年会论文
年会论文发言稿范文模板
年会论文发言稿范文模板
各位领导、各位同事：
大家好！感谢这次年会给我提供了一个发言的机会。
在这一年的工作中，我深刻体会到团队的力量和合作的重要性。
在经过一年的努力之后，我们取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
在未来的工作中，我相信只要我们团结一心，积极合作，就一定能够克服困难，取得更大的成功。
首先，我想分享一下我们团队在过去一年里所取得的成绩。
在项目的推进过程中，我们紧密团结，相互协作，最终顺利完成了各项任务。
在此，我要特别感谢每一位团队成员的辛勤付出和奉献精神。
正是因为有了大家的共同努力，我们才能够取得今天的成绩。
但是，我们也要清醒地认识到，团队在发展过程中还存在着一些不足和挑战。
在今后的工作中，我们需要更加紧密地团结在一起，积极解决存在的问题，不断提升团队的凝聚力和协作能力。
同时，我们也需要密切关注外部环境的变化，及时调整工作策略，更好地应对各种挑战。
最后，我想借此机会呼吁大家一起努力，携手共进。
团队的力量是无穷的，只要我们齐心协力，就一定能够取得更大的成功。
让我们为了共同的目标，共同的梦想，共同的未来，再接再厉，创造更加辉煌的业绩！
谢谢大家！。
学术年会论文发言稿范文
学术年会论文发言稿范文
尊敬的各位老师、专家，以及各位同行：
很荣幸能在本次学术年会上发言。
我的论文主题是……
首先，我想介绍一下我研究的背景和动机。
随后，我将详细阐述我的研究方法和实验结果。
最后，我会就我研究的发现进行分析和讨论。
在介绍背景和动机的部分，我会提及到相关的理论和前人研究，以及我认为该研究的重要性和意义。
在阐述研究方法和实验结果的部分，我会详细描述我所使用的方法和工具，以及实验的设计和数据收集情况。
最后，在分析和讨论的部分，我会就我研究的发现进行解释，并和前人研究进行比较和对比，最终得出我的结论。
我相信，通过我的发言，大家对我的研究能有更加清晰的了解，也希望能得到各位老师和专家的宝贵意见和建议。
谢谢大家！。
【会议发言稿】20xx年学校年会论文交流大会发言稿
20xx年学校年会论文交流大会发言稿一、现状及建议现状一、教学模式化，模式化走向单一化学习新课改名校做法，很多学校很多教师都要使用小组合作、预习案、导学案、作业案，都要采用课前自主预习、质疑，课堂明确学习目标、检查预习、展示、总结，课后练习巩固几个环节。
这样做的好处是确实充分关注了学生的主体性、发挥了学生学习的自主性。
但是，也存在一些问题。
这些问题是任何模式化都比较容易带来的弊病。
模式化确实有它的好处：模式化训练的结果是训练操作及思维的规范化、系统化。
缺点是操作不当或者说不知变通就容易使每堂课简单单调，简单单调就容易使人疲惫，不容易激起人的兴趣。
比如常见的课改课堂开头：请同学们把昨天的预习案拿出来；我们一起来读一下本堂课的学习目标；昨天预习存在的问题是，等等。
长期使用这样的课堂用语，毫无疑问太过单调了。
学生慢慢地会失去对课堂的期待，至低会降低对课堂开头的期待。
传统的教学模式并非一无是处，比如它的划分段落、概括段意和中心大意。
但每节课都是如此，就少了些新鲜的刺激，思维的激活就无从谈起。
这也是传统课堂被诟病的原因之一。
完全依赖模式化，没有变化，实际上是走入了传统教学模式的老路。
因为，不管新模式还是旧模式，都是既有有点又有缺点，长期如此，优点得到强化的同时其缺点也得到了强化。
我的建议：学习东部沿海地区的课堂开头，他们每节课开始都有一个环节：热身。
热身就是我们常说的引导，就是激趣。
引导的话语和激趣的内容必须和本节课所学内容紧密相关，以便顺利的把学生思维引到所学内容当中去。
这样，有多少种内容就有多少种“热身”，每节课都有相应的兴趣点，每节课都带给学生新鲜的感受，每节课学生都有期待，学生还会疲惫吗！对模式化，我还想多说两句，不要太过相信别人的模式，要努力构建自己的模式，至低应该改造别人的模式，完全照搬别人的模式一定会失败，前苏联的教育实践已经证明了此法行不通。
现状二、课改学校的练习量不断加大，师生都感疲惫现在我们学校，每天每科至低有三份作业：预习案、导学案、巩固案。
关于年会投稿作文800字
关于年会投稿作文800字英文回答：The annual conference is an important event that brings together professionals from various fields to share their knowledge and experiences. It provides a platform for networking, learning, and staying updated with the latest trends and developments in our respective industries. Attending the annual conference allows me to expand my professional network, gain new insights, and enhance my skills.One of the main reasons I look forward to attending the annual conference is the