高考语文全国版一轮全考点普查教学课件：小说的环境
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高考语文一轮复习ppt课件-文学类小说(分析环境描写-研读“风景”、聚焦人物)
宰相，横征暴敛， 去说‘你的女婿没了’，张教头越不
上造反、反抗的
弄得民不聊生，逼 肯应承，因此衙内病患看看重了。太
道路。
得许多人铤而走险，尉特使俺两个央浼二位干这件事。不
致使盗贼四起。 想而今完备了！”
(二)理解自然环境特点和作用 自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序 节令、风霜雨雪等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、 景物等。
(一)理解社会环境特点和作用 社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史 条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它涵盖的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈 设，住宅内外的装饰布置，也可以是当地的风土人情等。它有大有小， 大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有软，“硬”是指 看得见的，如建筑器物等；“软”是指人际关系、风土人情等。
《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇课文都描写了“雪”，其特点 与作用有异有同。请温习课文，填写下表空缺内容。
课文 小说中描写雪的句子 景物特点
描写作用
天色愈阴暗了，下午
①象征鲁镇“祝福”前夕的
竟下起雪来，雪花大
忙乱。(对社会环境的作用)
的有梅花那么大，满
②渲染“我”心绪的烦乱。
《祝福》
(1) 大而乱
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟 在哪里？”
“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的 人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些 石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
高考语文(人教)一轮复习 5.4 小说的环境 课件
第9章 扩声系统调音
考点一 环境描写的特点 概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查 赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定 的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容， 提高学生的阅读能力有很大的作用。但是要区分社会环境和自然环境。 【常见设问方式】 (1)概括某某段所写景物的特点并分析。 (2)小说中几次写到某一景物，请概括分析。 (3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。 (4)某一社会环境具有怎样的特点？
(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽 鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、 地点、季节、天气、景物等。
命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法， 三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描 写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中 的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
(1)社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、 历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等， 主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房 间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的 布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一 切。
第9章 扩声系统调音
⑪皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。 ⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之 重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的 历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、 挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得 疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的 说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的 大门，怕是再也关不上了。 ⑬收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文 和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业， 把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉 达教授。 ⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。 (有删改)
高考语文一轮总复习：文学类文本阅读第一部分小说阅读第四节分析探究小说环境PPT精品课件
2021届高考语文一轮总复习课件：第7 单元文 学类文 本阅读 第一部 分小说 阅读第 四节分 析、探 究小说 环境( 共41张P PT)
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二、小说环境之自然环境 1．自然环境的概念 自然环境是指自然界的景物,如日月星辰、风霜雨雪、 山川湖海、花草树木、森林原野、时序节令等。对自然环 境的描写也称为景物描写。 2．分析、探究自然环境描写的作用 分析、探究自然环境描写的作用,可以从以下四个方 面入手： (1)环境方面。①自然环境描写自身便具有独特的审 美价值——展现地域风光,突出环境特点；②交代故事发 生的时间或地点；③渲染气氛,奠定感情基调。如《祝福》 里, “我”初到鲁镇时,文中有对雪花的描写：“天色愈阴 暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞, 夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。”这一描写写 出了雪的大而乱,也写出了“祝福”前夕鲁镇忙乱的景象, 渲染出鲁镇阴森惨淡的气氛。
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2．分析社会环境的注意要点 第一,社会环境往往有复合的因素,有几个因素就应分 析出几个因素。如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时,展
开的更是诸多方面,有男女不平等问题、封建贞操观念问 题、封建礼教问题、迷信观念问题、人心冷漠问题等。在 祥林嫂一生的苦难史上,不同的因素起着不同的作用。
③交代人物身份,表现人物性格。如《祝福》中有对 鲁四老爷的书房的描写：“我回到四叔的书房里时,瓦楞上 已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的 朱拓的大‘壽’字,陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落, 松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是‘事理通达心气 和平’。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎 未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四 书衬》。”这段对书房的陈设、布置的环境描写就突出了鲁 四老爷的自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士身份,也 表现出他尊崇理学和孔孟之道,自私伪善,冷酷无情的形 象特点。
