【配套K12】八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版
【精品】2019八年级美术上册 第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案2 浙美版
从生活中吸取设计的灵感1教学目标1.通过欣赏,使学生初步了解艺术设计来源于生活。
通过对生活的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的元素,进行艺术设计。
2.初步掌握仿生设计的构思和造型方法,从中吸取大自然的精髓,运用于设计中。
3.通过生活与艺术设计的连接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
2学情分析八年级的学生,对设计已有一定了解,并已经具备个性思考的能力,教师只要做好思维引导即可。
学生也具备较好的绘画表现能力,应逐步增加难度,提高学生设计稿的绘画要求。
3重点难点重点:仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。
难点:发现生活中的不足,从生活中寻找灵感,并用于设计。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“发现身边的美”(5分钟)出示海滩图片,阳光、沙滩、海螺,最吸引你的是什么?你觉得海螺美吗?提问:海螺美在哪里?你找到什么特征?学生回答:螺旋形等特征。
1.发现螺旋形,感受螺旋形的美。
a.自然界中还存在着哪些螺旋形?(大到台风风暴中心是螺旋形、小到蕨类植物的叶片、花朵的花蕊是螺旋形、如果我们用显微镜观察,发现DNA也是螺旋形的,生命也因此诞生了。
)b.螺旋形给你什么感觉?(运动感、立体感、朝气蓬勃、生命的象征等)c.感受螺旋形的美!总结:在诗人笔下,它是一篇美妙的诗歌;在音乐家手里,它可以演奏成天籁之音,那么,在设计师眼里,螺旋形会变成什么呢?活动2【讲授】深入分析，学习新知。
(15分钟)2.生活中有什么物品是设计成螺旋形的?学生回答:蚊香、节能灯等物品。
a.出示螺旋形建筑图片:层层叠加组成的螺旋形,可以变为厚重的建筑,即增加了空间,又体现了建筑的立体感。
b.出示过山车图片:螺旋形拉伸后变成了惊险刺激的过山车,真是动感十足!c.把螺旋形平铺在滩涂,出现了漂亮的防洪堤。
d. 螺旋形还能转化成上升的楼梯,给人以强烈的立体感。
3.设计师对生活的直觉和感悟成为他们源源不断的设计灵感,经过理性的分析设计成了建筑、生活用品、各类工具等,我们把这门学科称为“仿生设计学”。
初中美术新版精选《从生活中吸取设计的灵感》教案2精品
初中卡通美术知识重点知识精选美术劳逸结合，陶冶心智，我们来学习美术知识吧！初中美术和你一起共同进步学业有成！《从生活中吸取设计的灵感》教案教材分析：本课以仿生设计为切入点，用大量的优秀设计范例向学生展示了生活中蕴藏着的各种艺术要素，艺术其实离我们并不遥远，只要处处留意生活中的事物，就能挖掘出艺术的美，并从艺术中得到生活的启示。
在教学内容编排上分为四个部分：第一部分是自然界中无处不在的优美造型是艺术取之不尽的资料库；第二部分是仿生设计在建筑领域中的运用；第三部分是仿生设计在日用品设计、服装设计中的运用；第四部分是仿生设计在平面设计中的运用。
该课从对自然的观察、分析到提炼、感悟，最终应用于设计，构成了一个既相对独立又具有综合性的完整单元。
教学目标：通过生活与艺术设计的连接，丰富学生的艺术体验和感受，提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识，从而更加热爱生活，热爱艺术。
课前准备：师：图片、课件资料等。
生：纸张、画笔等。
教学过程：一、导入课题师：艺术来源于生活，灵感同样来源于生活！同学们，生活中许多巧妙的设计灵感同样是来源于生活中的，大到在地球上空形成的风暴，小到一片叶子的卷曲状，都能给与人设计的灵感，关键是设计师要热爱生活，懂得观察生活。
（图片课件导入）师：请同学们欣赏课本上的图例，思考它们的灵感来源于哪些生活中常见的物品。