opportunity to connect with industry experts and peers. It provides a chance to meet like-minded individuals who share similar interests and challenges. By engaging in conversations and exchanging ideas, I can learn from their experiences and gain valuable insights. These connections often lead to long-lasting professional relationships and collaborations.In addition to networking, the annual conference offers a wide range of educational sessions and workshops. These sessions are conducted by industry leaders and experts who are well-versed in their respective fields. The topics covered are highly relevant and address the current challenges and trends in our industry. By attending these sessions, I can gain new knowledge and skills that can be applied to my work. The interactive nature of these sessions allows for a deeper understanding and encourages active participation.Furthermore, the annual conference often hosts keynote speakers who are renowned in their fields. These speakers share their success stories, challenges faced, and lessons learned. Their speeches are not only inspiring but also provide practical advice and strategies that can be implemented in our professional lives. These keynote sessions are often the highlight of the conference and leave a lasting impact on the attendees.Apart from the formal sessions, the annual conferencealso provides opportunities for informal networking and socializing. There are usually social events, dinners, and receptions where attendees can interact in a more relaxed setting. These events allow for casual conversations, building rapport, and establishing connections on a more personal level. Such interactions often lead to friendships and collaborations beyond the conference.中文回答：年会是一个重要的活动，汇集了来自各个领域的专业人士，分享他们的知识和经验。
年会论文
内容提要设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，对于帮助学生总结重点、理清脉络、加深记忆、巩固知识、激发学生课后积极思维，起着重要的作用，因此，要高效率地帮助学生巩固和深化所学的知识技能，领会学习方法，发展智能，这就需要我们去探索课堂教学的总结。
如果忽视课堂总结，必定造成学生对本节课堂的教学内容认识不深、理解不透，影响课堂教学效果，所以当课堂教学进入到一定阶段时，教师应用简洁概括的语言提炼出本节课的学习内容和要点、学习方法、新旧知识联系等等进行总结，归纳，整理，使知识系统化，从而完成知识建构，提高课堂效率，提高学生的认知能力。
、谈谈数学课教学中的课堂总结新颖创意的导入，对于激发学生，引起兴趣，提高求知欲起着十分重要的作用，但要高效率地帮助学生巩固和深化所学的知识技能，仍保持浓厚的学习兴趣，纵观知识要点，领会学习方法，发展智能，这就需要我们去探索课堂教学的总结。
如果忽视课堂总结，必定造成学生对本节课堂的教学内容认识不深、理解不透，影响课堂教学效果。