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二、小说环境之自然环境 1．自然环境的概念 自然环境是指自然界的景物,如日月星辰、风霜雨雪、 山川湖海、花草树木、森林原野、时序节令等。对自然环 境的描写也称为景物描写。 2．分析、探究自然环境描写的作用 分析、探究自然环境描写的作用,可以从以下四个方 面入手： (1)环境方面。①自然环境描写自身便具有独特的审 美价值——展现地域风光,突出环境特点；②交代故事发 生的时间或地点；③渲染气氛,奠定感情基调。如《祝福》 里, “我”初到鲁镇时,文中有对雪花的描写：“天色愈阴 暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞, 夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。”这一描写写 出了雪的大而乱,也写出了“祝福”前夕鲁镇忙乱的景象, 渲染出鲁镇阴森惨淡的气氛。
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2．分析社会环境的注意要点 第一,社会环境往往有复合的因素,有几个因素就应分 析出几个因素。如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时,展
开的更是诸多方面,有男女不平等问题、封建贞操观念问 题、封建礼教问题、迷信观念问题、人心冷漠问题等。在 祥林嫂一生的苦难史上,不同的因素起着不同的作用。
③交代人物身份,表现人物性格。如《祝福》中有对 鲁四老爷的书房的描写：“我回到四叔的书房里时,瓦楞上 已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的 朱拓的大‘壽’字,陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落, 松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是‘事理通达心气 和平’。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎 未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四 书衬》。”这段对书房的陈设、布置的环境描写就突出了鲁 四老爷的自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士身份,也 表现出他尊崇理学和孔孟之道,自私伪善,冷酷无情的形 象特点。
高考语文复习-小说环境课件
解析 B项强加因果。对老舞蹈师的形象特点判断准确，但躲开别人的原因 与其出身、性情特征无关，他只想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步， 享受这独有的快乐。
2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 (6分)
答案 ①用特征鲜明的……细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时 的穿着、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人； ②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交 谈，显露出内心的痛苦与无奈； ③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞 蹈师失落的心态。(每点2分)
[解题方略]一、命题分析明方 向
设问情势
设问特点
(1)(2010·江苏高考)文中画线部分描写了峡谷险 题干中往往有“分析
峻气势，请分析其表现特色。(《溜索》)
”“赏析”等作答动词
(2)(2009·安徽高考)从修辞手法的角度，对文中 和“描写”“景物描写
画线句子的景物描写进行赏析。(《董师傅游湖》 ”“特色”“手法”等
社会环 境描写 的作用
环境方面 人物方面 情节方面 主题方面
展示人物活动及其成长的时代背景。 揭示形成人物性情的社会基础。 推动情节发展。 揭示社会本质特征，凸显小说主题。
二、思考方向 环境描写的作用不会直接体现在文字上，故总结其作用时需要 根据有关环境的特点去进行。因此，边读边用心总结环境特点 是正确的思考方向。
核心内容 导图概览
题型一 环境描写的手法
[思维导航] 一、知识储备修辞
手法
1.比喻；2.夸张；3.拟人；4.对偶；5.排比；6.反复；7.借代；8.设问 ；9.反问；10.引用；11.双关；12.对照、衬托(正衬和反衬)。
环境 描写 手法
描写 方法
2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 (6分)
答案 ①用特征鲜明的……细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时 的穿着、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人； ②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交 谈，显露出内心的痛苦与无奈； ③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞 蹈师失落的心态。(每点2分)
[解题方略]一、命题分析明方 向
设问情势
设问特点
(1)(2010·江苏高考)文中画线部分描写了峡谷险 题干中往往有“分析
峻气势，请分析其表现特色。(《溜索》)
”“赏析”等作答动词
(2)(2009·安徽高考)从修辞手法的角度，对文中 和“描写”“景物描写
画线句子的景物描写进行赏析。(《董师傅游湖》 ”“特色”“手法”等
社会环 境描写 的作用
环境方面 人物方面 情节方面 主题方面
展示人物活动及其成长的时代背景。 揭示形成人物性情的社会基础。 推动情节发展。 揭示社会本质特征，凸显小说主题。
二、思考方向 环境描写的作用不会直接体现在文字上，故总结其作用时需要 根据有关环境的特点去进行。因此，边读边用心总结环境特点 是正确的思考方向。
核心内容 导图概览
题型一 环境描写的手法
[思维导航] 一、知识储备修辞
手法
1.比喻；2.夸张；3.拟人；4.对偶；5.排比；6.反复；7.借代；8.设问 ；9.反问；10.引用；11.双关；12.对照、衬托(正衬和反衬)。
环境 描写 手法
描写 方法
高考语文一轮复习：小说 课件(共57张ppt).ppt
契诃夫
①提倡“客观地”叙述，说“越是客观给人的印象就越深”。②常常以 普通人的日常生活为题材，凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进 行真实而又细致的描绘和概括，从中展示出重要的社会内容。
欧·亨利 ①写作的题材和对象固定化。②篇幅短小，构思巧妙，引人入胜。③幽 默诙谐。④结局出人意料。(欧·亨利式结尾)
人物 ①导引人物出场。②交代人物身份，表现人物性格。③揭示人物心 境。
情节 推动故事情节的发展。
主题 ①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。
关键技法 两步解答分析环境描写作用题
第一步，找句子，析特点。找到文中有关环境描写的 具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此 环境的作用是相对应的。
第二步，定角度，找对应。找到分析环境描写作用的 思维角度并作对应分析。
分步解题 第一步，找句子，析特点。第二自然段中的
环境描写主要是自然环境描写，描写了房子、树 和风等，点明了环境的恶劣。
第二步，定角度，找对应。
角度
分析
“房子又矮又小”说明居住环境差。“风大。树像绿狮子……发出 环境 猛兽似的嗥叫”运用比喻和拟人的手法，形象地写出这里“风大”
的特点。通过描写长不高的树和风大，体现出自然环境的恶劣，突 出了守在这里的人们的艰难。
情节 ①推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应，诠释标题的内涵。⑤舒缓节奏，调整读者的心情。
主题 ①深化主题。②揭示主题。
2.社会环境描写的作用
角度
作用
环境 ①交代故事发生的时间、地点，如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇 酒店的格局，点明故事发生的地点等。②交代时代背景，揭示社会 关系，渲染特定氛围。
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。 从那以后，她再也没有生过孩子。 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。 她说：“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了： “咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端 着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头 的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷 声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的 婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进 去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。 他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。
