我的阅读之人物心理描写精编版
(完整版)心理描写片段
心理描写片段：1。
上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
(万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我.一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了.他背得不熟，老师说下午还要抽查他。
我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课,老师也没有抽查我。
（今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。
)2.我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了,这已经不是第一次了。
.....妈妈，你不要生气。
.。
.3.“啊?我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗?”想到这里，我不禁小声哭泣起来。
“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎。
”放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家.不知道，有什么厄运在等着我。
.4、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的.”她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。
想一想,自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像话了.5、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？我走在冷风中,阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。
”说着,您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。
”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
6、我不停地在心里念叨：阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
人物心理描写作文(精选21篇)
人物心理描写作文(精选21篇)在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的人物心理描写作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人物心理描写作文1怎么办啊?天色已经暗了下来，今天和同学们玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。
想到这我就放慢了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家门口走去。
“怎么这么晚才回来?”爸爸那严肃的.声音在我耳畔响起唉，也没有别的办法了，我已经绝望了。
一抬头，啊，已经到家门口了!我的心“咯噔”一下，唉面对现实吧!我伸出一只颤抖的手指伸向门铃，但是我心灵的树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。
“儿子，我可找到你了!”一种洪亮的声音划破长空，那声音中包含着高兴与难过，我也从这声音中清醒过来。
回头一看，是爸爸!我大吃一惊，原来从下午爸爸就一直在四处找我。
此时仿佛一道巨浪冲击着我的心。
人物心理描写作文2每次期末考试完，走出校园的大门，我总是感到前所未有的轻松和愉快，转悠过去，转悠过来，走路蹦蹦跳跳的，溜得也飞快，总是时不时地长吁一声：“哎——”心里爽快极了。
终于考完试了，终于又迎来了一个假期，最近作业这么多，终于可以好好玩几天啦，真是太棒了!我边想还边忍不住眉飞色舞，偶尔眼睛瞪得老大，嘴角扬得老高。
路上每一片飘下来的落叶似乎都在为我庆祝，阳光也酣畅淋漓地洒满了四周，一路上似乎所有人都高高兴兴的'，像被我感染了，四处都弥漫着欢乐和愉快的气息。
人物心理描写作文3今天数学考试得了100分，我欣喜若狂地看着这一个个鲜红的'勾，情不自禁地笑出了声来。
还未放学，我就提前收拾好了书包，恨自己怎么没长一双翅膀，不能一放学就飞出校门，跑回家去。
一到家，我便立即放下书包，拉开拉链，伸出手摸索出我那张光彩夺目的满分试卷，跑到母亲跟前，喊道：“妈，您看!我考了100分!”我一边说，一边想：“嘿嘿，妈妈一定会夸我的，太好了!”果不其然妈妈笑着对我竖起了大拇指，此刻，我只恨地心引力太强，不能一下子蹦到天上去啊!人物心理描写作文4“你考了一百分!”同桌大老远就喊，边喊海边挥舞着手里的试卷，这声音如同离弦的箭，一下插进我的耳朵，刚进入耳朵时，却又变为了轻柔，凉爽的水，在耳朵里流淌。
人物心理描写片段摘抄
人物心理描写片段摘抄
以下是 7 条人物心理描写片段摘抄及例子：
1. 他心里就像揣了只小兔子，七上八下的，紧张得不行。
就像你马上要上台演讲，那心是不是都提到嗓子眼儿啦？
例子：考试的时候，他手心里全是汗，心里那只小兔子跳得更欢了，“哎呀，这题到底选啥呀！”他在心里嘀咕着。
2. 她心里乐开了花，仿佛全世界都在对她微笑。
这不就跟你中了大奖一样高兴嘛！
例子：听到自己被心仪的大学录取了，她的脸上笑开了花，心里想着：“哇塞，太棒啦！”
3. 他的心里像压了块大石头，沉甸甸的。
就好比你做错了事，那压力山大呀！
例子：工作出了差错，他心里那块大石头让他整晚都睡不着觉，“这可咋办呀！”
4. 她心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。
是不是像你得到了最喜欢的礼物时的感觉呀？
例子：收到了暗恋对象的礼物，她心里美滋滋的，偷偷笑着，“嘻嘻，他是
不是也喜欢我呀！”
5. 他心里一阵懊恼，悔得肠子都青了。
跟你后悔说错话的时候一样一样的吧！
例子：错过了重要的机会，他心里懊恼极了，“哎呀，我怎么这么笨啊！”
6. 她心里酸溜溜的，不是滋味儿。
就像你看到好朋友和别人玩得很好，有点吃醋那种感觉！