所以当课堂教学进入到一定阶段时，教师应当对本课的教学内容进行总结，归纳，整理，使知识系统化，从而完成知识建构。
教师在进行课堂教学总结时，应用简洁概括的语言提炼出本节课的学习内容和要点、学习方法、新旧知识联系等等，完善学生的认知结构，达成教学目标，提高教学效果。
一、课堂总结的要求如何设计一堂课的总结，直接影响着课堂教学的效果。
针对不同的课堂教学形式，根据不同的教学内容，联系教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，课堂总结应尽量符合以下基本要求：1、整理归纳，画龙点睛课堂教学总结时，提纲挈领地将本节课甚至前几节课所学的内容可以简明、扼要的概括，便于学生抓住教学内容的重点，将知识系统化，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整又主题鲜明的认识。
2、过渡自然，水到渠成课堂教学时，依照课前的设计、导入，讲授有序进行，并有意识照顾到课堂教学的总结，有目的地调节课堂教学节奏，使课堂教学总结做到水到渠成，自然妥贴。
学术年会论文发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学术年会的重要议题。
在此，我将结合自己的研究心得，就“科技创新与经济社会发展”这一主题发表几点看法。
首先，科技创新是推动经济社会发展的重要引擎。
在当今世界，科技创新已成为国家竞争力的核心要素。
我国近年来在科技创新方面取得了举世瞩目的成就，不仅为国家经济社会发展注入了强大动力，还为全球科技进步做出了积极贡献。
一、科技创新对经济社会发展的推动作用1. 提高生产力。
科技创新可以优化生产流程，降低生产成本，提高产品质量，从而提高生产力。
以我国高铁技术为例，我国高铁的快速发展不仅极大地缩短了人们出行时间，还带动了沿线地区经济发展。
2. 优化产业结构。
科技创新有助于调整和优化产业结构，推动传统产业转型升级。
例如，我国光伏产业在科技创新的推动下，已跃居全球领先地位。
3. 促进经济增长。
科技创新是经济增长的重要驱动力。
据世界银行统计，科技创新对全球经济增长的贡献率已达50%以上。
4. 提升人民生活水平。
科技创新使人们的生活更加便捷、舒适。
以智能手机为例，它改变了人们的沟通方式、消费习惯，极大地提升了人民生活水平。
二、加强科技创新，推动经济社会发展的对策建议1. 加大科技创新投入。
政府应加大对科技创新的投入，为科研机构和企业提供充足的资金支持。
2. 深化科技体制改革。
改革科技管理体制，激发科研人员的创新活力，提高科技成果转化率。
3. 加强人才培养。
培养一批具有国际竞争力的科技创新人才，为我国科技创新提供人才保障。
4. 搭建产学研合作平台。
推动企业、高校和科研机构之间的合作，促进科技成果转化。
5. 营造良好的创新环境。
完善知识产权保护制度，加强知识产权保护，为科技创新提供有力保障。
总之，科技创新是推动经济社会发展的重要力量。
让我们携手共进，为实现我国经济社会高质量发展贡献力量。
谢谢大家！。
xx年会论文投稿须知
xx年会论文投稿须知1、本届年会只接受教师教学发展领域的相关学术研究论文。
来稿要有新意，具有一定的科学性、思想性和学术价值。
凡引用他人观点、材料等,请在引用部分的最后用上角标“[1]、[2] ..”等标注,其出处在文末以参考文献的形式集中标注,引文序号须与参考文献序号相对应。
2、来稿一般不要超过8000字。
论文题目不超过20个字，必要时可加副标题。
题目要能概括文章主旨，且须简明、具体、确切。
3、作者署名下方要标明工作单位(如，××大学××单位)，所在省、市名及邮政编码。
4、文章须有200-300字的摘要和3-5个关键词，以及“中图分类号”和“文献标识码”，并依次排列。
5、首页脚附主要作者简介：姓名，出生年，性别，民族，籍贯，学位、职务、职称和研究方向。
属于基金项目资助的论文应注明项目名称和编号。
6、题目、作者单位、姓名、摘要、关键词等需提供英文，置于“中图分类号”、“文献标识码”之下，正文之前。
7. 请作者遵守学术伦理规范，坚持原创性，不得伪造、抄袭。
撰写稿件应遵守相关的国家标准和法规，如关于标点符号和数字使用的规范等。
8、凡向x年会投稿，限于人力，恕来稿一律不退，稿件经x学术委员会审稿后，依据稿件质量和数量，决定是否辑集出版，一经审核采用的稿件，组委会颁发稿件录用证明，并在出版后统一寄送样书。
9、请投稿者在文后另附页写明详细联系地址和联系方式。
10、如对以上规定有所保留或其它要求，请来稿时予以说明。
附件：论文正文格式秘书处x年x月x日附件：论文正文格式1、正文采用x#宋体，x倍行距；2、正文标题x#黑体居中；副标题x#黑体；作者名小4#宋体；一级标题采用x#黑体居左，二级标题采用小x#黑体；3、表题在表的上方，采用5#宋体；图题在图的下方，采用5#宋体；“参考文献”采用4#黑体，内容为5#宋体。
文后参考文献著录方式（详见GB/T 7714-2005）：期刊:［序号］著者.篇名［J］.刊名，年，卷(期)：起止页码.著作：[序号]著者.书名[M].版本（初版不写）.出版地：出版者，出版年：起止页码.论文集:［序号］析出文献的著者.篇名［C］//原文献著者.原文献名.出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码.学位论文：[序号]著者.题名[D].出版地：出版者，出版年.报纸:［序号］著者.篇名［N］.报纸名，出版日期(版次).电子文献：[序号]著者.电子文献题名[文献类型标志/载体类型标志].（发表或更新日期）[引用日期].电子文献网址.。
