父母的教养方式对其子女学习成绩的影响
家长对孩子学校教育的影响
家长对孩子学校教育的影响在孩子的成长过程中，家长是不可避免的教育者。
他们的态度和行为对孩子的学校教育产生了深远的影响。
在这篇文章中，我们将讨论家长在孩子就学阶段的关键作用。
首先，家长对孩子的学习态度和价值观有很大的影响。
当家长表现出对学校教育的积极态度和拥抱的态度，孩子往往会对学习更加投入、认真和努力。
相反，如果父母常常表达不满、批评和负面态度，孩子则可能会失去学习的动力和兴趣。
因此，家长的行为和言论很容易影响孩子们的心理状态，影响他们的学业成绩和未来的学习路线。
其次，家长对孩子的教育选择和学习时间表都有很大的影响。
家长通常会选择在学校教育以外的领域为孩子提供额外的学习机会，比如送孩子去艺术班、补习班或者其他特定的兴趣小组。
同时，家长也会决定孩子每天的学习时间和任务分配。
这种额外的教育实际上为孩子提供了一种全面发展的机会。
家长可以通过为孩子选择适合他们的教育方式和时间表来帮助他们更好地掌握学校课程，并提供更多的学习机会。
最后，家长也可以为孩子提供积极的社会生活，帮助他们在学校教育以外的领域获得成功。
父母可以鼓励孩子为参加社区活动、体育比赛或各种志愿服务项目做出贡献。
通过这些社交活动，孩子们可以发展自己的技能、建立信任，这些都是学校教育不能教授的生活技能。
总的来说，家长对孩子学校教育的影响非常重要。
他们可以通过鼓励、指导和激励来帮助孩子更好地掌握学校课程，同时，也可以在学校教育之外为孩子提供额外的机会以引导孩子获得全面的教育。
在孩子认真学习的同时，也必须关注他们的身心健康以及社交技能的发展。
只有以全面的方式教育孩子，才能使他们在学校和生活中获得更多的成功。
家庭教养方式对儿童发展的影响
家庭教养方式对儿童发展的影响【摘要】家庭教养方式对儿童发展的影响是一个持久且重要的话题。
父母的言行举止对儿童的发展起着至关重要的作用，家庭氛围则直接影响着儿童的塑造。
父母作为儿童的榜样，他们的行为会直接影响到孩子的行为和态度。
不同的家庭教养方式也会对儿童的发展产生不同的影响，父母的激励和惩罚对孩子的行为习惯和心理健康有着重要的影响。
重视家庭教养方式的重要性是至关重要的。
家庭教养方式对儿童有着长期的影响，因此如何改善家庭教养方式成为了一个亟待解决的问题。
通过关注家庭教养方式的影响，并采取有效的措施来改善，可以促进儿童的健康成长和全面发展。
【关键词】家庭教养方式、儿童发展、父母行为、言语、家庭氛围、父母榜样、激励、惩罚、家庭教养方式种类、长期影响、重要性、改善方式。
1. 引言1.1 家庭教养方式的定义家庭教养方式是家长在日常生活中对孩子进行的一种教导和引导方式，包括父母的言传身教、家庭规矩和家庭氛围等方面。
家庭教养方式是父母对子女的教养方式和方法，是父母对子女养育的态度和方法，是父母对子女的文化传承、性格塑造、学习习惯等方面的影响和引导。
家庭教养方式不仅仅包括父母的言传身教，还包括父母对孩子的态度、对待孩子的方式和方法等，涉及到家庭内部的一系列教育指导和规范。
不同家庭教养方式的差异往往直接影响着孩子的发展和成长，对孩子的身心健康、情感和智力发展有着深远的影响。
家庭教养方式在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
随着社会的发展和变化，家庭教养方式的理念也在不断更新和改变，父母需要不断学习和改进自己的教养方式，以更好地促进孩子的健康成长。
