2014达标课活动总结
达标课总结
庆马小学2013年春季学期达标课总结——张仕勇我校开展了各种达标课学习活动，从各位教师所展示的说教材、课堂教学及课后深刻的自我反思中，我欣喜的学习到了在课标、教材学习阶段活动基本教学方法，驾驭课堂教学的能力。
现将学习的一些成果总结如下：一、说教材说教材是对教师学习课程标准，通读全套教材最具体、最直接、最全面的测查。
一个教师如果能真正深入学习所任教学科的课程标准，明确学科课程的性质与地位，掌握课程的基本理念，了解课程标准设计的思路，把握学科教学的基本特点，熟知学科教学的总目标，通读全套教材，明确教材的编排指导思想，掌握教材编写的基本原则与体系，并且烂熟于心，那么在说教材的过程中，肯定是得心应手，如行云流水般流畅。
本次说教材的过程中，教师都能按要求采用知识树的形式梳理知识，理清脉络，把握好知识间的逻辑层次关系。
都能从课程标准——教材、从全套教材（宏观）——一课教材（微观），从教师的教——学生的学，从课程目标——教学目标，从教学过程——学习方法，从知识的内涵——外延，各学科都突出了本学科的特点。
特别是张秀萍、丁建国、马昂、马建英这几位教师，他们说教材思路清晰，语言流畅，动作自然大方，口齿清楚伶俐，课件制作精细，呈现形式多样（知识树、图表式、框架式、文字式等）信息技术操作熟练，语言表述和课件展示能同步进行，过渡自然，衔接巧妙。
有些老师在说教材时，注重知识的体系和前后的联系，他们都能由点到面，如张秀萍老师说单元训练重点时，先说出第二学段：体会句子所表达的思想感情，了解课文中词句的意思；第一学段：结合上下文和生活实际理解重点句子的意思；第三学段：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
二、课堂教学课堂教学是本次展示活动的主阵地，是教师践行课程标准、运用教材的大舞台，本次课堂教学的精彩之处、闪光点很多。
1、突出三个“注重”。
（1）注重情境创设，激发学生学习兴趣。
达标课总结6
达标课工作总结
我校“决战课堂、新课程大练兵活动”已经结束，为将这一活动更加深入地开展下去，扎扎实实地推进新课程改革，提高教学质量，结合我校的实际情况，现将达标课活动情况做如下总结：
一、指导思想。
以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍。
二、工作完成情况
为了不断提高教育教学质量，落实新课程大练兵活动，在教教务处的统一安排下，完成了达标课的任务。
具体人员和科目如下：数学：施辉林
语文：邓智高金彩霞
英语：邓硕
物理：王玉贵
生物：穆余群
政治：张玉
音乐：向纪军
美术：谢礼菊
历史：周权
体健：伍鹏
地理：刘钢
综合：刘开河
三、活动评价，成果彰显。
达标课评价小组对以上教师的达标课进行了评课。
每位教师都达标，不达标的直到达标为止，不光评价小组认真听课，其他教师也参与了听课，大家一致认为合格为止。
在上达标课过程中，多数教师，课堂结构设计合理，教辅手段运用得当，操作正确，规范。
总之，本学期达标课完成很好，课堂上营造了自主探究、合作学习的学习氛围。
达到了师生共识、共享、共进的目的。
教师的专业能力在这个平台上又有了升华。
果布戛中学教务处
二0一0年七月六日
果布戛中学达标课（2009-2010学年度第二学期）
工
作
总
结
果布戛中学教务处
二0一0年七月六日。
春季学期中学达标课总结和中继教总结
千里之行，始于足下。
春季学期中学达标课总结和中继教总结春季学期的学习已经接近尾声，回顾这个学期，我有幸参加了学校开设的达标课和中继教课程，收获颇多。
在此，我将对这两门课进行总结。
首先，我参加了学校的达标课程。
这门课程是为了帮助学生提升学习能力和掌握基础知识而开设的。
在这门课程中，我通过老师的讲解和自己的努力，逐渐提高了我的学习能力和学习效果。
我学会了制定合理的学习计划，并且在课后能够自觉地进行复习和巩固。
达标课的老师给予了我们很多的学习方法和技巧，使我能够更加高效地学习。
而且，老师们还会根据我们的学习情况进行有针对性的辅导，让我更加有信心应对考试。
通过参加达标课，我逐渐掌握了各科目的基础知识，取得了不错的成绩。
此外，我还参加了学校的中继教课程。
这门课程是为了帮助学生巩固课堂所学的知识，扩展学习内容而开设的。
在这门课程中，我除了复习和巩固课堂所学的知识外，还学到了很多拓展知识。
老师们会给我们讲解一些与课堂内容相关的知识，让我们对知识有更深入的理解。
而且，老师们还会帮助我们解决在学习中遇到的问题，提供一对一的辅导和指导。
通过参加中继教课，我不仅巩固了已学的知识，还扩展了知识面，对课程更加熟悉。
总结起来，参加了春季学期的达标课和中继教课，让我受益匪浅。
通过这两门课程，我提高了学习能力和学习效果，掌握了基础知识，并且扩展了知识面。
我相信，这些知识和能力将对我未来的学习和生活有很大的帮助。
感谢学校提供这样的课程机会，让我能够更好地发展自己。
