计算机网络专业实验室建设研究
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网络工程实验室建设及实验教学研究
网络 教 学 中 ， 在 网络 工程 课 程 既 是 高等 院校 教 学体 系 中的 基 础课 和 主
干 课 程 之 一 ． 是 一 门强 调 实 践性 和 应 用性 的 专 业课 程 。 该课 程 的 实验 教 学环 节 不 仅 是 课 堂理 也
论 教 学 的深 化 ． 且 对 于提 高 学 生 综合 素 质 和培 养 实 际 动 手 能 力也 起 着 决定 性 的作 用 。根 据 计 而
１ 引 言
网 络 技 术 的 飞速 发 展 已成 为承 载 信 息 经 济 运 转 的高 效 平 台。 而也 带来 了 对 网络 技 术 人 才 需 求 量 的不 断增 长 。 从 然 而 ， 网 络 技 术 人 才 的 培 养 依 赖 于 一 定 的 办 学 环 境 和 优 良 的 师 资 条 件 ］ 严 格 的 课 程 管 理 、 质 的 课 程 资 源 和 合 理 的 人 。 优 才 培 养 方 案 固 然 是 办 好 网 络 工 程 专 业 的 前 提 条 件 ，但 网 络 工 程 实 验 室 的 建 设 也 非 常 紧 迫 和 重 要 ］ 。 我 校 网 络 工 程 专 业 自 开 办 以 来 取 得 了 一 些 成 绩 ，但 网 络 工 程 实 验 室 的建 设 跟 经 济 发 展 的速 度 相 比还 比较 滞 后 。 个完 善 的 网络 工 程 实验 室建 设要 考 虑 到许 多方 面 ， 中 ， 其 实 验 室建 设 规 划 和 软 性 教 学服 务 为 最 重 要 的 环节 。 学 校 结 合 本 专 业 的 实 际 情 况 和其 它 学 科 的 发 展 状 况 ， 将 特 色 和 创 新 作 为 网 络 工 程 实 验 室 建 设 的 目 标 。于 ２ １ ０ １年 建 立 了 全 新 的 网 络 工 程 实 验 室 ， 希 望 它 不 仅 成 为 人 才 培 养 的 摇 篮 ． 而 且 成 为 任 课 教 师 专 业 发 展 及 科 研 丁 作 的 重 要 基
干 课 程 之 一 ． 是 一 门强 调 实 践性 和 应 用性 的 专 业课 程 。 该课 程 的 实验 教 学环 节 不 仅 是 课 堂理 也
论 教 学 的深 化 ． 且 对 于提 高 学 生 综合 素 质 和培 养 实 际 动 手 能 力也 起 着 决定 性 的作 用 。根 据 计 而
１ 引 言
网 络 技 术 的 飞速 发 展 已成 为承 载 信 息 经 济 运 转 的高 效 平 台。 而也 带来 了 对 网络 技 术 人 才 需 求 量 的不 断增 长 。 从 然 而 ， 网 络 技 术 人 才 的 培 养 依 赖 于 一 定 的 办 学 环 境 和 优 良 的 师 资 条 件 ］ 严 格 的 课 程 管 理 、 质 的 课 程 资 源 和 合 理 的 人 。 优 才 培 养 方 案 固 然 是 办 好 网 络 工 程 专 业 的 前 提 条 件 ，但 网 络 工 程 实 验 室 的 建 设 也 非 常 紧 迫 和 重 要 ］ 。 我 校 网 络 工 程 专 业 自 开 办 以 来 取 得 了 一 些 成 绩 ，但 网 络 工 程 实 验 室 的建 设 跟 经 济 发 展 的速 度 相 比还 比较 滞 后 。 个完 善 的 网络 工 程 实验 室建 设要 考 虑 到许 多方 面 ， 中 ， 其 实 验 室建 设 规 划 和 软 性 教 学服 务 为 最 重 要 的 环节 。 学 校 结 合 本 专 业 的 实 际 情 况 和其 它 学 科 的 发 展 状 况 ， 将 特 色 和 创 新 作 为 网 络 工 程 实 验 室 建 设 的 目 标 。于 ２ １ ０ １年 建 立 了 全 新 的 网 络 工 程 实 验 室 ， 希 望 它 不 仅 成 为 人 才 培 养 的 摇 篮 ． 而 且 成 为 任 课 教 师 专 业 发 展 及 科 研 丁 作 的 重 要 基
计算机网络实验室的构建
墨
计 算 机 网 络 实 验 室 的 构 建
陈 良彬 李 强
（ 军第 一 航 空 学 院 ， 空 河南 信 阳