1.2 儿童发展的重要性儿童发展的重要性在整个家庭教养过程中扮演着至关重要的角色。
儿童是社会的未来，他们的成长和发展直接影响着社会的未来发展方向和进步程度。
儿童期是人类生命周期中最重要的发展阶段之一，这个阶段的经验和教养方式将直接影响到孩子未来的生活方式、人格特征和社会适应能力。
家庭教养方式对孩子的影响
家庭教养方式对孩子的影响美国心理学家戴安娜·鲍姆林德(Diana Baumrind)通过“响应程度”和“要求程度”两个维度把家庭教育模式分为四类——权威型、独裁型、放任型（即溺爱型）、不作为型（也称忽略型）。
响应程度：即父母给予孩子爱、接纳和支持的程度，父母能否对孩子表达爱，对孩子的需要敏感的程度。
响应程度高的父母会经常微笑地面对孩子，表扬和鼓励孩子，与孩子交流他们喜欢和欣赏的事物。
响应程度低的父母则经常忽视、拒绝和批评孩子。
要求程度：即父母父母是否对孩子的行为实施严格控制的程度，指父母是否对孩子的行为建立适当的标准，并督促其达到这些标准。
研究表明权威型教养方式与各种积极的发展结果相关。
权威型的家长为了能让孩子执行他们的要求，喜欢给孩子讲道理，与孩子一起商讨制定规则并遵守之。
这样的家长往往能培养出能力较强且适应性较好的孩子。
鲍姆林德的这一研究在发展心理学上具有里程碑的意义，它告诉我们：儿童良好的发展不仅需要关爱还需要适当的限制。
四种教养方式具体如下：一、权威型教养方式：对孩子高要求、高反应。
一种具有控制性但又比较灵活的教养方式。
这种类型的父母会对孩子提出明确的、合理的要求，并且会谨慎地说明要求孩子遵守的理由。
会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的行为做出适当的限制，并督促孩子努力达到目标。
同时，他们并不缺乏应有的温情，能主动关爱孩子，耐心地倾听孩子的述说，能够晓之以理、动之以情。
能够接纳孩子的观点，会征求孩子的意见。
孩子在权威型父母合理、民主的教养之下，会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善于交流等良好的人格品质。
“权威”二字是翻译过来的，它并不完全等同于我们汉语中的“权威”的含义。
汉语的“权威”一词，往往与“威严”“权力”“服从”联系在一起。
这里的“权威型”更像我们所理解的“良师益友”。
二、独裁型教养方式：对孩子高要求、低反应。
一种限制性非常强的教养方式。
这类父母会提出很多规则，期望孩子能够严格遵守。
家庭教养方式对儿童的影响的具体案例
家庭教养方式对儿童的影响一、概述家庭教养方式对儿童的影响一直备受关注。
家庭是儿童成长的第一所学校，家庭教养方式对儿童的性情、品格和行为习惯都具有深远影响。
本文将通过具体案例，探讨不同家庭教养方式对儿童的影响。
二、严格教养方式严格的父母管教下长大的小明，父母要求他做任何事情都必须做到最好，否则就会遭受严厉的批评和惩罚。
小明在其父母的教养方式下成长，内心时常感到压抑和焦虑，他变得胆小怕事，容易焦虑和紧张。
在学校中，小明总是回避挑战，不敢担任任何领导职务。
尽管小明的成绩一直很好，但他的内心一直缺乏自信和勇气，对未来充满恐惧。
三、宽松教养方式相对于严格的父母，小明的表弟小华则是在宽松的家庭环境中长大。
小华的父母从不干涉他的学习和生活，任凭他自由发展。
由于缺乏父母的指引和引导，小华在学习和生活中往往缺乏自制力和目标意识。
他总是浑浑噩噩，对学业兴趣索然，成绩一直处于中下游。