同时，我也要感谢辛勤教导我们的老师们，他们的辛苦付出和无私奉献为我们的学习之路增添了色彩。
我会继续努力，保持学习的动力，争取更好的成绩。
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某年春季学期中学达标课总结和中继教总结
XX年春季学期中学达标课总结和中继教总结来到市八中将近两年的时间里，感觉自己的状态总是紧张而忙碌的。
达标课——是新教师的必经过程，而且我觉得非常有必要。
在学校教科处的要求下，每周都有校级研究课，而在我们生化教研组也每周都在进行着公开课，不管是听其他老师的课，还是自己讲的课，都给了我许多的感受和启示。
首先，每周周三下午都进行的教研活动，除了一些工作安排以外，就是对备课的要求和商讨，对于我来讲，我们的备课组给了我很多的帮助，许多的化学问题和化学教学情景创设问题都得到了解决。
其次，教研组内进行公开课的听评课课活动，由于其他老师大公无私的评课，使我能更好的把握课堂和驾驭课堂。
经过几轮的教研组听课，使我的课堂逐渐的成熟起来，我的课题是“离子反应中的电荷守恒规律及其应用”，看到课题，就想把重点“离子反应中的电荷守恒规律”处理好，让学生通过简单的离子方程式的书写，再对写出的离子方程式左右两边所带电荷进行归纳总结，从而得出该规律。
离子方程式的应用是本课的一个重难点。
为了把这个重难点解决，我精心准备了几个代表性极强的例子。
在教学过程中，学生的思维确实存在较大的局限性，不能总体把握，灵活分析，如根据反应前后电荷守恒和原子守恒来推测分析就很难，因此举实例来加以对该规律的理解和应用就非常有必要，就是从感知、认识、理解到灵活运用，看起来很简单，实际上却很难，多数学生就反应听得懂，但下去自己就不会做题，根本原因就是缺乏自己独立分析和思考解决问题的能力。
然而，通过学生的课堂反馈及听课教师的点评，我也发现自己有很多不足之处。
首先，发现自己的教学方法还比较单一，如给学生自己发现问题、提问问题的机会很少，灵活运用知识和辩证认识问题的能力还有待提高，因而课堂效率不算太高。
解决的方法是，向有经验的老师多请教，领会新的教学方法在教学实际中的应用，并结合自己的教学实际情况，灵活运用各种教学方法，来提高教学效率。
其次，我感觉自己的语言还要精心锤炼，做到既通俗易懂又优美精炼，如每个环节导入的语言显得不够流畅。
达标课堂总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，课堂作为教育教学的主阵地，其质量的高低直接影响着学生的成长和发展。
为了提高课堂质量，我校积极开展达标课堂创建活动，通过一系列的举措，使课堂教学质量得到了显著提升。
现将达标课堂创建活动总结如下：一、达标课堂创建活动的背景1. 教育改革的需求：我国教育改革要求提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
达标课堂创建活动正是为了满足这一需求，推动教育教学质量的提升。
2. 学校发展的需要：为了提高我校教育教学质量，打造品牌学校，达标课堂创建活动成为我校教育教学改革的重要举措。
二、达标课堂创建活动的实施1. 组织领导（1）成立达标课堂创建工作领导小组，负责活动的组织、协调和推进。
（2）制定达标课堂创建活动实施方案，明确活动目标、内容、方法和时间安排。
2. 活动内容（1）教师培训：开展教师教学技能培训，提高教师的教学水平和课堂管理能力。
（2）教学设计：组织教师进行教学设计比赛，提升教师的教学设计能力。
（3）课堂教学：开展课堂教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（4）作业批改：加强作业批改管理，提高作业质量。
（5）教学评价：建立科学、合理的教学评价体系，对教师和学生进行综合评价。
3. 活动方法（1）开展教师教学技能培训，邀请专家进行专题讲座，提高教师的教学水平。
（2）组织教师进行教学设计比赛，评选出优秀教学设计，并在全校范围内推广。
（3）开展课堂教学观摩、研讨活动，邀请优秀教师进行公开课展示，促进教师之间的交流与合作。
（4）加强作业批改管理，定期检查教师作业批改情况，确保作业质量。
（5）建立科学、合理的教学评价体系，对教师和学生进行综合评价，激发教师的教学热情。
三、达标课堂创建活动的成效1. 教师教学水平得到提高通过开展达标课堂创建活动，教师的教学技能、教学设计能力和课堂管理能力得到了显著提升。
2. 课堂教学质量得到提高达标课堂创建活动使课堂教学更加规范、高效，学生的学习效果得到了明显提高。
达标课活动总结
达标课活动总结达标课活动总结（精选20篇）达标课活动总结篇1为了深入贯彻教育局文件精神，促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。
学校在教研室统、总校的统一安排下，组织了“和谐高效”课堂构建，成立了“达标课”考评小组，采用了逐级考评的办法。