二、欣赏深入1、欣赏法国里昂机场航站楼利用横、竖线条的差异，表现了生物的骨架，即美观又牢固，是审美和实用的完美结合。
2、“危险”的标志牌黑色和黄色对比强烈，使人很容易联想到黄蜂身上的色彩，进而不由自主产生“危险”、“警惕”的感觉。
（引导学生敏锐地观察生活，理解生活和艺术设计的互融、互动、互补的关系，从中吸取大自然的精髓。
3、儿童海星灯工业设计中经常采用自然物的外形作为设计灵感，灯具采用海星的外形，更容易被儿童所喜欢接受，充满了童趣。
三、教师小结热爱生活、善于观察的设计师总能从生活的各个角落发现设计的灵感，无论是在现代建筑中，平面设计中还是工业设计中，对自然生物体，包括动物、植物、微生物、人类等所具有的典型外部形态的认知基础上，寻求对产品形态的突破与创新。
[精品]2019八年级美术上册 第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案3 浙美版
![[精品]2019八年级美术上册 第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案3 浙美版](https://img.taocdn.com/s3/m/1d48e46bee06eff9aef807ef.png)
从生活中吸取设计的灵感1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、欣赏风景，提出问题提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢? (播放树的风景照片)师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。
好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》活动2【讲授】二、作品赏析，示范实践1,欣赏图片,引出概念。
师:当然,作为一名优秀的设计师是需要一双敏锐而特殊的眼睛的,我们一起去看看大师们是怎样捕捉灵感的吧。
浙美版美术八上第8课《从生活中吸取设计的灵感》课件1
海 南 美 丽 之 冠 七 星 酒 店 以九棵苹果树为设计创意， 既给人一种鹏抟直上的感 觉，又让人感受到树与水 相和、人与天相接的天人 合一的自然感觉。
孟买树形托特屋
仿生设计：
它是以自然界万事万物的形态、色彩、 功能、结构等为研究对象，有选择地在设 计过程中应用。
十五连枝灯
战国中晚期。灯似树形， 枝端有灯盘十五个。树干 上端有一螭龙盘绕，枝间 有鸟及猿猴，姿态不一。 此灯可拆为八节，节间榫 形各异，极为精巧。从中 体现出了，古代人民对森 林的希望和生机。
树 花 树 枝 树 叶 树 果
树 皮 树 轮 树 干
树 根
请以“树”为设计灵感，利用它的某个 外形或纹理，设计一款有创意的作品， 并为你的设计取个名字。
设计要求： 围绕主题，美观实用，创让生活更美好！
用设计美化生活！
从生活吸取设计的灵感，
八年级美术上册 8 从生活中吸取设计的灵感教学设计 浙美版
从生活中吸取设计的灵感教学目标：让学生学会从生活中观察，吸取灵感知识与技能：以欣赏的方式，使学生初步了解仿生设计，并能借鉴自然界中生物的外形要素，进行艺术设计。
过程与方法：自主思考与欣赏、分析相结合，引导学生敏锐的观察生活，理解生活和艺术的互融、互动关系，同时以课堂小练习与作业创作来强化学生对外形仿生设计的理解。
情感态度与价值观：以学生熟悉的生活与艺术设计相连接，丰富学生的艺术体验与感受，提高艺术感知能力。
锻炼学生细致观察生活、观察自然的习惯，并将美术与生活综合运用，树立良好的设计意识，从而更加热爱生活，热爱艺术。
教学重点：自主探究并初步掌握仿生设计的基础方法。
教学难点：如何对仿生的外形要素进行简化、变形，从而使设计产品具有审美性与实用性。
教学过程：（一）、新课导入：图片欣赏教师提问：同学们喜欢熊猫吗？（出示熊猫图片）1.展示以熊猫为基础设计的一些周边产品。
图片展示熊猫车。
教师：老师注意到，很多车的样子都长得很像一些动物（图片展示），而这些车型的设计灵感，都是设计师们平时从自然生活中寻求而来的，今天，也让我们一起，来从生活中吸取设计的灵感。