在与人相处时，小华也缺乏应对各种状况的应变能力，性格懒散，缺乏上进心。
四、民主教养方式小明和小华的表姐小红成长在一个民主的家庭环境中。
她的父母注重与孩子的交流和互动，尊重孩子的意愿，但也会适时给予指导和支持。
在家庭教养的熏陶下，小红自信乐观，有一定的自制力和责任感。
她在校表现积极，成绩优异，积极参与学校的各项活动。
在与同学相处时，小红善于倾听别人的意见，善于合作，容易获得他人的尊重。
五、结论通过以上具体案例，可见家庭教养方式对儿童的成长影响巨大。
严格的教养方式容易造成孩子内心的焦虑和压抑，宽松的教养方式容易造成孩子的懒惰和自我放纵，而民主的家庭教养方式对孩子的成长有着积极的影响，能够培养孩子的自信、责任感和合作精神。
家长应该在教养子女时，注重交流和互动，尊重孩子的个性，适时给予指导和支持，形成积极健康的家庭教养方式，从而促进孩子的全面发展。
六、家庭教养方式的调整以上案例反映了不同教养方式对儿童的影响，但实际上，家庭教养方式往往并非是严格地归类为严格、宽松或民主的，而是在不同场合和时机下变化的。
父母的教养方式对幼儿成长的影响
父母的教养方式对幼儿成长的影响首先，积极教养方式对幼儿成长有积极的影响。
积极教养方式强调亲子互动，父母关注孩子的需求和感受，与孩子保持积极的亲密关系。
这种教养方式有助于孩子培养健康的情绪表达能力。
当孩子遇到困难和挫折时，父母的积极支持和鼓励可以帮助他们建立积极的自信心，从而减少心理问题的产生。
积极教养方式还可以促进幼儿的社交能力的发展。
父母的关爱和支持可以让孩子感受到安全和信任，从而更容易与他人建立良好的关系。
父母的善于沟通和解决问题的方式也会成为孩子学习的榜样，提高他们解决问题的能力和社交技巧。
另一方面，恶性教养方式对幼儿的成长有负面的影响。
恶性教养方式包括忽视、体罚和过度干预等不适当的教养方法。
这种教养方式容易导致幼儿产生负向的情绪和行为问题。
比如，被忽视的孩子可能会感到无助和孤独，导致自卑和抑郁等心理问题的出现。
而体罚则会伤害孩子的身心健康，甚至导致心理创伤的形成。
恶性教养方式还会影响幼儿的学业成绩。
过度干预和压力会让孩子感到压抑和焦虑，影响他们的学习兴趣和动力。
此外，恶性教养方式可能缺乏对孩子的尊重和理解，降低了他们的自主性和创造力，进而阻碍了他们的学习能力的发展。
总的来说，父母的教养方式对幼儿的成长产生重要的影响。
积极教养方式有助于培养幼儿的情绪表达能力和社交技巧，促进他们的健康成长。
而恶性教养方式则会带来负面影响，影响幼儿的心理健康和学业发展。
因此，父母应该注重培养积极的教养方式，并在教育子女的过程中保持正确的教育态度和方法。
家庭教养方式对儿童发展的影响
家庭教养方式对儿童发展的影响家庭是孩子成长和发展的重要环境，家庭教养方式对儿童的发展具有深远的影响。
家庭教养方式是家长在日常生活中对孩子进行的育儿行为和教育方式的总和，直接关系到孩子的个性、行为、情绪和学习等各个方面的发展。
家庭教养方式对儿童的情感发展有着重要影响。
父母对孩子的关爱、温暖和支持是孩子健康情感发展的重要保障。
家庭中的温馨氛围和亲子互动对孩子的情感需求、安全感以及信任感都起着重要作用。
家长的关爱和支持能够增强孩子的自尊心和自信心，提高他们面对困难时的抗挫折能力，有助于建立积极良好的人际关系。
家庭教养方式对儿童的行为发展也有着重要的影响。
家庭环境对孩子的行为模式产生了潜移默化的影响力。
父母的言传身教和以身作则对孩子的言行举止产生着深远的影响。