摘 要 ： 算 机 网络 技 术 广 泛 应 用 ， 计 算 机 网 络 课 程 计 对 的教 学提 出 了更 高的 要 求 ，建 立 计 算 机 网络 实验 室是 非 常 必 要 的 。 文分 析 了建 立 网络 实验 室 的 必要 性 ， 本 并从 实验 室 的构 建 目标 和 功 能 配 置 方 面进 行 了详 细的 阐述 。 关 键 词 ： 算机 网络 实验 室 知 识 能 力 计
二、 建设 目标 建 立 一 个 具 有 教 学 和 实 验 功 能 的 计 算 机 网络 实 验 室 ． 让 它 更 好 地 服 务 于 网 络 类 课 程 ，增 强 教 学 的 实 用 性 和 岗位 指 向
、
引 言
目前 ．计 算 机 网 络 相 关 课 程 已经 列 入 计 算 机 基 础 教 育 体 系 中． 课程 的 总体 目标 是 让 学 生 理 解 和掌 握 网络 基础 知识 、 基 本 原 理 ．能 够 构 建 小 型 的 局 域 网 ：掌 握 网 络 软 件 的 安 装 和 使
课 程 内容 子项 目 能 力 目标
性 ， 学 生 学 有 所 思 、 有 所 得 、 有 提 高 。 网络 实 验 室 的 具 让 学 学 在 解 密 之 后 的结 果 ， 学 生 对 算 法 有 个 感 性 的 认 识 ， 进 对加 解 使 促 密 算 法 思想 本质 的理 解 ． 对 于 算 法 如 何 进 行 置 换 、 何 进 行 而 如 替 代 则 不作 叙 述 。这 样 教 学 ， 能 活 跃 课 堂 气 氛 ， 能 充 分 调 既 又 动 学 生 的学 习积 极 性 。 ２根 据 高职 学生 特 点 ． 用项 目化 教 育 。 ． 采 （ ） 绍 子 项 目任 务 及 相 关 理 论 知 识 １介 每 次课 都 应 先 确 定 教 学 任 务 ，并 对 任 务 子模 块 的 功 能进 行 讲 解 和演 示 ， 学 生 明确 所 要 完 成 的工 作 ， 使 这样 能让 学 生 真 实 地 看 到 目标 ， 发 学 生 学 习 理 论 知 识 的 兴 趣 ， 进一 步 学 习 激 为 做好准备。 （ ） 作 演示 ２操 依 据项 目特 点 剖 析 项 目功 能 模 块 、 键 技 术 、 体 实施 方 关 具 法 、 骤等 ， 进行操作演示。 步 并 （ ） 导 学 生 完 成 ３指 在 教 师 的指 导 下 。 学生 在 真 实 的 环 境 中模 仿 操作 完 成 。 同 时 ， 生 通 过 相 互 讨 论 、 阅 资 料 等形 式 搜 索 与项 目相 关 的 知 学 查 识 ． 升 自学 和 吸 纳补 充 新 知 识 的能 力 。 提 （ ） 结 提 高 ４总 在 完 成 教 学 模 块 的过 程 中对 学 生进 行 针 对 性 总结 ．尤 其 在操 作 步骤 、知 识 掌 握 程 度及 探 索 知识 等情 况 进 行 详 细 的 点 评 ， 学 生 巩 固所 学 知识 和操 作 技 巧 。 使
计 算 机 网 络 实 验 室 的 构 建
陈 良彬 李 强
（ 军第 一 航 空 学 院 ， 空 河南 信 阳
摘 要 ： 算 机 网络 技 术 广 泛 应 用 ， 计 算 机 网 络 课 程 计 对 的教 学提 出 了更 高的 要 求 ，建 立 计 算 机 网络 实验 室是 非 常 必 要 的 。 文分 析 了建 立 网络 实验 室 的 必要 性 ， 本 并从 实验 室 的构 建 目标 和 功 能 配 置 方 面进 行 了详 细的 阐述 。 关 键 词 ： 算机 网络 实验 室 知 识 能 力 计
二、 建设 目标 建 立 一 个 具 有 教 学 和 实 验 功 能 的 计 算 机 网络 实 验 室 ． 让 它 更 好 地 服 务 于 网 络 类 课 程 ，增 强 教 学 的 实 用 性 和 岗位 指 向
、
引 言
目前 ．计 算 机 网 络 相 关 课 程 已经 列 入 计 算 机 基 础 教 育 体 系 中． 课程 的 总体 目标 是 让 学 生 理 解 和掌 握 网络 基础 知识 、 基 本 原 理 ．能 够 构 建 小 型 的 局 域 网 ：掌 握 网 络 软 件 的 安 装 和 使
课 程 内容 子项 目 能 力 目标