例子：看着闺蜜和别人亲密地聊天，她心里酸溜溜的，“哼，都不理我了！”
7. 他心里充满了期待，就像等待礼物拆开的那一刻。
像不像你盼望着假期快点到来呀？
例子：要去旅行了，他心里充满了期待，“哇，不知道那地方有多好玩呢！”
我的观点结论：人物的心理描写能让我们更深入地理解人物的内心世界，使人物形象鲜活生动，这些多样的心理感受真的很奇妙呢！。
我的阅读之人物心理描写
方法一：内心独白法
方法一：内心独白法
片段欣赏
他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好 好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！ 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想 想，那时真是太聪明了！ ———朱自清《背影》 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算 了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜 冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦， 刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋 友，舍不得跟它们分手了。——都德《最后一课》
神态描写
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 内心独白 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父 母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别 让我不及格啊！” 动作语言 描写 我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一 个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 梦境、幻觉描写 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父 母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔， 多么的伤心呀！
我手写我心
——心理活动描写
1.“糟糕！”我心里咯噔一下：“这 下准要坏事了！怎么办？怎么办？” 2.我的脸刷地一下红到了脖子根，如 果地上有条缝，我真想钻进去。 3.我的心里乐开了花，我仿佛看到妈 妈对我竖起大拇指，满脸骄傲的样 子。 4.他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
人物心理描写段落摘抄
人物心理描写段落摘抄《人物心理描写段落摘抄》哎呀呀，说起人物心理描写，那可真是太有意思啦！我记得有一次我去参加一个聚会，那场面，真的是让我印象深刻啊。
那天我本来心情还不错，哼着小曲就去了聚会地点。
一到那儿，哇，好多人啊！我一下子就有点紧张了，心里想着：“这么多人，我可得表现好点，不能丢了面子呀。
”我故作镇定地走进去，脸上还带着微笑，其实心里慌得一批。
我开始在人群中穿梭，跟一些认识的人打招呼。
每说一句话，我都在心里琢磨着，我说得对不对呀，别人会不会觉得我很奇怪呀。
这时候我看到一个很漂亮的女生，我就特别想上去跟她搭讪，但是又有点不敢。
我心里那个纠结啊，就像有两个小人在打架，一个说：“去呀，怕什么，勇敢一点！”另一个说：“别去了，万一人家不理你，多尴尬呀。
”我就在那纠结来纠结去，脚都快生根了。
后来我终于鼓起勇气走过去，跟那个女生说了句话，结果她很友好地回应了我，我心里那个高兴啊，就像中了彩票一样。
哎呀，我当时就想，还好我勇敢了一把，不然就错过这个机会啦。
然后我又开始和其他人聊天，大家都聊得很开心。
我一边聊一边观察着每个人的表情和动作，想着他们心里在想什么呢。
有个男生一直在讲笑话，大家都笑得前仰后合的，我就在想，他是不是想通过讲笑话来吸引大家的注意呀。
还有个女生一直在吃东西，我就想，她是不是心情不好，所以才一直吃东西呢。
在聚会上待了一段时间后，我慢慢放松下来了，不再那么紧张了。
我开始享受和大家在一起的时光，也不再去想那么多乱七八糟的事情了。
我觉得这种感觉真好，大家一起开开心心的，没有烦恼。
等到聚会结束的时候，我心里还有点舍不得呢。
我走在回家的路上，还在回味着聚会上的点点滴滴。
我想着那些人的表情、话语和心理活动，觉得真的是很有趣。
这就是我经历的一次聚会，通过这次聚会，我对人物心理描写有了更深的理解和感受。
原来每个人的心里都藏着那么多的想法和情感，只要我们用心去观察和体会，就能发现很多有趣的东西。
下次再遇到这样的场合，我一定还会更加仔细地去观察大家的心理变化，这真的是一件非常有意思的事情呀！。
写人物的心理描写
写人物的心理描写1. 哎呀,说到写人物的心理描写,我就想起了我那个紧张兮兮的好朋友小明。
那天是他第一次参加学校的演讲比赛,那叫一个紧张啊,简直比考试还要紧张十倍!2. 比赛前一天晚上,小明躺在床上,眼睛瞪得比铜铃还大,脑子里乱成一锅粥。
他心里嘀咕着:"天哪,要是明天我一上台就忘词怎么办?要是我结结巴巴说不出话来怎么办?要是我一紧张就尿裤子怎么办?"这些可怕的想法在他脑子里跑马灯似的转啊转,搞得他连觉都睡不着。
3. 第二天早上,小明站在镜子前,对着自己的倒影一遍又一遍地练习。
他的心跳得跟打鼓似的,手心里全是汗。
他对自己说:"冷静,冷静,你可以的!"可是越是这么说,他就越紧张,感觉自己像是要上断头台的犯人。
4. 走进学校大门的时候,小明的腿都在发抖。
他感觉自己就像是一只被扔进狼群的小羊羔,周围的同学们的目光仿佛都变成了尖锐的刀子,戳得他浑身不自在。
他的脑子里一片空白,连自己的名字都快想不起来了。
5. 终于轮到小明上台了。
他深吸一口气,努力让自己镇定下来。
可是当他站在话筒前,面对台下黑压压的人群时,他的心脏差点没从嗓子眼儿跳出来。
他感觉自己就像是一只被聚光灯照射的小老鼠,浑身上下都不自在。
6. 小明张开嘴,可是一个字都说不出来。
他的大脑飞速运转,疯狂地搜索着演讲稿的内容。
"完蛋了,我忘词了!"他在心里尖叫。
就在这千钧一发之际,他突然看到了台下老师鼓励的眼神。