年会论文(创新精神)
培养学生的创新精神和实践能力的途径所谓创新精神就是力求发现和解决新问题的进取精神，崇尚真知、追求真理的科学精神，百折不挠、实现目标的奋斗精神，它是一种活跃进取的精神状态。
所谓实践能力就是运用所学知识发现、分析和解决实际问题的能力。
在大力提倡素质教育的今天，培养学生的创新精神和实践能力的必要性已为人们所共识。
培养具有创造思想、创新意识的人才应贯穿于教学过程的始终，是中学阶段的重要任务。
那么，如何在数学教学中培养学生的创新精神呢？这是一个很复杂的问题，我认为主要的途径有以下几个方面：1.充分发挥学生的主体作用，激发他们的创造力“教无定法，教有定则”,我们要在主体性原则的指导下,选择适当的教学方法,教会学生学习,而不是单纯的灌输知识。
要真正地调动学生的积极性，发挥他们的主体作用，引导学生如何去发现和探索问题，把握问题的实质，做到灵活运用。
教师要创设学习情境，提出问题，让学生自己去讨论去研究，鼓励学生发表见解，让学生参与教学，互相争论、互相研究、互相启迪，真正作到教学民主。
在教学设计时，尽量作到：凡是能由学生提出的问题教师不要给；凡是能由学生解的例题教师不要答；凡是能由学生表达的教师不要说。
在课堂教学的实施过程中，教师要服从于学生，当学生的思维与教师不一致时，教师不要强迫学生跟着自己走；教案要服从于课堂，当教学过程与教学设计不一致时，要及时调整教学设计以符合学生的思维水平；进度要服从于效果，当学生进行研究、讨论、思考而占用了较多时间时，不要为了赶进度而打断学生的思维。
在学生的学习过程中，坚持作到：凡是由于学生不认真或粗心大意造成的失误，不替代学生改正；凡是经过学生讨论而一时又不能取得一致意见时，不替代学生裁决；凡是学生经过自己的努力能修正知识上的偏见，不替代学生分析原因；凡是学生能通过自己的探索，总结出带有规律性的认识或体会，不替代学生去解决。
让他们不迷信、不守旧，敢于异想天开，敢于去做别人认为不可能的事，敢于打破常规，乐于新的组合，善于独辟蹊径。
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如何提高小学生学习数学的兴趣摘要：数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。
由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说是难以理解的。
为了使学生能够早日入门，必须要让学生从心理上喜欢上数学，从而爱数学，学数学。
关键词：抽象性、逻辑性、理解力、想象力
我们所教的学生几乎都是家中的独生子，个个都是小王子、小公主。
从心理上看，学习兴趣是学习动机的主要组成部分。
有了这种学习兴趣，才会使孩子们进一步产生强烈的求知欲。
日本学者木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
”达尔文小时候是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的热情去野外学习和搜集标本，以至后来成为著名的生物学家，可见兴趣是学习的动力，成功的先导。
一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。
同样，在教学中，当一个学生对他所学的学科产生了浓厚的兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担，所以教师要从多方面来提高学生的学习兴趣。
那么如何提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地自主学习呢？下面我结合我的教研实践谈几点建议，希望能和大家共同探讨。
首先、我们应该把枯燥无味的数学知识，编成有趣的、好记的顺口溜，
来方便她们记忆，从而提高小学生学习数学的兴趣。
例如：符号“<”，在数学里叫做“小于号”，我让学生伸出左手，大拇指和其余四指叉开，做成类似于小于号的形状，相反，右手可以做成类似于大于号的形状。
同时，我又编了几句顺口溜：“大于、大于，大数在左，小于、小于，小数在左”说小于号时伸出左手，说大于号时伸出右手。
于是，在记忆“<、>”时，培养了孩子们的动手、动脑能力的同时，又培养了孩子们的语言表达能力。
在此同时又提高了孩子们强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住孩子们的注意力。
又如：在教学数学符号“+”的时候，我让学生两手食指交叉互相垂直，做成“十”字状，当做加号。
在教学数学符号“-”的时候，我让学生把右手食指伸直放平呈“一”字状当做减号。
而后，编顺口溜“加号、加号，表示合起来、表示合起来。
减号、减号，表示去掉、表示去掉”有了顺口溜与手势的结合，加强了学生的理解能力的同时又方便了学生的记忆，从而也有效地提高了学生的学习兴趣。
为上好整堂数学课打下了坚实的基础。
其二，在教育教学中，把解题、记忆的技巧，穿插其中，也能够提高学生学习数学的兴趣。
