【初中作文】初中作文指导：人物描写的方法：动作描写ppt
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初中作文指导：《人物动作描写》PPT
板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎 凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用 力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而 起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入 沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地， 整个人却由于惯性，向前扑去。
成语表演 •怒发冲冠
• 指愤怒到头发直竖，顶着帽子。
•翩翩起舞
• 形容轻捷飘逸地跳起舞来。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
《红楼梦》刘姥姥进大观园
• 众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈
的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了 出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉 早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心 肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出 话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一 裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜 春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着 笑去的,也有忍着笑着上来替他姊妹换衣裳 的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着……
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
成语表演 •怒发冲冠
• 指愤怒到头发直竖，顶着帽子。
•翩翩起舞
• 形容轻捷飘逸地跳起舞来。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
《红楼梦》刘姥姥进大观园
• 众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈
的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了 出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉 早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心 肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出 话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一 裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜 春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着 笑去的,也有忍着笑着上来替他姊妹换衣裳 的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着……
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
初中作文指导：动作描写——表现人物个性ppt(完美版)
懒散、马虎、不爱写作业的学生
• 第一：要抓住特征，写出人物性格，忌面面俱到
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
第二：要具体，描写人物的动作不能空洞、 抽象、笼统 。
• 如：《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的 动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸 墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后 他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。 ‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、 写、抓、添等一系列动作，把不会写信的 凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂 心理刻画得淋漓尽致。
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
动作描写的注意点
片断一：7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室， 课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听 马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门， 弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到 吗？就差你的。”小刚一面找找一面嚷嚷着：“我做了，别着急 ”好不容易小刚把作业本从书包里拽拽了出来，交交给了课代表 课代表看看这本“蓬松”的本子摇，摇摇头摇头出了教室。 找出小刚的动作词语，你觉得小刚是一个怎样的同学？
将语段中的词替换成一般的词，让学生去比 较体会不同动词所表达出来的不同含义，并 回答出自己的理解
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
• 简析：“蹒跚”，说明父亲身体肥胖， 走路摇摆。两手的动作用“攀着”， 两脚的动作是“向上缩”，上身的动 作是“微倾”，爬上月台，多不容易！ 通过典型性的动作描写，表现出的父 亲形象，确实是栩栩如生。
• 第一：要抓住特征，写出人物性格，忌面面俱到
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
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第二：要具体，描写人物的动作不能空洞、 抽象、笼统 。
• 如：《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的 动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸 墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后 他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。 ‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、 写、抓、添等一系列动作，把不会写信的 凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂 心理刻画得淋漓尽致。