（揭示课题）（二）、新课展开：启发联想1.仿生设计的基本概念仿生设计是通过研究生活中各生物系统的优异特征，有选择性的在设计过程中应用。
2.教师提问：<1>.生活中还见到过哪些产品可能属于仿生设计？它仿生的是什么生物？<2>.在教室中有没有仿生设计的产品？3．学生讨论、回答4.欣赏课本中的部分仿生设计教师提问：<1>.图片中的产品仿生的是什么生物？<2>.它们仿生的是该生物的那个特征（方向）？（图片欣赏后）<3>.仿生设计可以分为哪几类？学生分组讨论、回答教师整理，总结学生回答：仿生设计在仿生要素上大体可分为：造型仿生、色彩仿生、结构仿生与功能仿生。
（三）、师生合作探究：1.小游戏：连连看：他们都模仿了什么动物？学生：通过游戏来加深学生对仿生设计的印象。
八年级美术上册《从生活中吸取设计的灵感》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握设计的基本概念，包括设计的原则、设计的过程和设计的方法。
2.能够从生活中发现美的元素，并运用到自己的设计作品中，提高观察能力和创新能力。
3.学习并运用不同的设计手法和技巧，如色彩搭配、构图设计、材质选择等，提升设计效果。
2.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养其热爱生活、珍惜生活的情感。
3.通过学习传统文化和民间艺术，培养学生的民族自豪感，增强对民族文化的认同和保护意识。
4.培养学生的创新精神，鼓励其勇于尝试、不断探索，形成独立思考、解决问题的能力。
5.培养学生的环保意识，关注人与自然的和谐共生，将绿色设计理念融入日常生活。
4.了解并学习我国传统文化和民间艺术中的设计元素，培养对民族文化的认识和保护意识。
5.能够运用所学知识，独立完成一幅具有创意和生活气息的设计作品。
（二）过程与方法
1.采用观察、思考、实践的教学方法，引导学生从生活中发现设计元素，培养其观察能力和创新思维。
2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解并掌握设计的基本原则和方法，提高其审美水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生从生活中吸取设计灵感的能力，掌握设计的基本原则和方法，并能够运用到实际作品中。
难点：如何引导学生将观察到的生活中的设计元素，巧妙地融入自己的设计作品，展现出独特的创意和审美。
2.重点：提高学生对传统文化和民间艺术中设计元素的认识，培养民族自豪感和文化传承意识。
提交要求：将设计作品拍照或扫描，附上设计说明，上传至班级群或学习平台，以便教师和同学进行评价和交流。
2.研究性学习：布置学生以小组为单位，选择一个感兴趣的设计领域（如平面设计、产品设计、空间设计等），进行深入研究。通过对该领域的现状、发展趋势、设计方法和案例的分析，撰写一篇研究报告，并提出自己的创新观点和设计建议。
浙美版小学美术 8.从生活中吸取设计的灵感 教学设计 (3)
1教学目标1、感受源自生活艺术设计的魅力2、通过学习、感受，借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩等要素，进行仿生设计基础练习3、丰富艺术体验与感受，提高艺术感知能力2学情分析初二的学生已经有一定的设计感知能力和实践操作能力，稍加点拨就能展开想象，设计精美的作品3重点难点了解仿生设计在生活中的运用，以敏锐的眼光从生活中寻找创意并应用于设计。
教学设计教学设计：导入：同学们有被草割到手的经历吗？草能将皮肤割伤，那么用铁片做成小草的样子，威力又怎么样呢？教师：鲁班根据这一想法，制成了人类历史上第一把锯条，到了21世纪的今天，全世界的木工们还沿用着鲁班的文明。
引题：自古以来，自然界就是人类取之不尽用之不竭的灵感来源，只要我们用心观察与思考，就会像鲁班一样，从生活中发现创作的灵感。
出示课题——从生活中吸取设计的灵感。
一、欣赏思考，启发联想引出仿生设计概念：通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征，有选择性的在设计过程中应用。