例如：在记忆9的乘法口诀时，可以用规律记忆法，还可以用双手来帮助记忆。
我们总结完口诀之后，可以引导学生看得数找规律。
从“一九得九”到“九九八十一”的积的个位上数字是依次减一，十位上数字从“二九十八”开始是依次加一：同时从“二九十八”开始，积都是两位数，并且个位和十位上的数字之和是9。
学生按这个
规律记忆9的乘法口诀，既简单又好记。
而且也可以根据双手记忆法来记忆9的乘法口诀。
此方法在“新人教版二年级上册83页的数学游戏”中有所介绍，在这我就不详细讲解了。
数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。
由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说是难以理解的。
为了使学生能够早日入门，必须要让学生从心理上喜欢上数学，从而爱数学，这就需要我们把解题技巧化，可以培养学生学习数学的意识，指引着孩子们早日入门。
例如：在教学“如何判断能被3整除的整数”的时候，我教学生判断数字的特征。
在一个多位数里，不论哪一位上的数字，只要是3、6、9，我们都可以不去加它，例如69342（只要看4和2的和能否被3整除即可），学生看了这一招，顿时兴趣昂然，积极动脑判断。
于是，接着向学生介绍：若两个数，三个数……加起来和是3的倍数，也可以筛去。
例如：“21727203”，1+2=3（筛去），2+7=9（筛去），3也筛去，所以本数是3的倍数，可以被3整除。
学生又掌握了一种解题方法，计算起来居然很快，学习情绪高涨，故而会欣赏老师。
正所谓“倾其师，信其道”，这会让学生也会喜欢上数学这门课！
其三，在教学中应适当地延伸质疑，以激发学生的探索兴趣。
在数学课的教学中，有些内容可以延伸，以提高学生的学习兴趣！例如：在教学“新人教版二年级数学下册第三单元对称图形"一内容时,授完新课后，我问学生：“还有哪些生活中对称图形的事例？”同学们纷纷动脑，积极回答我的质疑，回答很精彩！如：校服、
红领巾、国旗、窗户、窗花、有些脸谱、圆饼等等，有的同学说到了数字“8、3、0”还说到了汉字“一、土、干、由”等，使本堂课气氛活跃，同学们的兴趣盎然！一堂课下来，学生们都乐呵呵的！我也倍感轻松！
在教学中，激发想象，培养学生自主延伸的能力，也可以提高学生学习数学的兴趣。
如在教学“角的初步认识”的时候，孩子们己经知道角的特征：是由一个顶点、两条边构成的。
于是，我让他们用手中的三根小棒任意摆图形，同桌说出图中有几个角，而后，同桌摆，这位孩子来数角。
孩子们快乐地摆出了很多的图形。
例如：
动孩子们学习的积极性和主观能动性。
如在教学“圆的认识”时，教师提出如下问题：“同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的？”学生回答：“是圆形的”。
“如果是长
方形或三角形行不行？”学生笑着连连摇头。
教师又问：“如果车轮是椭圆形的呢？”（随手在黑板上画出椭圆形）。
学生急着回答：“不行，没法骑”。
教师紧接着追问：“为什么圆就行呢？”学生一听，马上活跃起来，纷纷议论。
这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提供了必要的心理准备。
学生“找结论”的思维之弦绷得很紧，而且这样找到的结论理解、记忆的也很牢固。
这样导入为新课的学习创设情境，激发了学生的求知欲望，使学生一开始就处于一种积极思考的状态中。
最后，设置多样化多层次的练习可以提高小学生学习数学的兴趣。
练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，是培养和发展儿童思维能力的重要途径，它可以使学生更加牢固地掌握知识形成熟练的技能技巧，也是检验教学效果，及时反馈教学信息，发展学生思维的重要一环。
但是，当前还有一些教师在练习内容的安排上存在着随意性，形式单一，层次不清，学生的练习机械重复，使学生的课业负担加重，学生的身心受到压抑，这样学生学习积极性就会降低。
精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，教师要设计适合儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。
如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。
例如：在口算练习时，主要形式有：听算、打手势算、抢答、举卡片、猜算式等形式，大受学生喜欢，学习的热情非常高涨。
同时还
设计不同类型、不同层次的练习题，满足学生不同层次的需求，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。
摘苹果、拔萝卜、出手指、点灯笼等各种各样的数学游戏，更是学生喜闻乐见的练习形式，从而调动了学生学习的积极性和学习的兴趣
总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动。
如果教师能够在教学中有意识地进行激发和培养，学生就会感到学习的乐趣，从而让学生懂得“数学来源于生活，又服务于生活”和“数学离不开生活，生活离不开数学”的道理。
使孩子们更爱数学，从而更投入地学习数学。
参考文献：《小学教学参考》、《小学教学设计》、《数学教学研究》
作者：76团中学
易海英。