家庭教养方式中，父母的规范和引导是孩子行为习惯和社会适应能力培养的关键。
家庭中是否存在严格的规则和界限、父母对孩子行为的引导和约束程度，都会直接影响到孩子的行为表现。
家庭教养方式对孩子的认知发展也有着重要影响。
家庭是孩子最早的学习环境，家庭中的教育方式和方法会直接影响孩子的认知能力和学习兴趣。
家长的陪伴和教育方式对孩子的智力开发和学习态度起着至关重要的作用。
在家庭教养方式中，父母是否注重提供适宜的学习环境和学习资源，是否鼓励孩子主动探索和发现，都会直接影响孩子的学习兴趣和学习能力的培养。
家庭教养方式对儿童的社会发展也有着重要的影响。
家庭是孩子社会化的第一课堂，家庭中的社会交往和亲子关系对孩子的社交能力和情商的培养至关重要。
父母可以通过家庭教养方式为孩子创造正确的社交环境，培养孩子的人际交往能力和合作精神，帮助他们更好地适应社会，建立良好的人际关系。
小学生父母教养方式与学业成绩关系的研究综述
小学生父母教养方式与学业成绩关系的研究综述朱雪琴 2006、71、小学生父母教养方式研究概况家庭教养方式一直是发展心理学家研究儿童社会化问题时关注的重要课题。
诸多研究表明，父母通过教养孩子的活动，影响孩子的社会性发展。
上世纪40年代迄今，国内外心理学家不懈地运用实证研究探索家庭教养方式对儿童发展的影响。
随着父母养育方式测量工具的客观化,国内外不少学者对此作了很多研究,但主要集中在对“自尊”、“缺陷感”、“精神病理学”等方面,如钱铭怡等人对200名大学本科学生的研究表明父母养育方式影响羞耻倾向,羞耻倾向与自尊水平有显著相关[1];张文新等人对895名初中阶段城乡青少年进行自尊和父母养育方式测量结果表明[2]:青少年的自尊与其报告的父母养育方式各维度之间有极显著的正相关或负相关;蒋立杰等人研究后认为大学生自我概念的全部正向因子与父母的情感温暖、理解呈显著正相关[3]等等,但均未涉及父母养育方式与小学生学习成绩之间的相关性研究。
1.1、父母教养方式的定义父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。
这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲子交往的实质[4]。
早在19世纪末，弗洛伊德就注意到了不同养育方式对孩子的影响，他对父母的角色做了简单的划分：父亲负责提供规则和纪律，母亲负责提供爱与温暖。
50年代，Parsons[5]发展了弗洛伊德的观点，并把这个问题与家庭角色及性别特征联系起来，认为女性善于表达，情绪比较敏感，所以适于处理与孩子间的各种关系；而男性指导性强，负责制定规则更好。
Sears[6]把这些思想与学习理论相结合，提出了教养方式中的两个重要概念：温暖和控制。
Baumrind[7]以此为基础提出常见的三种教养方式：专制型、权威型、放纵型。
由于我国社会文化背景包括文化传统、国内有的学者使用“抚养方式[8]”、“养育方式[9]”，有的学者用“教育方式[10][11]” 我国学者缪小春早在其英文译著《儿童发展与个性》中采用了“父母教养”的说法。
家庭教养方式对孩子的影响
家庭教养方式对孩子的影响家庭教育对于孩子的性格形成和孩子的发展，具有非常重要的影响，家长对孩子的教育既是启蒙，也是孩子接受教育的基础。
父母的教育方式对孩子影响有多大影响？下面一起来看看吧。
家庭教养方式对孩子的影响1、让孩子逆反对立。