欣赏图片，引出概念。
由鱼的骨头设计出来的法国里昂机场航站楼；由斑马的颜色引出的设计；由黄蜂的颜色引出的设计；由蝴蝶造型结构引出的设计；由甲克虫造型引出的设计；由苍蝇造型，结构引出的设计；由模拟人体手臂肌肉的平衡弹簧操纵，曲伸自如引出的设计。
教师总结：仿生学在我们生活各个领域中都是广泛应用到的：建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。
二、探索设计，加深理解教师提问：①在你周围有这样的设计吗？②你喜欢吗？为什么？③仿生设计可以从哪几方面着手“模仿”（提示：外形、色彩、结构、功能……）比较中欣赏各种仿生设计：设计师们利用蜂巢的构造原理，研制出蜂窝复合板引申出结构仿生设计。
儿童椅、红唇沙发、儿童椅等生活用品中引申出形态仿生。
以苍耳为结构仿生对象的尼龙搭扣，以玫瑰刺为结构仿生对象的铁刺围篱设计引申出功能设计。
如具有警戒作用的红色和黄色能够很好地提醒人们在使用产品及生产生活中注意安全引申出色彩仿生。
浙美八上 8《从生活中吸取设计的灵感》 教案设计
课题《从生活中吸取设计的灵感》——改变和重新设计课时教学目标1、通过欣赏，感受来源于生活艺术设计的魅力。
2、能关注生活中的设计，丰富艺术体验和感受，提高艺术感知能力。
3、通过对生活的观察和感受，能提炼形状、结构、色彩等要素，进行艺术设计的改变和重新设计。
重、难点重点：了解仿生设计在生活中的运用。
难点：如何去改变和重新设计。
实验用具及教具水杯、单肩包课件或投影片课件教学程序及设计个性备案一、课前导入：1、幽默图片：乌鸦喝水的故事→现在也许会是这个样了。
2、思考：不接触瓶子的前提下，怎么取出筷子？（学生纷纷回答各自的想法）二、导入课题《从生活中吸取设计的灵感》三、教学内容：1、同学们，你们有被草割伤过手的经历吗？锯条→鲁班→全世界的木工还在沿用这一设计与制作2、导出“仿生设计”的概念它是以自然界万事万物的“形态”、“色彩”、“功能”、“结构”等为研究对象，有选择地在设计过程中应用这些特征原理进行的设计。
3、对比联系：飞机↔飞鸟外形………………（略）欣赏图片：分别从“形态”、“色彩”、“功能”、“结构”举例例如：以苍耳草为结构仿生对象的尼龙搭扣利用蜂巢的构造原理，研制出蜂窝复合板。
4、自然中的形态都是取之不尽的设计素材，设计师设计了各种产品，同时也将自己的情感、见解和观念赋予产品中。
例如：灯具的设计。
照明→制造生活氛围……欣赏灯具图片欣赏书架图片：A：随意变换造型的书架B：随意变换心情的书架5、发明与设计的区别以幽默的方式引出课题用经历去加深理解备课组长检查签名：_________ 检查日期______________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从生活中吸取设计的灵感
1教学目标
1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析
八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点
1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、欣赏风景，提出问题
提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)
师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢?
(播放树的风景照片)
师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。
好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》
活动2【讲授】二、作品赏析，示范实践
1,欣赏图片,引出概念。
师:当然,作为一名优秀的设计师是需要一双敏锐而特殊的眼睛的,我们一起去看看大师们是怎样捕捉灵感的吧。
请同学们边欣赏边思考:
(1)这两幅作品的主要设计灵感来自于树的哪个方面?(外形)
(2)它是怎样运用这一灵感进行设计的?