性 ， 学 生 学 有 所 思 、 有 所 得 、 有 提 高 。 网络 实 验 室 的 具 让 学 学 在 解 密 之 后 的结 果 ， 学 生 对 算 法 有 个 感 性 的 认 识 ， 进 对加 解 使 促 密 算 法 思想 本质 的理 解 ． 对 于 算 法 如 何 进 行 置 换 、 何 进 行 而 如 替 代 则 不作 叙 述 。这 样 教 学 ， 能 活 跃 课 堂 气 氛 ， 能 充 分 调 既 又 动 学 生 的学 习积 极 性 。 ２根 据 高职 学生 特 点 ． 用项 目化 教 育 。 ． 采 （ ） 绍 子 项 目任 务 及 相 关 理 论 知 识 １介 每 次课 都 应 先 确 定 教 学 任 务 ，并 对 任 务 子模 块 的 功 能进 行 讲 解 和演 示 ， 学 生 明确 所 要 完 成 的工 作 ， 使 这样 能让 学 生 真 实 地 看 到 目标 ， 发 学 生 学 习 理 论 知 识 的 兴 趣 ， 进一 步 学 习 激 为 做好准备。 （ ） 作 演示 ２操 依 据项 目特 点 剖 析 项 目功 能 模 块 、 键 技 术 、 体 实施 方 关 具 法 、 骤等 ， 进行操作演示。 步 并 （ ） 导 学 生 完 成 ３指 在 教 师 的指 导 下 。 学生 在 真 实 的 环 境 中模 仿 操作 完 成 。 同 时 ， 生 通 过 相 互 讨 论 、 阅 资 料 等形 式 搜 索 与项 目相 关 的 知 学 查 识 ． 升 自学 和 吸 纳补 充 新 知 识 的能 力 。 提 （ ） 结 提 高 ４总 在 完 成 教 学 模 块 的过 程 中对 学 生进 行 针 对 性 总结 ．尤 其 在操 作 步骤 、知 识 掌 握 程 度及 探 索 知识 等情 况 进 行 详 细 的 点 评 ， 学 生 巩 固所 学 知识 和操 作 技 巧 。 使
网络时代高校计算机实验室的建设与维护
网络时代高校计算机实验室的建设与维护随着网络时代的到来，计算机技术在教育和学术研究中的应用日益广泛，高校计算机实验室的建设与维护变得越来越重要。
本文就高校计算机实验室的建设与维护进行分析和探讨。
一、建设计算机实验室的重要性1.提高学生的计算机技能当前，计算机技术已经成为了一个必备的工具。
在学生学习期间，计算机实验室是帮助学生提高计算机技能的重要场所。
通过计算机实验室，学生可以更好地了解计算机的运行原理，学习计算机语言和编程技术，使他们能够更好地掌握和应用这门技术。
2.促进科研成果的产生对于高校的科研工作而言，计算机实验室也极为关键。
在计算机实验室中，科研人员可以利用高性能计算机处理大规模的数据集，在图像处理、模拟研究和算法优化等方面，也可以进一步提高研究效率和产出质量。
3.提高教学质量在计算机实验室中，教师们可以以实验为主，以理论为辅，让学生通过实践动手操作的方式更好地掌握计算机知识。
这种教学方式可以大大提高教学的效果，让学生更好地理解计算机知识，培养他们的创新能力。
1.硬件设施的建设计算机实验室是以计算机为核心的，因此，重点在于提供足够的计算机设备和网络资源。
硬件设备方面，应当充分考虑教学和研究需求，例如，需支持长时间连续使用，性能要好，对操作系统和软件的兼容性能好，可按需扩展等等。
此外，还需考虑提供多样化的娱乐设施和便捷设施，如咖啡机、饮料机、洗手间等，从而方便师生们在学习期间获得更好的体验。
计算机实验室的软件设施主要包括安装并维护操作系统和应用软件，例如Matlab、浏览器、编程软件等。
因此，计算机实验室必须配备专业的技术人员，协助安装、配置和管理计算机软硬件设施，满足教学和科研需求。
3.网络建设高校计算机实验室的网络建设是非常重要的，网络的性能和稳定性直接影响到教学和科研的质量。
高校计算机实验室的网络要面向师生，满足每位使用者的基本需求，如带宽、网络，安全和隐私等。
通过网络，计算机实验室还可以将资源与学校的其他实验室、图书馆、实验研究中心等组织连接起来，提供更大范围的访问服务。
高校计算机网络实验室建设探讨
实验 室是提高教 学质量 的基本保 障． 高校计 算机 网络实验 室的建 设 中， 其要关注软硬 件 的选择 、 在 尤 网 络拓扑 的设计 、 实验项 目的开发 ．
关键 词 ： 网络 实 验 室 ； 网络 实验 ； 络 拓扑 ； 验 项 目 网 实
中图分类号 ：Ｐ９ 、２ Ｔ３ ３０
计算机 网络 专业 ， 且 开设 了许 多 相关 的课 程 ， 并 例如路 由器 的 配置 、 计算 机 网络 操作 系统 、 算 计 机网络安 全 等 ． 算 机 网络 理 论 性 强 、 识 面 １计 １ 知