这个眼神就像是一剂强心针,给了他勇气。
7. 小明深吸一口气,决定豁出去了。
他对自己说:"管他呢,就算出丑也要说完!"于是,他开始慢慢地说起来。
奇迹般地,越说越流畅,越说越自信。
他感觉自己就像是一只展翅高飞的雄鹰,所有的紧张和恐惧都被甩在了身后。
8. 演讲结束后,小明如释重负,感觉整个人都轻飘飘的。
他的心里充满了自豪和喜悦,就像是刚刚征服了珠穆朗玛峰的登山者。
他暗暗发誓:"下次再有这样的机会,我一定要好好把握!"9. 其实,每个人在面对挑战时都会有这样那样的心理活动。
我看书的环境心理动作作文
我看书的环境心理动作作文哎呀，我可太喜欢看书啦！
每次看书的时候，我都会找一个特别舒服的角落，嘿嘿。
有时候我会趴在软软的沙发上，有时候会坐在窗边的小椅子上。
嘿呀，当我找到一
个好地方，就会开心得不得了。
我拿起一本喜欢的书，哎呀，心里就特别兴奋。
我会迫不及待地翻开书，那感觉就像要去探索一个神秘的世界一样，哈哈。
看书的时候，我的眼睛会紧紧地盯着书本，一个字一个字地看过去，嘿呀，生怕错过什么精彩的内容。
有时候看到有趣的地方，我会忍不住
哈哈大笑起来，嘿嘿；有时候看到感人的情节，哎呀，我又会觉得心里
酸酸的。
我还会不自觉地用手指轻轻点着书本上的字，好像这样能让我更专注似的，哈哈。
有时候看着看着，我就会完全沉浸在书里啦，周围的一切
都好像不存在了一样，哎呀。
等我看完一本书，哎呀呀，那种满足感简直无法形容，嘿嘿。
我就会想，下一本要看什么书呢，然后又开始期待下一次的阅读时光啦，哈哈。
文学作品中的人物心理描写
文学作品中的人物心理描写人物心理描写是文学作品中一项重要的艺术手法，通过描绘人物的内心世界和心理变化，可以使作品更加立体生动，让读者更容易产生共鸣。
在许多经典的文学作品中，我们可以发现很多精彩的人物心理描写，下面我们来一起探索一些例子。
首先，我们来谈谈《红与黑》中的主人公朱丽安·索雷尔。
在小说中，斯图尔特·米勒以第三人称的视角描述了朱丽安内心的矛盾和挣扎。
他是个聪明而具有雄心壮志的年轻人，渴望在社会上有所作为。
然而，他又受到家庭的束缚和传统观念的约束，面临着伦理和道德的困境。
米勒通过描写朱丽安内心的痛苦和挣扎，让读者能够更加深入地理解他的动机和行为。
另一个著名的人物心理描写可以在《傲慢与偏见》中找到。
简·奥斯汀以幽默风趣的笔触，描绘了伊丽莎白·班内特的善良、聪明和独立的性格。
在小说中，伊丽莎白遇到了许多挑战和困难，但她从不屈服，始终保持自己独立思考的能力。
奥斯汀通过描写伊丽莎白内心的自信与固执，使她成为了一个令人难忘的人物。
除了经典文学作品，现代文学中也有许多出色的人物心理描写。
例如，日本作家村上春树的小说《挪威的森林》中的主人公渡边刚，是一个内向而复杂的人物。
他沉默寡言，却常常深思熟虑。
村上春树通过渡边内心的独白，展现了他对生活的思考和对爱情的追求。
读者可以透过描写他的内心世界，更加全面地了解他的性格和情感。
另一个例子是美国作家弗朗茨·卡夫卡的小说《变形记》中的主人公格雷戈尔·萨姆萨。
这个故事讲述了一个普通办公室职员突然变成了一只巨大的昆虫，而作者通过描写格雷戈尔内心的恐惧和孤独，传达了对现代社会中的异化和压迫的深刻反思。
卡夫卡以冷静、客观的语调，揭示了人物内心的痛苦与无奈。
综上所述，人物心理描写在文学作品中扮演着重要的角色。
通过描绘人物的内心世界和情感变化，作家能够更加真实地展现人物的个性和心理特征。
无论是经典的文学作品还是现代的作品，人物心理描写都是让作品更加生动有趣的关键之一。
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如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
语言行动描写，语言行动是心理的外在表现 形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。 人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭 曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不 同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。 如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼 帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的 一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
三、环境衬托法——
• 一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生 不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的 事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心 情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧 张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声 音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经 过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写 下来就能充分地表现人物的精神状态。
我觉得我是世界上最伤心地人，因为我对朋友反悔了。我做 了一件多么不光彩的事！——《羊木雕》
想一想：这样写好不好
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
用抽象的概述代替具体可感的描写
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！
方法一：内心独白法
方法一：内心独白法
片段欣赏
