小学数学青岛版一年级上册1单元快乐的校园教案
一级数学上册快乐的校园的写法教案青岛
一级数学上册《快乐的校园》写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握校园中常见的数学问题和计算方法。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容：1. 学习校园中常见的数学问题，如长度、面积、重量等单位的换算。
2. 学习简单的加减法、乘除法运算。
3. 学习如何运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握校园中常见的数学问题和计算方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 难点：长度、面积、重量等单位的换算，以及复杂情况的数学问题解决。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以校园为背景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生参观校园，引导学生关注校园中的数学问题。
2. 新课导入：教师讲解校园中常见的数学问题和计算方法，如长度、面积、重量等单位的换算。
3. 实例讲解：教师通过具体案例，讲解如何运用数学知识解决实际问题。
4. 课堂练习：学生分组讨论，自主发现校园中的数学问题，并运用所学知识解决。
5. 总结提升：教师引导学生归纳总结，强化所学知识。
6. 课后作业：教师布置相关作业，巩固所学内容。
7. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，了解掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和作业，评估他们对校园数学问题的理解和解决能力。
2. 通过观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评价他们的合作交流和归纳总结能力。
3. 针对学生的学习情况，给予个性化的反馈，帮助他们在数学写作和问题解决方面取得进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园数学日记的写作活动，鼓励他们记录下自己在校园中遇到的数学问题和解决过程。
2. 开展校园数学故事分享会，让学生们互相交流自己的数学写作经历，激发他们对数学的兴趣。
一级数学上册快乐的校园的写法教案青岛
一级数学上册《快乐的校园》写法教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述校园中的数学信息，培养他们的观察能力和语言表达能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 观察和描述校园中的数学信息，如：人数、物体数量、长度、面积等。
2. 运用数学知识解决实际问题，如：计算总人数、物体总数等。
3. 学习数学写作的基本方法，如：描述、计算、分析等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园中的数学信息，培养学生观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 写作法：指导学生进行数学写作，培养学生写作能力。
四、教学准备1. 校园环境图：用于引导学生观察校园中的数学信息。
2. 数学写作模板：用于引导学生进行数学写作。
五、教学过程1. 导入：展示校园环境图，引导学生观察校园中的数学信息。
2. 新课：讲解数学写作的基本方法和步骤。
3. 实践：分组讨论，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4. 写作：指导学生进行数学写作，培养学生写作能力。
5. 展示：分组展示成果，引导学生互相评价、学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、思考、写作的重要性。
7. 作业：布置相关写作任务，巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过学生的写作作品评估他们对校园中数学信息的观察能力和描述能力。
2. 通过学生的讨论和解答问题的情况评估他们的数学思维能力和合作学习能力。
七、教学拓展1. 邀请学校的工作人员或者家长来课堂分享他们在校园中遇到的数学问题和解决方法，让学生了解到数学在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行校园数学探索活动，让他们自己发现校园中的数学信息，并写成报告。
八、教学反思1. 在课后对教学过程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的知识和技能。
2. 根据学生的反馈和表现调整教学方法和内容，以便更好地满足学生的学习需求。
一年级上册数学教案-快乐的校园 10的认识 青岛版
一年级上册数学教案-快乐的校园 10的认识青岛版教学内容本节课为青岛版一年级上册数学“快乐的校园”单元中的“10的认识”。
课程旨在引导学生通过观察、操作、交流等互动方式，认识数字10，理解10的组成，并能在日常生活中发现10的存在，培养学生的数感和数学思维。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确书写数字10，知道10的组成，能够进行10以内的加减法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学难点1. 数字10的组成及其加减法运算。
2. 学生对10的抽象概念的理解。
教具学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 图片（如校园场景、动物、水果等）4. 练习题教学过程1. 导入：通过展示校园场景图片，引导学生观察并找出其中的数字10，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过数字卡片，引导学生认识数字10，并让学生尝试书写数字10。
3. 活动一：让学生用计数器进行10的组成练习，引导学生理解10的组成。
4. 活动二：通过展示图片，让学生找出其中的10，并进行10以内的加减法计算。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调10的组成和加减法运算。
6. 作业布置：布置与10的认识相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 数字10的书写2. 10的组成3. 10以内的加减法运算作业设计1. 书写数字102. 10的组成练习3. 10以内的加减法计算题课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对数字10有了深入的认识。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣。
在课后作业的反馈中，学生对10的组成和加减法运算掌握较好，但在部分学生的书写方面还需加强指导。
在今后的教学中，将继续注重学生的参与和实践，提高学生的数学素养。
（总字数：约500字）重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。
一 快乐的校园：1-5的认识(教学设计)-一年级上册数学青岛版
一快乐的校园：1-5的认识（教学设计）一、教学背景分析在学生的数学学习过程中，不仅应该注重知识的学习，还应该注重让学生从小培养自我认识的能力。
本次教学设计针对的是一年级上册数学青岛版中的“快乐的校园：1-5的认识”。
本课程主要通过寓教于乐的方式，让学生在游戏中掌握1-5的认识，培养学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学目标•知识目标：通过游戏认识1-5这些数字，并能够在其他实际生活中运用到。
•能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，并能够给数字分类、排队、定序、比较大小。
•情感目标：让学生感受到数学的趣味性和学习的乐趣，培养学生的好奇心和学习自信心。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生能够轻松准确地辨认1-5这几个数字；让学生思考数字的含义和分类，并能够应用到实际生活中。
•教学难点：让学生学会对数字进行排序，并能够灵活地在生活中应用。
四、教学方法•游戏教学法：通过寓教于乐的方式让学生轻松掌握数字1-5的认识。
•情景教学法：让学生通过情景和图片的呈现来感知数字的含义，引导学生按照实际情境进行排队、分类等操作。
五、教学过程设计1.导入新课（1）通过图片呈现1-5这几个数字。
（2）学生根据图片，独立地辨认出1-5这几个数字。
（3）教师进行复盘，对学生正确的数字进行表扬。
2.游戏环节（1）游戏一：数字匹配拼图将一个数字的图片分成两部分，让学生通过观察匹配两部分，完成图片的拼接。
（2）游戏二：数字排队将课堂分成几个小组，让每个小组的学生按照从小到大的顺序排好数字，比赛排队时间最短的小组为胜利组。
3.巩固练习让学生通过教师提供的练习题来巩固所学知识。
例如：•将下列数字从大到小排列：3、2、5、1、4。
•请数出以下物品的数量：房子、猪、球。
4.作业布置让学生带回家完成教师布置的任务：在日常生活中寻找数字，并将其在家中进行分类排队的练习。