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
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动作描写的注意点
片断一：7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室， 课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听 马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门， 弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到 吗？就差你的。”小刚一面找找一面嚷嚷着：“我做了，别着急 ”好不容易小刚把作业本从书包里拽拽了出来，交交给了课代表 课代表看看这本“蓬松”的本子摇，摇摇头摇头出了教室。 找出小刚的动作词语，你觉得小刚是一个怎样的同学？
将语段中的词替换成一般的词，让学生去比 较体会不同动词所表达出来的不同含义，并 回答出自己的理解
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
初中作文指导：动作描写——表现人 物个性p pt(完 美版)
• 简析：“蹒跚”，说明父亲身体肥胖， 走路摇摆。两手的动作用“攀着”， 两脚的动作是“向上缩”，上身的动 作是“微倾”，爬上月台，多不容易！ 通过典型性的动作描写，表现出的父 亲形象，确实是栩栩如生。
初中语文作文指导——写人要抓住特点之动作描写PPT课件
——施耐庵《水浒传》
老师端着课本，讲着课，突然，他提高了声音， 双手张开。
老师端着课本，声情并茂地讲着课，突然，他 提高了声音，双手向两边张开，像一只展翅欲飞的 雄鹰。
运动场上，他
。
运动场上，他疾如炸雷，快如闪电；双臂奋力 地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，双眼紧紧 地盯着前方，仿佛要冲出银河系，探索宇宙的奥秘。
施耐庵水浒传老师端着课本声情并茂地讲着课突然他提高了声音双手向两边张开像一只展翅欲飞的雄鹰
——写人要抓住特点之动作描写
只有描写行动, 人物才能站起来。
——老舍
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思……但是母亲（ 摸 摸 / 拍拍 ）孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。”
——莫怀戚《散步》
我狠命地（ 拍打 / 捶打 ）这两条可恨的腿， 喊着：“我活着有什么劲！”母亲（ 扑 / 走 ）过 来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
我慢慢地把身体（ 靠 / 移 ）过去。“看见了。” 我说。我小心翼翼地伸出左脚去（ 找 / 探 ）那块岩 石，而且踩到了它。
月考失利，我回到家，妈妈（或爸爸）看过试卷后……
写作要求：重点刻画人物的动作（二选一完成） 1.严厉暴怒的妈妈（或爸爸） 2.善解人意的妈妈（或爸爸）
只有描写行动, 人物才能站来。
——老舍
感谢大家的聆听！
——《走一步 再走一步》
鹰击长空 燕剪春风
同样想表达“飞翔”的意思，试分析两个词的妙处。
准确细致
场景1：
天啊！要迟到了。我 开被子， 下床来， 上 衣服，几步 进洗手间；然后 下毛巾，在脸上 了几下， 出屋。
老师端着课本，讲着课，突然，他提高了声音， 双手张开。
老师端着课本，声情并茂地讲着课，突然，他 提高了声音，双手向两边张开，像一只展翅欲飞的 雄鹰。
运动场上，他
。
运动场上，他疾如炸雷，快如闪电；双臂奋力 地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，双眼紧紧 地盯着前方，仿佛要冲出银河系，探索宇宙的奥秘。
施耐庵水浒传老师端着课本声情并茂地讲着课突然他提高了声音双手向两边张开像一只展翅欲飞的雄鹰
——写人要抓住特点之动作描写
只有描写行动, 人物才能站起来。
——老舍
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思……但是母亲（ 摸 摸 / 拍拍 ）孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。”
——莫怀戚《散步》
我狠命地（ 拍打 / 捶打 ）这两条可恨的腿， 喊着：“我活着有什么劲！”母亲（ 扑 / 走 ）过 来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
我慢慢地把身体（ 靠 / 移 ）过去。“看见了。” 我说。我小心翼翼地伸出左脚去（ 找 / 探 ）那块岩 石，而且踩到了它。
月考失利，我回到家，妈妈（或爸爸）看过试卷后……
写作要求：重点刻画人物的动作（二选一完成） 1.严厉暴怒的妈妈（或爸爸） 2.善解人意的妈妈（或爸爸）
只有描写行动, 人物才能站来。
——老舍
感谢大家的聆听！
——《走一步 再走一步》
鹰击长空 燕剪春风
同样想表达“飞翔”的意思，试分析两个词的妙处。
准确细致
场景1：
天啊！要迟到了。我 开被子， 下床来， 上 衣服，几步 进洗手间；然后 下毛巾，在脸上 了几下， 出屋。
初中作文人物描写指导系列之动作描写PPT (共19张PPT)
广东肇庆中学
中国人民大学附属中学初中语文组张璇 陈丽香
——人物描写指导系列之
动作描写
•文段一
我慢慢地把身体移过去。
这似乎能办得到。我小心翼
翼地伸出左脚去探那块岩石，
而且踩到了它。我顿时有了
信心。
（《走一步，再走一步》）
•文段二
胡屠户把银子攥在手里紧紧 的，把拳头舒过来，道：“这个， 你且收着。我原是贺你的，怎好又 拿了回去?”范进道：“眼见得我这 里还有这几两银子，若用完了，再 来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳 头缩了回去，往腰里揣…… （《范进中举》）
•课堂小结
•我来说......
•作业
1、课后认真修改课堂上的文段 写作练习，相互交流习作。 2、自选本班一位同学，抓其一 个特点，通过一段动作描写加 以展示，字数一颗懂得感受的真心。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
大街上抓歹徒，勇 敢的、正义感强的人会 _____；胆小怕事的人会 _____；正义感强但身体 不好的人会_____。
二、符合生活实际
雨湿路滑，路上一个 老公公不小心摔倒了，只见 他一跃而起，消失在雨幕 一跃而起 中……
•牛刀小试
妈妈仰着头，把脚 ______（A.踩 B B.踮）在 爸爸的硬木太师椅上，近 视眼 ______（A. A 贴 B.对） 着书橱，在爸爸的大书里 一部一部翻找着。
•注意的问题
1、能展现人物的性格品质， 为文章中心服务。
2、所用动词尽量不重复。
•学以致用 “离放学时间还有2分钟…… 下 课铃响了……” 请根据实际，选择本班一位同 学，描写他在这段时间里的一系列 动作。字数80左右。
中国人民大学附属中学初中语文组张璇 陈丽香
——人物描写指导系列之
动作描写
•文段一
我慢慢地把身体移过去。
这似乎能办得到。我小心翼
翼地伸出左脚去探那块岩石，
而且踩到了它。我顿时有了
信心。
（《走一步，再走一步》）
•文段二
胡屠户把银子攥在手里紧紧 的，把拳头舒过来，道：“这个， 你且收着。我原是贺你的，怎好又 拿了回去?”范进道：“眼见得我这 里还有这几两银子，若用完了，再 来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳 头缩了回去，往腰里揣…… （《范进中举》）
•课堂小结
•我来说......
