三年级下学期课外阅读指导教案
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要聊聊课外阅读，没错，就是那些让你们的想象力飞起来的书！想象一下，当你翻开一本书，哇哦，字里行间就像一扇窗户，带你去往神秘的国度，遇见各种各样的角色，真是太有趣了，对吧？我们要知道，阅读可不仅仅是做作业的工具。
书本里的故事就像是隐藏的宝藏，等着我们去挖掘。
嘿，你知道吗？一个小小的故事能改变我们的整个心情。
比如说，今天我读到一个关于勇敢小猫的故事。
小猫为了救它的朋友，居然从高高的树上跳下来，吓得我心脏都快停了！小猫真的太勇敢了，它告诉我们，勇敢一点，事情就会有转机。
课外阅读的好处可真多！它能帮我们扩展视野，就像是带着你飞出小山村，看到更广阔的天地。
你可以了解到世界上发生的各种事，认识到各种各样的人。
有的故事里有古代的英雄，有的故事里有现代的小朋友，他们的冒险经历真是让人热血沸腾。
嘿，谁不想体验一下呢？而且啊，阅读还能提升我们的语言能力。
你想想，读书的时候，我们可以看到很多不同的词汇，听到不同的表达方式。
就像是在上一个语言的游乐园，随便玩乐。
看到一个好词，我都忍不住想大声朗读出来，简直像在唱歌！然后，在课上用到这些新词时，老师的赞赏就像是在我身上洒下的星星，闪闪发光，太有成就感了。
说到这里，不得不提的是，选择一本好书也是个技术活儿呢。
我们可以根据自己的兴趣来挑选。
比如说，有的小朋友喜欢动物，那就去找一些关于动物的故事。
那些小动物的搞笑和奇妙经历，肯定能让你笑得前仰后合。
还有喜欢科学的朋友，可以看看那些关于太空、海洋的书，哇，能让你感受到宇宙的神秘，简直是打开了新世界的大门！真是让人心潮澎湃，恨不得立马飞去探索。
哦，还有哦，我们也可以和小伙伴们一起阅读。
想象一下，和朋友们围坐在一起，分享彼此读到的故事，互相讨论角色的选择，甚至想象如果自己是书中的主角，会发生什么样的有趣事情，哈哈，这样的讨论肯定会让每个人都笑得合不拢嘴。
说不定，你们还可以一起编写属于你们的故事呢，真的是妙不可言。
（完整版）三年级课外阅读指导课教案
（完整版）三年级课外阅读指导课教案三年级课外阅读指导课教案好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
三年级下册《魔法师的帽子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
《魔法师的帽子》三年级课外阅读指导方案【作者信息】世界著名奇幻文学大师、女画家托芙·扬松出生于1914年。
她创作的“姆咪谷”系列故事向读者展示了一个充满真诚、善良和美的新奇世界。
她作品中那些鲜活可爱的木民矮子精住在森林里，样子像直立的微型小河马，胖胖的，很羞涩，热爱阳光。
他们同自己生活的森林环境形成了一个统一和谐的世界。
扬松笔下的这些故事现在已拍成了卡通片在世界各地上映，因此木民矮子精在世界各国也成了孩子们耳熟能详的角色。
由于其文学艺术活动为世界儿童文学做出的巨大贡献，扬松于1966年荣获国际安徒生儿童文学作家奖。
【内容简介】这部童话的主人公木民小人，是芬兰女作家托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。
活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。
这是一顶木民在木民谷找到的高筒黑礼帽，他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的，不知其中有魔气，能产生魔力。
但是帽子的奇迹使他们不能不相信，这是一顶神通广大的帽子：当他们把它倒过来当字纸篓时，扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩，小伙伴们就驾着云彩四处飞翔，八方飘游；小木民钻进帽子“躲猫猫”，出来就成了谁也认不出的怪物；魔帽能把一只被小木民诱捕来的小蚁狮变成一只小小的刺猬；流进帽子里的水会变成木莓汁；木民妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽，枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来，最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了个严实。
于是，木民家没门没窗，只是密密一大片野草野花。
这些绿色的藤条还会开玩笑，把木民头上的帽子给卷起来，举到高处……这些奇特的童话想象所构成的生机蓬勃的世界，给爱热闹、爱冒险的木民们以一个表现乐天性格和历险精神的天地。
【精彩书评】读杨松的小说就如同听一位老奶奶娓娓道来的故事，在舒缓的语调中，慢慢进入了故事，开始了一种轻松愉悦的旅程，那是一个诗意的梦的开始。
小说共有七个章节，每个章节相对独立而又有联系，这种联系就是通过帽子这条主线，把故事串联在了一起。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案第一课：读书的秘决指导目的：1、通过了解名人读书的方法心得，激发学生阅读兴趣。
2、选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。
指导过程：1、介绍名人，激发兴趣出示《李平心五勤读书法》。
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
他在居室的各个角落都放有存放着纸片的小盒子，用来存放读书笔记和摘录的“聚宝盒”。
每隔一段时间，他就会拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》。
2、介绍方法教师介绍鲁迅读书的秘决：“不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到”，激发学生阅读兴趣。
学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法、“十目一行”读书法、阅读四法：扩大阅读面、勤于思考、勤于记录、善于运用。
3、组织交流汇报学生交流名人读书方法，讨论理解名人研究方法，并熟记一到两种读书方法。
4、尝试练教师教给方法，学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
交流阅读资料，发问题进行检测。
汇报总结。
5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
第二课：快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂研究材料准备：《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：不要反复浏览。
凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。
如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
要默读，不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
提倡有理解地阅读。
阅读时，抓住实质性的关键词。
读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。
理解，就是探索出读物的思想意义。
三下课外阅读教学设计
三下课外阅读教学设计教学设计：三下课外阅读一、教学目标通过三下课外阅读的教学，使学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括阅读速度和准确性；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增加学生的知识储备，拓宽他们的视野；4. 锻炼学生的思辨能力和批判思维。