《高考一轮复习——小说·环境》课件 (15张PPT)
月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草 叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。
“啊，蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。 4.小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从 两个不同角度谈谈你的看法。
答：1.审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草， 生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美空间和回味的余 地。 2.艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂 盛的蓑衣草象征了新时期新农民美好的新生活，象征了小格和达子之间 萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。 3.思想内容上，使小说主题更深化。通过对蓑衣草的赞美，体现了人们 对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。 4.情感表现上，将小格的情感表现得更充分。通过对蓑衣草的赞美，含 蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧爱意。 5.人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格淳朴勤劳而又自尊敏感， 结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。 6.艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题， 并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读 者心中对小格的未来充满想象。
02
PA R T
环境描写的特点 环境描写的作用
环境
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说 的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、 风雨雪霜等自然景物的描写。
• (4)主题方面：①揭示主题；②深化主旨。象征、暗示、表达、寄托
• 自然环境答题模式 • 模式一：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛
“啊，蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。 4.小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从 两个不同角度谈谈你的看法。
答：1.审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草， 生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美空间和回味的余 地。 2.艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂 盛的蓑衣草象征了新时期新农民美好的新生活，象征了小格和达子之间 萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。 3.思想内容上，使小说主题更深化。通过对蓑衣草的赞美，体现了人们 对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。 4.情感表现上，将小格的情感表现得更充分。通过对蓑衣草的赞美，含 蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧爱意。 5.人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格淳朴勤劳而又自尊敏感， 结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。 6.艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题， 并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读 者心中对小格的未来充满想象。
02
PA R T
环境描写的特点 环境描写的作用
环境
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说 的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、 风雨雪霜等自然景物的描写。
• (4)主题方面：①揭示主题；②深化主旨。象征、暗示、表达、寄托
• 自然环境答题模式 • 模式一：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛
高考专题复习：《小说环境》课件(精品PPT共28张)
(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、 枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底 大而乱
到鲁镇)
《祝 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声， 福》 使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国 乙卷
情
《长出一 地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、 犁浑然一体，这种艺术效果是如 何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高 考Ⅱ 卷
社
戏 （节 选）
本文是如何描写社戏的仪式感的 ？请结合全文简要说明。
自然环境社会环 境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫 然 、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要 环 交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物 境 等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上 立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些 老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她 这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐 流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了， 一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底 大而乱
到鲁镇)
《祝 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声， 福》 使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国 乙卷
情
《长出一 地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、 犁浑然一体，这种艺术效果是如 何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高 考Ⅱ 卷
社
戏 （节 选）
本文是如何描写社戏的仪式感的 ？请结合全文简要说明。
自然环境社会环 境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫 然 、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要 环 交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物 境 等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上 立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些 老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她 这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐 流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了， 一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