在这次教学考评活动中，全体教师认真学习文件精神，精心准备。
考评工作在一种共同学习共同进步的氛围中展开。
对于考评工作，现在总结如下：一、达标课的取得的成绩：（1）吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。
教师爱岗敬业，对于教育工作都具有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。
为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，教师的课堂授课水平都有了很大程度的提高，教学质量也有了一定提高。
（2）注重课堂实效，不摆花架子。
实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好，知识本次听评课活动中给所有老师的感受。
教师在课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。
李美娜、邢淑梅、许凤霞、李菲等老师的课尤为突出。
教师备课认真，课堂教学基本功扎实，对于课堂的驾驭能力较强，注重课堂实效。
（3）真情投入，声情并茂。
走进课堂，教师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。
给人感受最深的是许凤霞老师的课。
老师一上课，洪亮的声音，朴实无华的语言，深深牵引着每一位学生的听神经，学生个个精神饱满、全神贯注。
老师的真情深深地感染着他们，不仅激发起了孩子们的极高的学习兴趣，而且使孩子们养成了良好的学习习惯。
（4）教学立足于教材又超越教材，体现课程整合的理念。
新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。
达标课总结五篇
达标课总结五篇第一篇：达标课总结小关镇中心小学达标课活动小结近两个星期的学校教师达标课活动已圆满结束,通过这次活动，教师展示自我，相互学习，也是对我校提出的“基于标准” 的教学模式的一次检阅。
此次活动的目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格的教师。
达标课活动的开展对学校教育教学的开展起到了重要作用，教师也从此活动中受益匪浅，教学能力和理论水平也有所提高，对今后的教学工作开展起到了指导和引路作用。
学无止境，教艺无涯；以课为鉴，得失心知。
现对学校达标课活动的开展做一小结。
一、高度重视，积极谋划我校根据教体局达标课活动安排和镇教研中心通知要求，于11月中旬制定并完善了学校达标课活动方案，之后组织老师们学习了达标课实施方案，让每位教师了解开展此次活动的意义和要求，明确自己该做的事情。
如何将课堂教学的理念落实到具体的课堂教学之中去让教师上出符合新课程要求的课来，是本次活动的关键。
一方面学校分教研组组织老师们观看优秀教学视频，观看之后老师们在一起讨论。
另一方面是组织教师向身边的优秀教师学习，学校组织优秀教师上示范课，看后也请老师们在一起讨论。
这些活动的开展，开阔了老师们的视野，使他们明白了新课程课堂教学应该如何去做。
学校还召开了骨干教师、青年教师专题会议促教师专业成长。
教师从学习中更加感受到了教师职业的崇高性，明确了达标课目的，理论水平也有所提升，对课堂教学的标准有了更好的把握。
二、认真组织，增强实效这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，制作课件，他们这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得学习。
学校考核小组，按学校公开课做课顺序听课、打分、评议。
听课同时也要求其他教师也参与听课活动，共同参与课后评议，互相学习互相进步，使得教师们课堂教学的能力得以提高，业务素质也有所提升。
达标课活动总结
达标课活动总结达标课活动总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。
但是总结有什么要求呢？以下是小编精心整理的达标课活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本学期教学工作已经结束了，回顾本学期的达标课活动，我的感受颇多，现总结如下：通过本次理科课堂达标活动的开展，让我开阔了视野，为改进习作课堂教学指明了方向，为自己课堂教学提供了宝贵经验。
也让我认识到老师要把学习的主动权真正还给学生，为学生的终身发展奠定基础。
一、取得的经验通过听彭玲、郭大稳、彭涛等老师的课堂教学，我深深地感受到老师已不再高高在上，只站在三尺讲台上，而是放下架子，走到学生中间，成了学生学习的合作者、指导者、引路人。
学生学习积极主动，或思考，或交流，或展示。
师生关系和谐、民主、平等。