宽、 应用 广泛 、 实用 性强 ， 一 门公认 的 比较难 教 是
学 的课程 ． Ｊ 同时 也是一 门实 践性 很 强 的重要 的
够 给 师生提 供最好 的实 验效 果 ， 求 网络 实验 室 要
尽可能多的模拟各种复杂环境 ． 要求在 网络实验
室 的构 建 中 ， 要能够 模拟 宽带 数据 城域 网及 大 型
园 区网的组 网方式 和业 务思路 ， 可 以构建 多 种 并 类 型 的局域 网和广 域 网 ， 考虑 全真 实验 和 软件模 拟 仿真 实验 的结合 ． 第 ３个层次 是实验 功 能 的完备 ． 立一 个适 建 应 计算 机 网络 技术 发展 的 、 盖各个 层 次教 学 和 覆 实验 要求 的公 共 实 验 平 台 ， 高 速 网 络组 建 、 在 网
技术 的实 验 技 能 ， Ｊ 强化 对 所 学 知 识 的理 解 ． 并
且通 过最 先进 的技术 把数据 、 音 和视 频业 务整 语
知识 ， 培养学 生 创 新 精 神 和创 新 能 力 ； 一 方 面 另
可方 便 教 师 进 行 一 定 的 科 研 训 练 ， 服 务 于 来
计算机网络在计算机实验室的作用研究
计算 机 网络 实验 室的 建设 在具 备 良好 的硬 件基 础 的 同时 ，还要 考虑 到 在 实 际操作 中 的相 关 问题 ， 因而在 规划 和 设计 中可 以将整 个 计算 机 实验 室
分 为诸 多较 小 的试验 小 组 ， 同时在 进行 试 验 中保 证每 个 小组 有一 定 量 的硬
二十 一世 纪最 重要 的 是人 才的 竞争 ，而 人才 的 培养 越来 越 多的 需要 其 它工 具 的辅 助 。伴 随着 计算 机 网络 技术 的不断 发 展 ，其被 广泛 的应用 于 人 才 培 养领 域 。在 教学 中为 了达到 培 养学 生 的实 践 能力及 共 同协 作 能力 ， 在 对 学 生进 行计 算机 理 论 教学 的 同时 ，还 应加 强 在实 践环 节 对学 生 的培 养 。 本 文 着重 从计 算机 网络在 计 算机 实验 室 的作 用进 行 研 究 ，因而 在 计算 机 实
件设 备 ， 同时在 逻辑 上 与其 它 小组 是分 开 的 ，实验 室在 网络规 划 上 的 是 用 虚拟 局域 网 技术 ，从 而 可 以开 设不 同 的单 独或 者 综合 性 的计算 机 试验 。同 时在 实验 室 内容 设计 上 ，在 初 期应 该 以单 独性 与验 证 性 实 内容为 主 ，这 样 有利 于 学生 学 习及掌 握 基本 的试 验 方法 与理论 ， 同时 也 为 以后 的学 习及 试
下：
对设 备 的资 金投 入 ，提 高 了实 验室 设 备的 使用 效 率 ，有利 于 计算机 的 管理
１计 算机 实验 室的 的规划 和 设计 计算 机 网络 从其 自身 的特 点来 看 ，不 但有 较 强的 理论 性 同时 也有着 较
和 维护 。对 于计 算 机实 验 室管 理来 说 ，通 常情 况下 ，～ 间机房 一般 会 有 四
计算机网络工程实验室的建设与优化研究
４ 结 束语
３ 网络拓 扑
目前 ，全世界的局域网中，８％ 上都是 以太网。以太 网采用 的基 ０ 本技术是载波侦听／ 冲突检测 （ Ｓ ／Ｄ），同时以太网是一种发展很 Ｃ ＭＡＣ 早的成熟的标准的网络规范 ， 目前世界上最流行 的局域网。随着数据 是 网络技术的发展 ，以太 网的带宽也逐步增高 ，目前 比较流行的是骨干为 千兆传输速率 ，１／０ Ｍ交换到桌面的以太网结构。同时二层交换技术 ０１０
关键词 网络工 程；实验室建设 ；解决方案 中图分 类号 Ｇ ８ 文 献标识 码 Ａ 文章 编号 １７— ６ １（ ０）１－０６ ０ ４４ ６ ３９７ 一２ ９１２０ ７— １ ０
１ 建 设要求
建 设 一 流 的 网络 实 验室 不 仅 有利 于科 研 、教 学 ，而 且 有 利 于提 高 学
家 提 出Ｃ Ｍ 理 控 制器 实 验 室解 决 方 案 的 网络 厂商 ，专 门为 网 络实 验 室 Ｃ管
研发的Ｌｎ ｎｇｒ ｅ ｃｌｇ网络实验室管理系统与Ｃ Ｍ的联动，可以 ｉｋＭａａｅ ｔ ｏｌ ｅ Ｎ ｅ Ｃ 向 学校 提供 真 实 易用 的环 境方 案 。 实 验室 中心还 提 供 一 台防 火 墙 、一 套 无线设备 ，可 以满足 网络安全实验的组 网、网络攻击和防护 、网络侦察 和反侦察等一系列实验的需求 ，并且 为将来