在家庭的位置上来看，孩子是处于弱势的，当家长不能够以理服人而动粗，只能会让孩子口服心不服，体力上孩子打骂不过家长，他们只能承受，慢慢地就会家长形成对立的局面，学习成绩不会因为打骂得越重而上升的越快，相反，只会让孩子越来越讨厌学习，因为是学习让他们挨打。
2、让孩子性格暴躁。
家长的言行就是孩子的模仿的一面镜子，家长知书达理，孩子自然文明儒雅，家长粗俗暴躁，孩子自然有样学样。
家长总是以打骂和孩子解决问题，交流沟通的话，孩子对待别人的态度也是一样，这就是为什么离婚家庭的孩子长大后对婚姻产生恐怖心理，是一个道理。
3、让孩子自暴自弃。
学习成绩不好，家长要首先与孩子进行心平气和的沟通，再和老师沟通不爱学习的原因，然后针对问题，帮助孩子形成学习的良好习惯，提高学习成绩，一味地否定孩子的努力，一味地忽视孩子的感受，就会让孩子感觉自己无可救药，破罐子破摔，从而，进入恶性循环，越打越差，越差越打。
家庭教育中会存在哪些问题1、溺爱。
如今家庭都是独生子，所以对孩子的也宠爱有加。
大多数时候，父母包括孩子的照顾者都会非常顺从孩子的各种要求，即使是无理要求；涉及到的家务活肯定是从来不会考虑让孩子来做的。
因为在父母以及照顾者看来，反正家里就一个孩子，能满足的都必须要满足的，孩子的任务就是来享福。
2、管理。
有些父母及孩子的照顾者觉得孩子年幼，很多事情都不是很懂，所以经常会以特别强势的甚至是权威的话来监督和要求孩子的一言一行，并否定孩子的个人想法。
家庭教育的原则1、相互尊重。
每个人都是需要尊重的，即便是小孩子，他也需要应有的尊重。
所以父母一定要尊重孩子，当然孩子也会尊重父母的。
2、相互沟通。
父母或孩子的照顾者在满足了孩子的物质需求后，一定不要忽略了孩子的精神需求。
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父母的教养方式对其子女学习成绩的影响
[摘要]本文以家庭教育中的父母教养方式为切入点对城市流动儿童的学习成绩进行相关分析。
结果显示，父母的文化程度、父亲的情感温暖、父母的过分干涉对其子女的学习成绩均无显著影响，母亲的情感温暖、父母的鼓励支持、否认拒绝、放任自流对其子女的学习成绩均有显著影响。
[关键词]教养方式学习成绩影响
据估算，目前全国流动人口已逾1.2亿，其中14周岁以下的适龄儿童，少年有1409万人，为全部流动人口的13.78%。
流动人口及其子女问题已经引起了社会各界的广泛关注。
在近年来较有影响的关于流动人口及其子女问题的调查研究中，多以流动人口总体为研究对象，少有对青年群体及其子女问题的关注；而且，对流动人口子女问题的研究，多为适龄儿童的入学问题、婴幼儿的医疗保健问题等，较少涉及家庭教育问题。
为了填补这方面的空白，本文运用笔者参与的“影响外来务工人员子女学习成绩的家庭背景研究——以昆明市为例”资料，对其中父母的教养方式对其子女学习成绩的影响作了概要分析，以期引起对流动人口子女这一特殊群体家庭教育问题的重视。
一、文献回顾
儿童时期是个体生长、发育、身心发展的最迅速的时期。
家庭对儿童的作用，不仅在于它所提供的生活保障，还表现在社会化、人格的形成等重要方面。
维果斯基认为，儿童认知能力的发展受到各种社会因素的影响，其中在问题解决过程中承认创造的环境及提供的指导是十分重要的，而这种指导就体现了父母的教养方式。
通过这些指导，儿童的认知能力才能超越现有水平而向上发展。
正是由于成人，尤其是父母的指导，儿童才能把新旧知识联系在一起，从而使学习更上一层楼。