六、板书设计教师根据所设计的教学内容进行板书，内容包括：1 2 3 4 5七、教学反思本次教学设计以寓教于乐的形式，让学生在游戏的过程中掌握了1-5的认识。
《一快乐的校园-10以内数的认识：10以内的加减混合运算》(教案)一年级上册数学青岛版
《一快乐的校园10以内数的认识：10以内的加减混合运算》（教案）一年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的《快乐的校园10以内数的认识：10以内的加减混合运算》这一章节。
我们会通过图片和实际例题来认识10以内的数，并且学习如何进行10以内的加减混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的数的认识，并且能够独立完成10以内的加减混合运算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够认识10以内的数，并且能够理解10以内的加减混合运算的规则。
难点是让孩子们能够在实际问题中灵活运用10以内的加减混合运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的图片和练习题，以及孩子们用的计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一张校园的图片，让孩子们数一数图片上有多少个学生。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如3+4=7，43=1，来讲解10以内的加减混合运算的规则。
3. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让孩子们独立完成。
六、板书设计七、作业设计1. 7+5=2. 83=3. 6+2=4. 94=答案：1. 122. 53. 84. 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对10以内的数的认识和加减混合运算掌握得很好，但在实际问题中灵活运用还需要进一步的练习。
下节课，我会通过更多的实际问题来让孩子们练习和巩固。
同时，我也会引入更高级的运算，比如20以内的数的认识和加减混合运算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入，通过展示校园的图片，让孩子们数一数图片上有多少个学生，这个方法非常直观且易于理解，可以有效地吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。
例题的讲解是非常关键的。
我会通过具体的例题，比如3+4=7，43=1，来讲解10以内的加减混合运算的规则。
这个过程中，我会注意让孩子们理解每个数字代表的意义，以及如何进行加减运算。
一年级数学上册教案-快乐的校园——10以内数的认识青岛版(五四制)
一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识青岛版（五四制）教案：快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题二、教学目标1. 让学生掌握0~9的数字认识。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 使学生能够进行10以内数的加减法运算。
4. 培养学生运用数数和识数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和运用10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生数数和识数的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、教学课件等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园，让学生观察和数一数校园里的树木、花坛、教室等。
引导学生发现数字在生活中的应用。
2. 数字0~9的认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识0~9的数字，并通过游戏、组词等方式巩固记忆。
3. 数数和识数的能力培养（10分钟）教师引导学生进行数数练习，从1数到10，然后进行相反数的练习。
通过游戏、比赛等方式，培养学生数数和识数的能力。
4. 10以内数的加减法运算（10分钟）教师通过示例，讲解10以内数的加减法运算，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 运用数数和识数解决实际问题（5分钟）教师提出实际问题，如：“教室里有5个学生，又来了3个学生，现在有多少个学生？”引导学生运用数数和识数的能力解决问题。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：快乐的校园——10以内数的认识1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）数字0~9的写法和组词。
（2）数数练习，从1数到10，再从10数到1。
（3）完成课后练习，第1~3题。
一快乐的校园：6——10的认识(教案)-一年级上册数学青岛版
一快乐的校园：6——10的认识（教案）一年级上册数学青岛版我带领孩子们走进了一年级上册数学的课堂，今天我们要学习的是《快乐的校园：6——10的认识》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级上册数学，本节课的教学内容主要集中在第6——10页，包括数字6到10的认识，以及它们的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字6到10的读写，理解它们的大小关系，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是数字6到10的读写和大小比较，难点在于理解数字之间的大小关系。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了数字卡片、小棒、苹果等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程我先用数字卡片让孩子们认识数字6到10，然后用小棒和苹果帮助他们理解数字的大小比较。
接着，我引导他们进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上写下了数字6到10，并在旁边标注了它们的读音和大小关系，方便孩子们复习和巩固。
七、作业设计我布置了这样一道作业：请孩子们用数字卡片进行数字6到10的大小比较练习，并写下他们的思考过程。
答案是：6 < 7 < 8 < 9 < 10。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为孩子们在数字6到10的认识和大小比较上有了明显的进步。
同时，我也鼓励他们在生活中多运用所学知识，如在购物时比较价格等。
这就是我的一年级上册数学教案《快乐的校园：6——10的认识》。
我相信，通过这样的教学，孩子们能够更好地理解和掌握数字6到10的知识。
重点和难点解析一、教学目标本节课的教学目标是让孩子们掌握数字6到10的读写，并理解它们的大小关系。
这个目标是我在整个教学过程中始终关注的重点。
我通过各种教学手段，如数字卡片、小棒和苹果等教具，让孩子们在实践中认识和理解数字6到10。
我还设计了一些随堂练习，以巩固他们对数字大小关系的理解。
二、教学难点与重点在本节课中，数字6到10的大小比较是孩子们学习的难点。
一 快乐的校园：1-5的认识(教案)-一年级上册数学青岛版
一、快乐的校园：1-5的认识（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识1-5的数字，并能正确书写。
2. 培养学生观察、分析、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 1-5数字的认识2. 1-5数字的书写三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5数字的认识和书写。
2. 教学难点：1-5数字书写的规范性和正确性。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数字的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课本插图，让学生找出图中的数字，并说出它们的大小。
（2）教师通过实物展示，让学生进一步认识1-5的数字，并引导学生发现生活中处处有数字。
（3）教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内交流自己对1-5数字的认识，培养学生的合作学习精神。
3. 实践操作（1）教师引导学生用手指表示1-5的数字，让学生在实践中加深对数字的认识。
（2）教师组织学生进行“数字接龙”游戏，巩固学生对1-5数字的认识。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍今天所学的1-5数字。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，使学生初步认识了1-5的数字，并能正确书写。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、表达和动手操作能力，以及合作学习的精神。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的认识不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