多种模块 ，可 以根据用户 的需求灵活配置 ，灵 活构建 弹性可扩展 的网 络 。ｉ ｒ４ ０ 交换 机 高 达３ Ｇ 背板 带 宽 ；２ Ｍｐｓ Ｓ ｉ８ ２ ｐｔ ２的 ｆ ４ ｐ 的二 ／ 包 转 发速 率 ￣ ｌ １ 三层 可为用户提供高速无阻塞的交换。在该项 目中，选择 的网络是国内第一
鼎 鼎
网络实验室教学实验能够辅助高校建 立完善 的实验教学体系。通过 理 论学 习与 实践 应 用相 结 合 的方 式 ，使学 生 能够 达 到 深 入弹 解 与 熟练 掌 握的 目的。网络实验室面向学校计算机类 、电子等涉及到网络专业课程
３ 网络拓 扑
目前 ，全世界的局域网中，８％ 上都是 以太网。以太 网采用 的基 ０ 本技术是载波侦听／ 冲突检测 （ Ｓ ／Ｄ），同时以太网是一种发展很 Ｃ ＭＡＣ 早的成熟的标准的网络规范 ， 目前世界上最流行 的局域网。随着数据 是 网络技术的发展 ，以太 网的带宽也逐步增高 ，目前 比较流行的是骨干为 千兆传输速率 ，１／０ Ｍ交换到桌面的以太网结构。同时二层交换技术 ０１０
关键词 网络工 程；实验室建设 ；解决方案 中图分 类号 Ｇ ８ 文 献标识 码 Ａ 文章 编号 １７— ６ １（ ０）１－０６ ０ ４４ ６ ３９７ 一２ ９１２０ ７— １ ０
１ 建 设要求
建 设 一 流 的 网络 实 验室 不 仅 有利 于科 研 、教 学 ，而 且 有 利 于提 高 学
家 提 出Ｃ Ｍ 理 控 制器 实 验 室解 决 方 案 的 网络 厂商 ，专 门为 网 络实 验 室 Ｃ管
研发的Ｌｎ ｎｇｒ ｅ ｃｌｇ网络实验室管理系统与Ｃ Ｍ的联动，可以 ｉｋＭａａｅ ｔ ｏｌ ｅ Ｎ ｅ Ｃ 向 学校 提供 真 实 易用 的环 境方 案 。 实 验室 中心还 提 供 一 台防 火 墙 、一 套 无线设备 ，可 以满足 网络安全实验的组 网、网络攻击和防护 、网络侦察 和反侦察等一系列实验的需求 ，并且 为将来
多种模块 ，可 以根据用户 的需求灵活配置 ，灵 活构建 弹性可扩展 的网 络 。ｉ ｒ４ ０ 交换 机 高 达３ Ｇ 背板 带 宽 ；２ Ｍｐｓ Ｓ ｉ８ ２ ｐｔ ２的 ｆ ４ ｐ 的二 ／ 包 转 发速 率 ￣ ｌ １ 三层 可为用户提供高速无阻塞的交换。在该项 目中，选择 的网络是国内第一
鼎 鼎
网络实验室教学实验能够辅助高校建 立完善 的实验教学体系。通过 理 论学 习与 实践 应 用相 结 合 的方 式 ，使学 生 能够 达 到 深 入弹 解 与 熟练 掌 握的 目的。网络实验室面向学校计算机类 、电子等涉及到网络专业课程
探讨计算机网络实验室的规划和建设意义
探讨计算机网络实验室的规划和建设意义我国大力开展中外合作办学，主要是引进国外著名高校的优质教育资源，通过吸收国外先进的教育教学管理经验和方法，加速我国教育体制改革，在全球范围内提升我国人才培养质量。
中外合作办学专业在努力达到外方高校培养要求的前提下，最大限度地通过引进国外优质教学资源进行中方课程的教学改革，同时，在中外办学过程中特别要坚持走中国特色的自主创新道路，从全球视野的角度谋划和推动创新，提高集成创新和引进消化吸收再创新能力[1]。
计算机网络类课程是实践性较强的信息类学科主干课程，为便于学生的学习并培养他们的动手能力和创新能力，就要求有较好的实验室硬件条件。
因此，计算机网络实验室的规划和建设水平，很大程度地影响了学生学习网络技术课程的兴趣，合理地规划和建设计算机网络硬件设备，兼顾网络技术的发展趋势，将对中外合作办学专业学生的培养具有重要的现实意义。
1 注重硬件设备的先进性，鼓励实践创新高校在建设和规划网络实验室时，要求实验室要配备先进的网络设备，能够开展新技术的教学和实践活动，以及实践创新和科研能力，这样对网络实验室的设备、网络方案的技术先进性要求就非常高。
同时还应跟踪当前计算机网络技术的最新发展，能够开设创新性的网络技术实验。
硬件设备的先进性同时还体现在硬件能支持国际上通用标准的网络协议（如TCP/IP）、国际标准的大型动态路由协议（如BGP，OSPF）等开放协议，有利于保证与其它网络之间的连通，以及将来网络的扩展。