他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好 好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！ 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想 想，那时真是太聪明了！ ———朱自清《背影》 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算 了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜 冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦， 刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋 友，舍不得跟它们分手了。——都德《最后一课》
•她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温 和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来， “啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您 就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
梦境幻觉法
• 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 • 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷 爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信…… 泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
心理活动描写：
对人物在一定环境中，围绕 客观事物而产生的看法、感 触、联想、潜意识等思想活 动的描写，称作心理活动描 写。
心理活动描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物 性格的重要手段.通过对人物心 理的描写,能够直接深入人物心 灵,揭示人物的内心世界,表现人 物丰富而复杂的思想感情.
它是在叙事和写人作文中 常见的写作手法。
面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的 错 真的那么严重吗？
比较比较
片段欣赏
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在 空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“ 我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀 疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？ 不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ———《皇帝的新装》 心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽 的特点，让他自言自语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
屋顶上鸽子咕咕咕地 低声叫着，我心里想 “他们该不会强迫这 些鸽子也用德国话唱 歌吧！”
——都德《最后一课》
例文A: 一个人很怕吃辣椒。
例文B: 他啃了一口辣椒，只见他把脖 子一缩，脸部肌肉皱成一团， 张大嘴巴，喊了一声： “哇 呀！ ”舌头吊在外面，半天 缩不进
片 此刻，犯了错的我正走进老师的办公室： 段 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 欣 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄 赏 老师点了下头，只是“嗯”了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎
让人物形象生动起来
——心理活动描写指导
我的发现：下面四个句子都在描写什么内容？
• 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事 了！怎么办？怎么办？” • 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条 缝，我真想钻进去。 • 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起 大拇指，满脸骄傲的样子。 • 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里 看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，
“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑 这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！
我决不能让人知道我看不见布料。” ———《皇帝的新装》
难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，
旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……
想到这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦， 刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重， 现在都好像是我的朋友， 舍不得跟它们分手了。
内 心 独 白
二、梦境幻觉法—比较新颖的方法
• 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，其内容往往是自己最想看 到、最想听到、最怕看到或听到的， 把这些详细地描绘下来，就能十分 准确地表现人物的内心世界。—— 在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：“似乎看见”“仿佛听到” 等。