二、教学内容三下课外阅读教学设计包括但不限于以下内容：1. 选读优秀文学作品。
通过阅读名著、经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 阅读报纸和杂志。
引导学生关注时事热点，培养他们的社会意识和批判能力。
3. 探究科普读物。
通过阅读科普读物，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。
4. 阅读网络文章。
教导学生辨析网络信息的真伪，提高他们的媒体素养。
三、教学步骤及方法1. 前期准备：教师选择相关阅读材料，并准备相关习题和辅助教具。
2. 导入：教师可通过展示精彩的书摘或介绍引人入胜的故事开启课堂，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读活动：学生根据教师布置的任务，阅读指定的文章或篇章，并进行分析、理解和归纳。
教师可以设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的阅读需求。
4. 课堂讨论：学生分组或整体进行讨论，分享各自的阅读心得和观点。
教师引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。
5. 提供反馈：教师对学生的阅读活动进行评价，并及时给予反馈。
可以采用口头评价、写作评价、同学互评等方式。
6. 拓展延伸：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐更多相关的阅读材料，并鼓励学生自主阅读。
四、教学评价1. 学生的参与度。
观察学生在课堂中的主动性和积极性，包括听讲、回答问题、思考等。
2. 学生的阅读量和质量。
检查学生的阅读记录和阅读反馈，评估他们的阅读进展和理解能力。
3. 学生的表达能力。
观察学生在课堂讨论中的发言情况和表达能力，评估他们的口头表达能力和思维逻辑能力。
五、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，及时进行反思与改进。
可以从选材上进行调整，更加符合学生的兴趣和需要；也可以从教学方法上进行创新，以提升学生的学习效果和参与度。
三年级下册《我要做个好孩子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
三年级下册《我要做个好孩子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)我要做个好孩子作者简介:在这里，要介绍的不仅仅是一位出版过很多书的作家，更想让大家认识与孩子同行的一位母亲，XXX。
一九九六年，作者的女儿小学升初中。
身为母亲的作者，和孩子共同经历了一场算得上惨酷的升学大战（那一年小学升初中是要凭成绩录取各等级学校的）。
考试结束，尘埃落定，作者在整理家中堆积成山的复资料和模拟试卷时，心中感到了酸涩：我们的孩子就是这样举步维艰地跨入人生的吗？他们必须要这样过关斩将、杀得尸横遍野、血流成河，才能被社会发一张“许可证”吗？在和同事朋友感慨时有意写下这些自己真真切切的生活中的事。
就这样，作者用了大概二十天的时间，写下这本《我要做好孩子》，平均日写万字。
对人到中年又家务缠身的作者，这几乎是一种不可思议的狂奔速度。
作者说：“是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
写的就是我女儿的生活，我们家庭的生活，女儿在学校的生活，太熟悉的内容，简直不需要编排，不需要想像。
”作品源于生活，而高于生活。
大约两个月的时间，书已经出了，呈现出来一个活得快快乐乐轻轻松松，叫人气也不是恨也不是的XXX，和她神奇却又真真切切的生活。
主要内容：我要做个好孩子》是一部适合少年儿童和家长、老师配合浏览的长篇小说。
小学六年级学生XXX，是一个研究成绩中等，但机敏、善良、正派的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保存心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了很多“抗争”。
最后，她和同砚们一起充满自信心肠走进升学考试的考场……小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了XXX、XXX、XXX、XXX等小学生和妈妈、爸爸、XXX等大人的形象，情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。
分集内容1.《关于主人公简短和必要的介绍》中主人公XXX、女、11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在XXX读书，最大的特点是自来熟、她途中要颠末杂货店、三个小吃摊、美发厅、一个修自行车摊、开张的礼品店家离学校200米。
小学三年级语文课外阅读教案
小学三年级语文课外阅读教案小学三年级语文课外阅读教案1一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时(一)课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
(一)出示挂图，借助配乐范读课文。
(二)按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
(三)指生分段朗读课文，注意正音。
(四)检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时(一)复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
(二)重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥是一个创举。
(出示投影)问：①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示：赵州桥建造7年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了)②这种设计指的是什么?③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固，而且美观。
(出示投影)问：①坚固、美观各是什么意思?②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读?③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读?④这句话在文中有什么作用?3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
全国小学语文三年级下册课外阅读教案：王子与金币
《王子与金币》教案
7、头脑风暴
（1）同学们，你们遇见过类似的情况吗？你们是如何处理的？
参考答案：遇见过，刚开始会不高兴，但是自我安慰之后就会吸取经验教训。
（2）同学们，通过今天的学习，大家有什么收获呢？
参考答案：面对挫折和失败，要积极乐观面对，吸取经验教训，以后不再犯类似的错误。
8.家庭作业
（1）给下面的词语挑选一个正确的解释：
闷闷不乐可以根据推想而知道
兴高采烈灰心失望
沮丧为了发现问题而用心查看
可想而知形容心事放不下，心里不快活
检查多形容兴致高，精神饱满
（2）收集关于心情愉快和心情愁苦的成语各五个。
（3）将今天所学的文章复述一遍，记得录下视频发到班级群里哦!