高考语文(全国版)一轮全考点普查PPT小说的环境ppt
高考语文（全国版）一轮全考点普查P PT小说 的环境 ppt
高考语文（全国版）一轮全考点普查P PT小说 的环境 ppt
一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手 品语言 数学 低段
背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变
肥，你就浑！”
（节选自《林教头风雪山神庙》） 发展。
11
一张图学透 P74
类型
——社会环境
小说的环境
内容
社会背景 历史条件 风土人情 政治、经济状况
房屋建筑 室内陈设 社会氛围 人际关系
定义
故事发生的时代背景
作用
高尔基将小说 中的社会环境描写 比作“风俗画”。
交代事件背景，暗示人物性格，渲染气氛，为情节 作铺垫，暗示主旨
众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南 大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房。
（节选自《林黛玉进贾府》）
借助林 黛玉的视角， 通过移步换 景的观察方 式介绍了贾 府的外观、 内景，暗示 了贾府的奢 华和社会地 位。
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高考语文（全国版）一轮全考点普查P PT小说 的环境 ppt
一张图学透 P74
手法
——修辞手法
小说的环境
比喻 形象生动，增强画面感和艺术性
拟人 生动化、人格化，暗示人物性格或主旨
夸张 凸显环境特点，揭示主旨
对比 凸显环境特点，突出主旨
数学 低段
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高考语文（全国版）一轮全考点普查P PT小说 的环境 ppt
小说的环境
手法 ——写景角度
1 感官角度
四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的 时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中央， 系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。
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第11课 小说的环境
普查讲 11 小说的环境
一张图学透 一篇文讲透
小说的环境 第（1）题 第（4）题
第（2）题 第（3）题
数学 低段
目录
类型
小说的 手 环境 关
法
系
数学 低段
11
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小说的环境
数学 低段
类型 ——自然环境
内容
时间 季节
定义
地点 气候
天气 景色
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人物活动的具体场景
21 小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着， 数学 低段
发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有
回头。
22 可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东 读细节 西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑 料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也 对事物的态度表现人物的性格
一张图学透 P76
在他的地上忙着。 25 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，
肯定
你一夜都守在这地里吗？”
达子
26“一夜刚好耕完。” 27“啊……达子！”
乐观，眼光长远
28小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，
可又不知道说些什么才好……她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是
3 邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站 千元
在那儿笑。
作用
4 小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又
漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼，禁不 既补充了达子与小格的关
住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在 系，又表明达子是一个与时俱
正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元…… 进的年轻人
作用
点明事件发生的时间、地点，渲染氛围，暗示人物心理、性 格、品质，暗示主旨，推动情节发展。
小说的环境
数学 低段
典例分析
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬
雪由大
卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处， 到紧，到越
早来到草料场外。
紧，暗示林
出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信 冲的处境越
借助林 黛玉的视角， 通过移步换 景的观察方 式介绍了贾 府的外观、 内景，暗示 了贾府的奢 华和社会地 位。
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一张图学透 P74
2019年高考语文（全国版）一轮全考 点普查 教学课 件：第1 1课-小 说的环 境(共3 5张PPT )
2019年高考语文（全国版）一轮全考 点普查 教学课 件：第1 1课-小 说的环 境(共3 5张PPT )
看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。
下文围绕“蓑衣”展开情节
14 小格有些不好意思了。
作铺垫。
15 她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己
来：怎么就穿了它来!可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞……
11
16 达子向这边望着，好长时间也没动一下。
一张图学透
数学 低段
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2019年高考语文（全国版）一轮全考 点普查 教学课 件：第1 1课-小 说的环 境(共3 5张PPT )
小说的环境
手法 ——写景角度
1 感官角度
视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉
2 写景顺序
由远及近 由全景到局部 由高到低 由下到上
3 观察角度
定点观察 俯视 仰视 移步换景
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
数学 低段
Байду номын сангаас
蓑 衣 张炜
1 秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。 稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。杂生在玉米 和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦 跳、起飞，很欢快的样子。
读标题
“蓑衣”是一种物象。一 般上，用物象作标题，该物象 即是文章的线索。
读细节
表现人物心理 小格怕达子笑话他
31 小格问：“没活了再做什么？” 32 “驾上我的轻骑！” 33 小格不作声了。
“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 （节选自《祝福》）
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一张图学透 P74
小说通过描 写祝福这一社会 风俗活动，揭示 了封建社会思想 的根深蒂固以及 对人们的残害。