如在计算机专业开设的开放实训创新项目“局域网流量控制与监控”中，通过对三层交换机的性能配置，利用数据流访问规则、端口镜像、捆绑关系与流量控制策略，搭建基于三层交换机的局域网流量控制系统。
通过监测软件抓取的数据包和流量分析，对相关端口的流量进行控制，实现对基于三层交换机局域网数据流量的有效策略控制。
在强调硬件环境可实现的前提下，注重创新意识和创新实践的训练，将该开放实训项目进一步整理和修改，参加了十一届山东省挑战杯比赛，获得三等奖。
网络实验室建设的规划与设计探索
经验 ， 网络 实验 室建 设 目标 、 计 原 则 ， 划 与设 计 方 法进 行 了分 析 与探 讨 。 对 设 规 关键词 ： 网络 实验 室； 建设 规 划 与 设 计 ； 实施 效 果
随着计算机网络技术 的飞速发展 ， 社会对 网络技术人才的需求也与 Ｅ俱增 ，培养掌握计 ｌ 算机 网络的相关技术 ，适应社会岗位需求 的高 素质人才 ，已成为我校计算机 网络专业 的一项 重要 的战略任务 。 我校信息类专业 发展迅速 ，从 ２ ０ 年开 ０７ 始正式招收“ 计算机网络技术” 专业学生 ， 、 至今 为止 已招有 ８ 个网络技术专业班级 ，将来专业 的发展发向都趋 向网络类相关专业 ，学科 的发 展给专业实验 室的建设提 出了更 高的要求 ， 而 我校仍未有一套专业 、 准的网络实验 室， 标 网络 技术是一 门理论性 和实践性都很 强的课 程 ， 单 纯 的理论教学是远远达不到教学 目标 的。为满 足学校教学需求和社会的岗位需要 ，提高学生 在 网络 方 面 的应 用 、 理 、 计 和 开 发 ， 设 网 管 设 建 络 实 验 室对 我 校 来 说 是 当务 之 急 ，在学 校 及 系 部 的共同努力下 ， ２０ 在 ０ ９年教学实验 室建设专 款 中申请了专项资金 ，用于建设计算机 网络实 验室 ，为我校计算机网络专业的发展 打下坚实 的基础。下 面谈谈我校网络实验室建设 的规划 和设 计 。 ｌ 计算机 网络实验室建设 目标 我 校 是 一所 全 日制 中等 职 业 院 校 ， 培 养 以 技能过硬 、 顾客满 意、 社会认 可的中 、 高级技能
人才业的教学和科研需求 ，提高我校学生 的 毕业竞争力 。 根据资金 实际情况在 沙太校 区和荔湾校 区分别建了一间网络实验室 ，通过建设具有教 学、 科研和实验功能的专业 网络实验室 ， 模拟真 实环境 ， 让学生能够理论结合实际 ， 深入理解和 强 化 网 络基 本 原 理 、 网络 协 议 等 理论 知 识 ， 握 掌 网络 的应 用 、 理 、 计 和 开 发 ， 培 养 学 生 的 管 设 以 专业能力、 方法能力和社会能力等关键能力 ， 以 适 应 企业 岗位 的实 际需 要 。 同时 ， 可作 为 师 生 还 科研的基地 ， 根据专题进行教研教改， 提高科研 水平 ，打造一个能够真正满足不同层次教学需 要 、面向师生开放的计算机网络技术实验基地 和人 才 培养 基 地 。 ２建设 原 则 ２ｌ 进 性 和 实用 性 ，先 尽可能采用开 放 、 成熟 的计 算机硬 、 软件 技术及网络通信技术 ，使系统具有较高的性能 价格 比、 良好的可扩充性 和可伸缩性 ， 以适应当 今网络技术发展和变化 的需要。 同时， 网络设备 要便于安装 、 易于操作和简化管理。 ２ ． 准 性 及 开发 性 ２标 作为实验对象 的网络设备 的通讯协议 和 接 口应符合 国际标准 ，支持国际通用标准的网 络协议 ， 保证与其他 网络之间的平 滑对接。 ２ 灵 活 性 和扩 展 性 ３ 所选 的设备 能够根据 网络 专业发展 的趋
随着计算机网络技术 的飞速发展 ， 社会对 网络技术人才的需求也与 Ｅ俱增 ，培养掌握计 ｌ 算机 网络的相关技术 ，适应社会岗位需求 的高 素质人才 ，已成为我校计算机 网络专业 的一项 重要 的战略任务 。 我校信息类专业 发展迅速 ，从 ２ ０ 年开 ０７ 始正式招收“ 计算机网络技术” 专业学生 ， 、 至今 为止 已招有 ８ 个网络技术专业班级 ，将来专业 的发展发向都趋 向网络类相关专业 ，学科 的发 展给专业实验 室的建设提 出了更 高的要求 ， 而 我校仍未有一套专业 、 准的网络实验 室， 标 网络 技术是一 门理论性 和实践性都很 强的课 程 ， 单 纯 的理论教学是远远达不到教学 目标 的。