•作业
1、课后认真修改课堂上的文段 写作练习，相互交流习作。 2、自选本班一位同学，抓其一 个特点，通过一段动作描写加 以展示，字数一颗懂得感受的真心。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
大街上抓歹徒，勇 敢的、正义感强的人会 _____；胆小怕事的人会 _____；正义感强但身体 不好的人会_____。
二、符合生活实际
雨湿路滑，路上一个 老公公不小心摔倒了，只见 他一跃而起，消失在雨幕 一跃而起 中……
•牛刀小试
妈妈仰着头，把脚 ______（A.踩 B B.踮）在 爸爸的硬木太师椅上，近 视眼 ______（A. A 贴 B.对） 着书橱，在爸爸的大书里 一部一部翻找着。
•注意的问题
1、能展现人物的性格品质， 为文章中心服务。
2、所用动词尽量不重复。
•学以致用 “离放学时间还有2分钟…… 下 课铃响了……” 请根据实际，选择本班一位同 学，描写他在这段时间里的一系列 动作。字数80左右。
初中作文之人物描写PPT(让动作描写“动”起来等3个课件)1 (共13张PPT)
提示：由远到近，由整体到局部，由下到上
写作指导
1、人物描写要抓特征。 2、人物外貌描写要善用修辞手法。 3、人物描写要有序。
活动四：诊断病文，再次展示
要求：1、抓特征 2、用修辞 3、按顺序
结语：
“外形是理解人物的钥匙”——俄国 果戈
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
提示：什么是特征？
自己独有的不同于别人的特点：天生长 相 ；经历留下的印记；习惯性的衣着打 扮；个性化的表情、神色。
活动二
例文展示： 1、他从来不笑，因为一笑起来脸上的肉似乎都要把那层薄薄的 脸皮撑破似的。于是他向来低着头，可看见那重重叠叠的下巴 似连绵起伏的山脉，他心里就更郁闷了。再看他的穿着就更不 简单了，衣裳向来都是订做的加大号的，在他身上随便找件衣 （胖） （夸张、比喻） 服，就可以给5个普通人当被子。 2、那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站 在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说 。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都 在微笑!（《王几何》中的老师形象） (比喻、夸张) 提示：适当使用修辞手法，使人物外貌特征突出， 可以让人物更加生动
活动三
范文展示：
父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看 见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。（《背影》 中父亲的形象）
范文展示：
他的脸上呈现出悲剧，一张 含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他 的头上，好像有生以来从未 梳过；深邃的眼睛略带灰色， 有一种凝重不可逼视的光； 长而笨重的鼻子下一张紧闭 的嘴，衬着略带方形的下颏， 整个描绘出坚忍无比的生的 意志。（《音乐巨人贝多芬》 中贝多芬的形象）
人物动作描写优秀课件PPT
《红楼梦》刘姥姥一进大观园
佳作展示： 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
佳作展示： 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
成语表演
手舞足蹈 抓耳挠腮 翩翩起舞 蹑手蹑脚 大步流星 昂首挺胸 盲人摸象 东张西望
高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
片段作文训练 ——人物动作描写
学习目标
学习人物动作描写的方法 学会用人物动作描写来表现人物性格特点。
踢
跳
慌慌张张
拽
套
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
写 作 引 路 ：
1、细致观察，准确用词。
课 后 作 业
运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。
佳作展示： 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
佳作展示： 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
成语表演
手舞足蹈 抓耳挠腮 翩翩起舞 蹑手蹑脚 大步流星 昂首挺胸 盲人摸象 东张西望
高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
片段作文训练 ——人物动作描写
学习目标
学习人物动作描写的方法 学会用人物动作描写来表现人物性格特点。
踢
跳
慌慌张张
拽
套
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
写 作 引 路 ：
1、细致观察，准确用词。
课 后 作 业
运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。
中考作文指导：动作描写PPT课件
拿、捏、揉搓、变、分、托、摆弄、戴
那么，什么是动作描写呢？
用
动词把人或动物的动作
形象地描ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下来，这就是 语言描写。
在写人叙事的作文里，描写动作，
是刻画人物思想、品质和精神的一 种方法。具有典型意义的人物动作 描写，能使人物形象更加生动，更 加鲜明。读下面的例文，请同学们 分析人物的动作体现了他什么样的 思想品质。
练习一：动词填空
下了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短
棒（支）起一个大竹匾，（撒 ）下秕谷， （看 ）鸟雀来（ 吃 ）时，我远远地将 （缚 ）在棒上的绳子只一（ 拉 ），那 鸟雀就（罩 ）在竹匾下。
人物动作描写练习二
看电影片段写一段话，请把握人物的动作。
作业： 人物动作描写练习
推菜车 放学后，小明看见一老人拉着一辆菜车正 上坡……小明可真是助人为乐的好同学啊！ 把中间省略的情节动作等写下来。
动作描写
常见的人物描写有哪些呢？
1、语言描写 3、动作描写 2、神态描写 4、外貌描写
5、心理描写
6 、细节描写
一、上次作文回顾
上次作文主要练习了
语言 描写和 神态
（
（ ）描写
）
二、本次作文训练
请同学们看下面的例子，请大家分
析这是什么描写，说出理由并找出 关键词。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先 捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软 起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐 渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个 泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥 人戴上了一顶偏偏的帽子。
“他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的 鱼骨头，嚼了一会儿，就皱 着眉头硬咽下去。”
初中作文举手投足,彰显个性——人物描写之动作指导PPT (共24张PPT)
▪ 只见他双脚腾空，前脚擦着栏架 跨过，后脚紧跟着高举过栏。双手也 是奋力摆动，双手拇指紧扣四指握住 ，全身憋足了力量。他舒展身姿，在 空中划出一道道优美的弧线。
教师示范2：
▪ 只见他双脚腾空，前脚迅速擦着 栏架跨过，后脚紧跟着高举过栏。双 手也是奋力摆动，双手拇指紧扣四指 握住，全身憋足了力量。他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架，他舒展 身姿，在空中划出一道道优美的弧线
•
37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基
•
38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫
•
39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅
•
40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼
•
41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗
我来评一评：
评析要点：
1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。 3、加入感受或修辞。 4、能突出人物某一特点。