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暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意 儿，蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好！蓑衣好！”
23 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。 24 这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头 发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了，正
爱美，自尊心强 朴实，怀旧
小格
老人
讨厌 蓑衣
怀念
11
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数学 低段
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小说的环境
数学 低段
典例分析
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之 繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北 蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠 丽服之人。
17 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候
P75
小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多
又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他
禁不住喊了一声：
18“小格——”
19 小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑
整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”
10 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说:“不，不。还是我自己用铁
锹翻吧……”
11 达子笑了笑，走开了。
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说不出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢——雇拖拉机这点钱，在他看来算不 数学 低段
了一回事。
29 她在靠近他的地边上做着活儿。 30 达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了 瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天 就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”
小说的环境
数学 低段
典例分析
家中却一律忙，都在准备着“祝福”……拜的却只 限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。
而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起 死亡疾病之类的话的。
只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜， 但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着 她沾手。
四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的 时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中央， 系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。
作用
高尔基将小说 中的社会环境描写 比作“风俗画”。
交代事件背景，暗示人物性格，渲染气氛，为情节 作铺垫，暗示主旨
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数学 低段
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想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣 国府了。却不进正门，只进了西边角门。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊， 当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南 大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房。
（节选自《林黛玉进贾府》）
手法
——描写技巧
小说的环境
白描 工笔 场面描写 动静结合 虚实结合 点面结合 正侧结合 色彩渲染
粗笔勾勒，突出特征 精雕细刻，浓墨重彩 增强画面感和形象性 突出画面的动感或静谧感，营造意境 丰富文章内容，拓展表现空间 丰富视角，真切展现景物特点 丰富视角，增强说服力 丰富画面，营造意境
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一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手 品语言 数学 低段
背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变
关系
小说的环境
数学 低段
环境作为小说的重要要素之一，为人物、情节、主旨这些要素 起着桥梁作用。
人物
塑造
推动
环 境
凸显 主旨
情节
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普查讲 11 小说的环境
一张图学透 一篇文讲透
小说的环境 第（1）题 第（4）题
第（2）题 第（3）题
数学 低段
目录
类型
小说的 手 环境 关
法
系
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小说的环境
数学 低段
类型 ——自然环境
内容
时间 季节
定义
地点 气候
天气 景色
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人物活动的具体场景
21 小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着， 数学 低段
发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有
回头。
22 可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东 读细节 西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑 料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也 对事物的态度表现人物的性格
一张图学透 P76
在他的地上忙着。 25 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，
肯定
你一夜都守在这地里吗？”
达子
26“一夜刚好耕完。” 27“啊……达子！”
乐观，眼光长远
28小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，
可又不知道说些什么才好……她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是
3 邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站 千元
在那儿笑。
作用
4 小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又
漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼，禁不 既补充了达子与小格的关
住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在 系，又表明达子是一个与时俱
正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元…… 进的年轻人
作用
点明事件发生的时间、地点，渲染氛围，暗示人物心理、性 格、品质，暗示主旨，推动情节发展。
小说的环境
数学 低段
典例分析
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬
雪由大
卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处， 到紧，到越
早来到草料场外。
紧，暗示林
出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信 冲的处境越