因此，要了解孩子学习成绩优秀或者是差的原因，就必然要关注父母在日常生活中向孩子提供的各种正式和非正式的指导。
二、研究对象与方法
这次研究，目的在于用量化的方法了解随父母流动到城市的儿童，他们的学
习成绩是如何受父母教养方式影响的，所以问卷调查是最适合使用的研究方法。
问卷包括两部分，第一部分是被试上学期的学习成绩（包括语文、数学和英语三门功课）和家庭基本情况的了解，第二部分是父母教养方式评价量表。
量表的编制参照了汪向东的父母教养方式评价量表（EMBU），同时根据作者对城市流动儿童父母教养方式的理解形成了父亲教养方式和母亲教养方式的5个分量表（情感温暖、鼓励支持、否认拒绝、放任自流、过分干涉），各量表分别由37个条目组成，测评的依据是根据可供选择的答案进行评分并根据得分的高低赋予相应的等级。
为了对其中的一些因素有更深刻的了解，在量表的对应部分笔者还设计了一些开放性问题。
调查选择了昆明市的三所流动儿童学校，考虑到小学高年级学生对问题理解能力更强一些，学生选择5～6年级学生。
共发放问卷315份，当场收回，有效回收率100%。
其中男生162人，女生153人，学生的平均年龄为11.85±1.85岁。
三、研究结果与分析
在调查问卷中询问了被试上学期的学习成绩（包括语文、数学和英语三门功课），根据考试的平均成绩将成绩进行差异分类，分成“优秀”、“中等”和“差”三
个等级，由此进行相关分析。
表1的数据显示：父母的文化程度与其子女的学习成绩无显著相关关系，无统计学上的差异。
结果与国内一些学者的研究结论相悖。
如朱金富等学者的研究指出，父母的受教育程度对小学生的学习成绩有重要影响。
父母的文化程度越高，子女学习成绩优秀的越多。
笔者分析造成研究结果差异的原因最主要在于研究对象的差异。
朱金富等学者调查的对象是城市儿童，而本次调查的对象是城市流动儿童。
流动儿童的父母是一群生活在体制外的人，他们与城市人口分处在两个不同的生活体系上，他们多半是非正规就业，在劳动时间上具有极大的弹性，劳动时间的延长会影响父母用于家庭教育的时间和精力（本次调查显示，有超过半数的流动儿童表示父母由于忙着打工、经商，有时没有时间与精力过问他们的学习），由于跟孩子交流、接触相对少，所以父母的文化程度对其子女学习成绩影
响不显著。
下面，笔者按表2中的顺序做出分析：
1.FA(父亲的情感温暖) MA(母亲的情感温暖)
差生组和中等生组父亲情感温暖因子分与优生组没有显著差别，而差生组到优生组母亲情感温暖因子分逐渐增加，母亲的情感温暖对孩子的学习成绩有显著影响。
这与父母在家庭中的角色有关。
早在19世纪末，弗洛伊德就注意到了不
同养育方式对孩子的影响，他对父母的角色做了划分：父亲负责提供规则和纪律，母亲负责提供爱与温暖。
2.FB(父亲的鼓励支持) MB(母亲的鼓励支持)
优生组父母的鼓励支持因子分依次高于中等生组和差生组。
数据表明，父母的鼓励支持对流动儿童的学习成绩均有非常显著的影响，其中，父亲的鼓励支持与孩子学习成绩的相关系数更高。
两者是正相关关系，即父母对孩子的鼓励支持越多，孩子的学习成绩越好，反之，则越差。
这与父母对孩子的学习期望有显著的相关性（P=0.041<0.05）。
问卷的数据显示，优等生的父母希望孩子能读到大学本科及以上学历的比例（70.2%）明显高于差生父母的期望比例（57.3%）。
父母对孩子学习的不同期望导致了他们对孩子学习态度的不同：优等生的父母对孩子更倾向于采取鼓励支持的教养方式。