教学反思：。
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准备背诵古诗，想想背诵方法。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
活动激趣
导入训练
1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫·托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。
尝试激趣
导入训练
1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
抓关键词，给背诵以提示。
列出提纲，便于背诵。
1.学生记时背诵。
总结交流背诵方法：
（1）多读记忆
（2）理解记忆
（3）分句记忆
实践训练
巩固方法
1、出示训练片断：
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程，评选背诵能手。
1、学生选择方法自读自背。
1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。
2、制作“优秀作文”奖牌。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
导入新课
明确要求
1、老师板题。“优秀作文的阅读”
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优秀作文有什么好处？
3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。
每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。
-3-
课 题
课型
练习体会型
教学目标
1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
课前准备
搜集一些名人读书的心得和方法。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
介绍名人
激发兴趣
1、出示《李平心五勤读书法》
读文，想内容，理层次。
思文，文章的特点和学习、借鉴的地方
3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。
1、学生自由阅读。
2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。
布置作业
巩固方法
用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
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课 题
课型
实践训练课
教学目标
1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。
2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
课前准备
回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
教
学
过
程
步骤
教师活动
4、评选写作之星。
实践体验巩固拓展
布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。
自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。
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课 题
课型
练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会课
教学目标
指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。
析：按方位介绍陈设，条理清楚；
“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。
摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。
时时早、事事早……奋斗了一生。
2.小组检查交流。
3.自我小结。
布置作业
巩固方法
要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。
学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。
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课题
课型
实践体会
教学目标
分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。
组织展示，评比最佳卡片。
1、自选材料，自行阅读、自填卡片。
2、小组交流。提问：
该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
3、全班展示
布置作业
巩固方法
回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。
1.学生背诵古诗。
2.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
尝试练习
学习方法
1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。
3.小结方法：明确背诵要领。
深刻理解是背诵的基本条件。
边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
2.交流汇报发现填写方法。
1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
2、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
介绍方法
选记方法
1.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如
（1）“四勿一高”读书法
（2）“五勤”读书法
（3）“十目一行”读书法
阅读四法：一.扩大阅读面
短文：《揠苗助长》
2、小组比赛，选出代表。
3、交流运用方法：
深刻理解：凝望秋景、写成名文
抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业
延伸课外
用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。
每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
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课 题
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。
1.听读卡片内容。
2.讨论卡片发现了项目。
分类
编号
书名。
文章题目。
资料摘录
摘录者
日期
3.交流汇报。
尝试练习
学习方法
1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
课前准备
准备语文补充阅读，想想自己运用批注的方法
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
明义激趣
导入新课
1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？
2、揭示课题——阅读批注。
3、明确阅读批注的意义。
进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。
1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。
1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。
2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。
课前准备
1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况
2、学生回顾抓住重点方法。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
尝试激趣导入新课
1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。
题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》
学生活动
复习激趣
导入新课
1、组织交流阅读方法。
2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。
1.交流阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
2、初步知道避读法的意义。
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》
1、学生读短文。
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
4、组织交流汇报
1.学生交流名人读书方法。
2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
3.交流汇报。
尝试练习
学习方法
1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.汇报总结
1.学生阅读。
2、交流学习心得。
“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，
“赏”（欣赏评点）。
“摘”（摘录好句妙语）
3.学生进行尝试练习
实践体会
培养习惯
1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。
2.组织检查交流。
3.小结上课情况。
1.学生用这种方法进行阅读课本。
注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。
4.总结摘读法的方法。
布置作业
巩固方法
要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。