师:这跟我们生活中真实的树造型一样吗?(不一样)设计师是怎么处理这个外形的呢?(抽象)是变得怎样了,复杂了?(简单了)(简化)
师:大家一起来模仿一下大师的设计外形吧,任选一个来画一画看。
(学生尝试画)
师:说一说你画的时候是怎样画这个形状的?你看这棵树的树干是用什么来概括呀?(几何形) 那轮廓还有下面这个树的造型呢?(线条)
我们具体来欣赏下吧。
(作品局部欣赏)
师:这些作品的外形都发生了变化吧。
(变形)
具体欣赏《海南美丽之冠七星酒店》、《孟买树形托特屋》作品
2,示范并尝试练习
师:刚上面两幅建筑设计作品,设计师们是将生活中的树的外形简化、变形的方式进行了设计,那你能不能把我们手中的这个树形加工下变成一件用品呢?
(学生说一说)
师:老师呢从这树的身上得到了一点启发。
出示教师设计作品《树形尺》、《树形衣架》、《树形椅子》
老师就在简化了的树外形上稍微添加了点东西,就变得有用了,你们要不要也来试一试。
变一变:请在刚所画的树外形上进行添加,使之成为一件生活用品。
学生尝试练习。
师:我看到同学们的作品都非常好,有创意。
3,想一想:除了可以利用树的外形来设计, 还可以从哪些方面思考呢?
教师(引导),张贴其余关键词(纹理、结构、色彩、功能)。
引出仿生设计概念:通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征,有选择性地在设计过程中应用。
4,作品赏析。
师:在你周围有这样的仿生设计吗?你有留意过吗?
学生说一说。
其实在古代就有一位聪明的发明家,我们来看看吧。
视频《鲁班与锯子的发明故事》
师:鲁班的贡献是非常大的,他的发明注重的是功能性,但美观性还有所欠缺,当然,在古代也早就有了艺术性和实用性相结合的设计作品了,看这只十五连枝灯就是典型的作品。
《十五连枝灯》赏析:战国中晚期。
灯似树形,枝端有灯盘十五个。
树干上端有一螭龙盘绕,枝间有鸟及猿猴,姿态不一。
此灯可拆为八节,节间榫形各异,极为精巧。
从中体现出了,古代人民对森林的希望和生机。
活动3【活动】三、理解仿生，学习方法
1,师:看来我们身边的树啊,给了设计师们这么多的灵感,是因为树本身就有很多的宝,你知道具体有哪些吗?
(树根、树干、树枝、树叶、树皮、树轮等)
2,图片欣赏:以树枝、树叶、树皮、树轮等为仿生的设计作品。
师:这组作品有什么规律呢?它们都是以树的哪个方面进行的设计呢?
一组图以外形为灵感;一组图以纹理为灵感。
(在板书上划线)
3,说一说:仿生设计可以应用在什么领域?
建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。
图例欣赏。
(涉及各个领域的作品)
选择赏析:你更喜欢哪件设计呢?为什么?(两幅灯具作品)
活动4【练习】四、设计创作，方法运用
师:看了这么多大师们的创意,该轮到我们在座的大师们出手了。
比一比:“森林杯”设计大赛(仿生作业练习)。
请以“树”为设计灵感,利用它的某个外形或纹理,设计一款有创意的作品,并为你的设计取个名字,简单地进行设计说明。
设计要求: 围绕主题,美观实用,创意新颖。
活动5【活动】五、作品展示，分享快乐
师:看了这么多大师们的创意,该轮到我们在座的大师们出手了。
比一比:“森林杯”设计大赛(仿生作业练习)。
请以“树”为设计灵感,利用它的某个外形或纹理,设计一款有创意的作品,并为你的设计取个名字,简单地进行设计说明。
设计要求: 围绕主题,美观实用,创意新颖。
活动6【作业】六、课堂小结，课外延伸
教师总结:今天我们学会了用仿生的方法进行设计作品,希望大家通过这一课的学习,能多观察生活,感受生活,做个生活的有心人。
师:当然,生活中有许多题材可以利用,今天我们主要以树为主题,那我们来看看其他的仿生设计作品吧!
图片欣赏(其他动物、植物等的仿生)
活动7【活动】七、板书设计
从生活中吸取设计的灵感
外形
功能
仿生设计{纹理简化、变形(几何形、线条)
生物结构抽象、具象色彩。