总之，本节课在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学素养。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际的关键步骤，也是巩固新知、提升技能的重要时期。
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小学数学青岛版一年级上册第一单元快乐的校园单元分析一、教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
三、教学重点：理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
四、教学难点：写1－10各数。
五、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。
第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。
在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。
在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。
第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。
两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。
第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。
同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。
自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0—10各数的顺序。
六、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
七、本单元建议课时数：9课时。
第一课时海底世界------- 数数教学内容：教科书第1—2页海底世界情境图。
教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。
2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
3、培养学生的观察能力。
教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。
教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。
（出示挂图或有关海底世界的录像资料。
）二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。
（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。
（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。
2、学生独立数数。
师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。
）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。
四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？五、课后反思通过创设这个儿童喜欢的情境，既激发起学生参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了1－5这些数，让学生切实地感受到数字的意义。
第二课时快乐的校园信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。
教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。
）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、自主探索，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。
2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。
明白题意后，再来解决。
3、自主练习第3题，给熊猫画五官。
4、自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。
估过之后，数一数验证一下。
再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。
四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、课后反思：教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。
第三课时快乐的校园1—5的写法教学内容：教科书1—5数字的写法，“自主练习”第2、4、5题。
教学目的：1、会写1-5各数。
2、巩固对1-10各数的认识。
3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。
教学准备：点子图教学过程：一、创设情境，揭示课题师：我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。
今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？二、观察字型，学习书写1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。
2、观察各数在田字格中的位置。
3、书空，记笔顺。
4、描红，并尝试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。
“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。
最后在空格中再书写两个。
“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。
三、巩固练习1、自主练习第2题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。
2、自主练习第4题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。
3、自主练习第5题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。
（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。
四、课后反思：教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。
第四课时快乐的校园信息窗二教学内容：教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。
教学目标：1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。
2、能正确区分几个和第几。
3、体验学习数学的乐趣。
4、初步培养学生的数感。
教学过程：一、创设情景1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图）二、提出问题1、仔细观察图，从图中你能知道什么？（1）独立看图（2）汇报观察结果2、根据这幅图你能提出什么问题？（1）独立思考（2）组内交流（3）组间交流三、解决问题1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？”（教师随机板书问题）2、还能提出什么问题？进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几……全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。
四、拓展应用1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对。
2、自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。
3、自主练习第2题按数序连线，连后说说象什么？4、自主练习第3题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。
5、自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。
渗透有关位置的初步知识。
四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？五、课后反思：在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。