用技巧；2.医生形象的绘制；3.医生的职业道德。
教学难点1.医生形象的绘制；2.如何体现医生的职业精神。
教学准备1.颜料、画笔、纸张；2.医疗器械模型、病人模型、医生制服模型、医院图片等相关素材；3.绘画技巧的相关资料。
教学过程导入环节1.教师向学生介绍本课的主题：“今天我们要画一位医生并且了解到医生的职业精神。
”2.教师可以先通过图片向学生展示一些医疗器械模型、病人模型、医生制服模型、医院图片等相关素材，使学生对医生的形象和职业有初步的了解。
同时可以与学生们实地参观当地医院，进一步加深学生对医生职业的认识。
实施环节1.教师向学生讲解色彩运用技巧，例如怎样混合颜色，如何用不同的颜色代表不同的物体。
2.教师向学生讲解如何绘制医生的形象，例如眼睛、鼻子、嘴巴的位置和大小等，为学生提供必要的画面参考和绘制方法，引导学生完成医生的头像画作。
3.教师可以进一步引导学生表示医生的职业精神，如医生的精神面貌和工作环境等方面，让学生学习到医生的高尚品质和贡献，并在绘制中体现出来。
4.在学生完成画作后，请学生向大家展示自己的作品。
同时，老师可以引导学生交流医生的形象、精神和职业道德等方面的感悟和体悟。
输出环节1.将学生完成的作品挂在班级墙上，让每位学生都有展现自己画作的机会，增加学生对美术的兴趣和自信心。
2.教师可以让学生自由发挥，完成以医生为主题的美术手工，这样可以使学生更好地理解和体悟医生职业的特殊性质和对人类的贡献。
3.教师可以鼓励学生在以后的生活中遇到垃圾分类、公交抢座位等方面时积极投入到解决问题中，学习到医生的职业道德精神，并将之融入自己的行为。
总结通过本次绘画，学生们了解了医生的形象与职业精神、提高了学生们的审美情趣、观察能力和创作能力。
湘美版二年级美术上册《17
教案：湘美版二年级美术上册《17. 看医生》一、教学目标1. 让学生了解医生的职业特点，知道医生的工作内容，培养学生对医生的尊敬和感激之情。
2. 通过观察和描绘医生的形象，提高学生的观察力和绘画表现力。
3. 培养学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。
二、教学内容1. 医生的职业特点和工作内容。
2. 医生形象的观察和描绘。
3. 学生分享自己看医生的经历和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘医生的形象，培养学生对医生的尊敬和感激之情。
2. 教学难点：如何引导学生观察医生的形象特点，以及如何运用绘画技巧表现医生的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：医生形象的图片、医生工作场景的视频、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示医生形象的图片，引导学生关注医生的职业特点和工作内容，激发学生对医生的尊敬和感激之情。
2. 新课内容：让学生观察医生的形象特点，引导学生运用绘画技巧描绘医生的形象。
同时，让学生分享自己看医生的经历和感受，培养学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。
3. 练习：学生根据老师的指导，进行医生形象的绘画练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，老师给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书《看医生》2. 板书内容：医生的职业特点、工作内容、医生形象的观察和描绘、学生分享自己看医生的经历和感受等。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己的家人或朋友看医生的经历，用绘画的形式表现出来，下次课分享给大家。
2. 让学生写一篇关于医生的日记，记录自己对医生的尊敬和感激之情。
八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地引导学生关注医生的职业特点和工作内容，激发学生对医生的尊敬和感激之情。
2. 是否通过观察和描绘医生的形象，提高了学生的观察力和绘画表现力。
3. 学生分享自己看医生的经历和感受时，是否培养了学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。
小学美术湘美版二年级上册17.看医生省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术湘美版二年级上册《17.看医生》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
教材“看医生”中选用了小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。
该画“看大夫”是作者在对生活感知的基础上，经过加工创造出的新形象，表达了他的情感与愿望。
教材中还呈现了一些学生作品，它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景。
这些题材大都是孩子们经历过的场面，是他们真情实感的体现。
通过这一系列的欣赏活动，丰富了学生的形象储存，相信能为活动一的绘画创作打下良好的基础。
教学目标：
1．培养学生把握人物表情的能力。
2．加强学生对画面的整体把握能力。
3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：
对画面的整体把握能力
教具准备：。
湖南美术出版社小学二年级美术上册《看医生》名师教案
《看医生》名师教案教学目标：知识与技能：欣赏、讨论去医院时的情景，会以正确的绘画色彩、构图形式表现看医生的情景。
过程与方法：通过扮演、欣赏、讨论、等方法在优美的音乐中独立创作出看医生的情景。
情感态度价值观：提高了学生的记忆观察能力，增强了学生的保健意识。
教学重点：掌握正确的绘画色彩及构图形式。
教学难点：会表现一幅看医生时的记忆画。
教学准备：教师用具：课件、医学用具、画笔、课本等。
学生用具：课本、画笔、画纸等。
教学过程:（一）组织教学师生问好。
（二）情节导入师：今天老师给大家请来二位朋友，大家看看认识吗？（图片展示：医生、护士）生：认识，他们是医生和护士。
（介绍下医生和护士的外貌特征）师：我们在哪里见过他们啊？生：医院。
师：我们一般什么时候能见他们啊？生：生病的时候，去医院看病。
哦，对，我们生病了会去医院找医生看病，今天我们就来学习《看医生》。
出示课题：《看医生》。
在上新课之前，我们请同学上来做个小游戏，咱们班有没有“小医生”会看病呢？有谁愿意扮演这个“小医生”的病人?扮演医生给病人看病，一个同学扮演医生，一个同学扮演病人。
师:请同学扮演医生与患者，再现去医院看医生的场景。
“小医生”和“小患者”上来表演。
（三）看一看我们几乎每个人都去医院看过病，那我们能不能回忆起一些印象深刻的看病情景呢？请同学说一说。
师：同学们的回忆的非常好，而且说的也很好，很生动。
那接下来咱们一起看一看其他的看病时的情景照片。
请仔细观察医生与病人的表情。
（医生和蔼可亲，病人害怕紧张）观察看病时医生房间里的环境，有电脑、听诊器等。
同学们有没有发现，医生给我们看病的时候有时也会借助些工具，你们知道有哪些工具吗？生：听诊器，针，温度计，输液管……（教师实物展示）师：除了这些，我们一起来看一看，认识其他的一些医学工具，（出示仪器照片）。
（四）想一想师：回忆了这么多看医生的画面，你们想不想用绘画的方式将你们去看医生时的情景记录下来呢？如何才能更好的用绘画表现呢？咱们一起来对比一下三幅作品。
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2、比一比。
比一比P25的画和原画有什么不同？
(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色彩压抑，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。)
2、 提问并回忆当时的情景：你们 看过大夫吗?当时是什么样的 ?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）
3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了， 咱们一起去看一看他，好不好？赏P24---25小朋友的画。
3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？
三、学生作画，老师巡视辅导
第17课看医生
课题
第17课看医生
教学
目标
1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医 院，医生的恐惧感。
教学重点难点
绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。
教学
准备
教学
过程
设计
教学过程
设计
一、谈话引入：
1、谈话导入：老师从昨天 开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）