3.FC(父亲的否认拒绝) MC(母亲的否认拒绝) FD(父亲的放任自流) MD(母亲的放任自流)
优生组父母否认拒绝、放任自流的因子分依次低于中等生组和差生组。
相关系数反映出，父母的否认拒绝、放任自流对流动儿童的学习成绩是有影响的，而且均是负相关关系，即父母对孩子越是倾向于否认拒绝和放任自流的教养方式，孩子的学习成绩就越差。
结论与已有的研究结果一致。
有学者发现父母对孩子否认拒绝和放任自流的态度，会使他们产生逆反与自卑感，若是对孩子的教养方式偏向于惩罚与干涉，孩子就会厌学，缺乏自信心。
除了上述原因，笔者认为分析流动儿童的教育问题，还必须与流动人口的群体特征联系起来。
城市流动儿童父母的工作比较艰辛而且不稳定。
他们在城市里形成了一种脱离于主体社会之外的经济网络，从事着城市里最脏最累的活，即使起早贪黑，收入也比较低（本次调查的数据显示，家庭人均月收入在500元以下的占总体的61.3%）。
孩子的学费对于整个家庭是一笔重大的开销，如果碰上家里收入不景气，或者就读的学校要交“赞助费”的话，对于他们来说更是沉重的负担。
所以他们一方面希望孩子通过读书“出人头地”，另一方面由于生活沉重的压力对孩子的教育往往缺乏耐性，方式过于简单粗暴，当孩子的学习成绩不理想时，这种情况则会越发的加重，从而导致了一种恶性循环。
4.FE(父亲的过分干涉) ME(母亲的过分干涉)
优生组父母过分干涉因子分与中等生组和差生组没有显著差别，父母的过分干涉对其子女的学习成绩无显著影响，这与文献结果不一致。
通过分析，笔者发现这与多数流动儿童父母没有时间或是没有能力辅导孩子的功课有非常显著的相关关系（P=0.000<0.001）。
调查显示，有高达76.3%的被试表示他们的父母不能经常或是不能辅导他们的功课。
这说明当孩子在学习上碰到困难时，作为父母并不能提供有效的帮助以及相应的指引，所以也就无所谓干涉。
四、结论与讨论
城市流动儿童学习成绩的优劣是由多方面因素造成的，本文是从父母的教养方式这一角度进行研究的。
结果提示，城市流动儿童学习成绩优、差生的父母教养方式有不同的偏向性。
优生父母的教养方式偏向情感温暖和理解：当子女遇到不顺心的事情时，父母多从子女角度考虑，使其能感到父母的鼓励；面临困难时，能感到父母的支持。
而学习不良的学生，许多家长采取的教育方式多为抱怨、放弃、不管不问或严厉惩罚的态度，这些学生不仅学习成绩不易赶上，而且极易出现心理健康问题。
因此，对于这类学习成绩不良学生应采取的教养方式和干预原则为：父母即使工作很忙，也应抽出一定的时间与教师联系，注意孩子的情感反应，经常给与恰如其分的鼓励；在学习内容的制定过程中，宜先了解其已经达到的水平，推断其学习脱节之处，然后再制订计划。
即使不能帮助孩子解决学习上的疑难，也要帮助孩子树立正确的学习态度，随时检查孩子对学习内容的理解掌握程度，并以此作为调节进度的依据，让孩子能够感觉到父母对自己学习的支持和理解。
综上所述，父母的教养方式对其子女的学习成绩密切相关。
建议父母从孩子小时候起就应多给与其情感上的温暖，多给与理解，不采取放任自流的教养方式教育子女，改善、调整并最终放弃粗暴、否认拒绝的教育方式，让孩子能在良好的教育环境中成长，以利于形成健康的人格，成为对社会有用的栋梁之材。
参与文献:
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[4]朱金富、祁富生、贾福军.父母教育方式对小学生学习成绩的影响.健康心理杂志，1998，(6).。