提示：
▪ 写身体部位 ▪ 写动作 ▪ 加修饰语 ▪ 加感受、修辞
刘翔雅典夺冠
▪ 一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，如离弦的箭一样飞了出去，又如 一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。只见他双 脚腾空，前脚迅速擦着栏架跨过，后脚紧 跟着高举过栏。双手也是奋力摆动，双手 拇指紧扣四指握住，全身憋足了力量。他 的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，像 是参加圣战的勇士般，是那么的严肃和凝 重。他舒展身姿，在空中划出一道道优美 的弧线。
接近终点线的时候，他飞起来——向前 冲刺……胜利了！“12秒91”被定格在电子 计数器上。全场的中国啦啦队挥动着五星
红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！刘翔 ……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双 眼，双手高高举起，伸出食指，做出第一
教师示范2：
▪ 只见他双脚腾空，前脚迅速擦着 栏架跨过，后脚紧跟着高举过栏。双 手也是奋力摆动，双手拇指紧扣四指 握住，全身憋足了力量。他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架，他舒展 身姿，在空中划出一道道优美的弧线
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37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基
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38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫
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39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅
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40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼
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41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗
我来评一评：
评析要点：
1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。 3、加入感受或修辞。 4、能突出人物某一特点。
提示：
▪ 写身体部位 ▪ 写动作 ▪ 加修饰语 ▪ 加感受、修辞
刘翔雅典夺冠
▪ 一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，如离弦的箭一样飞了出去，又如 一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。只见他双 脚腾空，前脚迅速擦着栏架跨过，后脚紧 跟着高举过栏。双手也是奋力摆动，双手 拇指紧扣四指握住，全身憋足了力量。他 的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，像 是参加圣战的勇士般，是那么的严肃和凝 重。他舒展身姿，在空中划出一道道优美 的弧线。
接近终点线的时候，他飞起来——向前 冲刺……胜利了！“12秒91”被定格在电子 计数器上。全场的中国啦啦队挥动着五星
红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！刘翔 ……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双 眼，双手高高举起，伸出食指，做出第一
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半夜醒来，我见到妈妈趴在我的床边睡熟 了，我留下了感动的泪水。
课 堂 练 习
回忆你生活中印象深刻一个 人物活动场面，写一个动作描 写的片段。
课后作业
1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
学习目标：
• 了解什么是动作描写 • 掌握并运用动作描写的方 法进行写作
什么是动作描写
• 动作描写 描写人物富有特征性 的动作，以表现人物的性 格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描 写
当人的活动与情感、态度、 姿势或表情联系在一起的时候， 它们才是有意义的动作，这些 人格化的动作，能够创造生动 鲜明的画面。
回味精彩片段Байду номын сангаас
动作描写
我小心翼翼地伸出左脚去 探那块岩石，而且踩到了它。
《走一步再走一步》
我即刻伸手抓断了胡蝶的一 支翅骨，又将风轮掷在地下， 踏扁了。
《风筝》
猪八戒到河边喝水。 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、 脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就 “咕咚咕咚”喝起来。 点评：这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝 起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水” 的喝水动作具体的描绘出来了，因而形象生 动传神。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包 走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用 具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就 往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答， 三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没 叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底 下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来， 他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而 来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭 水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子 里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不 把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。 等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
【动作描写的注意问题】
1、要表现人物的品质。 2、写人叙事中穿插 。 3、要分步写清楚。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
动作练笔
请给下列情景填写合适的动作：
我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下 班回家，看到我的样子，很着急，关切的询 问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈 给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见 好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要 吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随 手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话， 忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里 找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！”