为满 足学校教学需求和社会的岗位需要 ，提高学生 在 网络 方 面 的应 用 、 理 、 计 和 开 发 ， 设 网 管 设 建 络 实 验 室对 我 校 来 说 是 当务 之 急 ，在学 校 及 系 部 的共同努力下 ， ２０ 在 ０ ９年教学实验 室建设专 款 中申请了专项资金 ，用于建设计算机 网络实 验室 ，为我校计算机网络专业的发展 打下坚实 的基础。下 面谈谈我校网络实验室建设 的规划 和设 计 。 ｌ 计算机 网络实验室建设 目标 我 校 是 一所 全 日制 中等 职 业 院 校 ， 培 养 以 技能过硬 、 顾客满 意、 社会认 可的中 、 高级技能
人才业的教学和科研需求 ，提高我校学生 的 毕业竞争力 。 根据资金 实际情况在 沙太校 区和荔湾校 区分别建了一间网络实验室 ，通过建设具有教 学、 科研和实验功能的专业 网络实验室 ， 模拟真 实环境 ， 让学生能够理论结合实际 ， 深入理解和 强 化 网 络基 本 原 理 、 网络 协 议 等 理论 知 识 ， 握 掌 网络 的应 用 、 理 、 计 和 开 发 ， 培 养 学 生 的 管 设 以 专业能力、 方法能力和社会能力等关键能力 ， 以 适 应 企业 岗位 的实 际需 要 。 同时 ， 可作 为 师 生 还 科研的基地 ， 根据专题进行教研教改， 提高科研 水平 ，打造一个能够真正满足不同层次教学需 要 、面向师生开放的计算机网络技术实验基地 和人 才 培养 基 地 。 ２建设 原 则 ２ｌ 进 性 和 实用 性 ，先 尽可能采用开 放 、 成熟 的计 算机硬 、 软件 技术及网络通信技术 ，使系统具有较高的性能 价格 比、 良好的可扩充性 和可伸缩性 ， 以适应当 今网络技术发展和变化 的需要。 同时， 网络设备 要便于安装 、 易于操作和简化管理。 ２ ． 准 性 及 开发 性 ２标 作为实验对象 的网络设备 的通讯协议 和 接 口应符合 国际标准 ，支持国际通用标准的网 络协议 ， 保证与其他 网络之间的平 滑对接。 ２ 灵 活 性 和扩 展 性 ３ 所选 的设备 能够根据 网络 专业发展 的趋
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我校建设网络专业实验室 ， 是按社会上需 求哪种技能人才
而量身定做的， 主 要 满 足 以 下 几 点 １ ． 建 设 一 个 网络 专 业 教 学 实 验 室 ， 设备包括 ： 高级路 由、 专
ｍ ａ ｉ ｌ 、 防火墙 、 代 理服 务器） 服务器等相关的实验。
２ ． 路 由器 采 用 锐 捷 公 司 的 Ｒ Ｇ Ｎ Ｐ Ｅ ４ ０固 化 提 供 了 ６个 千 兆 电 口， １个 千 兆 光 口 ， 可 以 安 排 做 学 生 做 Ｎ Ａ Ｔ 、 Ｒ Ｉ Ｐ 、 Ｉ Ｇ Ｒ Ｐ 、
通 过 校 内 实验 室建 设专 家组 多次 讨 论 ， 多 次 修 改 方 案 的规
种现象根源在于学校没有建设一整套完善的、 标准 的网络专业
实验室 。
１ ． 网络专业实验室的建设能提高教师的实验教学水平 网络实验室 的建设改变 了计算机 网络教学的方式 ， 从纯理
论 的教 学 转 向实验 实 训 的动 手 能 力 培 养 的 教学 。教师 可 以接 触
高职 院校 是 培养 职 业 技 能 人才 的地 方 ， 重 点 在 于 培 养 学 生
的实践 能力 ， 但很 多职业 院校中存在着传 统的理论教 学， 而 忽
视 了技 能 的 培 养 ， 培养 实践能力、 学生动手实操的课时较少 ， 这
ｗｅ ｂ 、 Ｉ Ｉ Ｓ 、 兀Ｉ Ｐ 、 Ｅ ｍ ａ ｉ ｌ 、 防火墙和代理服 务器） 的配置 、 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ服务 器 的配置 、 远 程访 问服务器 的管理配 置等各类 网络实验项 目。 三、 网络专业实验室的建设方案
师 视 野 和 教 学 思 路 ，提 高 教 师 的 网络 技 术 方 面 的知 识 储 备 ， 在 这 个 的 环 境 下 ， 教 师 就 能提 高 网络 理 论 和 应 用 方 面 的 教 学 水
三层交换机 ， 核心交换机 ， 路 由协 议 （ Ｒ Ｉ Ｐ和 Ｉ Ｇ Ｒ Ｐ ） ， 最短 路径 ，