再如，老师注重课堂生成，不再是课堂独断的先知，高高在上的霸主，而是把问题交给学生，把课堂还给学生，为学生的发展提供平台，为学生的成长提供空间。
因此，老师讲的少了，学生讨论多了；老师板书少了，学生展示多了。
这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。
又如，在老师的启发诱导下，学生积极参与学习。
课上敢于发表见解的学生多了，睡觉的.学生少了；敢于表现的学生多了，默默无闻的学生少了；勇于探究的学生多了，依赖老师的学生少了；即便智力有些问题的学生，也不安于现状，急于倾听别人的见解，展现自己的观点。
学生不仅爱学、愿学、乐学，同时也增强了合作精神、团对意识。
二、存在的问题回顾自己的课堂教学行为，发现还有很多的不足，这需要自己坚持不懈的努力，积极主动得向领导和同事们请教学习。
1.教师的思想观念仍需更新，要进一步加强学习，抛弃陈旧落后的观念。
要科学施教，以学生为中心，尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台，不要一讲到底，满堂灌；也不要一问到底，满堂问；一练到底，满堂练；一考到底，满堂考。
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2014年下学期个人达标课活动总结上学期教学工作早已结束，在上学期的达标课活动中，我的感受颇多，现总结如下：通过本次理科课堂达标活动的开展，让我开阔了视野，为改进习作课堂教学指明了方向，为自己课堂教学提供了宝贵经验。
也让我认识到老师要把学习的主动权真正还给学生，为学生的终身发展奠定基础。
一、取得的经验
通过听多位老师的课堂教学，我深深地感受到老师已不再高高在上，只站在三尺讲台上，而是放下架子，走到学生中间，成了学生学习的合作者、指导者、引路人。
学生学习积极主动，或思考，或交流，或展示。
师生关系和谐、民主、平等。
再如，老师注重课堂生成，不再是课堂独断的先知，高高在上的霸主，而是把问题交给学生，把课堂还给学生，为学生的发展提供平台，为学生的成长提供空间。
因此，老师讲的少了，学生讨论多了；老师板书少了，学生展示多了。
这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。
又如，在老师的启发诱导下，学生积极参与学习。
课上敢于发表见解的学生多了，睡觉的学生少了；敢于表现的学生多了，默默无闻的学生少了；勇于探究的学生多了，依赖老师的学生少了；即便智力有些问题的学生，也不安于现状，急于倾听别人的见解，展现自己的观点。
学生不仅爱学、愿学、乐学，同时也增强了合作精神、团对意识。
二、存在的问题
回顾自己的课堂教学行为，发现还有很多的不足，这需要自己坚
持不懈的努力，积极主动得向领导和同事们请教学习。
1.教师的思想观念仍需更新，要进一步加强学习，抛弃陈旧落后的观念。
要科学施教，以学生为中心，尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台，不要一讲到底，满堂灌；也不要一问到底，满堂问；一练到底，满堂练；一考到底，满堂考。
2、要利用新的教学形式，但更要注重课的内涵，形式永远服务于内容。
不要仅仅局限于形式，表面上热热闹闹，实际上空洞无物。
要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。
3、课改下的课堂，不是老师简单组织，而是老师的精心导演；不是老师简单说说，而是老师的精心备课；不是老师随意问问，而是老师精心的预设。
老师要把课上好，把学生调动起来，必须是一个组织家；老师要把课上好，必须胸有成竹，知识渊博，教学机智，在课前预设各种情况、问题。
原来说教师给学生一滴水，自己必须有一桶水。
现在一桶水显然不够了，教师必须是流淌不断的小溪，是活水而不是死水。
因此，老师们必须加强学习。
既要学习学科知识，在课堂上不能出现知识性的错误，还要学习教学设计、教学方法等，更要锤炼自己的教学基本功。
4、要编好、用好教案。
如果教学设计层次偏低。
缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。
三、几点想法
1.变革学习方式，引导学生自主学习。
进一步扩大学生参与的广度和深度，要以学生为中心，多让学生展示他们的想法和做法。
切实做到“三讲三不讲”，努力创设和谐课堂、高效课堂。
2.优化教学设计，突出学生主体。
通过精心编制各种学案（预习学案、复习学案及训练学案）体现自主学习的课堂设计。
要利用学案把教师的教学过程有效地向课前和课后延伸。
3.面向全体，关爱学生。
要注意与学生多沟通、多交流，耐心辅导、精心指导，多从学生的角度思考问题，提高学生的自信心。
并根据学生各自的基础，抓好分层教学、分类指导，切实提高教学效果。
4、加强教学研究，促进教师专业成长。
努力落实集体备课、研究课和听评课制度，充分发挥集体智慧，集思广益，取长补短，互相学习，共同提高。