——选自《糊涂的老师》
【动作描写的要点】
1、写出连贯的动作 要将动作进行分 解，把一个大动作分解成几个小动作， 抓住人物最有特征的动作一一进行叙述， 这样人物动作描写就具体了。
他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸 长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着 哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 这个片段中的一连串的动作可以分成三步：1、 把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手 打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、 打哆嗦、跑”五个动词，准确的描述出这几个 连续的动作，既具体的写出了“他”放爆竹的 经过，又生动的表现了“他”胆小谨慎的性格 特点
课 堂 练 习
依据提示的中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具 体。 1、小松开始爬竿啦（家庭运动 会上爬竿比赛场地） 2、小红走出教室，奔向雨中。 （上周四下午放学突然下起了 大雨，没带雨衣，同学都走光 了）
【动作描写的要点】
2、准确运用词语描写人物行动 这里的“准确”包括两层含义：一是 体现人物特点，二是符合生活实际。
片 段 欣 赏
说时迟，那时快。那个摔倒在地上 的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了 起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯， 稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地 上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备 姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
课 堂 练 习
回忆你生活中印象深刻一个 人物活动场面，写一个动作描 写的片段。
课后作业
1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
学习目标：
• 了解什么是动作描写 • 掌握并运用动作描写的方 法进行写作
什么是动作描写
• 动作描写 描写人物富有特征性 的动作，以表现人物的性 格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描 写
当人的活动与情感、态度、 姿势或表情联系在一起的时候， 它们才是有意义的动作，这些 人格化的动作，能够创造生动 鲜明的画面。
回味精彩片段Байду номын сангаас
动作描写
我小心翼翼地伸出左脚去 探那块岩石，而且踩到了它。
《走一步再走一步》
我即刻伸手抓断了胡蝶的一 支翅骨，又将风轮掷在地下， 踏扁了。
《风筝》
猪八戒到河边喝水。 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、 脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就 “咕咚咕咚”喝起来。 点评：这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝 起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水” 的喝水动作具体的描绘出来了，因而形象生 动传神。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包 走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用 具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就 往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答， 三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没 叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底 下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来， 他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而 来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭 水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子 里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不 把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。 等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
【动作描写的注意问题】
1、要表现人物的品质。 2、写人叙事中穿插 。 3、要分步写清楚。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
动作练笔
请给下列情景填写合适的动作：
我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下 班回家，看到我的样子，很着急，关切的询 问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈 给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见 好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要 吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随 手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话， 忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里 找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！”
——选自《糊涂的老师》
【动作描写的要点】
1、写出连贯的动作 要将动作进行分 解，把一个大动作分解成几个小动作， 抓住人物最有特征的动作一一进行叙述， 这样人物动作描写就具体了。
他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸 长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着 哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 这个片段中的一连串的动作可以分成三步：1、 把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手 打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、 打哆嗦、跑”五个动词，准确的描述出这几个 连续的动作，既具体的写出了“他”放爆竹的 经过，又生动的表现了“他”胆小谨慎的性格 特点
课 堂 练 习
依据提示的中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具 体。 1、小松开始爬竿啦（家庭运动 会上爬竿比赛场地） 2、小红走出教室，奔向雨中。 （上周四下午放学突然下起了 大雨，没带雨衣，同学都走光 了）
【动作描写的要点】
2、准确运用词语描写人物行动 这里的“准确”包括两层含义：一是 体现人物特点，二是符合生活实际。
片 段 欣 赏
说时迟，那时快。那个摔倒在地上 的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了 起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯， 稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地 上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备 姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。