借助林 黛玉的视角， 通过移步换 景的观察方 式介绍了贾 府的外观、 内景，暗示 了贾府的奢 华和社会地 位。
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一张图学透 P74
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2019年高考语文（全国版）一轮全考 点普查 教学课 件：第1 1课-小 说的环 境(共3 5张PPT )
看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。
下文围绕“蓑衣”展开情节
14 小格有些不好意思了。
作铺垫。
15 她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己
来：怎么就穿了它来!可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞……
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16 达子向这边望着，好长时间也没动一下。
一张图学透
数学 低段
11
一张图学透 P74
2019年高考语文（全国版）一轮全考 点普查 教学课 件：第1 1课-小 说的环 境(共3 5张PPT )
小说的环境
手法 ——写景角度
1 感官角度
视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉
2 写景顺序
由远及近 由全景到局部 由高到低 由下到上
3 观察角度
定点观察 俯视 仰视 移步换景
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
数学 低段
Байду номын сангаас
蓑 衣 张炜
1 秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。 稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。杂生在玉米 和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦 跳、起飞，很欢快的样子。
读标题
“蓑衣”是一种物象。一 般上，用物象作标题，该物象 即是文章的线索。
读细节
表现人物心理 小格怕达子笑话他
31 小格问：“没活了再做什么？” 32 “驾上我的轻骑！” 33 小格不作声了。
“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 （节选自《祝福》）
11
一张图学透 P74
小说通过描 写祝福这一社会 风俗活动，揭示 了封建社会思想 的根深蒂固以及 对人们的残害。
2019年高考语文（全国版）一轮全考 点普查 教学课 件：第1 1课-小 说的环 境(共3 5张PPT )
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暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意 儿，蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好！蓑衣好！”
23 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。 24 这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头 发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了，正
爱美，自尊心强 朴实，怀旧
小格
老人
讨厌 蓑衣
怀念
11
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数学 低段
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小说的环境
数学 低段
典例分析
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之 繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北 蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠 丽服之人。
17 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候
P75
小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多
又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他
禁不住喊了一声：
18“小格——”
19 小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑
整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”
10 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说:“不，不。还是我自己用铁
锹翻吧……”
11 达子笑了笑，走开了。
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说不出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢——雇拖拉机这点钱，在他看来算不 数学 低段
了一回事。
29 她在靠近他的地边上做着活儿。 30 达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了 瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天 就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”
小说的环境
数学 低段
典例分析
家中却一律忙，都在准备着“祝福”……拜的却只 限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。
而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起 死亡疾病之类的话的。
只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜， 但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着 她沾手。
四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的 时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中央， 系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。
作用
高尔基将小说 中的社会环境描写 比作“风俗画”。
交代事件背景，暗示人物性格，渲染气氛，为情节 作铺垫，暗示主旨
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2019年高考语文（全国版）一轮全考 点普查 教学课 件：第1 1课-小 说的环 境(共3 5张PPT )
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣 国府了。却不进正门，只进了西边角门。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊， 当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南 大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房。
（节选自《林黛玉进贾府》）
手法
——描写技巧
小说的环境
白描 工笔 场面描写 动静结合 虚实结合 点面结合 正侧结合 色彩渲染
粗笔勾勒，突出特征 精雕细刻，浓墨重彩 增强画面感和形象性 突出画面的动感或静谧感，营造意境 丰富文章内容，拓展表现空间 丰富视角，真切展现景物特点 丰富视角，增强说服力 丰富画面，营造意境
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2019年高考语文（全国版）一轮全考 点普查 教学课 件：第1 1课-小 说的环 境(共3 5张PPT )
一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手 品语言 数学 低段
背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变
关系
小说的环境
数学 低段
环境作为小说的重要要素之一，为人物、情节、主旨这些要素 起着桥梁作用。
人物
塑造
推动
环 境
凸显 主旨
情节
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