３ ７ ６ ０交 换 机 ６台 ， 核 心 １台 ， 学 生 电脑 ６台 ， 服务器 １ ０台 放 在 机架 上共 享 使 用 。 １ ． 服 务器采用联 想万全 Ｔ ２ ６ ０ ， 安 装 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ Ｓ ｅ ｉ ＇ ｖ ｅ ｒ ２ ０ ０ ８ 操作系统， 可 以满 足 学 生做 （ Ａ Ｄ 、 Ｄ Ｈ Ｃ Ｐ 、 Ｄ Ｎ Ｓ 、 ＷＩ Ｎ Ｓ 、 Ｉ Ｉ Ｓ 、 Ｆ Ｔ Ｐ 、 Ｅ —
者是 网络专业实验教 学成败的 关键。
【 关键词 】 实验室建设 实验教 学 实验教师培训
一
、
建 设 网 络专 业实 验 室 的 必 要 性
Ｄ Ｎ Ｓ 、 ＷＩ Ｎ Ｓ ） 、 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ２ ０ ０ ８路 由和 远 程 访 问 服 务 的 配 置、 终端 仿真服务 的配置 、 Ｉ ｎ ｔ ｒ ａ ｎ ｅ ｔ 环境 中的各种服务器 （ 包 括
２ ． 网络 专 业 实 验 室 的 建 设 能 极 大 提 高 学 生 动 手 能 力 的培
养
决定一问课室建立 ９组实验 小组， 一个 小组 ６人， 一共可供 ５ ４ 有 了网络专业 实验 室，学生可 以利 用实验 室的相关设备 ，
位 同学做实验 ， 在 课 室 里 我 们 分 三 行 三 竖 的格 局 ， 每 个 小 组 采 用长方形 桌子， 中间 摆 放 服 务 器 、 路 由器 、 防火墙、 交换机 、 无 线
划， 最 后制定详 细的规划 书， 我们 学校建成 了可满 足学生 网络 配置、 管理 、 维护 ， 具备做多项实验的 网络实验室 。如 ： Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ
Ｓ ｅ ｎ ｒ ｅ ｒ ２ ０ ０ ８的服 务 安 装 ， 组 建 网 络 实验 ， 二层交换机配置实验 ，
到最新 、 当前 流行 的网络设备及其 使用 的知识和 技术 ， 开阔教
就 业 时 学 生 的选 择 机 会 就 更 多 ， 更 容 易 被 录 入 企 业工 作 。 二、 网络 专 业 实 验 室 的建 设 目标
Ａ Ｐ 、 Ｐ Ｃ机等 设备 ， 这 样每个小组可 以围坐在一起 ， 讨论 、 学 习、 操作 。设备 的分配 ， 每个 小组路 由器 、 无线 Ａ Ｐ 、 防火墙 ２台，
平， 通过 建设 网络专业 实验室 ， 教师可 以和 网络 设备厂商保持
的 技 术 运 用 的联 系 ， 吸 取 最 新 最 流 行 的 网络 技 术 ， 从 而 提 高 授
课水平 。
验室 的网络设备和服务器 比较贵重 ， 采购数 量不能每 人一套实
验 设 备 ，经 多位 计 算 机 网络 学术 带头 人 和 一 线 教 师 的讨 论 后 ， 一…～ ……
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Ｕ Ｊ｛ Ａ Ｎ Ｃ Ｏ
计算机 网络专业实验室建设研 究
李广 用 ，陈 伟康
（ 汕尾 职 业 技 术 学 院 广 东 汕尾 ５ １ ６ ６ ０ ０ ）
【 摘 要】 高职 院校 网络 专业 实验教 学是 网络专业重要的教学环节 ， 本 文提 出网络 专业实验 室建设 的必要 性和建设 目标 ， 提 出了实验教师的培养办法和 实验室建设方案 ， 阐述 了实验教师的培养和 实验 室的建设要 同步进行缺一不 可， 两
防 火 墙配 置等 实验 。 建 设 网络 专 业 实 验 室 前 期 ， 我 们 组 织 专 业 带 头 人 和 一 线 教 学 的专 业 实 验 教 师 去 兄 弟 院校 参 观 学 习 ，吸 取 别 人 先 进 经 验 ， 再 结 合 学 校 的实 际情 况 ， 资 金 投 入 不 是 很 足 的情 况 下 ， 加 上 实
自 己动 手 规 划 网 络 、 搭 建 网络 、 配置 网络、 动手调试 ， 学 生 就 更
直观了解各种网络设备的使用和 网络布线等方面的知识 ， 真 正 体会到社会上需要他们具备哪些网络知识 。 在 实验室时学生可 以学到 网络 技术工程师 、 网络系统集成 师、 网络管理员等 工作 岗位 的 相 关 技 能 ， 经 过 实验 室里 训练 过 ， 实操能力强的毕业生 ，